Børneliv version 2.0 Perspektiver på tweens, fritidsliv og trivsel Viborg 7.oktober 2013
Fire vigtige spørgsmål.. Hvor mange 9-12-årige har en FB-profil og hvor mange 15-årige går det til fest hver uge? Hvad ved vi.. Er de nogle egoistiske zappere? Hvad synes vi? Hvad er projektet i foreningslivet udover at vinde over Struer på lørdag eller binde de sejeste knob? Hvilke forventninger har forældre i forhold til fritidsaktiviteter? Center for Ungdomstudier (CUR)
Hvad er der på dagsordenen? De digitale indfødte : Tweens og det virtuelle rum De er stadig sammen bare på en anden måde perspektiver på fritidsliv I gamle dage spillede man fodbold i dag bliver man kørt : Fokus på tween og idræt Når fritid ikke altid er et frirum - trivsel og mistrivsel Et par udfordringer
De digitale indfødte
Man er hyppigere sammen med vennerne men sidder oftere alene! I 2008: Hver fjerde (25 pct. ): Er sammen med venner i det fysiske rum hver dag I 2012: 10 pct. Samtidig: 33 pct. er sammen med deres venner hver dag men i det virtuelle rum! Man er således mere sammen med sine venner men på en anden måde end tidligere!
Venner? Dem hænger man (også) ud med i det virtuelle rum Jo mere, man er sammen med sine venner i det fysiske rum, jo mere er man faktisk også sammen med sine venner i det virtuelle rum
Tweens er på Facebook Ja, og jeg bruger den tit Ja, og jeg bruger den af og til Ja, men jeg bruger den sjældent Procent 21 15 13 Nej 50
Snakker med mor og far?
Forældre og tweens har forskellige opfattelser af, hvor meget e snakker med hinanden om aktivitet i virtuelle rum!
Tweens er stadigvæk sammen bare på en anden måde! Tweens og fritidsliv
Fritidsaktiviteter top 6 Er sammen med venner i det fysiske rum: 77 pct. Onlinespil: 71 pct. Sammen med venner på nettet: 69 pct. Går til faste fritidsaktiviteter (sport eller andre aktiviteter): 66 pct. Kæledyr: 61 pct. Klub/SFO: 53 pct.
Drenge laver noget sammen piger snakker sammen! Drenges fritidsliv: Faste fritidsaktiviteter og forskellige former for skærmaktiviteter: Online-spil, Playstation, Gameboy m.v. Pigernes fritidsliv: Selvorganiseret fritidsliv. Samvær og kommunikation er centralt.
Der spilles mindre og kommunikeres mere! Udviklingen fra 3. til 5. klasse SFO vælges fra i løbet af 4. klasse. Andelen, der går falder fra 55 pct. til 35 pct. Flere angiver at gå til organiseret idræt. Færre er hver dag eller flere gange om ugen sammen med deres venner i det fysiske rum. Er hyppigere sammen i det virtuelle rum. Anvender mindre tid på at spille online-spil m.v., men anvender stadig mere tid i det virtuelle rum. Færre leger med Lego og dukker/bamser.
Der er flere, der leger med Lego, dukker og bamser en gang imellem! Har I noget yndlingslegetøj? - Jeg leger med Lego, men nogle gange så gider jeg ikke! Når jeg er i bad, så sidder jeg nogle gange med mine bamser, for jeg gider ikke bare og sidde og vaske mig. Så har jeg dem med, og så snakker de sammen og slås. - Jeg har rigtig mange bamser. Jeg har haft dem, siden jeg var helt lille. Jeg leger nogle gange med dem og jeg leger mest alene med dem. - Det gør jeg også, for ellers tænker de andre, at jeg er et pattebarn, der sidder og leger med bamser. Så jeg spørger altid, hvad de andre gerne vil lege med. (Mathias og Mikkel, 4. klasse)
De leger stadigvæk! Set udefra leger tweens kun i begrænset omfang. Afspejler en voksentilgang, hvor det at lege er samvær i det fysiske rum. Der leges jo stadig, men blot i en version 2.0. I gamle dage byttede man hønseringe og glansbilleder, i dag bytter man ringetoner og filmklip.
Foreningsidræt Perspektiver på danske børn og unges primære faste fritidsaktiviteter!
Top 3 faste fritidsaktiviteter 1. Idræt i en forening 81 pct. 2. SFO/klub 56 pct. 3. Andre fritidsaktiviteter (musik, spejder m.v.) 32 pct.
