Bilag 18 - Dansk som andetsprog - Basisundervisning Kompetencemål Kompetenceområder Basisundervisning enkle tekster Eleven kan skrive enkle ord og sætninger som middel til med forståelse til talt dansk udtrykt i enkle former i et enkelt talesprog afpasset efter situation, fag og samtalepartner
Dansk som andetsprog - Basisundervisning (basisundervisning) Afkodning Sprogforståelse Tekstforståelse Eleven kan læse lydrette ord bogstavlyd-forbindelser Eleven kan læse enkle ord og forstå deres betydning enkle ords betydning Eleven kan forstå hovedet af det læste teksters med fokus på forlyd og stavelser forstå enkle tekster Eleven kan læse lydrette og de 120 hyppige ord Eleven kan læse lydrette og ikke-lydrette hverdagsord og morfemer sætninger sætningsstrukturer Eleven kan formidle hovedet af det læste i en visuel form formidlingsmetoder og læseforståelsesstrategier med fokus på forforståelse forskellige forståelsesstrategier til læsning Stavning Tekstproduktion Kommunikationsforhold Eleven kan skrive lydrette ord grafemfonem-forbindelser skriftligt ved hjælp af enkeltord enkeltords betydning i Eleven kan skrive med fokus på afsender, modtager og formål forholdet mellem afsender, modtager og tekst Eleven kan fastholde egne tanker ved hjælp af skrivning skrivningen som støtte for hukommelse Eleven kan skrive enkle ord og sætninger som middel til de 120 hyppigste ord ikke-lydrette hyppige ord orddannelse Eleven kan skrive i helsætninger Eleven kan skrive en tekst med overskrift, indledning og afslutning sætningsdannelse Eleven kan udtrykke et menings i en tekst Eleven kan organisere sin tekst i forhold til kohærens forholdet mellem tekstkomposition og Eleven kan undersøge egne tanker gennem skrivning sprogets funktion Kommunikation Samtale med forståelse til talt dansk udtrykt i enkle former Eleven kan lytte til korte beskeder og handle efter dem Eleven kan lytte til beskeder og gengive dem det ordforråd, der knytter sig til skolens det faglige ordforråd, der knytter sig til skolens og fag Eleven kan forstå et af talt dansk i forskellige sammenhænge forholdet mellem talt dansk og en Eleven kan lytte til samtale i klasserummet tilegnelse af informationer ved at lytte spørgsmål som led i en lyttestrategi forforståelse som led i en lyttestrategi lyttestrategier sammenhæng mellem forforståelse og lyttestrategi Mundtlig fremstilling Kommunikation Artikulation i et enkelt talesprog Eleven kan fortælle om egne oplevelser Eleven kan fremlægge et skolefagligt emne ved hjælp af visuel støtte talesprogets funktion talesprogets funktion i en faglig sammenhæng Eleven kan stille og svare på spørgsmål sproglige forskelle på at stille spørgsmål og få svar Eleven kan læse enkle tekster højt med tydelig artikulation artikulation i højtlæsning Eleven kan eksperimentere med sproget ved hjælp af sstrategier Eleven kan give udtryk for sin brug af sstrategier brug af modersmål og kodeskift sstrategier
Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 5. klassetrin Efter 7. klassetrin Efter 9. klassetrin enkle tekster Eleven kan skrive enkle ord og sætninger som middel til med forståelse til talt dansk udtrykt i enkle former fiktive og ikke-fiktive tekster Eleven kan skrive fiktive og ikke-fiktive tekster med forståelse til varieret talt dansk tekster i forhold til genre og fag Eleven kan skrive i forhold til med forståelse til nuanceret talt dansk Eleven kan læse, forstå og vurdere tekster i forhold til Eleven kan skrive reflekteret i forhold til med forståelse til kompleks talt dansk i et enkelt talesprog i et tydeligt talesprog i et varieret talesprog afpasset efter situation, fag og samtalepartner i et nuanceret talesprog afpasset efter situation, fag og samtalepartner
(efter klassetrin) Afkodning Sprogforståelse Tekstforståelse Eleven kan læse lydrette ord bogstavlyd-forbindelser Eleven kan læse enkle ord og forstå deres betydning enkle ords betydning Eleven kan forstå hovedet af det læste teksters med fokus på forlyd og stavelser enkle forstå enkle tekster Eleven kan læse lydrette og de 120 hyppige ord Eleven kan læse lydrette og ikke-lydrette hverdagsord og morfemer sætninger sætningsstrukturer Eleven kan formidle hovedet af det læste i en visuel form formidlingsmetoder og læseforståelsesstrategier med fokus på forforståelse forskellige forståelsesstrategier til læsning Stavning Tekstproduktion Kommunikationsforhold Eleven kan skrive lydrette ord grafemfonem forbindelser skriftligt ved hjælp af enkeltord enkeltords funktion i Eleven kan skrive med fokus på afsender, modtager