LAD OS KOORDINERE FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER

Relaterede dokumenter
VI LÆGGER TIL FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER

VI TRÆKKER FRA. FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER At terpe subtraktion.

FORSTÅR DU? FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER At træne læsning og forståelse af enkle matematiksætninger + regne med de fire regnearter.

HVAD SKAL JEG VÆLGE?

ET TAL FOR ET BOGSTAV

HVIS ER DET? * 4 kegler * Lærertyggegummi

A8 1, 2 ELLER 3? FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER At træne elevernes hovedregning og forståelse af hhv. 1, 2 og 3 cifre i et tal.

A8 1, 2 ELLER 3? L/S/P

ET TAL FOR ET BOGSTAV

LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER

REGN HISTORIEN UD FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER

HVAD ER FORSKELLEN? FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER

JEG ER PÅ VEJ! - Ordkort - Sætningskort med spørgsmål. - Arbejdsark 1+2 (kopi/www)

FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER. - Sætningskort (i 2 holdfarver) - Skilte med X og O - Facitliste - Arbejdsark (kopi/www)

GØR VERDEN STOR MED TILLÆGSORD

LED EFTER LED FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER

FÆLLES KLASSEAKTIVITET GRUPPEAKTIVITET

STIL TABELLEN KORREKT

HVOR TIT? LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF DELTAGERE

BYT TIL NYT FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER

Formål Når der arbejdes med hentediktater, er eleverne aktive med deres krop, samtidig med der trænes konkret stavning, hukommelse og koncentration.

IN- eller IND-? FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER. - Sætninger hver indeholdende

HVOR MANGE AF HVER? FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER

Opgaver til skattejagt, kapitel 13, forløb om trylleord.

Potensfunktioner og dobbeltlogaritmisk papir

Trivselsundersøgelse 2014 for 0.klasse: 6 elever

koordinatsystemer og skemaer

Cecilie Trine Rikke

16. december (3-4år)

Vi er ansvarlig for det vi gør og det vi ikke gør!

Stræk og bøj et eventyr

Dagsorden/referat forældremøde indskoling: ugedag: dato: fra-til: lokale: Ref.: onsdag 16/ Klokken Indskolingens lokale

VOKAL-TRAPPE-OPGANG FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER

EN eller ET og mange FLERE

Du tænker på fællesskabet

Matematikbingo. Lærerark

Opret aktiviteter LEJERBO.DK OPRET AKTIVITETER PÅ AKTIVITETSLISTE

Materiale til klar til at knække læsekoden, 10 faglige forløb der får alle med. Kapitel 13 Forløbet om trylleord og tryllebogstaver

ENKELT ELLER DOBBELT?

HVEM, HVAD, HVOR? LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF DELTAGERE Et øget kendskab til og brug af de 5 største spørgeord HVEM, HVAD, HVOR, HVORDAN,

0.-1. klasse Boldtilvænning og Leg Skudbane

Ugeskema. 7 Det er lidt svært 1 Man må gå ud og sjippe Man må selv om hvornår man vil lave 1 Nogen gange er der for mange opgaver 1

VELBEKOMME! LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF DELTAGERE - Ordkort (I) med ord for Et øget kendskab til og brug af mad/drikke

Vektorer i planen. Et oplæg Karsten Juul

AT-KOMMA eller ikke AT-KOMMA?

EN SKOLE FOR LIVET. Fag: 0. klasse

Ideer til danskaktiviteter

Ordsprog og talemåder

Bordet rundt. Dobbeltcirkler. Sikrer at alle bidrager, og tilskynder eleverne til at tænke hurtigt. Læreren stiller en opgave, som har mange svar.

FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER. - Ordkort med lange ord. - Arbejdsark (kopi/www) * Linjeret papir og blyanter

Faglige målsætning: Der henvises til undervisningsministeriets faglige mål for arbejdet i 0 klasse. Læs dette:

Bevægelse i klassen. med

LEKTIONSPLAN SAMMENDRAG RESULTATER OG EVALUERING LÆRERENS FORBEREDELSE. OVERBLIK: Lektionsplan 3

Semantiske vanskeligheder

3 Algebra. Faglige mål. Variable og brøker. Den distributive lov. Potenser og rødder

Opgaver til skattejagt, kapitel 13, forløb om trylleord.

Skyde opgaver. Indtage Skydestilling

Aktive Lege. Kom godt i gang med Kids Walk

HVORNÅR ER DET? Parvis, mindre grupper eller almene tidsudtryk. - 6 skilte Øget ordforråd og træning af - Tjekliste og eksempel på udtale.

Snefnugværksted papir

FIND MIN ENDELSE FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER. - Ordkort med navneord i ubestemt ental - 5 A4-skilte - 4 A5-skilte * 5 kegler

DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN. Hanekamp. Nærværkamp KOORDINATIONSTRÆNING KOORDINATIONSTRÆNING. Formål.

Computerundervisning

Historien bliver til virkelighed

PÆDAGOGISKE TILGANGE ADHD

GRUNDBEVÆGELSER LEG MED INDHOLDSFORTEGNELSE

KLUDDER-MOR. FORMÅL: At bruge kroppen på forskellige måder og koordinere kropsdele. VARIATIONER: LEG: Man kan ændre på legen, ved at 1-2

brikkerne til regning & matematik grafer og funktioner trin 1 preben bernitt

Årsplan matematik 7.klasse 2014/2015

Kalles nye kasket Forfatter: Oluf og Lena Landstrøm Illustrator: Oluf og Lena Landstrøm

Computerundervisning

3D-grafik Karsten Juul

Hvordan: Rummet deles op i tre dele, hvor det midterste er ukendt land -område afgrænset af 6 tæppefliser på

om forskellighed UNDERVISNINGSMATERIALE HVEM BESTEMMER? TEATER HUND & CO. UDARBEJDET AF MARIA HOLST ANDERSEN OG ANNE BURUP NYMARK V.

Gå til cirkel med: Skriv den første sætning

Benyt evt. programmeringsguiden Kør frem vælg sekunder i stedet for rotationer.

VEKTOR TAKTILE LÆRINGSMIDLER.

GUL ZONE. Definer området

Modul 1. Intro til orienteringsløb & kortets farver og symboler. Introduktion Giv en kort introduktion til orienteringsløb

Uge / emne Indhold Materiale Mål Evaluering

Vi læser og fortæller gode historier - Gennemførelse

INSPIRATIONSKOMPENDIE

AKTIV LÆRING 45 MINUTTERS BEVÆGELSE U N D E R S TØT T E N D E U N D E RV I S N I N G IDÉBANK

Matematisk opmærksomhed

Forsøg med luftkvalitet / CO2

RAM SPANDEN Ærteposer, spande og vand bliver til vanvittig sjove aktiviteter

FARVER PÅ SPROGET LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF DELTAGERE

Undervisningsmiljøvurdering

Sammenhæng mellem variable

Min matematiklærer hader mig. * Hvis de roser mig * Hvis de siger, hvad de godt kan li * Hvis han ikke er sur på mig

HVAD FOR(E)TRÆKKER DU?

Guide til lektielæsning

KOPIARK LÆRERARK 1. Elevens navn:

BØRNEHÆFTE. Bibeltimer i daniels. Dette hæfte tilhører:

PIRANA - MAteMAtIk 9 PIRANA

OFF SEASON Styrketræning med fokus på kropstamme. Programmet skal gennemføres mindst 3 4 gange om ugen.

Hvad er en gruppe, og hvorfor er det vigtigt at være en del af gruppen?