Hvad går de til? Mindst en gang i ugen (pct.) Fodbold 40 Svømning 19 Håndbold 16 Gymnastik 14 Ridning 10 Badminton 10 Andre 43 Man går til det, man kender! Idrætter laveste aktivitetshyppigt er mest sårbare i forhold til frafald i teenageårene!
Drenge går til fodbold, og piger går til ridning, håndbold og gymnastik - eller gør de? Idræt (pct.) Dreng 3 kl. Dreng 5. kl. Pige 3. kl. Pige 5. kl. Fodbold 51 56 20 24 Svømning 19 10 27 21 Håndbold 12 17 22 16 Gymnastik 11 7 22 15 Ridning 0 8 16 19 Badminton 8 8 11 10 Andet 42 35 35 44
Et par highlights Fodbold er den største organiserede fritidsarena for drenge! Pigernes idrætspalet er mere broget. Flere dyrker foreningsidræt fra 3 til 5. klasse fra 61pct i 3. kl. til 65 pct. af eleverne i 5. kl., der er idrætsaktive hver dag eller flere gange om ugen! Foreningsaktive drenge med anden etnisk baggrund træner hyppigst! Børneidræt er det samme som med foreningsidræt!
Hvad er vigtigt top 5 At have det sjovt (90 pct.) At have det godt sammen med de andre (84 pct.) At blive bedre til min sport (83 pct.) At være sammen med mine venner (74 pct.) At jeg har det godt med træneren/de voksne (69 pct.)
Der er enighed om det meste! De 9-12-årige 1. At have det sjovt (90 pct.) 2. At have det godt sammen med de andre (84 pct.) 3. At blive bedre til min sport (83 pct.) 4. At være sammen med mine venner (74 pct.) 5. At jeg har det godt med træneren/de voksne (69 pct.) Hvad forældre tror, deres børn oplever, er vigtigt At have det sjovt (96 pct.) At have det godt sammen med sine venner (94 pct.) At være sammen med sine venner (88 pct.) At opleve et godt fællesskab (88 pct.) At han/hun har det godt med træneren/de voksne (75 pct.)
Det SKAL være sjovt! Jeg går mest til fodbold, fordi det er sjovt. Og jeg har fået helt vildt mange venner. Når man kender dem, man spiller med, og når man lærer dem bedre at kende, så er det også hyggeligt at gå til fodbold. Det er også sjovt at mærke suset i maven, når man scorer!... (Thomas 4. klasse)
Det sociale skal fungere! Hvordan har I det sammen på holdet? (1)Helt fint. Vi spiller rigtig fint sammen. Hvis man brænder en chance, så er der en positiv snak. Det er rigtig godt venskabeligt. (2)Det betyder meget, for ellers vil den, der brænder en chance, blive ked af det. Jeg har prøvet på et andet hold, hvor de andre blev rigtig sure. Træneren sagde ikke så meget. Han sagde bare, at vi ikke skulle skændes - det hjalp ikke. (Thomas og Magnus, 4. klasse).
Jeg vil gerne blive bedre! Det vigtigste er ikke at vinde!!! Tweens går til idræt for at blive bedre! Det betyder også, at de gerne vil træne meget og har forventninger om, at trænerne er dygtige!
Det er vigtigt at være sammen med mine venner! - men hvad menes der egentlig med venner? Jeg tror, man skal have en, man kender, med til den sport, man starter til, men senere betyder det ikke så meget, om han stopper, hvis man er blevet gode venner med de andre. (Magnus, 4. klasse)
Man går til træning for at blive bedre ikke for at få nye venner! Er der nogen fra træning, du er blevet venner med? - Altså, det er ikke nogen, jeg er sammen med efter træning. Men vi følges tit efter træning. Hvorfor ikke? - Vi har det sådan, at vi går til sport sammen, og det er her vi hygger os. Kunne du godt tænke dig det var anderledes? - Altså, det er fint nok, men det kunne nu også være hyggeligt, hvis man nogle gange kunne tage hjem til hinanden efter skole og lære hinanden bedre at kende. (Alberte, 4. klasse)
Primær- og aktivitetsvenner Venner i idræt: Deler en fælles interesse med, men derfor behøver man jo ikke ses uden for selve den aktivitet, man er sammen om. Usikkerhed og pinlighedsfaktoren spiller en stor rolle som 9-12-årig. Unaturligt selv at opsøge nye venskaber, som også rækker uden for aktiviteten. Man kunne jo blive afvist!