og formål forholdet mellem afsender, modtager og tekst Eleven kan fastholde egne tanker ved hjælp af skrivning genretræk Eleven kan skrive enkle ord og sætninger som middel til de 120 hyppigeste ord ikke-lydrette hyppige ord orddannelse Eleven kan skrive i helsætninger Eleven kan skrive en tekst med overskrift, indledning og afslutning sætningsdannelse Eleven kan udtrykke et menings i en tekst Eleven kan organisere sin tekst i forhold til kohærens forholdet mellem tekstkomposition og Eleven kan undersøge egne tanker gennem skrivning sprogets funktion Kommunikation Samtale med forståelse til enkelt talt dansk Eleven kan lytte til korte beskeder og handle efter dem Eleven kan lytte til beskeder og gengive dem det ordforråd, der knytter sig til skolens det faglige ordforråd, der knytter sig til skolens og fag Eleven kan forstå et af talt dansk i forskellige sammenhænge forholdet mellem talt dansk og en Eleven kan lytte til samtale i klasserummet tilegnelse af informationer ved at lytte spørgsmål som led i en lyttestrategi Eleven kan aktivere sin forforståelse ved at lytte elementer, der udtrykker stemning sammenhæng mellem forforståelse og ny viden Mundtlig fremstilling Kommunikation Artikulation i et enkelt talesprog Eleven kan fortælle om egne oplevelser talesprogets funktion Eleven kan stille og svare på spørgsmål sproglige forskelle på at stille spørgsmål og få svar Eleven kan læse enkle tekster højt med tydelig artikulation artikulation i højtlæsning basale strategier til at udtrykke sig på forskellige måder afhængig af samtalepartner og situation strategier til at tilpasse sit sprog afhængigt af situationen Eleven kan fremlægge et skolefagligt emne ved hjælp af visuel støtte talesprogets funktion i en faglig sammenhæng strategier til at udtrykke sig på forskellige måder afhængig af faget sstrategier
(efter 5. klassetrin) Afkodning Sprogforståelse Tekstforståelse forstå fiktive og ikkefiktive tekster Eleven kan læse tekster med automatiseret og flydende afkodning og passende hastighed Stavning afkodning i forhold til lydfølgeregler Eleven kan lære nye ord ved at læse Eleven kan lære fagord og faste vendinger ved at læse sammenhængen mellem ordforråd og læsning sammenhængen mellem faglig ordforrådsudvikling og læsning Eleven kan læse med forståelse i forhold til teksters indledning, midte og slutning Eleven kan læse i forhold til teksters afsender Eleven kan genkende genretræk i tekster teksters grundlæggende komposition forholdet mellem afsender og tekst genrer Eleven kan resumere hovedet af en tekst Eleven kan organisere hovedet af en tekst i visuel form Eleven kan sætte det læste i ind i en sammenhæng Tekstproduktion Kommunikation referatgenre metoder til organisering ens betydning for forståelsen brug af hverdagsord ordforråd i tekster Eleven kan målrette sin skrivning efter modtager forholdet mellem modtager og tekst Eleven kan skrive efter modeltekster genretræk Eleven kan skrive fiktive og ikke-fiktive tekster Eleven kan skrive ikke-lydrette ord i forhold til lydfølgeregler et fagligt ordforråd og førfaglige ord og udtryk fagord og førfaglige ord i tekster Eleven kan skrive berettende og instruerende tekster Eleven kan målrette sin skrivning i forhold til genre fiktive og faktatekster genrer Eleven kan disponere sin skriveproces faser i skriveprocessen med forståelse til varieret talt dansk Eleven kan lytte til højtlæsning Eleven kan uddrage viden af faglige fremlæggelser Kommunikation Samtale højtlæsningens forskellige formål uddragelse af viden ved mundtlige fremlæggelser Eleven kan lytte til, se og forstå et i lyd- og billedmedier mediers kommunikative funktion Eleven kan deltage i fælles diskussioner meningsudveksling i en diskussion Eleven kan forstå en stemning ved at lytte i en given situation Eleven kan aktivere sin forforståelse ved at lytte elementer, der udtrykker stemning sammenhæng mellem forforståelse og ny viden Mundtlig fremstilling Kommunikation Artikulation i et tydeligt talesprog Eleven kan mundtligt referere et af tekster Eleven kan gengive en faglig instruktion Eleven kan formidle en faglig fremlæggelse referaters faglige formål instruktioners formål formidling af et fagligt Eleven kan udveksle meninger i en faglig sammenhæng Eleven kan kommunikere og samarbejde om et fagligt Eleven kan kommunikere et budskab ved hjælp af it og medier s betydning i en faglig sammenhæng faglig i et samarbejde it og mediers anvendelsesmuligheder klart og tydeligt i et samarbejde med andre elever klart og tydeligt i en fremlæggelse artikulation i talt dansk præcis artikulation strategier til at udtrykke sig på forskellige måder afhængig af samtalepartner og situation Eleven har strategier til at udtrykke sig fagligt afhængig af faget strategier til at tilpasse sit sprog afhængigt af situationen strategier til anvendelse af fagsprog