Kursusmappe. HippHopp. Uge 2. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1

Lærerguide. Lær om trafikken med Brumbassen

INSPIRATIONSKOMPENDIE

Transkript:

K1 LAD O KOORDINERE FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER At træne elevernes kendskab til koordinatsystemet. At aflæse koordinatsæt og forstå akserne samt selv kreere opgaver. * Et koordinatsystem med bogstaver - 15 opgavekort til ord (1) - 15 opgavekort til sætninger (2) - Facitlister * 2-4 sjippetove * Papir & blyanter Parvis. TIDFORBRUG 20-45 min. INTRUKTION Koordinatsystemet med bogstaver kan med fordel forstørres til A3 og lægges et godt stykke væk fra eleverne gerne 10 m. Evt. sættes op på væggen eller lægges på et bord. jippetovene lægges som en line på gulvet fra eleverne til koordinatsystemet. Hos eleverne ligger papir og blyanter. Kortene placeres i en bunke, som alle kan komme til. Elevparrene får hver et opgavekort med en række koordinatsæt. Eleverne skal nu huske ét koordinatsæt ad gangen, som de skal over til koordinatsystemet for at aflæse. Om de løber sammen hver gang eller skiftes, må de selv bestemme. På turen går de på line med armene strakt ud til siden, mens de lader højre arm køre rundt med uret og venstre mod uret. På tilbagevejen kan de bare løbe ude langs væggen for ikke at gå i vejen for de næste. Har de glemt koordinatsættet eller bogstavet på vejen, må turen tages en gang til. Tilbage ved papiret skriver de bogstav for bogstav ned, så der til sidst kommer et ord eller en sætning frem. Ved sætningerne er der ikke lavet mellemrum mellem koordinatsættene, så her skal eleverne selv skille ordene ad til sidst for at forstå meningen. Når kortet er brugt, lægges det tilbage i bunken, så andre par også kan løse opgaven. Ord og sætninger rettes løbende eller til sidst ved hjælp af facitlisten. Har I tid og lyst, kan du bagefter sætte eleverne til at lave nye opgaver med enten ord eller sætninger vha. koordinatsæt, så de virkelig får trænet disciplinen begge veje.

ILLUTRATION TIL K1 LAD O KOORDINERE Illustration af www.saxoart.dk NB! Har I ikke så meget plads, kan du lave 2 baner. Har I slet ingen plads, eller vil du hellere lade eleverne fordybe sig i opgaven, kan du blot kopiere koordinatsystemet og give dem et hver.

K1 LAD O KOORDINERE K1 - OPGAVE 1 og 2 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X Y A Q! Y T Ø J Ø E T O V A G N Ø D H L J E U F C A V M L E J U Æ B T L R E H Ø U J B N P G! T W I P K I Y X T E Q D D Å Æ Z H R C B Y V O L N D N O A? M F A R G K Q E G F E K O I M T N T Æ Y Å P D O A? R Æ M P L U D Å B E K

1/3 A. (10,6) (1,8) (8,2) (4,7) (0,0) (3,3) (9,6) (5,8) (2,4) (10,4) (3,5) B. (7,10) (1,0) (4,2) (7,2) (9,7) (4,4) (1,2) (4,7) (9,4) (2,8) (6,0) (0,5) C. (7,1) (4,5) (2,7) (10,2) (1,6) (8,10) (0,8) (3,0) (8,2) (3,1) (6,3) (1,10) (9,3) D. (3,0) (2,7) (9,2) (6,4) (7,6) (1,6) (9,10) (1,9) (8,2) (5,6) (3,2) (7,4) (9,3) (1,6) E. (4,1) (1,8) (0,10) (4,10) (6,0) (9,10) (4,1) (7,10) (9,1) (7,5) (4,10) (8,3) (9,3)

