Indholdsplan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2015/2016

splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2015/2016 splanen+...+4! Værdigrundlag+...+4! Skolens+lærerstab+...+4! Kursusperiode+og+undervisningsdage+...+4! Pædagogisk+tilrettelagte+ekskursioner+...+4! På+dette+42=ugers+kursus+er+følgende+ekskursioner+med+overnatning+planlagt:+...+5! Fag+og+faggrupper+...+5! Hovedsigte+...+5! Undervisning+...+5! Pædagogisk+tilrettelagt+samvær:+...+5! Uge+34+...+7! Fag:%Introuge%...%7! Uge+35+...+8! Fag:%De%Synoptiske%Evangelier%...%8! Uge+36+...+9! Fag:%Læren%om%Bibelen%...%9! Uge+37+...+10! Fag:%Bibelstudiemetoder%...%10! Uge+38+...+11! Fag:%Galaterbrevet%...%11! Uge+39+...+12! Fag:%%NTO%...%12! Uge+40+...+13! Fag:%Apostlenes%gerninger%...%13! Uge+41+...+14! Fag:%Projektuge%L%Missionstur%...%14! Uge+43+...+15! Fag:%Romerbrevet%...%15! Uge+44+...+16! Fag:%Johannes%Evangeliet%...%16! Uge+45+...+17! Fag:%Pastoralbrevene%L%Første%Timotheus%...%17! Uge+46+...+18!

Fag:%Projekt%Bibel%...%18! Uge+39+...+19! Fag:%Kristendom%og%Livsstil%...%19! Fag:%Projektdag%(torsdag%den%14/11)%...%20! Uge+47=48+...+21! Fag:%Missionstur%...%21! Uge+49+...+22! Fag:%Etik%I%...%22! Uge+50+...+23! Fag:%Sjælesorg%...%23! Uge+51+...+24! Fag:%Kirkehistorie%...%24! Uge+52+...+25! Uge+1+...+26! Fag:%Kristent%menneskesyn%...%26! Uge+2+...+27! Fag:%SHAPE%...%27! Uge+3+...+28! Fag:%Selvlederskab%og%lederskab%...%28! Uge+4+...+30! Fag:%Projekt%livstil%...%30! Uge+5+...+31! Fag:%Læren%om%Jesus%...%31! Uge+6+...+32! Fag:%Teologihistorie%...%32! Uge+8+...+33! Fag:%Læren%om%Helligånden%...%33! Uge+9+...+34! Fag:%Troens%Grundvold%...%34! Uge+10+...+35! Fag:%Missiologi%...%35! Uge+11+...+36! Fag:%Eskatologi%...%36! Uge+12+...+37! Fag:%Retfærdiggørelsen%...%37! Uge+13+...+38! Fag:%Læren%om%Kirken%...%38! Uge+14+...+39! Fag:%Pinsekirkens%historie%...%39! Uge+15+...+40! Fag:%Det%profetiske%liv%...%40!

Uge+16+...+41! Fag:%Læren%om%Gud%...%41! Uge+17+...+42! Fag:%Projekt%Teologi%...%42! Uge+18+...+43! Fag:%Islam%...%43! Uge+19+...+Error!!Bookmark!not!defined.! Fag:%Ungdomskultur%...%Error!%Bookmark%not%defined.! Uge+20+...+45! Fag:%Kristendom%og%Politik%...%45! Uge+21+...+46! Fag:%Smittende%tro%...%46! Uge++22+...+47! Fag:%Kulturtur%til%Rom%...%47! Uge+23+...+48! Fag:%Projekt%Tjeneste%...%48! Uge++24+...+49! Fag:%Bedømmelse%...%49! Uge+25+...+50! Fag:%Afslutningsuge%...%50! Fag:+Bibeloversigt+...+51! Fag:+Identitet+&+Opgaver+...+52!

splanen Af lovbekendtgørelse nr. 1149 af 21. november 2006 er det om folkehøjskoler formuleret, at højskoler skal tilbyde undervisning og samvær på kurser, hvis hovedsigte er livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse. Undervisningen skal have en bred almen karakter og skolens virksomhed skal tilrettelægges ud fra dens selvvalgte værdigrundlag. Kurser på skolen tilrettelægges med henblik på at øge elevernes almene, faglige og personlige kvalifikationer. At det står således til også på Mariager Højskoles årskursus søges hermed præciseret i nærværende indholdsplan. Værdigrundlag Mariager Højskole har til formål at drive en højskole indenfor rammerne af de gældende regler om frie kostskoler, hvor unge kan dygtiggøre sig i almendannende fag samtidig med, at de oplyses om det kristne livssyn, som Pinsevækkelsen står for. Skolen baserer sit værdigrundlag på Bibelens Guds- og menneskesyn. Det indebærer blandt andet troen på:! At mennesket er skabt af Gud, i Guds billede og med det formål at agere i henhold til Guds vilje på jorden.! At mennesket er uendeligt værdifuldt og derfor bør behandles med respekt.! At mennesket er skabt med en fri vilje og derfor er ansvarligt for sine handlinger.! At mennesket er udrustet med en naturgiven kærlighed til at elske sin næste som sig selv.! At fællesskabet mellem mennesker er det bedste læremiljø for personlig udvikling. Skolens dagligdag er karakteriseret ved fire værdier: tillid, ansvar, respekt og fællesskab. Dette udmøntes overordnet set i, at vi, på skolen, viser tillid ved at stole på hinanden og uddelegere ansvar. Dette fordrer ansvarlighed; at alle tager del i at få dagligdagen til at fungere, og at man hjælper hinanden, når der er brug for dette. Derved opnås en dagligdag som er præget af respekt for de mennesker og ting vi omgås, og overordnet set vil venskab karakterisere skolen. Skolens virke bygger på opfattelsen af, at udvikling af den enkeltes åndelige liv og selvbillede danner baggrund for personlig afklaring og udvikling. En væsentlig ingrediens i Mariager Højskoles liv er tværkulturel forståelse og der lægges endvidere vægt på positiv idealisme og lyst til at gøre en forskel. Skolens lærerstab Skolens faste lærere er: Kent Jakobsen (KJ) Jakob Vagner (JV) Solfrid Bracher (SB) Camilla Jaroščiak (CJ) Mark Hill (MH) David Jakobsen (DJ) Leif Petterson (LP) Birgitte Petterson (BP) Karin Lima (KL) Jozef Jaroščiak (JJ) Christina Kristensen (CK) ansat pr. 1 januar 2015 Kristine Due (KD) ansat pr. 1/8-31/12 2014 Kursusperiode og undervisningsdage Kurset begynder søndag den 17. august. Det har tre afbrydelser i hhv. efterårsferien, juleferien og vinterferien. Efterårsferien er fra søndag den 12. oktober til lørdag den 18. oktober, juleferien er fra tirsdag den 23. december til onsdag den 31. december og vinterferien er fra mandag den 9. februar til lørdag den 14. februar. Derefter genoptages kurset og fortsætter uden afbrydelser frem til lørdag den 27. juni. Undervisning foregår normalt mandage til fredage dog indgår flere undervisningslørdage og søndage henover året. I weekenderne er der altid arrangeret sociale aktiviteter lørdage og søndage, som den pågældende tilsynslærer har ansvar for. Pædagogisk tilrettelagte ekskursioner Skolen udnytter sin mulighed for at tage på pædagogisk tilrettelagte ekskursioner, da det bryder op i hverdagens rytme, giver mulighed for at møde og forholde sig til anderledes kulturer, styrker kontakten til

