Indhold: Afslutningsturen foregår på en campingplads, hvor der bliver lavet en stor teltlejr. På campingpladsen er der forskellige aktiviteter.

Transkript

1 Afslutningstur Formål: Formålet med afslutningsturen er at give elever og lærere en god afsluttende oplevelse sammen. På afslutningsturen er der mulighed for at have mere tid til hinanden, end der er i hverdagen på efterskolen. Mål: Målet med afslutningsturen er at give elever og lærere lidt ekstra tid sammen til fælles oplevelser, som vil være de sidste holdet vil have sammen og derfor en god måde at forberede sig selv og hinanden på at skulle sige farvel til hinanden. Tid til at snakke sammen på kryds og tværs. Om hvordan efterskolelivet har været for den enkelte elev og om, hvad den enkelte elev skal videre til. Indhold: Afslutningsturen foregår på en campingplads, hvor der bliver lavet en stor teltlejr. På campingpladsen er der forskellige aktiviteter. Indholdet på afslutningsturen har hovedvægt på elevernes trivsel i fællesskabet. Der bliver spist, sunget, leget, svømmet, cyklet, løbet, snakket, hygget og sovet sammen i teltlejren under rimeligt frie rammer sammen med lærerne. Så eleverne har god tid til det sidste gode samvær med kammeraterne på efterskolen. Afholdelse: 3 dage i den sidste uge på skolen. Evalueringsform: Mundtlig evaluering i kontaktgrupperne, ud fra fælles fokuspunkter. Desuden mundtlig evaluering i lærergruppen.

2 Fællestimer I disse timer samles eleverne omkring fælles oplevelser som f.eks. kan være sang, musik, foredrag, fortælling eller oplæsning af aldersvarende litteratur. Der kan også være en diskussion om aktuelle emner gennem TV- radionyheder, for at få et indtryk af og forståelse for aktuelle begivenheder. Formålet med fællestimerne er bl.a. at lære eleverne at fungere i en stor flok under demokratiske spilleregler. Der er 2 obligatoriske fællestimer/ugentligt for alle elever

3 Hovedvalgfagsuge Der er 2 hovedvalgfagsuger i løbet af skoleåret. Ugerne bliver brugt til fordybelse i det valgfag, man har ønsket. Formålet med den første uge der ligger i efteråret er at eleverne opnår en oplevelse af udvikling inden for deres fag. Eleverne lærer hinanden, lærerne og valgfaget godt at kende. Dette giver et solidt grundlag for valgfagsundervisningen i de almindelige skemauger. Formålet med forårets valgfagsuge er at bygge videre på det allerede lærte og afrunde skoleårets valgfag.

4 Kontaktgrupper Elevholdet er delt op i kontaktgrupper, der består af 7-9 elever pr. lærer. Kontaktlærernes primære opgave er at sikre, at den enkelte elev trives på skolen i alle sammenhænge - dette kan bl.a. ske ved: - At skabe tryghed, tillid og sammenhæng for eleverne - At skabe et godt samarbejde mellem skole, hjem og eleven - At drøfte emner, der er relevante for eleverne - Med udgangspunkt i eleverne egen situation, at bevidstgøre dem om familieliv/samfundsliv/arbejdsliv/fritidsliv. Der afholdes kontaktgruppemøde 1 time ugentligt, for at drøfte praktiske og menneskelige forhold - skolens hverdag diskuteres, der tages stilling til diverse spørgsmål og problemer, og forslag til nye aktiviteter m.m. kan tages op til drøftelse. Kontaktgruppen kan i årets løb, få uddelegeret forskellige praktiske opgaver og lignende.