2/3 F. (6,10) (1,3) (1,8) (9,4) (10,8) (2,9) (6,0) (3,3) (2,5) (7,9) (10,4) (3,5) G. (2,4) (0,4) (4,5) (9,3) (5,6) (2,7) (9,2) (2,5) (7,8) (9,8) (5,2) (0,8) (7,8) (10,4) (3,3) (7,5) (0,7) (6,9) (9,7) (6,10) (4,6) (4,7) (4,0) H. (5,8) (7,6) (1,4) (9,4) (1,10) (3,5) (10,8) (3,7) (4,0) (6,0) (6,9) (5,7) (0,1) I. (0,4) (0,7) (6,2) (10,8) (5,4) (4,7) (9,4) (8,3) (7,5) (7,0) (2,7) (5,7) (7,9) J. (6,6) (4,5) (3,3) (3,1) (8,2) (8,5) (10,4) (6,7) (5,7) (8,9) (3,5) (5,6) (10,1) (4,6) (2,7) (2,4)

3/3 K. (3,9) (3,0) (7,4) (9,3) (7,8) (8,3) (8,6) (3,2) (0,9) (4,5) (9,0) (6,0) (5,0) L. (5,8) (9,2) (1,3) (6,3) (8,4) (7,6) (4,6) (9,10) (6,10) (4,6) (6,8) (3,3) (9,8) (8,10) M. (7,2) (5,6) (6,8) (9,4) (5,9) (8,2) (8,5) (6,8) (7,9) (9,3) (10,8) (2,3) (8,1) (2,2) (2,6) (1,10) (9,3) N. (9,8) (1,8) (7,10) (5,7) (1,4) (6,0) (8,5) (0,10) (3,7) (4,0) (1,6) (6,7) (9,10) (2,10) (1,10) O. (0,8) (6,6) (6,8) (3,5) (0,1) (5,8) (7,10) (9,3) (9,4) (7,5) (0,6) (6,7) (5,1) (1,0) (2,10)

1/3 A. (2,10) (7,10) (5,7) (4,10) (10,5) (3,5) (10,4) (7,9) (7,0) (6,0) (2,1) (4,7) (5,7) (8,4) (1,6) (3,5) 10,5 2,9 0,3 B. (1,2) (3,0) (9,7) (6,7) (5,7) (5,10) (9,3) (1,2) (2,5) (6,7) (9,0) (10,5) (2,3) (8,9) (2,9) (3,2) (0,1) (4,6) (9,8) (4,10) (5,9) (1,4) (4,9) C. (6,5) (7,10) (6,7) (8,7) (3,0) (2,7) (3,6) (2,7) (4,4) (9,0) (1,6) (6,9) (10,2) (8,0) (3,2) (5,7) (5,1) (9,2) (1,4) (4,7) (4,4) (10,10) D. (7,0) (10,5) (1,10) (1,8) (1,5) (2,10) (8,7) (3,5) (8,1) (8,7) (1,4) (3,3) (7,10) (8,5) (10,4) (4,0) (5,9) (4,2) (2,7) (5,8) E. (4,10) (6,0) (7,1) (8,4) (1,10) (3,5) (6,0) (6,7) (9,10) (4,6) (1,6) (4,2) (7,2) (4,1) (2,10) (10,4) (0,8) (5,10) (3,2) (3,0) (2,2) (6,7) (2,8)

2/3 F. (8,1) (1,10) (1,4) (4,1) (7,10) (5,7) (1,2) (3,0) (1,3) (5,6) (8,1) (8,7) (7,9) (3,0) (5,1) (9,4) (1,2) (5,4) (2,7) (7,5) (8,8) (4,7) (6,2) (7,1) (8,0) (6,9) G. (6,10) (2,0) (9,3) (1,6) (5,6) (3,5) (4,5) (6,3) (3,6) (9,3) (5,1) (4,1) (3,0) (7,10) (3,5) (4,2) (8,7) (6,7) (1,10) (0,6) (10,10) H. (3,7) (5,10) (3,0) (2,7) (3,6) (4,3) (10,6) (9,4) (1,6) (9,3) (4,7) (9,4) (10,4) (2,4) (4,2) (5,1) (6,0) (6,7) (10,6) (4,5) (3,5) (4,9) I. (3,0) (4,5) (9,3) (7,4) (7,5) (10,2) (0,10) (9,3) (1,10) (6,9) (2,4) (2,5) (9,2) (10,8) (9,4) (1,8) (7,4) (10,6) (2,5) (1,0) (2,7) (7,8) J. (1,2) (3,0) (1,3) (5,6) (0,8) (4,1) (1,3) (10,2) (3,0) (7,2) (4,6) (7,10) (10,7) (1,10) (7,2) (2,3) (6,0) (9,3) (2,7) (8,7) (9,2) (0,3)