skolens bagland, og giver mulighed for at bruge de musiknumre, drama og foredrag, osv., som indøves henover året. Eleverne deltager under ekskursionerne i tilrettelæggelse og detailplanlægning, og skolen deltager bl.a. ved koncerter, debatskabende oplæg og gadearrangementer. På dette 42-ugers kursus er følgende ekskursioner med overnatning planlagt: 13/11-20/11 2014 (7 døgn) Ekskursion til Slovakiet, Estland, Letland, Færøerne og Norge Beskrivelse: Eleverne fordeler sig mellem de forskellige destinationer. Eleverne vil deltage i skolearrangementer, medvirke ved aktiviteter i forskellige kirker og ungdomsgrupper i landene. Her vil fokus være på musik/sang og kulturmøde. Turen forberedes med projektarbejde om de pågældende landes samfund og historie. For elever, der ikke har mulighed for at deltage i ekskursionen gennemføres undervisning på skolen som beskrevet i indholdsplanen. Mission 19/1 1/2 2015 (13 døgn) Beskrivelse: Som en del af valgfaget Mission indgår en 12 dages ekskursion til et tredjeverdensland i foråret for de elever, som har valgt faget. Det vil typisk dreje sig om 10-15 elever, der rejser i mindre teams sammen med lærere. Formålet med ekskursionen er at fremme forståelsen af og for et tredjeverdensland. Dette sker gennem studier af livsmønstre, værdier, traditioner, religion etc. i et sociologisk og antropologisk perspektiv. Fokus vil ligge på lokale forhold og landet som helhed. Endvidere har kurset sigte på den personlige udvikling og kompetenceopbygning indenfor kulturforståelse, nødhjælp, performance og teamwork. 29/5-5/6 2015 (7 døgn) Ekskursion til Sydeuropa (Grækenland/Italien) Beskrivelse: En ekskursion til Sydeuropa (Grækenland/Italien), hvor eleverne vil udforske italiensk/græsk kultur og historie med særligt fokus på hovedstaden Rom/Athen. Fokus: kulturforståelse, sightseeing, indsigt i den katolske kirke og dens historik (teologisk og praktisk). Fag og faggrupper Skolen tilbyder fire linjer: Discipelskabslinjen,, Lederskabslinjen og Studielinjen. En væsentlig del af undervisningen på Lederskabslinjen foregår på engelsk, da linjen har søgning af udenlandske elever. Undervisningen er dog tilrettelagt med henblik på danske elever. Eleverne bliver informerede om dette ved tilmelding. Alle elever har som minimum 22 obligatoriske timer, som placerer sig indenfor en langt række forskellige faggrupper. Hertil udbyder skolen en række valgfag, hvoraf eleverne skal vælge mindst ét. Mange elever vælger flere valgfag. Højskolens faste lærere læser langt de fleste timer på 42-ugers kurset. Hovedsigte Folkehøjskolernes hovedsigte er livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse. Dette kommer til udtryk såvel gennem undervisningen som gennem det planlagte samvær. På Mariager Højskole ser vi blandt andet hovedsigtet udtrykt på følgende måde: Undervisning!!!! Undervisningens indhold er, indenfor skolens overordnede formål, bredt sammensat. Der lægges i de obligatoriske fag vægt på at behandle universelle og almenmenneskelige problemstillinger. Undervisningen vil bringe kompetencer til at analysere og fortolke bibelske og andre tekster med henblik på, at eleverne spejler og reflektere over eget liv i lyset af indhold, budskab og formål. Undervisningen tager sigte på værdsættelse af kristendommens arv, indsigt i problemstillinger, der har påvirket og stadig har indflydelse på det danske samfund. Gennem en forståelse af den kristne tro vil undervisningen give eleverne mulighed for at medvirke i dialogen om troen i et stadigt mere multireligiøst og sekulariseret samfund. Pædagogisk tilrettelagt samvær:!! Rengøring er fælles anliggende, og vi har planlagt rengøring på skolens fællesområder hver dag. Rengøringen praktiseres af elever, og hver elev har ansvar for et konkret og mindre område. Alle elever er tilknyttet en kontaktlærer.

!!!!! Kontaktgruppelæreren har en individuel samtale med alle elever mindst en gang om måneden af minimum en times varighed. Her drøftes elevens trivsel, mål for opholdet og fremtidsplaner. Kontaktlæreren giver i den forbindelse også erhvervsvejledning i samarbejde med skolens vejleder. Skolen tilbyder elever, som ikke har en ungdomsuddannelse og er mellem 17½ -24, et højskoleophold under den såkaldte mentorordning. Højskoleopholdet med mentorordning medvirker til at give eleven mod og afklaring til at gå videre med en kompetencegivende ungdomsuddannelse. Skolens mentorer vil i mentorforløbet støtte eleven i at opnå de mål, der er opstillet i den udfærdigede uddannelsesplan. Omfanget af mentorstøtten til den enkelte elev afhænger af behovet, men vil som minimum bestå af en månedlig samtale og jævnlig opfølgning, hvilket kostskoleformen giver rig mulighed for. Flere af skolens lærere har gennemgået FFD's mentorkursus og har det overordnede ansvar for skolens mentorordning. Vagtlærer og skiftende elever står i fællesskab for planlægning og afvikling af program i weekenden. Elever deltager på skift i skolens gudstjeneste, som afholdes tirsdag aften. Det kan være elever der planlægger, leder samlingen, prædiker, står for musik og sang og/eller kreative indslag. Alle elever er med i en Belonggruppe, der fungerer som en lille familie. Gruppen ledes af 2 elever fra lederlinjen i samarbejde med en af skolens lærere. Det er eleverne selv, der opsætter mål for grupperne og former indholdet at samlingerne. En samling kan typisk indeholde sociale elementer (sang, konkurrencer, leg, hygge) debat baseret oplæg dele liv i form af personlige fortællinger og oplevelser. Efterfølgende evaluerer læreren samlingen med de to Belong ledere.

