Engelsk årsplan 8.A Helle Wormslev 2015/2016 Forløb: Fame Kompetencemål Forenklede Fælles Mål Eleven kan indgå i spontane samtaler om forskellige emner i et sprog, der passer til situationen Eleven kan brainstorme med centrale ord og overbegreber Eleven kan give sammenhængende fremstillinger på basis af indhentede informationer Vi skal kunne samtale spontant og uforberedt om vores tekster og emnet generelt Vi skal kunne bruge strategier til at finde, vurdere og anvende info f.eks. fra internettet i forbindelse med fremlæggelse Vi skal kunne lave en fremlæggelse Opgaver med stillingtagen Mix og match / dobbelt cirkler Fiktivt interview / hot chair ------------------------------------- Tekster: Fame PIT STOP, samt materiale fra CFU YouTube: sangen "Fame" http://www.laguardiahs.org/ home.html Class discussion - Issues: Pros and cons to Fame Mundtlig fremlæggelse om berømmelse Eleven kan forstå hovedindhold af enkle, argumenterende tekster Eleven kan udtrykke sig skriftligt afpasset formål Eleven kan give og modtage i det skriftlige arbejde Vi skal læse og forstå artikler Vi skal skrive små tekster i forskellige genrer Vi skal give til hinanden ud fra givne kriterier for "A summary" Story Star Fælles brainstorm på ideer til indhold i et referat Opstilling af kriterier, f.eks brug af adjektiver/adverbier Grammatik: forud for skrivning gennemgåes regler for bøjning af adjektiver/adverbier -find eksempler i tekster -lav eksempelsætninger og øvelser -anvend i egen produktion Fælles givning på klassen (casetekst) Produktet både før og efter Produktet ud fra opstillede kriterier Eleven kan kommunikere om egne og andres kulturmøder Vi skal kunne tale om ligheder og forskelle på hinanden Øvelser der synliggør forskelle og ligheder Samtale om egen og andre kulturers syn på berømmelse
Forløb: Mickybo and me Eleven kan forstå varianter af engelsk fra forskellige autentiske situationer Vi skal lytte til og kunne forstå irsk accent og enkelte irske ord Se filmen "Mickybo and me". Opgaver før, under og efter filmen, bl.a. CL-task's. Lærer vurdere "Dictations" Eleven kan stave med hjælpemidler og sætte tegn Vi skal kunne vurdere egne og andres tekster, specielt mht. stavning og tegnsætning. Læse uddrag af "film script". Skrive "picture story" ud fra fotos fra filmen og vurdere teksten i forhold til vurderingskriterier. Lærer vurdere rettede historier ud fra opsatte kriterier. Eleven kan forklare enkle forskelle på sproglige varianter i det engelske sprog potentielle konfliktpunkter i kulturmøder Vi skal kunne redegøre for eksempler på, hvordan sproget i filmen farves af de sammenhænge, det indgår i. Vi skal kunne samtale om filmens dilemmaer. Vi skal kunne sammenligne kulturerne med hinanden og med egen kultur. Udfylde noter omkring ord og sprog fra scener i filmen. Svare på spørgsmål omkring livet i en familie. Bruge et ven-diagram til at finde ligheder og forskelle i danskeres kultur - og sammenligne med irere. Læse om konflikten i Nordirland og finde tegn på den i filmen. Class discussion - Issue: Could you imagine a simular conflict in DK? Why(not)?
Forløb: Læs en engelsk bog Eleven kan producere multimodale teksttyper på engelsk Vi skal kunne lave en book trailer på engelsk Selvvalgt frilæsning - bog/ tekst Producere lille kort video eller bruge still-billeder med skrift eller tale. Vælge de to bedste book trailers, som skal deltage i en konkurrence Http// www.booktrailersforreaders.c om Forløb: Horror Kompetencemål Læringsmål Aktiviteter og materialer Evaluering Eleven kan indgå i spontane samtaler om forskellige emner i et sprog, der passer til situationen Eleven kan deltage aktivt i en uforberedt samtale gambitter til emneskift og til at tage og fastholde ordet Vi skal kunne samtale spontant og uforberedt om vores tekster og emnet generelt - dvs. redegøre for samt sige og begrunde vores mening om tekster, spørgsmål mv. Vi skal kunne deltage aktivt i en klasse/gruppediskussion om temaet og dets dilemmaer Opgaver med stillingtagen Mix og Match/dobbeltcirkler... Fiktivt interview/hot Chair... --------------------------------------- Tekster: -Fear Factor, PIT STOP -Horror, CLOSE UP -Twilight, uddrag YouTube: Thriller + trailers til gyserfilm Class discussion-issues: Is it okay to show movies to under aged children? Why(not)? Mobiloptagelse - svar på dilemma: What would you do... Http://ffilms.org/the-blairwitch-project-1999/
Eleven kan udtrykke sig skriftligt afpasset formål tekstskabeloner Eleven kan give og modtage A. Vi skal kunne skrive en gyserhistorie(fiktion) med indbygget gys og spænding B. Vi skal kunne give til andre ud fra opstillede kriterier C. Vi skal kunne modtage og tilpasse vores produkt derudfra D. Vi skal kende og kunne bruge den grammatiske regel om brugen af -ing form(udvidet tid) i skriftlige produkter Forhåndskendskab til genren fra dansk - hvad kendetegner en gyserhistorie/ hvad indeholder en god gyserhistorie? Fælles brainstorm på ideer til indhold. Evt. fællesskrivning af skabelontekst. Lav løbende liste med typiske ord for temaet - sorter ordene. Produktet - både før og efter Produktet - ud fra opstillede kriterier Grammatik: Forud for gyserskrivning gennemgåes reglen for -ing form -find eksempler i tekster -lav eksempelsætninger -lav øvelser -anvend i egen produktion Eleven kan producere multimodale teksttyper på engelsk Vi skal kunne producere en lille gyserfilm Mobil-tlf. I-pads Obs! Inddragelse af dette mål afhænger tidsforbrug på det øvrige
Forløb: New York Eleven kan brainstorme med centrale ord og overbegreber Eleven kan vælge kommunikationsstrategier i relation til egne kommunikative problemer Eleven kan anvende mindre hyppige ord og kollokationer Eleven kan give sammenhængende fremstillinger på basis af indhentede informationer Vi skal kunne lave tankekort med over- og underbegreber ud fra temaet New York Vi skal kunne vælge den strategi, der hjælper, når det er svært at kommunikere Vi skal kunne anvende forbindere sammen med nye/ sværere ord Vi skal kunne lave en mundtlig fremlæggelse -Forhåndskendskab til New York -undersøge forskellige kvarterer på Manhattan og lave plakat -optage præsentation af egen hjemby -guide hinanden gennem New York via et kort -finde viden om 9/11. Lytte til facts/"fill in the blanks". Tale om "life changing moments" Make a presentation Form discussiongroups Eleven kan forstå hovedindhold af enkle, argumenterende tekster Vi skal kunne forstå og samtale om samfundsproblemer i artikel Arbejde med svære ord og "keywords" Sætte sig i personernes sted - optage en fiktiv tlf.samtale Get the Numbers right Class discussion - Issue: Is she a criminal or a victim? Lave mind-map over pigen fra artiklen's liv samt skrive pigens historie - parvis --------------------------------------- Tekster: New York, PIT STOP. Living in a virtual World, Cooperative learning, communication and presentation II