5 Køkkenpraktik - opvask Formål: Formålet med undervisningen i køkkenpraktikken er: Deltagelse i madlavning/opvask Viden om ernæring, indkøb og kostplanlægning (miljø hygiejne økonomi) Undervisningen skal bidrage til at eleverne får indblik i fremstilling af skolens måltider. at eleverne anvender deres viden fra matematik og dansk i forbindelse med kostplanlægning, ernæring og madlavningen (opskrifter). Indhold: Eleverne skal, mens de er på efterskole deltage i: to uger årligt i opvasken efter måltider en uge årligt i køkkenpraktikken (frivilligt) Arbejdsformer: I køkkenpraktikken anvender eleverne køkkenets faciliteter efter anvisning fra personalet. Evalueringsform: Den daglige opvask og rengøring af spisesal og køkken afsluttes med en godkendelse fra lærerne/personalet. Elevens indsats for hele skoleåret vurderes og resultatet kommer med på efterskolebeviset. Timetal, omfang: Opvasken (dagligt) varer i alt 2 timer Praktikken (ugentligt) varer 24 timer Deltagende elever og lærere Alle tilstedeværende elever deltager i opvasken i løbet af skoleåret. Eleverne kan frit vælge om de vil deltage i køkkenpraktikken.

6 Lejrskole Formål: Formålet med lejrskole er at give elever og personale en oplevelse sammen. En oplevelse i rammer der i dagligdagen normalvis ikke er tilgængelig. Ligeledes er formålet at give den enkelte et øget selvværd og større gruppetilhørs forhold. Mål: Det er målet med lejrskolen at give elever og personale en øget gruppefølelse. Igennem fælles aktiviteter og oplevelser skal den enkelte føle sig stærkere knyttet til fællesskabet. Eleverne skal afprøve deres personlige grænser i gruppens tryghed. Igennem succesoplevelser, grænseoverskridende aktiviteter vil den enkelte opleve en større glæde ved og samhørighed med gruppen. Lejrskole opholdet skal været en del af det daglige arbejde med forøgelse af elevernes selvværd. Indhold: Lejrskolen går hvert år til forskellige destinationer i udlandet. Gerne til steder der ikke normalvis er feriemål for gennemsnitsdanskeren. Denne vekslen mellem destinationerne, imødekommer at skolens mange 2 års elever, ikke kommer det samme sted hen to gange. Indholdet i lejrskolen har hovedvægt på fysisk aktivitet og udfordringer. Det tilstræbes at hvert andet år er vinteraktiviteter og hvert andet år er forårsaktivteter. Oplevelsen skal som udgangspunkt rumme mødet med en anden kultur og et andet sprog. Afholdelse: 1 uge i forårets semester, nærmere fastlagt efter aktiviteten. Deltagere: Alle skolens elever, lærere og ledelse. Evalueringsform: Mundtlig evaluering i kontaktgrupper, ud fra fælles fokuspunkter. Desuden mundtlig evaluering i personalegruppen.

7 Lektietimen/stilletimen. Hver aften fra mandag til torsdag har eleverne en lektietime fra kl til I U1 vil der være en lærer tilstede, som kan give lektiehjælp. De elever, der ikke kommer i U1, skal være på deres eget værelse. Der må gerne spilles musik, så længe at der bliver brugt høretelefoner. Der må ikke tages bad eller soves i timen. Det bestræbes at eleverne har den mængde lektier for, som de kan nå at lave i lektietimen. Hvis en elev er færdig med sine lektier, så skal eleven læse i sin frilæsningsbog, som eleven har fået udleveret af sin dansklærer. I de alternative undervisningsuger er der også lektie/stilletime som normalt.

