Årsplan for dansk 5A skoleåret IK.

Transkript

1 Årsplan for dansk 5A skoleåret IK. Årsplanen er lavet med udgangspunkt i Fælles mål trinmål for faget dansk og plan 3. forløb, der dækker klassetrin. Derfor vil der være emner, der ikke arbejdes med på 5. klassetrin, men som tages op i 6. klasse. f.eks. svensk og norsk og flere uddrag af den danske kanon. Fælles mål. Trinmål for faget dansk efter 6. klassetrin bruge talesproget forståeligt og klart i samtale, samarbejde og diskussion og fungere som ordstyrer udvikle et nuanceret ord- og begrebsforråd argumentere, debtere og informere udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i sammenhængende form op med tydelig artikulion og fortolkende betoning lytte aktivt til andre og følge op med analytiske spørgsmål bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og formål forstå lette norske og svenske tekster og andre udtryksformer og kende til nogle ligheder og forskelle mellem nabosprogene. beherske sikre og automiserede afkodningsstregier til læsning af kendte og nye ord i forskellige teksttyper sprogligt udviklende tekster og bruge varierede forståelsesstregier søge forklaringer på ord og fagudtryk i trykte og elektroniske ordbøger anvende forskellige teknikker udvikle hastighed og tilpasse måde til genre og sværhedsgrad fastholde hovedindholdet af det læste i skriftlig form alderssvarende skøn- og faglitterur og digitale tekster hurtigt og sikkert med god forståelse og indlevelse sig til danskfaglig viden 1

2 med øget bevidsthed om eget udbytte af det læste udvikle og vedligeholde hensigtsmæssige rutiner og oparbejde kultur søge skøn- og faglitterur på bibliotek og internet til egen læsning og opgaveløsning lette norske og svenske tekster. strukturere og tekster i forskellige fiktive og ikke-fiktive genrer indsamle og disponere stof før skrivning samt fra ide til færdig tekst strukturere og variere eget skriftsprog og skabe sammenhæng mellem sætninger og afsnit kommenterende, forklarende og argumenterende med et ordforråd tilpasset forskellige teksttyper stave alle almindelige ord sikkert, bruge korrekte bøjningsformer og anvende afsnit og hensigtsmæssig tegnsætning layoute tekster til bestemte formål og modtagere med sammenbundet og funktionel håndskrift på computer med funktionel teknik kunne søge hensigtsmæssigt på internettet og bruge tekstbehandling varieret i egne processer bruge skrivning bevidst som støtte for tænkning bruge sproget til, argumention, problemløsning og formidling af viden vise kendskab til sprogets spændvidde fra hverdagssprog til kunstneriske udtryksformer kende forskelle og ligheder mellem det talte og det skrevne sprog og kunne karakterisere dem skelne mellem hel- og ledsætninger, kende de vigtigste sætningsled og have viden om forskellige ordklasser og deres funktion i sproget kende betydningen af tekniske og abstrakte ord og fagtermer forklare samspillet mellem genre, sprog, indhold og situion vise indsigt i sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i egne og andres tekster karakterisere og kunne anvende forskellige genrer inden for fiktion og ikke-fiktion fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster og andre udtryksformer ud fra både oplevelse og analyse 2

3 kende betydningen af sproglige og stilistiske virkemidler vise kendskab til både genrers og enkelte forfterskabers særpræg finde og forholde sig til udtryk for værdier i andres udsagn og i tekster og andre udtryksformer kende til litterurens foranderlighed gennem tiderne og til, litterur afspejler den tid, den er blevet til i udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i forskelligartede produktioner samt i dramisk form søge informion på en systemisk og kritisk måde forstå samspillet mellem sprog og kultur og betydningen af sproglig mangfoldighed. Sociale mål for klassen: De sociale mål evalueres og passes løbende til. - At eleverne bevarer deres nysgerrighed, og de har en glad skoledag. - At eleverne respekterer hinandens forskelligheder, så klassen opleves som et trygt sted. - At eleverne er gode til samarbejde også på tværs af fagligt niveau. - At eleverne er gode til lytte til hinanden og til tale efter tur. - At eleverne opnår gode arbejdsvaner. Prøv selv, prøv selv igen, spørg en kammer, spørg en voksen. At eleverne også arbejder efter KLOGE metoden. - At eleverne i stigende grad kan arbejde selvstændigt. Arbejdsmetoder: Cooperiv Learning (CL): Der vil i den daglige undervisning være fokus på bruge flere af CL s strukturer, så aktiviteten bliver så høj som mulig for hver enkelt elev. Merialer: - Lærebogssystemet Over sø og land. - Sprog og genrelære Det er ganske vist. - Roman: Drengen med Sølvhjelmen af Hanne Kvist. - Roman: Dødningedukken af Peter Moritzen. - Roman: Skelettet på hjul af Louis Jensen. - Min femte Danskbog af Maj Rørup. - Stav 5. Stavning og grammik. - Daglig dosis skriftlig fremstilling og sproglære af Niels Pryn. - Diverse andre individuelle skriftligt meriale. - Diverse hjemmesider. - Individuelle skønlitterære romaner og faglig læsning af bøger også på pc. - Pc en bruges i relevante sammenhænge i den daglige undervisning. - Bibliotekstime hver torsdag. 3

