En styringsmodel Et lyst indfald Idégrundlag Idé Mål Politikker Fig. 9.1 En styringsmodel.
Fig. 9.2 Skabelon til opbygning af SWOT-analysen. Skabelon til opbygning af SWOT-analysen Stærke sider (S) Interne forhold Produktet Markedsføring Produktion Finansiering Organisation Svage sider (W) Muligheder (O) Eksterne forhold Kunder Konkurrenter Leverandører Demografi Teknologi Lovgivning Kultur Trusler (T)
Fig. 9.3 Eksempler på en SWOT-analyse af idégrundlaget. SWOT-analyse af idégrundlag Interne forhold Stærke sider (S) Svage sider (W) Henrik Jørgensen har erfaring indenfor branchen. Forretningen har meget engagerede medarbejdere. Forretningens gode beliggenhed. Forretningen har et stort varesortiment, som giver kunderne mulighed for at finde det de søger. Forretningen er nystartet og har endnu ikke et fast kundegrundlag. Må bruge mange penge på annoncer, da man endnu ikke er så kendt. Lidt for høje priser. Det er dyrt med et stort varesortiment. Ikke nok medarbejdere og derfor ingen der tager sig af vinduesudstillingerne. Muligheder (O) Eksterne forhold Trusler (T) Flere der ønsker at gøre det selv, fordi det er blevet dyrere at bruge håndværkere. Flere unge som ønsker hus i de kommende år. Lettelse af skatten giver folk flere penge. Det medfører et stigende forbrug. Det er blevet in at istandsætte sit hus og få nyt badeværelse, køkken eller udbygge huset. Nye produkter som f.eks. udekøkkener skaber nye behov. Byggebranchen er ved at gå i stå og derfor bygges færre nye huse. Regeringen overvejer ekstra skat på boliger og derfor vil mange ikke have råd til forbedringer. Stigende priser hos leverandører af byggematerialer. Hård konkurrence fra store kæder indenfor byggemarkeder.
De interne og eksterne forhold bestemmer virksomhedens idé Interne forhold Eksterne forhold Stærke sider Svage sider Idé Muligheder Trusler Fig. 9.4 Virksomhedens interne og eksterne forhold bestemmer formuleringen af virksomhedens idé.
Virksomhed Eksempler på virksomheder og deres idé Idé Give almindelige mennesker råd og mulighed for at købe dyner, puder og madrasser af den bedste kvalitet. Selskabets idé er at designe og udvikle interaktiv underholding i verdensklasse til det globale marked, primært baseret på egne originale karakterer, universer og koncepter ved hjælp af egenudviklet teknologi. TIVOLI Tivolis overordnede idé er at drive en forlystelseshave med bredde, tradition og kvalitet. Dette skal ske ud fra et historisk udgangspunkt, hvor nostalgi, fællesskab og romantik er centrale begreber. Fig. 9.5 Eksempler på virksomheder og deres idé.
Planlægningsniveau Strategisk niveau (1-5 år) Taktisk niveau (1 måned-1 år) Operationelt niveau (1 dag-1 måned) Strategisk planlægning på 3 niveauer Eksempler på opgaver På strategisk niveau sker den overordnede planlægning i virksomheden. Den overordnede planlægning vedrører de langsigtede mål, og man arbejder med en tidshorisont på 1-5 år. I en virksomhed kan planlægningen på strategisk niveau f.eks. handle om, hvilke nye produkter man vil sælge om et par år. Eksempelvis overvejer HJ BYG at udvide varesortimentet, så man også sælger færdige carporte og hytter om 3 år. På taktisk niveau planlægger man mere detalieret, hvad virksomheden i løbet af den næste periode skal lave for at opnå de langsigtede mål som blev fastlagt på det strategiske niveau. Man arbejder med en tidshorisont fra en måned til et år. Eksempler på planlægning på taktisk niveau kan være planlægning af, hvordan en salgskampagne i forbindelse med forårsudsalget skal forløbe. Eksempelvis vil HJ BYG køre en salgskampagne for udekøkkener i uge 22-23. På det operationelle niveau planlægger virksomheden det daglige arbejde i virksomheden. Man arbejder her med en kort tidshorisont, der rækker fra få dage til en måned. Når man i en virksomhed planlægger, hvilke butikker sælgerne skal kontakte i næste uge, taler man om operationel planlægning. Eksempelvis har HJ BYG en række aftaler om udbringning af byggematerialer i næste uge, som skal overholdes. Fig. 9.6 Strategisk planlægning foregår på 3 niveauer. Kilde: Adapteret fra Det virksomhedsøkonomiske område i grundforløbet, Trojka, 2005.