Det pædagogiske grundlag i Billund Kommune Indledning: Mennesket er værdifuldt og unikt. Det er i stand til at indgå i sociale relationer og har potentiale for udvikling. Det er det menneskesyn, som det pædagogiske grundlag for Billund Kommune bygger på. Det pædagogiske grundlag skal vise retningen for arbejdet med, for og om børn og unge. I det arbejde og i arbejdet med Børnenes Hovedstad vil omdrejningspunktet være børn, unge og deres familier. Vi vil skabe sammenhæng og helhed omkring initiativer og politikker på det pædagogiske område. I udviklingen af arbejdet med børn og unge vil vi inddrage forsknings- og vidensinstitutioner. Vi har en vision: Børn, unge og deres familier oplever udviklingsmuligheder i Billund Kommune. Børn og unge trives og er kompetente, robuste og innovative verdensborgere i stadig bevægelse. I arbejdet med det pædagogiske grundlag har børn haft mulighed for at formulere deres drømme om, hvordan Billund Kommune skal udvikle sig. Medarbejdere og ledere på institutionerne på børne- og kulturområdet og fra Børne- og Kulturforvaltningen har ligeledes bidraget med et stort engagement og med kvalificerede input. Det pædagogiske grundlag udleves sammen med børn, unge og deres familier. Vi vil opfordre alle til at bidrage hertil. November 2012 Ib Kristensen / Klara Lyskjær Noer Borgmester fmd. for Børne- og Kulturudvalget 1
Det pædagogiske grundlag i Billund Kommune Vision Børn, unge og deres familier oplever udviklingsmuligheder i Billund Kommune. Børn og unge trives og er kompetente, robuste og innovative verdensborgere i stadig bevægelse. Menneskesyn Mennesket er værdifuldt og unikt. Det er i stand til at indgå i sociale relationer og har potentiale for udvikling. Udviklings- og læringssyn Udvikling og læring sker i positive relationer, hvor børn og unge trives. Principper I Billund Kommune har vi fokus på kvalitet. Det sker ud fra følgende principper: 1. Vi arbejder tværgående, nyskabende og udviklende 2. Vi arbejder inkluderende og anerkendende 3. Vi arbejder eksperimenterende 4. Vi arbejder lokalt, nationalt og internationalt 5. Vi arbejder økonomisk og miljømæssigt bæredygtigt. 2
I det pædagogiske arbejde i Billund Kommune arbejder vi med: 1. Børn og unges trivsel og udvikling 2. Samarbejde 3. Medier 4. Forskning. 3
BØRN OG UNGES TRIVSEL OG UDVIKLING Vi har fokus på, at børn og unge trives og oplever udviklende fællesskaber. I det pædagogiske arbejde anvender vi dokumenterede teorier og metoder. Derudover udvikler og afprøver vi metoder og bidrager herved til ny og nyttig viden. Vi fokuserer især på udviklende fællesskaber og styrkebaseret læring. Udviklende fællesskaber er kendetegnet ved: 1. At det understøtter positive relationer. 2. At børn og unge har optimale muligheder for at udvikle deres kreative og innovative sider. 3. At børn og unge får unikke kulturelle oplevelser og indtryk. Hermed får de mulighed for at udtrykke sig på nye måder. 4. Nye måder at organisere leg og læring på. 5. At medier bliver anvendt i nye sammenhænge. 6. At det appellerer til nye måder at lære på. 7. At børn og unge bruger kroppen. 8. At børn og unge møder passende udfordringer. Styrkebaseret læring er: 1. Når aktiviteten tager udgangspunkt i barnets og den unges styrker. 2. Når barnet/den unge er bevidst om egne styrker og anvender disse på nye områder. 3. Når børn og unge indgår i fællesskaber og værdsætter hinanden. 4
SAMARBEJDE Et ligeværdigt og anerkendende samarbejde mellem alle aktører (barnet/den unge, forældrene og de professionelle) er afgørende for at leve op til visionen. Vi styrker samarbejdet og udvikler nye og utraditionelle samarbejdsformer. Ved kommunale tiltag for og med børn og unge stiller vi os selv spørgsmålet om og i givet fald hvordan, vi inddrager dem. I de enkelte distrikter er der et tæt tværfagligt samarbejde omkring børn og unges trivsel og udvikling. Endvidere arbejder distrikterne med fælles pædagogisk udvikling. Institutionerne har et tæt og forpligtende samarbejde med det omgivende samfund. Børn, unge og deres familier oplever udviklingsmuligheder i Billund Kommune. Børn og unge trives og er kompetente, robuste og innovative verdensborgere i stadig bevægelse. Vi har i arbejdet med børn og unge både nationale og internationale samarbejdsrelationer. 5
DIGITALE MEDIER: Vi er centrum for kreativitet, innovation og læring, hvilket understøttes af de teknologiske muligheder. I arbejdet med digitale medier fokuserer vi på, hvordan vi anvender og inddrager medierne dynamisk. FORSKNING: Vi anvender dokumenterede teorier og metoder. Samtidig udvikler og afprøver vi nye metoder, og bidrager herved til ny viden. Det sker bl.a. sammen med lokale, nationale og internationale samarbejdspartnere. 6
Forståelse af begreber Trives Et menneske trives optimalt, når nedenstående er opfyldt: 1. har det godt 2. er engageret 3. kan se en dybere mening 4. indgår i gode relationer 5. mestrer for mestringens egen skyld. (Inspireret af Martin Seligman grundlæggeren af Positiv Psykologi). Kompetente Omfatter personlige, sociale og faglige kompetencer. Robust Tåler og modstår psykisk og fysisk modgang. Innovativ Nyt, nyttigt og nyttiggjort. 1. Nyt: Kendt eller ny viden kombineret på en ny måde eller bragt i anvendelse i en ny sammenhæng 2. Nyttigt: Skaber dokumenteret merværdi 3. Nyttiggjort: Når ideer er omsat til bedre praksis. Ifølge KL s konsulentvirksomhed, KLK. (http://klk.kl.dk/ydelser/organisation/innovation/) Verdensborger Verdensborgeren er nysgerrig, forandringsvillig, åben og anerkendende. Bevægelse Med bevægelse menes fysisk, mental eller følelsesmæssig bevægelse. Principper Anviser retning for arbejdet med, for og om børn og unge. Kvalitet 1. Brugeroplevet kvalitet: Brugernes oplevelse af god service på børne- og ungeområdet 2. Faglig kvalitet: Opgaveløsningen lever op til de formulerede mål 3. Organisatorisk kvalitet: Ressourcerne anvendes effektivt. Børn og unge har optimale muligheder for trivsel og udvikling når: 1. medarbejderen anerkender børn og unges individuelle behov 2. der er sammenhæng imellem det de skal lære, og det de har lyst til at lære 3. medarbejderen har relationelle, ledelsesmæssige og faglige kompetencer 4. de oplever sig som en værdifuld del af fællesskabet. Institutioner Sundhedspleje, dagpleje, vuggestue, børnehave, skole, sfo, klub, ungdomsskole, PPR, fritids- og idrætscenter, kulturskole, svømmehal, bibliotek, museum og tandpleje. Bæredygtig En bæredygtig udvikling er en udvikling, som opfylder de nuværende behov uden at bringe fremtidige generationers muligheder for at opfylde deres behov i fare. (Brundtlandrapporten) De professionelle Ansatte, der arbejder med børn, unge og deres familier. Læringsmiljø Læringsmiljø omfatter det fysiske, psykiske og det sociale læringsmiljø. Rådgivningen Familieafdelingen, PPR og Sundhedsplejen. 7