Læseplan for Religion

Transkript

1 Formål Læseplan for Religion Formålet med religionsundervisningen er At styrke elevernes identitet og deres syn på fremtiden. At eleverne skal opnå en viden om deres egen religion og have kendskab til andre religioner i samfundet. At eleverne får en fornemmelse af sammenhængen mellem fortid og nutid. Eleverne skal blive bevidste om, hvad der er det gode og det onde i samfundsmæssige relationer. Undervisning Eleverne skal først fremmest undervises i troen på skabelsen, historiske fortællinger om profeterne, verdens religioner og Islam s udbredelse. Børnehaveklasse pensum Troen på og kærligheden til Gud og på Guds profeter Kærlighed til og respekt for forældrene Betydningen af venskab samt venskabets betingelser Næstekærlighed Ansvaret for dyr og natur Islam og trosbekendelsen Forberedelse for bøn og derefter Læsning af religiøse historier, profeten Mohammeds liv samt fortællinger om øvrige profeter

2 Udenadslære af enkelte korte vers fra Koranen Lære om andre religioner samt deres fester og højtider og 3. klasse pensum Indlæring af det arabiske alfabet Udenadslære af vers fra Koranen Islam s 5 søjler og de 6 troselementer Undervisningen omfatter: Der arbejdes med tilværelsens store spørgsmål. Det kan være spørgsmål som: Hvor kommer verden fra? Hvor kommer mennesket fra? Hvad sker der, når man dør? Hvem er Gud? Endvidere behandles emner som: Godt og ondt, glæde og sorg, fællesskab og ensomhed, tryghed, at være anderledes eller andre problemstillinger af lignende karakter. Derudover spørgsmål omkring hvordan man vasker sig til bøn (uddybende i forhold til Bh. kl.) Hvordan man beder Profeten, Muhammads livshistorie Religiøse fester og højtider i Islam og andre religioner og 6. klasse pensum Koranrecitation. Indlæring og øvelse af teknikkerne ved perfekt koranrecitation. Udenadslære af vers fra Koranen

3 Kendskab til Islams etik og moral De religiøse højtider og deres betydning Afholdelse af højtider og fester samt uddybe kendskabet til andre religioners fester og højtider Undervisningen omfatter: Livsopfattelse og etik Der arbejdes med eksistensspørgsmål fra elevernes verden. Det kan være spørgsmål som: Hvordan er alting blevet til? Er der liv efter døden? Hvad er det gode og onde? Hvad er sandt og falsk? Emner på disse klassetrin kan endvidere være: Retfærdighed og uretfærdighed, rig og fattig, tro og tvivl, tillid og mistillid, forelskelse og kærlighed, omsorg og solidaritet. Mennesker og natur Forholdet til og udnyttelsen af naturen i det moderne samfund. Natursynet i forskellige religioner. Fester og højtider Ramadanen og offerfesten. Fester og højtider i andre religioner kan inddrages. Ritualer i forbindelse med livets overgange, fx fødsel, pubertet, ægteskab og død. Ritualer i hverdagen, fx i hjemmet, blandt kammerater, i sportens verden.

4 Kulturmødet Med udgangspunkt i elevernes verden arbejdes med forskellige livssyn, som de kommer til udtryk i religiøse skikke, fx klædedragt, spiseregler, højtider, regler i familien, generelle påbud og forbud. 7. og 8. klasse pensum Koranlæsnings teknik viderearbejdes i forhold til tidligere klasser Udenadslære af vers fra Koranen samt hadith fortællinger fra Profetens liv Gentagelse af Islams 5 søjler og de 6 troselementer Meningen med livet: Hvor kommer mennesket fra? Hvor kommer verden fra? Hvad sker der, når man dør? Hvem er Gud? Hvad er meningen med at have en religion/tro? Ansvar medfølelse Specielle emner omkring Islam Vigtige vers fra Koranen, som kan hjælpe de unge frem i dagligdagen Koranvers og historisk sammenhæng i forbindelse med åbenbaring Andre religioner, specielt kristendommen og jødedommen For at støtte og inspirere eleverne i deres søgen efter et ståsted og udvikling af personlige værdier belyses livsspørgsmål gennem etiske og filosofiske problemstillinger. Desuden inddrages religionernes indflydelse på menneskers historie, kultur og samfundsliv. Undervisningen omfatter:

5 Livsfilosofi og etik Der arbejdes med eksistens spørgsmål fra elevernes verden. Det kan være spørgsmål som: Hvad er meningen med det hele? Hvad er et godt liv? Hvad er lykke? Hvorfor er der så megen krig og lidelse? Endvidere behandles et udvalg af følgende emner: Livskvalitet, frihed, autoritetstro/personligt ansvar, kærlighed, seksualitet, tolerance, menneskerettigheder, magt/afmagt, racediskrimination, kunstig virkelighed, bioteknologi, prævention og abort, dødshjælp. Menneskesyn Hvad gør et menneske til menneske? Er mennesket uerstatteligt? Hvordan ser man på mennesket ud fra en religiøs, biologisk, medicinsk, økonomisk, teknologisk eller psykologisk synsvinkel? Religion, kultur og samfund Religionernes rolle i politik, pædagogik og opdragelse. Der kan arbejdes med emner som befolkningstilvækst, ligeværd og autoritet. 9. klasse. Formålet med undervisningen i religion i 9. klasse er dels, at - forsyne eleverne med dé danske ord og udtryk, der bruges til at beskrive og forklare den indlæring, eleverne allerede har modtaget i faget på tidligere klassetrin. De er hidtil blevet undervist i faget på deres modersmål, og skolens holdning er, at eleverne i fremtiden skal være i stand til at kunne forklare og diskutere religiøse emner på dansk. - desuden at orientere eleverne om den kristne tro, som den danske kultur har rod i. - herudover at lade eleverne drage sammenligninger imellem de to religioner og de kulturer, disse har dannet grundlag for.

6 Undervisningen i faget giver plads til, at eleverne selv er medbestemmende om (en del af) indholdet, og er tilrettelagt som en vekselvirkning imellem lærerens forberedte undervisning og klassens fælles refleksioner og drøftelser over emnerne. Der er afsat en ugentlig time til faget, og det fastlagte pensum vil omfatte emnerne : - Gudsopfattelse i hhv. Islam og Kristendom, - Profeter og profetier i hhv. Islam og Kristendom, - Skabelsesberetningen i hhv. Islam og Kristendom, - Åbenbaringer og Hellige Skrifter, - De kristne begreber om syndefald og frelse, - Ritualer og traditioner i hhv. Islam og Kristendom, - Forskelle og ligheder i levevis og moral. - Herudover emner, som eleverne ønsker, at vi tager op.