Obligatoriske fag på 2014/15 Uge 34 Fag: Introuge Faggruppe: Personlig udvikling Antal timer: 28 Underviser: Birgitte Petterson og alle lærerne I denne uge præsenterer vi eleverne for hele højskolefilosofien og dens grundlæggende tanker om at oplive og oplyse den enkelte til engageret personligt liv og konstruktiv deltagelse i samfundet. Her vil vi bruge både forelæsning, fællessang, øvelser, rundvisning og vandretur i området. Vi vil indføre eleverne i både baggrunden for og udformningen af skolens undervisningstilbud. Faglige, sociale og praktiske aspekter af kostskolelivet vil blive berørt.! Værdier og visioner.! Historie og tilhørsforhold.! Regler og rammer.! Kompetencer og læringsmiljø.! Undervisning og fag.! Læsning og opgaver.! Fællesskab og ejerskab.! Egnen og byen.! Differentieret undervisning og ansvar.! Kendskab til skolens værdier og vision.! Forståelse for højskolelivets forskellige aspekter.! Indsigt i skolens fagtilbud og mulighed for at vælge valgfag.! Indføring i praktiske pligter på skolen.! Udfordring til medansvar. Bibeltekster om Guds imødekommende kærlighed og nåde vil blive brugt. Faget læses sammen med. af både elever og lærere efter endt undervisning. Beyer, Peter (2006): Værdibaseret ledelse. Forlaget Thomson.

Uge 35 Fag: De Synoptiske Evangelier Faggruppe: Bibelen Underviser: Christina Kristensen og Jakob Vagner Faget de synoptiske evangelier søger at give en indføring i det fælles litterære indhold evangelierne deler med hinanden, at fremhæve de enkelte evangeliers stilistiske og indholdsmæssige særpræg, og at perspektivere dette indhold i en nutidig kontekst, samt hvilken betydningen dette får for det kristne menneske. Undervisningen vil blive en blanding af klasseundervisning, diskussioner og gruppearbejde. Faget fokuserer særligt på det teologiske indhold i evangelierne, deres særpræg og indbyrdes relation, samt hvad dette indhold betyder for den enkelte discipel i mødet med sig selv og omverdenen.! Den historiske baggrund for evangelierne! Det litterære indhold! Enhed og forskellighed i evangelierne! Evangeliernes særpræg og komposition! Jesus som Messias, som den lidende Tjener, og som Frelser! Eksegese af udvalgte tekster! Større viden og indsigt i det teologiske indhold, som der berettes om i de synoptiske evangelier! Hjælpes på vej til en begyndende analyse af den historiske og litterære sammenhæng af evangeliernes formål, og personen Jesus, som han fremstilles af forfatterne Ingen. af både elever og lærere efter endt undervisning. Johnson, Luke Timothy. (1999): The Writings of the New Testament. Minneapolis Fortress Press, USA Ladd, George Eldon. (1994): A Theology of the New Testament. The Lutterworth Press, USA Global University (1984): Synoptic Gospels. Global University, USA

Uge 36 Fag: Læren om Bibelen Faggruppe: Teologi Underviser: David Jakobsen & Jakob Vagner Læren om Bibelen søger at give en indføring i bibelens dybde, betydning og inspiration og derigennem opnå; værdsættelse af kristendommens intellektuelle arv, indsigt i problemstillinger der har påvirket og stadig har indflydelse på det danske samfund, og kompetencer til at indgå aktivt i et multireligiøst samfund. Undervisningen vil primært foregå som klasseundervisning. Faget beskæftiger sig med forståelsen af Bibelen, som Guds ord til menneskeheden, og hvilken betydning bibelen kan få for os i dag.! Guds Åbenbaring! Bibelens selvvidnesbyrd.! Bibelens kanonisering og historie.! Bibelens integritet og autoritet.! Diskussion af teorierne om bibelens inspiration.! At få en dybere forståelse af bibelen, og hvordan den skal læses.! At diskutere og styrke elevens tro og personlige forhold til bibelen.! At udvikle en personlig strategi for den personlige bibellæsning i løbet af året. Nøglevers: 2. Tim.3:16-17. Faget danner grundlag for alle bibel og teologifag, og hænger sammen fagene Bibelstudiemetoder og Bibelfortolkning. af eleven efter endt undervisning. Fee & Stuart (2002): Bøgernes bog, Scandinavia. Bent Bjerring-Nielsen (1998): Indblæst af Gud, Scandinavia. Pink, A. W. (2005): The doctrine of revelation. Bellingham, WA. [I Logos]. French, R. A. (1999): Diving for pearls in God's treasure chest : An easy way to study the Bible. Oak Harbor, WA: [I Logos] Torrey, R. (1998): Difficulties in the Bible : Alleged errors and contradictions. Willow Grove. [I Logos] Grudem, Wayne (1994): Systematic Theology, Zondervan. Wenham, W. John 1980): "Christ's view on Scripture". In Inerrancy. Edited Geisler, Norm. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 9 af 52

Uge 37 Fag: Bibelstudiemetoder Faggruppe: Teologi Underviser: Leif Petterson Faget søger at give en introduktion til bibelens betydning, inspiration og genrer indhold, og derigennem opnå; værdsættelse afsigter mod at værdsætte kristendommens arv, værktøjer til at analysere og studere bibelen litterært og teologiskbetydning for det moderne samfund. Forelæsning, gruppearbejde og individuelle opgaver. Dette fag har til formål at give et grundlag for sund bibelfortolkning, samt give en metodik for at lave bibelstudier til personlig opbyggelse og til at kunne videregive til andre.! Hvorfor skal vi lære at fortolke bibelen?! Hvad er forskellen på bibeleksegese og hermeneutik (udlægning og fortolkning)?! Fortolkning af bibelens forskellige genrer (historie, poesi, breve, visdom, osv.)! Forskellige typer af bibelstudier.! Brugen af græsk/hebræiske ordbøger, bibelordbøger, bibelkommentarer, Logos, og andre kilder.! Brugen af bibelordbøger, bibelkommentarer.! Øvelser i at udlægge og præsentere egne bibelstudier og prædikener.! At forstå bibelens litteratur og fortolke den inden for dens genrer.! At redegøre for og bruge sunde principper for bibelfortolkning.! At beherske brugen af forskellige opslagsværker som hjælpemidler til bibelstudier.! At lave et bibelstudie eller en prædiken som bygger på sund eksegese af bibelen. Faget hænger sammen med faget Læren om Bibelen og danner grundlag for videre teologiske og bibelske studier. af eleven efter endt undervisning. Fee, Gordon (2002): Bøgernes bog. Scandinavia. Nielsen, Bent-Bjerring (1998): Indblæst af Gud.. Warren, Rick (2007): Bibelstudiemetoder. Scandinavia. The Expositor s Bible Commentary (2004). Zondervan. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 10 af 52