De skal behandle én ordentligt! Hvad skal en træner kunne for at være god? (1)Han skal vide noget om fodbold og kunne fortælle om det. (2)Han skal også kunne fortælle, hvad man skal gøre næste gang i stedet for bare at tie stille hele tiden. (3)Han skal også kunne styre sit temperament. Han skal også vide, at børn ikke er så gode som dem på landsholdet. (4) Og så skal han sørge for at der ikke er nogen, der disser hinanden for meget! (Fodboldspillere, 4-5. klasse)
Han skal rette på en positiv måde! Er der andet, træneren skal kunne end være dygtig? Hvis man lægger en bold lidt forkert, så skal han rette det på en god og positiv måde. Han skal ikke være ophidset og utålmodigt. Min træner snakker meget roligt. Man bliver ikke nervøs, man bliver ikke bange for at lave fejl (Kamilla, 5. klasse).
Trænere er ikke nogen, man snakker med! Kan du finde på at snakke med dem, hvis det har været en træls dag i skolen? - Nej. Nogle gange spørger de, hvordan jeg har det. Vil du så gerne snakke med dem om det? - Nej. De er nogen man spiller med det er altså ikke nogen, man snakker med! (Alberte, 4. klasse).
Trænerne er den vigtigste enkeltfaktor i forhold til at skabe idrætsmiljøer! Interviews viser: Træneren vigtigst i forhold til at etablere et godt idrætsmiljø og de kvaliteter, de byder ind med, er specielt knyttet til faglighed, at de skaber en tryg ramme og er gode til at kommunikere på en respektfuld måde!
Hvad er vigtigt for forældre? Pct. Har det sjovt 52 Oplever fællesskab 48 Holder sig i form 45 Har det godt med de andre 37 Er sammen med sine venner 32 Blive bedre til sport 19 Har det godt med træneren/de voksne 17 Får nye venner 12 Oplever, at trænerne er dygtige 7 Træner/øver meget 2 Vinder i kampe 2
Forældre har fokus på. Trivsel Motion Og deres børn har fokus på at blive bedre!
Udøverne efterspørger faglige kompetencer, forældre efterspørger sociale kompetencer! Hvad er det vigtigste for dig i forhold til en træner? Jeg synes, det er en balancegang. I den alder skal der ikke stilles for høje forventninger, men omvendt er det også vigtigt at rose og sige, at de godt kan. En god træner kan godt se de små ting, der skal rettes, for at de får en god oplevelse, så træneren skal kunne komme med opmuntringer og kunne spille tennis, men det behøver ikke at være på et højt plan. (Far til dreng i 4. klasse, spiller tennis)
Der skal også være tid til andet! - Vi har nok påvirket vores børn til at vælge nogle aktiviteter, der ikke fylder hele deres barndom. Jeg synes tre gange fodboldtræning plus løbetræning var for meget. Hun stoppede pga. knæet, men jeg må indrømme, at det var fint, at hun kun fortsatte med tennis. Det er også vigtigt at have tid til skole, venner og afslapning. (Mor til pige i 4.klasse, der spiller tennis).
Hvad er det, I som forældre ønsker, at jeres børn skal have ud af aktiviteten? (1): Motion. Og så forventer jeg, at han er lidt engageret. Det skal ikke være leg. Det er han blevet for stor til. Jeg vil ikke have fis og ballade. Det er også vigtigt med disciplin. Man ødelægger ikke træningen for andre børn og træneren. Man skal kunne høre efter. Disciplin er noget, han kan tage med i resten af livet. (2): Hun skal have med sig, at hun ikke er den eneste i verden. Hun er meget egoistisk og god til mange ting. Det er godt at være sammen med andre børn, der skal tages hensyn til. (3): Motorisk træning og fysikken er gavnligt for indlæring. Og så vil jeg gerne have den sociale del. Kammeratskabet omkring det er rigtig vigtigt og godt. Det er meget vigtigt at se smilet og glæden i deres ansigter. Det kan godt være over noget andet end at vinde f.eks. bare det at være sammen med vennerne. (Forældre til pige og drenge i 4.-5 klasse, der spiller fodbold).