3/3 K. (3,7) (9,7) (9,2) (5,7) (4,5) (6,2) (4,7) (0,5) (7,9) (5,1) (3,0) (10,4) (3,5) (5,8) (7,10) (2,6) (1,6) (5,1) (2,9) (2,5) (2,6) (4,9) L. (7,8) (5,9) (5,8) (2,3) (4,5) (9,3) (4,7) (9,2) (10,6) (0,1) (2,1) (4,5) (6,3) (6,2) (7,10) (3,0) (10,4) (3,3) (4,7) (4,10) (6,10) (8,7) (10,7) (0,10) (1,4) (1,10) (9,4) (10,1) (0,1) M. (7,2) (2,1) (9,3) (2,2) (4,2) (10,1) (7,1) (10,9) (3,5) (5,8) (8,7) (9,3) (9,1) (5,10) (5,6) (7,4) (2,4) (9,3) (0,4) (0,7) (9,7) (6,2) (8,4) (8,6) (8,7) (6,7) (9,2) (10,4) N. (9,1) (4,3) (6,4) (4,7) (8,4) (3,10) (4,4) (6,4) (1,6) (9,7) (1,4) (2,4) (1,3) (4,2) (7,1) (8,7) (10,6) (4,3) (9,3) (10,2) (4,5) (3,1) (1,9) (10,4) (3,5) O. (10,1) (2,4) (4,5) (4,6) (4,7) (10,4) (3,5) (5,6) (7,4) (8,5) (6,5) (1,10) (5,6) (10,1) (8,5) (6,0) (2,7) (3,0) (1,10) (9,3) (6,4) (10,4) (4,4)

K1 LAD O KOORDINERE FACITLITE TIL KOORDINATYTEM MED BOGTAVER OPGAVE 1 ORD A. FLUEMÆKKER B. ACTIONHELTEN C. TOILETVUPPER D. VINDUEPUDERE E. KLÆDEKABDØR F. BALLADEMAGER G. KOORDINATYTEMPROBLEM H. KUGLERAMMERNE I. OPGAVELØNING J. COMPUTERNØRDLIK K. OVERTØJMODEL L. KNAPHULBLOMT M. IDOLAUTOGRAFJÆGER N. LANGETÆMMERKE O. COREKARLTRICK K1 - OPGAVE 1 og 2

K1 LAD O KOORDINERE FACITLITE TIL KOORDINATYTEM MED BOGTAVER OPGAVE 2 ÆTNINGER A. KAN DU REGNE DEN HER UD? B. HVORNÅR HAR DU FØDELDAG? C. BARE VI FINDER LØNINGEN! D. NU ELKER JEG MATEMATIK E. DET HER ER LET IKKE Å VÆRT F. JEG KAN HVAD JEG VIL HVI JEG TØR G. BARE DROP FRIKVARTERET! H. MÅ VI FÅ FLERE LEKTIER FOR? I. VORE LÆRER KAN ALLE FACIT J. HVAD KAL VI LAVE I FERIEN? K. MON NOGEN GIVER KAGE I DAG? L. TAK FOR EN FED OPGAVE MED BEVÆGELE M. IDRÆT TYRKER BÅDE KROP OG HJERNE N. BÅDE HUNDE OG KATTE FÅR LOPPER O. KOLE ER DET BEDTE I VERDEN K1 - OPGAVE 1 og 2