Uge 38 Fag: Galaterbrevet Faggruppe: Teologi Underviser: Jógvan Zachariassen Faget søger at give en indføring i et af det nye testamentes mest vigtigste breve, for herigennem at opnå: værdsættelse af kristendommens intellektuelle arv, indsigt i problemstillinger der har påvirket og stadig har indflydelse på det vestlige samfund, som Danmark er en del af, og viderebringe kompetencer til at indgå aktivt i et multireligiøst samfund. Undervisningen vil primært foregå som klasseundervisning. Faget har karakter af at være en indføring og dyberegående introduktion til Romerbrevet og Galaterbrevet. Væsentlige teologiske problemstillinger og emner vil blive belyst først og fremmest i lyset af brevenes formål, dernæst som Paulinsk litteratur der skal læses i deres tilblivelseskontekst.! Introduktion til Galaterbrevets historiske kontekst! Væsentlige bibelsk teologiske emner fra Galaterbrevet: Retfærdiggørelse, Synd, Loven, Helliggørelse, Paulus som fortolker af GT! Praktiske implikationer af Galaterbrevets teologi! Større viden og indsigt i det teologiske indhold som det berettes om i Galaterbrevet.! Hjælpes på vej til en begyndende analyse af den historiske og litterære sammenhæng, af evangeliets berøringspunkter med centrale teologiske emner, og den historiske implikation Paulus skrifter har haft for forståelsen af disse. Faget indgår som en del af NTO, og hænger sammen med faget Læren om Retfærdiggørelsen. af eleven efter endt undervisning. Weirsbe, Warren W. (1996) The Bible Exposition Commentary, (Romans & Galathians), Logos. Boa, Kenneth & Kruidenier, William (2000), Holman New Testament Commentary, Galathinas, Logos. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 11 af 52

Uge 39 Fag: NTO Faggruppe: Bibelen Underviser: Mark Hill og Tina Daugaard Faget giver en dybere forståelse for det guds- og menneskesyn som det danske samfund bygger på. Ligeledes vil en forståelse af Det nye testamentes bøger give eleven bedre mulighed for at medvirke i dialogen om troen i et stadigt mere multireligiøst og sekulariseret samfund. I Ny Testamentelig oversigt (NTO) vil eleverne arbejde i dybden med det Ny Testamente med fokus på historie, tilblivelse, baggrund og teologi. Herigennem vil eleven få en bredere forståelse for kristendommens jødiske historie, den romerske og græske kontekst samt et overblik over Det Ny Testamentes bøger. Forelæsning, gruppearbejde, diskussioner og "Cooperative Learning" øvelser. Formålet er at give eleven en introduktion til det nye testamente og nå til en større forståelse af historie, baggrund og de teologiske budskaber.! Det ny Testamentes bøger.! Den historiske baggrund for NT.! Den jødiske kulturelle baggrund for NT.! Den græske og romerske kontekst.! NTs tilblivelse.!! At kende baggrunden for NT s skrifter.! Historisk forståelse for NT s skrifter! Større værdsættelse af Kristendommens jødiske arv Faget relaterer til undervisningen i Romerbrevet, Galaterbrevet, Apostlenes Gerninger, Johannes Evangeliet, Pastoral brevene og Synoptiske evangelier på teologilinjen. efter endt undervisning. Stuart & Fee (2002): How to Read the Bible Book by Book. Zondervan. Stuart & Fee (2005): Bøgernes bog. Scandinavia. Tenney, Merril C (1985): New Testament Survey, Eerdmans. Little, Paul E. (2000): "Know why you believe". InterVarsity Press. Schindler, P. (1959): "Nøgle til NT". Nyt Nordisk Forlag. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 12 af 52

Uge 40 Fag: Apostlenes gerninger Faggruppe: Bibelen Underviser: Solfrid Bracher Faget vil være af en oplysende karakter og give en indføring i den første kristne menigheds liv, udvikling og videre forløb. Fokus på Helligåndens udgydelse, tungetalens betydning og karakter, samt de principielle erfaringer den første kirke stod overfor og måtte behandle. Undervisningen vil blive en blanding af klasseundervisning, diskussioner og gruppearbejde. Faget vil give en introduktion til pinsens budskab om Helligåndens komme, virke og betydning for de første kristnes fællesskab i Jerusalem og for spredningen af evangeliet.! Formålet! Oversigt over begivenhederne! Betydningen af Helligåndens udgydelse! Præsentation af de forskellige betydninger af Helligåndens dåb! Betydningen af troen på Jesu opstandelse! Tungetalens formål og betydning! Den første prædikens indhold og fokus! Det første kristne fællesskabs karakter og kvalitet og de udfordringer de mødte (Ananias og Safira, indsættelse af menighedstjenester, Stefanus martyrium)! Gruppearbejde omkring evangeliets spredning fra Samaria til den hedenske verden, Paulus missionsrejser og apostelmødet i Jerusalem! Hvad vi kan lære af det første kristne fællesskab?! At forstå betydningen af Helligåndens dåb i vore liv som efterfølgere af Kristus! Hvordan vi skal forholde os til forskellige syn på Helligåndens dåb! Gruppearbejde som muliggør et dybere studie af en bestemt passage i APG Nøglevers Apg. 1:8 af både elever og lærere efter endt undervisning. Bruce, F.F. (1987): The book of the Acts. Eerdmanns Publishing. Fee & Stuart. (2002): How to Read the Bible Book by Book. Zondervan. Fibiger, A. (1919): Guld-Kristne. O. Lohse. Studiebibelen (1979): Reklametrykk Grafisk A.s, Bergen. The Expositors Bible Commentary (1985). Zondervan. Wagner, Peter C. (1995): Lys over verden 3 bind. Rex forlag splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 13 af 52

Uge 41 Fag: Projektuge - Missionstur Faggruppe: Personlig udvikling Antal lektioner: 30 Underviser: Lærerne Faget tilsigter at forberede eleven på den kommende ekskursion til Slovakiet, Letland, Norge og Færøerne igennem projektarbejde, dans, drama, fortælling og praktisk arbejde samt at fastholde elevens personlige udvikling og kompetence i samspillet med den forberedende fase. Nogle elever vil også udfordres i deres interaktion og samspil med familie. Undervisningen vil blive en blanding af klasseundervisning og projektarbejde. Faget tager udgangspunkt i forberedelsen til vores ekskursion til Slovakiet, Letland, Norge og Færøerne samt undervisning, der kan anvendes i f.eks. familiesammenhænge.! Projektarbejde! Kulturforståelse for det slovakiske, lettiske, norske og færøsk folk.! Teamwork.! Performance.! Dans, drama, fortælling og musik.! Workshops om familieliv.! Familie baggage, børneopdrag, ægteskab og kommunikation.! Indsigt og indføring i slovakisk, lettiske, norsk og færøsk kultur og historie.! Personlig udvikling og erhvervelsen af nye kompetencer.! Forståelse for teamwork.! Forståelse for brug af ovenstående blandt de nære og kære. Projektugen er den forbedrende del inden ekskursionen. af eleven efter endt undervisning. Ingen særlige grundbøger her. VI MANGLER EN BESKRIVELSE AF HVAD DER SKER FOR DEM DER ER HJEMME splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 14 af 52