(efter 7. klassetrin) Afkodning Sprogforståelse Tekstforståelse forstå tekster i forhold til Eleven kan læse tekster med automatiseret afkodning Eleven kan udvikle et varieret fagligt ordforråd ved at læse Eleven kan diskutere og reflektere over fagteksters sproglige udtryk metoder til at udvikle et fagligt ordforråd fagsprog i forhold til tekstens kohæsion og kohærens Eleven kan læse, forstå og diskutere teksters form og tekstens indre og ydre sammenhæng forholdet mellem teksters form og læseforståelsesstrategier i forhold til læseforståelsesstrategier Stavning Tekstproduktion Kommunikationsforhold Eleven kan skrive i forhold til Eleven kan skrive låne- og fremmedord Eleven kan stave efter gældende retstavningsprincipper i dansk låne- og fremmedord dansk retstavning et fagspecifikt ordforråd fagspecifikt ordforråd og grammatisk bevidsthed ordforrådets betydning for ordforråd, ordklasser, bøjning og syntaks i forhold til Eleven kan skrive forklarende, instruerende og argumenterende tekster faglige genrer skrivestrategier i forhold til skrivestrategier Kommunikation Sprogforståelse med forståelse til nuanceret talt dansk Eleven kan lytte og forholde sig til afsenderens følelser sprogets funktion i forhold til at udtrykke følelser, holdninger og værdier Eleven kan forstå en faglig faglig Eleven kan lytte til og forstå idiomatiske udtryk og ordsprog ord og udtryks denotative og konnotative træk Eleven kan lytte efter specifikke detaljer intensiv lytning som en lyttestrategi Eleven kan lytte og forstå samt reflektere over det sagte forholdet mellem refleksion og lytteforståelsen Eleven kan lytte efter faglige begreber Eleverne har viden om forskel på faglige begreber og hverdagssprog Mundtlig fremstilling Kommunikation Grammatik i et varieret talesprog faglige begreber faglige begrebers betydning i en faglig sammenhæng Eleven kan argumentere for meninger og holdninger argumentationsteknikker med grammatisk bevidsthed ordklasser og deres bøjning, regelmæssigheder, uregelmæssigheder og syntaks Eleven kan målrette formidling af et fagligt efter modtageren strategier til formidling af et fagligt
(efter 9. klassetrin) Afkodning Sprogforståelse Tekstforståelse Eleven kan læse, forstå og vurdere tekster i forhold til afkodningsstrategi ved ukendte ord komplekse Eleven kan vurdere sproget i en fagtekst analyse af fagsprog Eleven kan perspektivere sin læsning til Eleven kan vurdere teksters i forhold til genre, afsender, modtager og s betydning for læsning komplekse ers betydning for læsningen Eleven kan målrette sin læsning efter fag og genre Eleven kan vurdere brug af læseforståelsesstrategier læseforståelsesstrategier i forhold til fag og genre læseforståelsesstrategiers betydning for læsningen Stavning Tekstproduktion Kommunikationsforhold Eleven kan skrive reflekteret i forhold til Eleven kan korrigere stavefejl i egne tekster Eleven kan korrigere stavefejl i andres tekster staveregler i dansk korrektur og sprogrigtighed Eleven kan skrive med et nuanceret ordforråd i en grammatisk korrekt form nuanceret ordforråd, ordklasser, bøjning og syntaks Eleven kan skrive perspektiverende i forhold til Eleven kan skrive vurderende i forhold til genre, modtager og s betydning for skrivning vurderende teksters karakteristika Eleven kan målrette sin skrivning efter fag og genre Eleven kan vurdere brug af skrivestrategier og respons skrivestrategier i forhold til fag og genre betydning af skrivestrategier og respons Kommunikation Sprogforståelse med forståelse til kompleks talt dansk Eleven kan lytte til og forstå talt dansk i komplekse situationer pragmatik lytning som del af en lytning som et element i Eleven kan lytte til og forstå vendinger og ukendte sproglige udtryk sprog i forhold til ældre sprogbrug Eleven kan lytte på forskellige måder global, intensiv og fokuseret lytning Mundtlig fremstilling Kommunikation Grammatik i et nuanceret talesprog præcist og nuanceret i talt dansk talesprog Eleven kan få sit budskab tydeligt igennem i argumentation og debat argumentationsanalyse nuanceret og grammatisk korrekt forskellen på tale- og skriftsprog sstrategi i en given sstrategier, reduktions- og risikostrategier Eleven kan træffe sproglige valg i forskellige situationer stilistisk variation