LOGIK OG ARUMENTATIONSTEORI



Relaterede dokumenter
Argumenttyper. Alm. argumenttyper. Tegnargumentet. Årsagsargumentet. Klassifikationsargumentet. Generaliseringsargumentet. Sammenligningsargumentet

nu været studeret i mere end to tusinde år, og litteraturen om det er meget stor.

Retorik og argumentation. Retorik. Joseph Goebbels. To modstridende betydninger af ordet retorik

Hvad er retorik? Og hvorfor er det så vigtigt et fag?

3. Lejlighedstalen konfirmationstalen, bryllup, jubilæum: Enten at rose eller dadle.

Tekster: Mika 3,5-7, 1 Joh 4,1-6, Matt 7,22-29

ÆK i praksis Retorik I 14/05/ Lasse

SFI Konference Det delte barn Forældreskab og Familieliv

JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER

Hvad er retorik? Og hvorfor er det så vigtigt et fag?

»Ja. Heldigvis.«De to drenge går videre. De lader som om, de ikke ser Sally.»Hej drenge!«råber hun. Bølle-Bob og Lasse stopper op og kigger over på

Argumentation. Tekst & Tegn Hus 7.1. Caroline Mathilde Qvarfot

MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university.

RETORIK OG ARGUMENTATION

Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1 Interviewsvar 5.1 Interviewspørgsmål 5.2 Interviewsvar 5.2 Interviewspørgsmål 5.3 Interviewsvar 5.

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må-

Din rolle som forælder

Kapitel 1. Noget om årets gang

Som udgangspunkt var denne foretaget med henblik på, at man vil lave en afstemning om hvorvidt man ville anke retssagen i mod os i have 56.

Interview med Thomas B

Side 1. De tre tønder. historien om Sankt Nicolaus.

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011

Bilag 7. Styrkekort til brug for elever og studerende fra ca. 13 år og opefter

nr.1 å rgang: 16 Undgå frygt hos hvalpen TEMA Superkræfter Klikpunkt LEG Forebyggelse og behandling Når du behøver det!

Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen:

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Folk sætter pris på mig, fordi jeg forstår at nedtone følelsesmæssigt vanskelige situationer

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013

Du har arbejdet for dine penge. Nu skal de arbejde for dig. - Drop opsparingen og investér i stedet pengene.

Min blomst En blomst ved ikke, at den er en blomst, den folder sig bare ud.

Forbemærkning: Mvh Torsten Dam-Jensen

Hvordan underviser man børn i Salme 23

Bilag 6. Transskription af interview med Emil

Snørre: Mine knæ er lavet af gele, det har jeg godt fortalt dig, ikke? Snørre: De svupper for hvert trin. Svabersvejsersvup... svup... svup... svup...

Søndag d.24.jan Septuagesima. Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl (skr.10.15).

Den effektive sælger - MBK A/S

D E T L Y D E R E N K E L T, M E N H V O R L E T E R D E T? C F U H J Ø R R I N G K L

Kasper: Jeg hedder Kasper Thomsen, og jeg er 25 år gammel, og jeg læser HD 1. del på 4. semester

Forord... 9 Indledning... 11

Men faren tænkte trods sin tvivl og sine spekulationer, at det onde, der skete med hans dreng, ikke havde noget med Gud at gøre.

Den gode dialog - det er slet ikke så svært - hvis du bare spørger og lytter til svaret. Lisa Duus duuslisa@gmail.com

Scene 2 Int. Klasseværelse Total mørke(alexanders POV) ANNIKA(12) Nå. Endnu en gave? Hold da op. Se alle sammen. Alexander har givet mig en halskæde.

L 213 Forslag til lov om ændring af personskatteloven, ligningsloven og forskellige andre love.

Peters udfrielse af fængslet

ESSAY GENEREL BESKRIVELSE - MODEL

Asger kan høre Fars travle skridt i lejligheden, imens han spiller sit yndlingsspil på computeren. I spillet skal Asger styre en dreng, der skal nå

Kampagnemanual for Sammenslutningen af Unge Med Handicap. Forår 2010

Storyboard. Velkommen til. På de følgende sider, vil du blive

Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år

(VICTORIA(14) tager noget fra sin taske, & gemmer det på ryggen, hun sætter sig hen til SOFIA(14) på sin seng) Sofia

10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi

Synopsis og proces. Linda Greve Aabenraa Statsskole 7. dec. 2010

6. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 15. juli 2012 kl Salmer: 746/434/516/27//509,v.1-5/509,v.6 Uddelingssalme: 694

Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE

Livets knubs set i et psykologisk perspektiv. De svære følelser. De brugbare tanker. Opbygning af robusthed. Spørgsmål fra salen..