Uge 43 Fag: Romerbrevet Faggruppe: Teologi Underviser: Anders Ova og David Jakobsen Faget søger at give en indføring i to af det nye testamentes mest vigtigste breve, for herigennem at opnå: værdsættelse af kristendommens intellektuelle arv, indsigt i problemstillinger der har påvirket og stadig har indflydelse på det vestlige samfund, som Danmark er en del af, og viderebringe kompetencer til at indgå aktivt i et multireligiøst samfund. Undervisningen vil primært foregå som klasseundervisning. Faget har karakter af at være en indføring og dyberegående introduktion til Romerbrevet og Galaterbrevet. Væsentlige teologiske problemstillinger og emner vil blive belyst først og fremmest i lyset af brevenes formål, dernæst som Paulinsk litteratur der skal læses i deres tilblivelseskontekst.! Introduktion til Romerbrevets historiske kontekst! Væsentlige bibelsk teologiske emner fra Romerbrevet: Guds retfærdighed! Væsentlige bibelsk teologiske emner fra Romerbrevet: Synd! Væsentlige bibelsk teologiske emner fra Romerbrevet: Loven! Væsentlige bibelsk teologiske emner fra Romerbrevet: Retfærdiggørelse af tro! Væsentlige bibelsk teologiske emner fra Romerbrevet: Håb! Væsentlige bibelsk teologiske emner fra Romerbrevet: Guds frelsesplan! Væsentlige bibelsk teologiske emner fra Romerbrevet: Etiske og praktiske implikationer! Væsentlige bibelsk teologiske emner fra Romerbrevet: Paulus som fortolker af GT! Større viden og indsigt i det teologiske indhold som det berettes om i Romerbrevet.! Hjælpes på vej til en begyndende analyse af den historiske og litterære sammenhæng, af evangeliets berøringspunkter med centrale teologiske emner, og den historiske implikation Paulus skrifter har haft for forståelsen af disse. Faget indgår som en del af faget NTO, og hænger sammen med faget Læren om Retfærdiggørelsen. af eleven efter endt undervisning. Ova, Anders (1995): Frikendt og retfærdig. Royal. Jacobsen, Frank (1931): Paulus brev til Romerne, Credo Kommentaren. Weirsbe, Warren W. (1996) The Bible Exposition Commentary, (Romans & Galathians), Logos. Boa Kenneth & Kruidenier William (2000), Holman New Testament Commentary, Romans, Logos. Moo, Douglas (1996) The Epistle to the Romans, New International Commentary on the New Testament, splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 15 af 52

Uge 44 Fag: Johannes Evangeliet Faggruppe: Bibelen Underviser: Kent Jakobsen Faget bringer kompetencer til at analysere og fortolke Johannes Evangeliet med henblik på at spejle og reflektere over eget liv i lyset af bibelske teksters indhold, budskab og formål. Forelæsning, gruppearbejde og individuelle opgaver og fremlæggelser. Faget søger at give en eksegetisk indføring til Johannes Evangeliet med fokus på strukturens betydning for forståelsen af bogen.! At finde strukturen i Johannes Evangeliet.! At tydeliggøre forfatterens formål og hensigt med bogen som omdrejningspunktet for hans udvalg af erindringsmateriale.! Forklaring af Johannes brug af ordene tegn, tro og liv og afdække deres betydning.! De 7 tegn i Johannes Evangeliet.! Den Johannæiske stil.! At træne eksegetisk læsning af Guds ord gennem et grundigt studie af Johannes Evangeliet.! At lære at afdække en struktur i en bog.! At finde forfatterens formål med bogen, og se, hvordan det afspejles i bogens opbygning.! At værdsætte den Johannæiske stil, og det særlige Johannes, gennem sit forfatterskab, sætter fokus på i historien om Jesus. Nøglevers er Joh 20:30-31. af både elever og lærere efter endt undervisning. Burge, Gary M. (2000): The NIV Application Commentary John. Zondervan. Kuzmic, Peter (1988): The gospel of belief. ICI University. Nymann Eriksen, Henrik (2001): Fra Tegn til Tro. Credo Forlag, København Skovgaard-Petersen, C (1939): Johannes evangeliet. Det Danske Bibelselskab. Studiebibelen (1979): Reklametrykk Grafisk A.s, Bergen. Tenney, Merrill C (1987): John the gospel of belief. Eerdmands, Grand Rapids Michigan The Expositors Bible Commentary Volume 9 (1985). Zondervan. Vanier, Jean (2004): Drawn into the Mystery of Jesus through the Gospel of John. Paulist Press, New York, US. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 16 af 52

Uge 45 Fag: Første Timotheus Brev Faggruppe: Bibelen Underviser: Leif Petterson Faget giver eleven en dybere forståelse for de problemstillinger den første kirke stod i, og danner baggrund for en refleksion over kirkens nutidige problemstillinger og forhold til samfundet i dag. Forelæsning, gruppearbejde og individuelle opgaver. Faget er en eksegetisk gennemgang af Første Timotheus brev, og drøfter dets temaer, og hvad vi kan lære af det i dag.! Introduktion til den historiske og religiøse kontekst omkring Pastoralbrevene.! Paulus historie efter Apostlenes Gerninger 28.! Eksegese af 1.Timotheus 1-6.! Hvad er den sunde lære.! Det hellenistiske brev.! Orden på gudstjenesten.! Lederskab i kirken.! Kvinder i tjeneste debatten.! Eksegetiske udfordringer.! Elitisme, Universalisme, asketisk liv, materialisme.! At kunne læse og fortolke Paulus 1.brev til Timotheus.! At diskutere problematiske passager.! At forstå brevet som genre.! At kunne lave en eksegese af Paulus breve. Læs hele brevet inden undervisning. af både elever og lærere efter endt undervisning. Fee & Stuart. (2002): How to Read the Bible Book by Book. Zondervan. The Expositors Bible Commentary (1985). Zondervan. Tenney, Merril C (1985): New Testament Survey, Eerdmans. Elwell, Walter A (1998): Encountering the New Testament. Baker Books. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 17 af 52

Uge 46 Fag: Projekt Bibel Faggruppe: Bibelen Underviser: David Jakobsen og Solfrid Bracher I Bibel Projekt ugen vil eleverne arbejde i dybden med Ny testamentelige (NT) skrifter. Dette sker med henblik på en fremlæggelse omkring historie, tilblivelse, baggrund og teologi på baggrund af en eksegese af et skrift, eller af teologiske forhold der relaterer til bibelen. Herigennem vil eleven få en bredere forståelse for kristendommens tidlige historie, ud fra centrale skrifter, med det dannede sigte at kunne agere i det 21. århundredes tværreligiøse og interkulturelle samfund. Undervisningen kommer til at foregå gennem vejledning i opgaveskrivning. I projektugen vil eleven primært fordybe sig i centrale problemer for NT s skrifter og komme omkring tilblivelse, kontekst med henblik på herigennem at forholde sig selvstændigt til udlægning og fortolkning af centrale kristne tekster for at løse teologiske problemer.! et vil variere alt efter elevens valg af tekst.! Indledende problemformuleringsfase, hvor der vil være en generel introduktion til opgaveskrivning.! Dybere selvstændig indsigt i et centralt kristent dokument.! Evne til problemafsøgning og formulering.! Evne til opstilling af problem! Evne til at søge efter svar på problemer! Evne til at fremlægge og forsvare egne synspunkter kvalificeret Faget er en projektuge hvor der ikke er almindelig klasseundervisning. Eleven vil have mulighed for at skrive opgaven på dansk eller engelsk. Der vil efter endt rejse være en skriftlig evaluering. Ingen særlige grundbøger her. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 18 af 52