8 Rengøring på elevværelser, gange og toiletter samt fællesområder Formål: Formålet med undervisningen i rengøring er, at give eleverne: Forståelse for hvordan og hvorfor man gør rent (miljø hygiejne økonomi) Undervisningen skal bidrage til at eleverne forstår, at det af hygiejniske årsager er vigtigt med daglig rengøring. at eleverne for råd og vejledning til at udføre rengøringen at give eleverne et medansvar så skolen fremstår ren og dermed er et behageligt miljø at opholde sig i. Indhold: Eleverne skal, mens de er på efterskole selv udføre: Rengøring hver morgen/hovedrengøring ugentligt på elevværelser, gangarealer og elevtoiletter. Rengøring på fællesområder hver aften. Anden rengøring kan aftales efter behov. Arbejdsformer: Eleverne sørger for rengøring på aftalte områder med de fornødne rengøringsartikler og med råd og vejledning fra lærerne/personalet. Evalueringsform: Den daglige rengøring afsluttes med en godkendelse fra lærerne/personalet. Elevens indsats for hele skoleåret vurderes og resultatet kommer med på efterskolebeviset. Timetal, omfang: Morgenrengøringen (dagligt) varer ½ time Hovedrengøringen (ugentligt) varer 1 time Hjælpemidler Eleverne får stillet alle relevante rengøringsartikler til rådighed Deltagende elever og lærere Alle tilstedeværende elever deltager i rengøringen. Rengøringstjekket foretages af lærerne/personalet

9 Tilsyn Det daglige tilsyn med eleverne er fordelt på følgende måde: Morgentilsynet varer fra til hvor en fra personalegruppen forestår morgenmaden, beskeder, registrering af eleverne samt kontrol af oprydning og rengøring af elevværelser. I perioden til er der tale om kollektivt tilsyn, hvor tilstedeværende lærere dækker det behov for tilsynspligter, dagens program og uventede situationer kræver. Aftentilsynet starter kl Tilsynet hjælper køkkenpraktikanterne med aftensmaden, spiser aftensmad med eleverne, forestår hjælp ved lektietimen, er til stede ved div. Aftensarrangementer, styrer aftenrengøringen og siger "godnat" til eleverne. Tilsynet slutter kl Nattevagten har ansvaret kl Nattevagten foregår enten ved en voksen, der bor på skolen eller en voksen, der overnatter på skolen. Op til 3 lærere kan dele et weekendtilsyn fra fredag kl til søndag kl

10 Tosprogede elever og integrationsarbejde Magleby Efterskole ønsker hvert skoleår at have et antal unge med anden etnisk baggrund gående som elever på skolen. Eleverne har mulighed for undervisning i dansk som andetsprog. De vil få vejledning i danske forhold bl.a. om uddannelse og arbejdsmarked. Der vil være mulighed for mentorordning på skolen, hvis der findes behov for dette. Gennem et skoleophold på Magleby Efterskole, vil eleven opleve at være en del af et fællesskab, der bygger på demokratiske principper som ligeværd, respekt, åbenhed, solidaritet og troen på fælles erfarings- og meningsdannelse.

11 Uddannelsesvejledning Formål: Gennem undervisningen skal eleven opnå mulighed for at forberede sit uddannelses- og erhvervsvalg og forstå valget som en række beslutninger, der må træffes ud fra egne forudsætninger, behov, holdninger og samfundsmæssige muligheder. Mål: Gennem undervisningen skal eleverne opbygge tillid til egne muligheder og begrænsninger. Hver enkelt skal have reelle muligheder for at opnå de bedst mulige personlige og uddannelsesmæssige forudsætninger for et rigt voksenliv. Indhold: Uddannelsesvejledningen foregår i samarbejde med eleven og forældrene og varetages af vejledere i samarbejde med kontaktlæreren. Personlig rådgivning og vejledning skal medvirke til, at eleven opnår erkendelse af egne forventninger og forudsætninger og bliver i stand til at udarbejde en personlig uddannelsesplan. Arbejdsformer: Vejledningen vil foregå i overensstemmelse med de etiske retningslinjer, som Rådet for Uddannelses- og Erhvervsvejledning har udsendt. Vejledningen ligger som fællesundervisning og som individuelle samtaler. Evalueringsform: Mundtligt evaluering med eleverne. Skriftlig som en del af skoleevalueringen med forældre.