Evangeliet er læst fra kortrappen: Luk 10,23-37

Prædiken, d. 12/ i Hinge Kirke kl og Vinderslev Kirke kl Dette hellige evangelium skriver evangelisten Johannes:

teknikker til mødeformen

BØRNEINDBLIK 6/14 STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole.

Bilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 2016

Udlændinge bliver væk fra danskkurser

Den automatiske sanseforventningsproces

Men Zakæus var jo ikke just en forfulgt. uskyldighed. Han var overtolder og som sådan en. Han er udenfor, den gode Zakæus.

HUSET Varighed ½ -1 dag Klassetrin: 7. gymnasiale uddannelser (Kan med fordel spilles som fællesprojekt på tværs af klasser og klassetrin)

DGI Fairfodbold Fair Fodbold er et spil, der kan spilles af alle. Respekt, glæde og fascination er nøgleordene for den særlige form for gadefodbold.

Prædiken til 1. søndag efter trinitatis, Luk 16, tekstrække.

INDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan?

Interview med drengene

Prædiken til 14. s.e.trin., Vor Frue kirke, 6. sept Lukas 17, Salmer: 728, 434, 447, 674,1-2, 30 / 730, 467, 476, 11.

Prædiken til 5. søndag efter påske, Joh. 17,1-11, 2. tekstrække.

Hvem tror retorikerne egentlig de er? - Retorikforlaget Søndag, 04. december :00

Børnehave i Changzhou, Kina

Salg for ikke-sælgere - MBK A/S

Nej sagde Kaj. Forløb

Personlige utopier. Af Annemarie Telling

Interview med anæstesilæge Inge De Haas Dato: 4. November 2011

Evangeliet er læst fra kortrappen: Matt 7,15-21

Energizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang

teentro Oversigt over temaer 1. Lær hinanden at kende 2. En Gud derude 3. Gud hernede 4. Hvorfor kom Jesus? frikirkelig konfirmation

Said Olfat. operatør på Pressalit

Dilemmaer i den psykiatriske hverdag Sprog, patientidentiteter og brugerinddragelse. Agnes Ringer

Guide. Kom op på. sider trænings -hesten igen. Marts Se flere guider på bt.dk/plus og b.dk/plus. Ud af comfortzonen med Krisztina Maria

endegyldige billede af, hvad kristen tro er, er siger nogen svindende. Det skal jeg ikke gøre mig til dommer over.

Læringsprofil Tine Jensen xx.xx.09

1 s e Trin. 29.maj Vinderslev kirke kl Hinge kirke kl

Amors tjener Første udkast. Benjamin Dahlerup ONLINE KOPI FRA BENJAMINDAHLERUP.COM. Efter en ide af Shahbaz Sarwar

navigation introduktion 1 Vejskilte og stifindere om navigationsdesign

Vi gør det sammen -4

9 tips til din intuition Den ved præcis, hvor du skal hen for at blive glad

Hvad er ubetalt bloddonation egentlig?

Sidste søndag i kirkeåret 23. november 2014

Løbetræning for begyndere 1

Forord. Julen Hej med jer!

Jeg tror, at efter- og videreuddannelse kommer til at spille en central rolle i moderne fagforeninger i de kommende år.

Den socialpædagogiske. kernefaglighed

RARRT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust

Kend din by 2. Nyborg Fæstning

Tale af ligestillingsordfører for SF Trine Schøning Torp ved 8.marts-initiativets demonstration på Rådhuspladsen 2016

Transkript:

LOGIK OG ARUMENTATIONSTEORI Anden forelæsning 23. februar, 2007 At nå frem til sandheden? At vinde tilslutning? At blive klogere? At få ret? At opnå magt? Hvad er formålet med argumentationen? 1 Lidt repetition Den grafiske model Kontekstprincippet. Et argument er ikke kontekst-uafhængigt! Der findes en lang række af forskellige slags argumentations-kontekster: Videnskabelige, etiske, juridiske, politiske, religiøse, osv. B P Kontekster fastsætter lokale normer, værdisæt og regler. Disse er medbestemmede for forståelsen og bedømmelsen af argumenter. Toulmins generelle model: Ræsonnementer indeholder mindst to dele og den ene begrunder den anden. H Påstanden P. Belæget B. Hjemlen H. Etablerer (ofte implicit) en sammenhæng mellem P og B. Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 2 Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 3