Uge 47 Fag: Kristendom og Livsstil Faggruppe: Discipelskab & Livsstil Underviser: Kent Jakobsen og Jozef Jaroščiak Faget lægger op til personlig udvikling gennem fokus på åndelig og mental sundhed, hvilket kan medføre et forbedret samspil mennesker imellem. Forelæsning, gruppearbejde og individuelle opgaver. Undervisning om identitetens betydning, oplæg om menneskelig og åndelig sundhed. Gennem et bibelstudie af lignelsen om de betroede talenter berøres gaveopdagelse med fokus på at anvende de gudgivne evner til glæde for den enkelte og til gavn for omverdenen.! Undersøge hvornår og hvordan identitets dannelse finder sted og hvilke muligheder for identitetsdannelse, der ligger i den kristne tro og erfaring.! Definitioner og eksempler på faglig, social, personlig og åndelig sundhed.! Karakteristik af åndelig sundhed gennem studie af pastoralbrevene.! En beskrivelse af indre og ydre styring og dets betydning.! Italesættelse af usunde områder med det formål at arbejde for holistisk sundhed i livet.! En bevidstgørelse om gudgivne gaver og evner med fokus på anvendelse af disse.! At få anvisninger til en sund identitet og opfordre til at teste i hvilken grad selvbilledet er sundt og hvilke udviklingsmuligheder, der er for en sundere identitet.! At opnå et sundt liv gennem en bevidstgørelse af sunde og usunde vaner og overvejelser af handlinger, der kan medføre større sundhed på flere områder af livet.! At sætte gudgivne evner og talenter i spil.! Sund livstil og sund krop Under emnet åndelig sundhed vil 1+2 Timoteus brev samt Titus brevet studeres. Under emnet identitets dannelse er nøgle passagen fra Jeremias Kap. 17:5-8 Under emnet gaveopdagelse vil den bibelske tekst hentes fra Mattæus Evangeliet kapitel 25:14-30. af eleven efter endt undervisning. Andersen, Ray S.: (2000) Self Care A Theology of Personal Empowerment & Spiritual healing. Fuller, Pasadena Press, USA. Bjørsted, Gunni: (2010) Elsket nok til at tale sandt. ProRex, 6070 Christiansfeld, Danmark. Jakobsen, Kent: Kompendie I Sundhed. Mariager Efterskole skoleåret 2004-2005. Jørgensen, Jens-Petter: (2011) Stærk nok til at være svag. ProRex 6070 Christiansfeld, Danmark. Studiebibelen (1979). Reklametrykk Grafisk A.s, Bergen. The Expositor s bible Commentary Volume 8,9,11 (1981). Zondervan, Grand Rapids, USA. Warren R., Amen D., Hyman M.(2013): "The Daniel Plan" Zordevan, Grand Rapids, MI USA. Wiersbe, Warren W.(1979): Meet Yourself in the Parables. Victor Books, Wheaton IL USA. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 19 af 52

Fag: Projektdag (torsdag den 14/11) Faggruppe: Personlig udvikling Antal timer: Opgjort i tjenestetidsplan Underviser: Lærere Faget tilsigter at forberede eleven på den kommende ekskursion til Slovakiet, Letland, Norge og Færøerne igennem projektarbejde, dans, drama, fortælling og praktisk arbejde samt at fastholde elevens personlige udvikling og kompetence i samspillet med den forberedende fase. Nogle elever vil også udfordres i deres interaktion og samspil med familie. Undervisningen vil blive en blanding af klasseundervisning og projektarbejde. Faget tager udgangspunkt i forberedelsen til vores ekskursion til Slovakiet, Letland, Norge og Færøerne samt undervisning, der kan anvendes i f.eks. familiesammenhænge.! Projektarbejde! Kulturforståelse for det slovakiske, lettiske, norske og færøsk folk.! Teamwork.! Performance.! Dans, drama, fortælling og musik.! Workshops om familieliv.! Familie baggage, børneopdrag, ægteskab og kommunikation.! Indsigt og indføring i slovakisk, lettiske, norsk og færøsk kultur og historie.! Personlig udvikling og erhvervelsen af nye kompetencer.! Forståelse for teamwork.! Forståelse for brug af ovenstående blandt de nære og kære. Projektugen er den forbedrende del inden ekskursionen. af eleven efter endt undervisning. Ingen særlige grundbøger her. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 20 af 52

Uge 47-48 Fag: Missionstur Faggruppe: Personlig udvikling Antal lektioner: 56 Underviser: Lærerne Faget tager udgangspunkt i en uges ekskursion til Slovakiet, Letland, Norge og Færøerne. Formålet er at fremme elevens forståelse for de 4 lande; her at tilvejebringe et førstehåndsfeltstudie af dets kultur, samfund og historie, her med særligt fokus på det kirkelige landskab som det udfolder sig. Endvidere tilsigter ekskursionen, at iagttage hvordan erhvervelsen og samspillet af denne nye viden påvirker og inspirerer ens eget værdigrundlag og samfundsforståelse. Ekskursionen fokuserer ligeledes på den personlige udvikling og kompetenceopbygning igennem brugen af musik, drama, fortælling, socialt praktisk arbejde og det at fungerer i et teamwork. Undervisningen vil blive en blanding af sightseeing, kirkelige besøg, performance og praktisk arbejde. Vi ønsker igennem turen at se personlig udvikling af den enkelte, at fremme kulturforståelse i relation til de 4 lande samt at få et større kendskab til landets historie og mangeårige udvikling.! Besøg på skoler og institutioner! Socialt arbejde blandt marginaliseret mennesker! Besøg i forskellige kirker! Kultur og historie belysning! Teamwork og performance! Indsigt og indføring i slovakisk, lettisk, norsk og færøsk kultur og historie.! Personlig udvikling og erhvervelsen af nye kompetencer! Forståelsen for teambuilding Ekskursionen til Slovakiet, Letland, Norge og Færøerne er kulminationen på projektugernes forberedelse. Der vil efter endt rejse være en skriftlig evaluering. Ingen særlige grundbøger her. VI MANGLER EN BESKRIVELSE AF HVAD DER SKER FOR DEM DER ER HJEMME splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 21 af 52