Idræt som en modvægt til de usunde interesser - Det er godt at få en sund interesse. I stedet for at spille computer og kede sig, er tennis en sund interesse. Jeg synes ikke, at de skal bruge deres barndom på at kigge på en skærm. Det kan de gøre, når de bliver voksne. Så det sunde er at få rørt sig, møde andre mennesker osv. (Far til pige i 4. kl, spiller tennis))
Er der noget, der kunne være anderledes? - Klubben kunne måske hjælpe børnene med at kunne opsøge nogen på ens egen alder og niveau ud over dem, man spiller på hold med. At synliggøre det lidt... Hvis man ikke har mod på at gå hen og spørge andre, så er det svært at finde nogen, man ellers kan spille med i fritiden.jeg tror, det ville være en fordel, at de mødte flere end de tre stykker, de er på hold med. (Mor til pige i 4. klasse, spiller tennis)
Opsummering idræt er en modvægt til de usunde fritidsinteresser! I gamle dage : At hænge på gadehjørnet = usund aktivitet. - I dag i 2013: Usund aktivitet = at hænge foran en skærm. Idræt er en sund aktivitet, der er med til at skabe en god balance i børns liv. Udøverne: Fokus på at mestre en aktivitet og efterspørger dygtige trænere og hyppigere træning! Forældre: Fokus på, at deres børn trives, får motion. Efterspørger i højere grad engagerede trænere, der kan skabe en tryg ramme omkring aktiviteten end trænere, der er fagligt dygtige.
Når fritid ikke er et frirum Hver fjerde har prøvet at blive drillet, mobbet eller holdt ude af andre børn (ikke ledere/trænere!) Mere end hver 10. har stoppet De børn, der mistrives i fritiden, har det generelt ikke så godt: Flere ensomme, kropsutilfredse osv. Forældre kender ikke til det og synes ikke, der er et behov for at snakke om trænere. Hvordan kan vi skabe det gode fællesskab, antimobbepolitik, uddanne vores ildsjæle/frivillige
Udfordringer til trænere og ledere At vi ikke er for religiøse! At vi skaber frirum ved at være tydelige At vi sætter fokus på trivsel.
Når kulturbærerne og legemestrene forsvinder Børne- og ungdomsliv i gamle dage Ofte i flok Uorganiserede aktiviteter Tæt kontakt mellem yngre og ældre Få og veldefinerede sociale roller Yngre lærte af de ældre Varierede aktivitetsformer Børne- og ungdomsliv anno 2013 Færre flokke, mere tid alene og flere bekendte, men lige så mange venner! Faste aktiviteter Mere sammen med jævnaldrende Mange venner i forskellige rum De lærer af jævnaldrende, ældre søskende eller ved selv at være brugere Mindre variation i aktivitetsformer
Venner kan man jo ikke rigtig bruge til noget! Center for Ungdomsstudier (CUR) Snakke med en voksen? Det er på en anden måde end med mine venner, fordi vennerne jo er i samme suppedas som mig og de giver mig jo altid bare ret
Unge anno 2013 er ikke specielle De har de samme drømme som unge altid har haft. De skal navigere i en anden verden derfor andre strategier I gamle dage vidste man hvad det betød at tage pænt tøj på i dag har man brug for et par guidelines om det at vokse op i en understruktureret verden
Frafald blandt 13-18-årige idrætsudøvere handler som regel om: Det blev kedeligt, tidspres.er sjældent de reelle årsager. Specialisering Fællesskaber der smuldrer Trænere der enten vælger eller ikke kan tale om andet end den aktivitet man er sammen om At erhvervsarbejde ikke er til forhandling..
Lærende organisationer hm. Man taler ikke med ledere og trænere omkring sine overvejelser. Klubben spørger stort set aldrig indtil hvorfor spillerne stopper og siger heller ikke velkommen tilbage! Fornyelsen af foreningslivet kommer jo potentielt fra dem der har forladt foreningen.
Fem spørgsmål, der gør en forskel Hvad synes du er det sjoveste ved at dyrke idræt? Hvad synes du er det mindst sjove ved at dyrke idræt? Hvad kunne gøre det endnu sjovere at dyrke idræt? Hvad kunne gøre at du holdt op med at dyrke idræt? Hvad kunne du godt tænke dig at blive bedre til?
Hvad er projektet? Hvad er det egentlig det helt unikke som klubben har at byde ind med udover lige netop aktiviteter og kontinuitet? Hvad vil vi med de unge der søger ind i fodboldklubber udover at lære dem at slå en god diagonal-aflevering? Og når man stiller dette spørgsmål i en lokal klub bliver der ofte meget stille!
Når man er ung, handler idræt om langt mere end blot at score eller hoppe højest! Det handler også om: At blive set At være fit! At få et break i en presset hverdag. At blive accepteret og taget seriøst Anerkendelse At jeg møder såkaldte betydende andre, der gennem deres spørgsmål og input giver mig noget, jeg kan tage med videre på rejsen og en masse andre ting, der i udgangspunkt ikke har meget med hopskud, volter og saksespark at gøre!
Et par udfordringer At vi afklarer projektet. At vi ikke er for religiøse At vi uddanner trænere og ledere der tør involvere sig. Vi må blive bedre til at lære af de udøvere der forlader foreningen Vi må lade os inspirere af andre, men tænke selv..