Hjemmel De forskellige argumentationstyper B P Hjemlen anskuet som regel kan være af en bestemt type. Argumenter kan klassificeres efter denne type: H Hjemlen er det interessante. Ofte noget generelt, regel-orienteret. Repræsenterer noget tidsligt og aktivt i forbindelse med argumentationen. Det indeholder den vedtagne regel der er adgangsbillet i argumentet, og giver os tilladelse til at rejse fra B til P. 1. Tegn 2. Årsag 3. Klassifikation 4. Generalisation 5. Sammenligning 6. Autoritet 7. Motivation Så hjemmel eller rettere viden om hjemmel kan ses som en operation H, der tager et belæg over i en påstand. Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 4 Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 5 Appelformer Logos I et argument kan der være en mere eller mindre eksplicit grundstemning. En generel fremtræden af argumentet. Der er: Argumentationen virker logisk, videnskabelig, saglig osv. og søger tilslutning ved hjælp af dette. Eksempel: Kong Haralds tale. 1. Logos. 2. Etos. 3. Patos. I retorikken betragtes disse i udgangspunktet alle som ligeværdige. Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 6 Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 7

Etos Patos Argumentationen søger tilslutning ved hjælp af modtagers tillid til en person. Denne kan være afsender eller andre. Det er generel stemning, som ikke er bundet op på et bestemt tidspunkt. Det ligger i etosbegrebet at det personlighedsbillede som modtager danner af afsender, skal have varighed ud over situationen. Patos appellerer derimod til stemninger og følelser, som (udelukkende) knytter sig til situationen. Spontane følelser. Stemninger piskes op. Afkodes i latter, klappen, piften, hujen m.m. Patos-argumenter er svære (at opbevare) på tekstform. Der skal altså dannes stabile følelser. Etos og logos bør (!) bruges sammen, for en god (!) retorik. (Kong Haralds tale). Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 8 Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 9 Etos eller patos, ej logos God og dårlig argumentation Pia Kjærsgaard: To syn på gadevold: Skal vi straffe eller forebygge? Vi oplever i øjeblikket en alvorlig og truende optrapning af utryghed, vold og terror. Specielt i hovedstaden terroriseres byens natteliv af voldelige unge andengenerationsindvandrere, som truer alle, der vover at færdes på gaden efter mørkets frembrud. Vi oplever dagligt, hvordan glade unge, der blot ønsker at nyde en fredelig bytur, får aftenen spoleret af bandernes modbydelige vold. [...] Men lur mig, om ikke den sædvanlige garde af kriminalitetseksperter snart kommer rendende med deres statistikker i et forsøg på at bagatellisere problemerne og lulle justitsministeren i søvn. Men vi er mange, der for længst har droppet statistikkerne, vi behøver blot at kigge ud af vinduet, at færdes på gaden eller læse aviser og se tv for at konstatere, at den er helt gal. Den går bare ikke længere. Vi vil simpelthen ikke finde os det mere. (Dansk Folkepartis hjemmeside, 21/6 2003). Ifølge Praktisk argumentation er der fire kriterier at tage i betragtning, når vi skal bedømme argumentationen. Er den: 1. Korrekt? 2. Effektiv? 3. Interessant? 4. Redelig? Ifølge Praktisk argumentation går kun de to sidste igen i alle kontekster. Det centrale her er jo, hvad formålet med argumentationen er. Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 10 Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 11

Korrekthed Toulmins oprindelige motiv Korrekt argumentation er gyldig argumentation. Det vil sige, sandhed af præmisser (belæg og hjemmel) medfører sandhed af konklusion (påstand). Dette er det videnskabelige erkendelsesideal Kan praktisk argumentation analyseres herudfra? Panden mod en mur? When I wrote it [The Uses of Argument], my aim was strictly philosophical: to criticize the assumption, made by most Anglo-American academic philosophers, that any significant argument can be put in formal terms: not just as a syllogism, since for Aristotle himself any inference can be called a syllogism or linking of statements, but a rigidly demonstrative deduction of the kind to be found in Euclidean geometry. Thus was created the Platonic tradition that, some two millennia later, was revived by René Descartes. (Toulmin, 2003, vii) Giver det mening at forsøge at rekonstruere argumenter, som gyldige argumenter? Hvad er perspektivet? Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 12 Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 13 Er korrekthed problematisk? Ad hominem argumentet Antag, at vi ser et argumentet som noget aktivt og tidsligt, der finder sted i en konkret kontekst. Hvad så med: Form kontra indhold. Forstening kontra handling. Sprogligt udtryk kontra mening (bestemt af kontekst). Praktisk argumentation: Sandhed kontra kvalificerede meninger og følelser i al almindelighed. Sidstnævnte er gode, dårlige, hensigtsmæssige eller frugtbare. Men hvad så? God argumentation er ikke det samme som formelt gyldig argumentation. Argumentet går mod at opbygge en negativ etos: Man drejer argumentationen fra sagen til personen. En fejlslutning? Eksempel: Henriette Kjær (tidl. familie- og forbrugsminister); Et par ubetalte sofaer, en markise og en håndværkerregning tvang i februar 2005 Henriette Kjær til at forlade sin post som forbrugsminister. Forbrugsministeren havde et stort forbrug. Fejlslutning? [F]ormen misbruges når angrebet rettes mod personlige og private forhold som er irrelevante i det sagforhold der skal tages stilling til. (p. 90) Og hvad der opfattes som relevant er netop kontekstafhængigt (ikke det forstenede univers). Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 14 Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 15