Uge 49 Fag: Etik I Faggruppe: Pastoral Tjeneste Underviser: Simon Linde Faget har til formål at give en indføring i, hvad etik er, og hvordan det kommer til udtryk i forskellige etiske teorier (heriblandt bibelsk etik og Luthersk etik), at indkapsle essensen af disse teorier med det formål at arbejde hen imod en normativ etik, om hvilket moralske normer og værdier, der bør gør sig gældende i samfundet, og i det individuelle menneske. Undervisningen vil blive en blanding af klasseundervisning, diskussioner og gruppearbejde. Faget beskæftiger sig med etik i en teoretisk og abstrakt form igennem gennemgangen af forskellige etiske teorier samt i en mere praktisk form omkring diskussionen om, hvad der bør gælde som moralske normer og værdier det vi kalder normativ etik. Videre sammenholdes disse forskellige teorier op imod Bibelens livsog menneskesyn, og hvad det fordrer i det enkelte menneske.! Gennemgang af forskellige etiske teorier heriblandt bibelsk og Luthersk etik! Moralske normer og værdier en virkelighed?! Bibelen som autoritet i moralske normer og værdier! Forskellige etiske udfordringer og problemstillinger (case studie)! Kendskab og indsigt i, hvad etik er og etikkens teorier og mangeartede udformninger.! Eleven sættes i stand til at analysere og vurdere indholdet i de forskellige teorier, og hvordan disse teorier udleves på mange forskellige niveauer i et kompleks og moderne samfund.! Eleverne oplever en synliggørelse af deres egen normative etik gennem sammenholdelse af disse teorier med Bibelens værdigrundlag som den åbenbares i skriften.! Endvidere vil eleven igennem case studie og diskussion får skærpet sin egen personlige mening og holdning til faget. Ingen bemærkninger Undervisningen er fortløbende og der vil derfor igennem samtaler ske en løbende evaluering af undervisningen og elevernes udbytte. Derudover vil der ved semesterafslutning til jul og ved skoleårets afslutning være en skriftlig evaluering. Grenz, Stanley J. (1997): The Moral Quest Foundations of Christian Ethics. InterVasity Press, USA. Nissen, Johannes. (2003): Bibel og Etik, konkrete og principielle problemstillinger. AarhusUniversitetsforlag, DK. Nyend, Frode. (2000): Etiske teorier. Gyldendal Uddannelse, Danmark. Valen-Sendstad, Aksel. (1991): Kristen Etik. Lohse, Danmark. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 22 af 52

Uge 50 Fag: Sjælesorg Faggruppe: Discipelskab og livsstil Underviser: Solfrid Bracher og Judy Newton Faget Sjælesorg vil tage udgangspunkt i menneskets indre væsen, og give eleven en forståelse for at gennemskue forskellige mekanismer, vi, som mennesker, benytter os af i mødet med kriser, traumer og livserfaringer. Der vil være fokus på redskaber til at hjælpe sig selv og andre i de omtalte situationer, man som person vil stå over for. Undervisningen vil blive en blanding af klasseundervisning, diskussioner og gruppearbejde. Dette fag er en indføring i årsagen til typiske personlighedsproblemer med henblik på at forstå sig selv og andre bedre. Der gives praktiske anvisninger på at overvinde kriser og hjælpe andre.! Balancen mellem nåde og sandhed.! Forskellige personlighedscentreringer.! Syndsbekendelse og tilgivelse.! Aktiv lytning.! Forkastelse og forkastelsesreaktioner.! At få en større selverkendelse om styrker og svagheder.! At forstå hvad der får andre mennesker til at reagere som de gør.! At lære at håndtere kriser i egne og andres liv. Faget hænger særligt sammen med livsstil, bibelens menneskesyn og liv, kald og tjeneste. af eleven efter endt undervisning. Colbert, D., (2007): The Seven Pillars of Health, Siloam. Hart, A. D. (1995): Adrenaline and Stress, Dallas, TX: Thomas Nelson. Hart, A. D. (1984): Coping with Depression in Ministry and Other Helping Professions, World Books splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 23 af 52

Uge 51 Fag: Kirkehistorie Faggruppe: Historie Underviser: Mark Hill og H. P. Pedersen Faget Kirkehistorie søger igennem sin oplysende karakter at skærpe elevens forståelse for kirkens oprindelse, historie og dens udformning, dens indflydelse samt dens forsatte berettigelse i et sekulært og multietnisk samfund. Undervisningen vil blive en blanding af klasseundervisning, diskussioner, gruppearbejde og "Cooperative Learning" øvelser. Faget beskæftiger sig med kirkens historie- og udvikling med særligt fokus på skikkelser og begivenheder og den indflydelse disse har haft på troen og kirken i sin helhed. Frans af Asissi og andre indflydelsesrige personer fra den Katolske kirke Martin Luther og reformationen Vækkelsesbevægelser som Metodismen, Frelsens Hær o.a. Viden om og indsigt i kirkens udvikling. Eleven kvalificeres og sættes i stand til at analysere og vurdere hvilken indflydelse kirken har haft på det politiske, kulturelle og sociale liv i denne periode både historisk og i et nutidigt perspektiv. Faget drejer sig hovedsageligt om personer, der formede kirkehistorien. efter endt undervisning. Smeeton, Donald D. (1985): The Church: Pentecost to the reformation. ICI University, Missouri, USA Smeeton, Donald D. (1993): The Church: From the reformation to the present. ICI University Press, Texas, USA Pedersen, Hans P. (1999): "2000 år med Helligånden". Proskrift. Petersen, F. Bredahl (red.) (1952): "Danmarks Frikirker". Nordisk Forlag. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 24 af 52

Uge 52 HER SKAL NOK STÅ NOGET OM DE TO UNDERVISNINGSDAGE I UGE 52 splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 25 af 52

Uge 1 Fag: Kristent menneskesyn Faggruppe: Teologi Underviser: David Jakobsen og Camilla Jaroščiak Undervisningen beskæftiger sig med det kristne menneskesyn, og bidrager til personlig ansvarlighed og en næstekærlig livsholdning til gavn for eget liv, familie og samfund. Undervisningen vil være klasseundervisningen, gruppearbejde og individuelle opgaver. Faget tager udgangspunkt i det bibelske og teologiske syn på menneskets natur og giver eleven en dybere forståelse af sig selv og mennesket som en del af kulturen! Forskellige indflydelsesrige menneskesyn.! Bibelens syn på mennesket som skabt, faldet og genoprettet.! Menneskets konstitution! Arvesynds læren.! Menneskets frie vilje i forhold til Guds suverænitet.! Mennesket i kulturen.! Forståelse af hvad bibelen siger om menneskets natur.! En dybere forståelse af dig selv.! At forstå forskellige positioner i debatten omkring menneskets frie vilje.! At kunne analysere og beskrive kulturer og deres påvirkning på det enkelte menneske. Faget hænger sammen med fagene Sjælesorg, Livsstil, og Dannelse. af både elever og lærere efter endt undervisning. Grudem, Wayne: (1994) Systematic theology Zondervan. Horton, Michael ed. (1992) Christ the Lord, Baker Book House. Keathley, Kenneth (2010) Salvation and Sovereignty, B&H Academic. Friesen, Garry (2004) Decision making and the will of God, Multnomah Books. Horton: Systematic theology. Gospel Publishing House. Charles Ryrie, (1989): Survey of Bible Doctrine Logos. Hodge Charles, (1999): Systematic Theology Logos. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 26 af 52