4 Nedenstående plan er vejledende. Hvornår/Uge Emne Arbejdsmåde Fælles mål Evaluering 33 Ferieoplevelser (36-37)Alle børn cykler Uge 37 tirsdag den fælles idrætsdag med Pt. Læsetaklinger Drengen med Sølvhjelmen romanlæsning. Læsetaklinger. Skriftligt på pc individuelt. Individuel oplevelse og fælles bearbejdning af litterur. Læse, drøfte, vurdere og fortolke forskellige genrer af skønlitterur. Færdige produkt. Mundtlige aktiviteter og skriftlige litterur- Opgaver. 39 Aktiv rundt Færdsel? Fysiske udfordringer? (39-41) Aktiv rundt (47 test) (48 Juleklippedag?) Klasselæreruge med Pt elever. Kunsteventyr i Over sø og land. Læsetaklinger. Dødningedukken - romanlæsning Begynde på STAV 5. Individuel oplevelse og fælles bearbejdning af litterur. Læse, drøfte, vurdere og fortolke forskellige genrer af skønlitterur Fælles og individuelt. Lære om genren kunsteventyr både i gamle og nye kunsteventyr og genrens karakteristiske træk. Udvidet kendskab til H.C. Andersen Det skrevne sprog Det skrevne sprog - Sprog, litterur og kommunika - tion. Skrive kunsteventyr. Elevernes engagement i den daglige undervisning. Elevernes skriftlige arbejder i selve litterur-og analysearbejdet med romanen. Skriftlig boganmeldelse. 4

5 (49 klasselæreruge) Børnenes u - landskalender om Ghana. Legender. Klasselæreruge lave plancher til skolefest. Lære de karakteristiske genretræk ved den religiøse fortælling Gøre et forsøg ud i selv en Legende. 6-7 Fredag i uge 6 skolefest for kl. klasse. Minipraktik. Emnet pubertet. 2 dages minipraktik. Eleverne finder i samarbejde med forældre praktiksted. Formulere, fremføre og bearbejde væsentlige spørgsmål til praktikstedet. Net baseret meriale med tekster og opgaver, decideret til 5. klasse - udgivet af Sex og samfund emnet pubertet. Landsdækkende kampagne. Timeløst fag. Få et indblik i arbejdslivet. Obligorisk timeløst fag i folkeskolen Gennemførelse af praktik. Formidle egne erfaringer. Formulerer et takkebrev. Aktiv deltagelse og samtale undervejs i forløbet. Test på nettet Fredag den 22. marts - volleystævne for 5. og 6. kl. Dagbogsgenren Anne franks dagbog. Læse uddrag af Anne Franks dagbog. Læse uddrag af fagbøger om være barn under 2. Verdenskrig. Lære om dagbogsgenren og dagbogen som historisk dokument. Lære om en genre, hvor der sættes ord på tanker og følelser. Skrive dagbog som barn under 2. verdenskrig. 14 Staveprøve ST 5. Opsamling. 15 Klasselæreruge. Opsamling. 5

6 elevlærersamtaler Forårsdigte. Digtgenren. Læse digte op med tydelig artikulion, fortolkning og betoning Skelettet på hjul romanlæsning. AV Skole har 3 fælles emnedage for hele skolen. Oplæsning og individuel læsning. Mundtlige og skriftlige litteruropgaver. God fælles oplevelse og få kendskab til fiktivgenren, referer for fastholde det vigtigste i et kapitel, personbelser og træne mundtligt udtryk. Skrive et digt inspireret af egne oplevelser og følelser. Kunne svare på spørgsmål i den varme stol Opsamling Hele skoleåret Stavning og grammik. Skriftudvikling. Større skriftlige arbejder. Selvstændig læsning - såvel skønlitterært som fagligt. Elevrådsarbejde. Socialtrivsel samtaler og kammerskabscirklen. 6