Cirkelslutning Effektiv argumentation Belæg og påstand siger det samme. Dette forekommer at være et problem. Britta Schall-Holberg (efter hukummelsen). Hvilken begrundelse ligger der til grund for den nye lovgivning, som udelukker svært traumatiserede flygtninge med kronisk PTSD (post traumatisk stress syndrom) i at opnå indfødsret, fordi de ikke længere kan søge om dispensation fra kravene om danskkundskaber? Fordi nu har vi lavet lovgivningen sådan, at de ikke er muligt mere! Fordi man lider af et eller andet, så er det jo ikke ensbetydende med direkte adgang til statsborgerskab. Det er en helt forkert opfattelse (Britta Schall Holberg) Målet for retorisk argumentation er at vinde tilslutning (p. 92) Hvorfor så ikke bare gå efter det som virker? Praktisk argumentation: Hvis der er et åbenlyst brud på afsenders (og modtagers) normer i argumentationen, så er det svært at kalde argumentationen for god. Men hvorfor egentlig det? Eks.: Man lover mere end man ved man kan holde, for at sælge en vare... uha, man risikerer fængsel... Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 16 Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 17 Effektiv argumentation Universelle maximer? Kvaliteten af et tv-program kan jo heller ikke afgøres af seertallet alene; man må bl.a. også se på om programmet opfyldte en funktion man med rimelighed kan kræve af det. Hvis seerne ikke føler sig oplyst, bliver det ikke bedre af at hele befolkningen har set det. (p. 92) Princippet om at praktisk argumentation er situationsafhængig, betyder at det er umuligt at opstille faste, ufravigelige regler for god argumentation. (p. 92) Men hvad er målet med argumentationen? Hvad er målet med fjernsynsprogrammet? Vi vil ikke tilslutning for enhver pris! Men hvad vil det så i realiteten sige? Hvad er det for en pris vi ikke vil betale? Konteksten bestemmer visse regler, som vi helst ikke vil gå på kompromis med. Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 18 Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 19

Grice s maximer Det deskriptive og det normative Overordnet set må vi antage samarbejdsprincippet: Vi sigter mod et fælles mål. Kvantitet. Gør dit indlæg præcist så informativt muligt. Kvalitet. Sig ikke noget, du mener er usandt, eller noget du ikke har tilstrækkeligt belæg for. Relation. Vær relevant. Måde. Udtryk dig klart, udgå tvetydigheder og vær kortfattet. effektiv argumentation >< god argumentation >< gyldig argumentation Deskriptivt En blanding Normativt God argumentation opfylder de krav, som konteksten stiller. Praktisk argumentation: Derfindes kun to universelle maximer. Søg det 1. Interessante 2. Redelige Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 20 Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 21 Interessant argumentation (U)redelig afsender Væk din modstanders interesse! Man skal ramme modtagers sproglive niveau. Man skal sige noget nyt. Kontroversielt: Skyd hverken over eller under målet. Men mange argumenterende tekster er simpelt hen kedelige, fordi de er alt for konsensussøgende. Når man tilslutter sig noget, frakender man sig noget andet. Det provokerende og skarpt optrukne giver en mur at spille bold op af. Det modsatte af interessant argumentation er den kliche-fyldte og trivielle argumentation. Her kommer det normative igen ind i billedet. Der tales om vildfarelse, misbrug, forførelse, vildfarelse m.m. Kommunikationsforholdet kan være symmetrisk eller asymmetrisk. Undgå løgn, fortielse og fordrejning. Undgå overdreven forenkling (stråmand). Afsender prøver at vinde tilslutning i kraft af noget som ellers ville afholde modtager fra at tilslutte sig. Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 22 Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 23

Eksempel på uredelig argumentation Hvad er de universelle normer? Colin Powel som fremlægger beviser i FN s sikkerhedsråd. Det er ikke blot noget vi tror, det er noget, vi ved [at Saddam Hussein har masseødelæggelsesvåben]. Jamen, ønsker I ham tilbage? (forenkling: Enten, eller.) Hvorfor skal vi altid være redelige? Er det virkelig rigtigt, at det interessante er ofte uredeligt, og det redelige ofte kedeligt? Det underlæggende begreb om rationalitet og sprog, er vist ikke gjort helt klart. Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 24 Logik og argumentationsteori; anden forelæsning 25