Uge 2 Fag: SHAPE Faggruppe: Personlig udvikling Underviser: Leif Petterson Bibelen hævder at alle mennesker er skabt med gaver og evner, som kan være til glæde for en selv og den verden vi lever i. Dette fag giver eleven mulighed for at reflektere over, hvad ens bidrag til verden kunne være. Undervisningen vil blive en blanding af klasseundervisning, diskussioner og gruppearbejde. Faget beskæftiger sig med bibelens lære om kirke og lederskab, særligt i forhold til frivillige medarbejdere og den frivillige organisation.! Kortlægning af åndelige gaver med udgangspunkt i dette skoleårs refleksioner og eventuelle tests! Åndelige gaver! Motivation og passion! Naturlige evner og talenter! Personlighedstyper! Livserfaring som former os! Boyatzis selvrefleksionsmodel! Dybere selvstændig indsigt! Forståelse af elevens styrker og begrænsninger! Forståelse for eventuelle uddannelses- og jobmuligheder! Selvindsigt i forhold til elevens kald, tjeneste, erfaring og muligheder for fremtiden Eleven kommer til at arbejde rigtig meget med sig selv i denne uge, såvel som i grupper. Undervisningen er fortløbende og der vil derfor igennem samtaler ske en løbende evaluering af undervisningen og elevernes udbytte. Derudover vil der ved semesterafslutning til jul og ved skoleårets afslutning være en skriftlig evaluering. Rees, Erik (2006). S.H.A.P.E Finding and Fulfilling your Unique Purpose for Life. Zondervan, Grand Rapids, Michigan, USA. Haslebo, Gitte (2004): Relationer i Organisationer. Dansk psykologisk forlag. Goleman, Daniel (2002): Følelsesmæssig Intelligent i lederskab. Børsen. Robert Clinton (1996), Leadership Emergence Study Manual. www.fullernote.com. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 27 af 52

Uge 3 Fag: Selvlederskab og lederskab Faggruppe: Mission og tjeneste Underviser: Kent Jakobsen og Jakob Vagner I dette fag vil vi have udblik til forskellige former for ledelse både i samfundet og kirkelige kredse. Vi vil bl.a. berøre generelle emner såsom gruppedynamik og konflikthåndtering i både store og små sammenhænge. Her vil vi bruge både tests, forelæsninger, dialog på klassen og øvelser. Grundlæggende definitionsspørgsmål og praktiske tips i forhold til lederskab vil blive belyst. Vi vil holde os indenfor områder, som er relevante for stort set alle menneskers liv og hverdag.! Definition og identifikation af kristen lederskab lederskabsbegavelse.! At underlægge sig andres lederskab.! Kald i kristen forstand.! Balancen mellem at være og gøre.! Balancen mellem underdanighed og magtsyge.! At stå til ansvar og tage ansvar og lederskab i eget liv introduktion til livsforvandlingsgrupper.! Tillidens betydning og tillidsdannelse.! Kulturdannelse, kulturanalyse og forandring af kultur.! Troskab og excellence i uanselige ting.! Ingredienser for et godt liv.! At leve med mål og mening.! Lederskab i familielivet.! Naturlige netværk og ledelse deri.! Afklaring omkring egen begavelse og evner indenfor lederskab.! Bevidsthed omkring identitetens betydning for retning i tilværelsen.! Redskaber til selvlederskab og ledelse i nære relationer.! Idéer til at lede en gruppe. Vi vil tage udgangspunkt i tekster om lederskab fra Apostlenes Gerninger og 1. Korinterbrev. af både elever og lærere efter endt undervisning. Bell, Rob (2005): Velvet Elvis. Zondervan. Bourdieu, Pierre og Wacquant, Loïc J.D. (1996): "Refleksiv sociologi", Hans Reitzels Forlag. Bordum, Anders og Søren Wenneberg (2001): Det handler om tillid. Frederiksberg Samfundslitteratur. Breen, Mike (2011): Building a Discipling culture. No publishing House. Cole, Neil (1999): Cultivating a Life For God. CMA Resources.org. US. Giddens, Anthony(1994): Modernitetens konsekvenser. Hans Reitzels Forlag. Juul Jesper (2001): Her er jeg. Gyldendals bogklubber. Jørgensen, Knud (1991): Visjon og hverdag. Verbum Kier Hansen, Finn (1995): Teenagere og tro. Forlaget Salt. Luhmann, Niklas (1999): Tillid en mekanisme til reduktion af social kompleksitet. Hans Reizels Forlag. Løgstrup, Knud Ejler (1956): Den etiske udfordring. Gyldendal splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 28 af 52

Malm, Magnus (1994): Vejviser. Credo. Oehlenschlager, Jesper Ertmann (2012): Han gjorde mig til en spids pil. MediaCellen Pahus, Helge (1996): Ydmyghed. Mediacellen. Schwarz, Christian (2003): Tjenestens tre farver. Mediacellen. Schein, Edgar H. (1998): Tre ledelseskulturer. Ledelse i dag nr. 32 vinter 1998. Thyssen, Ole (2003): Æstetisk Ledelse. Gyldendal. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 29 af 52

Uge 4 Fag: Projekt livstil Faggruppe: Underviser: David Jakobsen og Solfrid Bracher I Bibel Projekt ugen vil eleverne arbejde i dybden med et kristent livstilsemne. Dette sker med henblik på en fremlæggelse der problematiserer emnet, behandler det bibelsk teologisk og peger på praktisk betydning og implikation. Herigennem vil eleven få en bredere forståelse for kristen etik med det dannede sigte at kunne agere i det 21. århundredes tværreligiøse og interkulturelle samfund. Undervisningen kommer til at foregå gennem vejledning i opgaveskrivning. I projektugen vil eleven primært fordybe sig i et central kristent livstilsemne, med henblik på definition, problematisering og bibelsk analyse, for at påpege praktiske og etiske implikationer. et vil variere alt efter elevens valg af emne. Der kommer til at være en indledende problemformuleringsfase, hvor der vil være en generel introduktion til opgaveskrivning.! Dybere selvstændig indsigt i et centralt kristent etisk livstilsemne.! Evne til problemafsøgning og formulering.! Evne til opstilling af problem.! Evne til at søge efter svar på problemer.! Evne til at fremlægge og forsvare egne synspunkter kvalificeret. Faget er en projektuge, hvor der ikke er almindelig klasseundervisning. Eleven vil have mulighed for at skrive opgaven på dansk eller engelsk. Der vil efter endt rejse være en skriftlig evaluering. Ingen særlige grundbøger her. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2013/2014 Side 30 af 52