Kristendommen i nutid (til læreren burger måske uddrag, men i så fald bliver det skrevet om til 4. kl. niveau)

Transkript

1 Årsplan for kristendom i 4. klasse 2011/2012 Formål Formålet med undervisningen i kristendomskundskab er, at eleverne opnår kundskaber til at forstå den religiøse dimensions betydning for livsopfattelsen hos det enkelte menneske og dets forhold til andre. Fagets centrale kundskabsområde er kristendommen, som den fremtræder i historisk og nutidig sammenhæng. Eleverne skal opnå kundskaber om de bibelske fortællinger og deres betydning for værdigrundlaget i vores kulturkreds. Derudover skal eleverne opnå kundskaber om ikke kristne religioner og livsanskuelser. Gennem mødet med de forskellige former for livsspørgsmål og svar, som findes i kristendommen samt i andre religioner og livsopfattelser, skal undervisningen give eleverne grundlag for personlig stillingtagen og medansvar i et demokratisk samfund. Materialer: Liv og religion 4 John Rydahl - Elevbog (grundbog) - Arbejdsbog - Lærerens bog Bibelen aut Kristendommen i nutid (til læreren burger måske uddrag, men i så fald bliver det skrevet om til 4. kl. niveau) Evaluering: Evaluering vil variere alt efter emne og fokus. Evaluering vil oftest ske gennem dialog. Eleverne vil ikke blive evalueret meget på konkrete kundskaber. Jeg ønsker at fokus i år skal ligge på at eleverne lærer at reflekterer over små og store spørgsmål i livet. Dette er svært at evaluere på. Derfor har jeg valgt i denne årsplan ikke at lave konkrete evalueringsmetoder. Der vil være fokus på den formative, dialogiske evaluering.

2 Årsplanen er vejledende. Jeg forbeholder mig ret til at ændre båd tidspunkt og indhold, hvor jeg finder det hensigtsmæssigt. UGE Fagligt fokus HVAD? Hvad betyder hellig? Hellige skrifter Bibelen - Bøger i bogen - En større forståelse for NT og GT Findes der andre hellige skrifter? Hellige skrifter i andre religioner med særlig fokus på Koranen som helligskrift. Mål HVORFOR? - At eleverne bliver bekendt med hellige skrifter og deres særkende i forskellige religioner. - At eleverne stifter bekendtskab med nogle centrale tanker inden for kristendom, islam og hinduisme. - At eleverne tilegner sig nogle fortællinger, som belyser grundlæggende eksistensvilkår. - At eleverne får et godt kendskab til Bibelens opbygning og tilblivelseshistorie herunder forholdet mellem GT og NT, mellem jødedom og kristendom samt om Jesu rolle og betydning. Materialer HVORDAN? Grundbog s Arbejdsbog s fortællinger fra lærerens bog De 5 verdensreligioner Et grundlæggende indblik I religionerne med fokus på den enkelte religions særegenhed. (da vi senere har et forløb om buddhisme, vil jeg springe let henover den) Evt.: sammenligne med kristendommen som perspektivering. - At eleverne stifter bekendtskab med nogle centrale tanker inden for de 5 verdensreligioner. - At eleverne får indsigt i religionernes opbygning og særegenhed. - At eleverne lærer om forskellige måder at anskue verden på. Primært eget materiale Eleverne skal også selv producere et produkt. Fx PowerPoint, planche eller andet. Valgfrit. Uge 42 Efterårsferie Ensomhed - At eleverne får viden om mangfoldighed i begrebet ensomhed og kan reflektere over dets betydning og Grundbog: Arbejdsbog: 17-29

3 46-48 Buddhisme Med særligt fokus på ensomhed og Siddhartas rejse. muligheder - At eleverne tilegner sig kendskab til nogle udvalgte fortællinger om ensomhed fra forskellige religioner. - At eleverne bliver opmærksomme på fænomenet i deres hverdag samt oparbejder en vis grad af indføling i forhold til deres omgivelser og forståelse for, hvordan man om ønskeligt kan hjælpe andre ud af deres ensomhed. - At eleverne bliver bevidste omkring relationen mellem ensomhed og fællesskab - Ud fra en udvalgt religion skal eleverne perspektivere over religioners særegenhed. - Kende til gudsforståelsen i buddhismen - At eleverne stifter bekendtskab med centrale ideer inden for buddhismen. - At eleverne kender til udvalgte buddhistiske tekster. Siddharta Kristendommen og det dobbelte kærlighedsbud Efter forløbet om buddhismen ser vi igen på kristendommen, nu på det helt grundlæggende. Hvad er det egentlig det betyder og hvordan praktiseres det? Evt. perspektivering til buddhismen - At eleverne får en større forståelse for fundamentet i den kristne tanke. - At eleverne får mulighed for at relaterer det til eget liv. - Give eleverne en dybere forståelse for hvem den kristne gud er. - Eleverne lærer at sætte den gamle lov over for den nye lov. - Evt. at sætte det i forhold til fader vor eller trosbekendelsen. 51 Julen i forskellige religioner - At eleverne stifter bekendtskab med forskellige religioners ritualer omkring jul. 1 4 Ritualer (husk lav pilgrimsvandring på nettet brug nationalmuseets..) Juleferie - At eleverne bliver bevidste om ritualers eksistens og generelle funktion i menneskers liv. - At eleverne får en begyndende fornemmelse for forskellen mellem overflade- og dybderitualer samt af det sidstnævntes relation til begrebet tid. - At eleverne får kendskab til udvalgte ritualer og deres betydning i forskellige religioner. - At eleverne får kendskab til traditionen bag deres egen og andres brug af ritualer, og at de i respekt for diversiteten heri forholder sig til forskellene. Grundbog: Arbejdsbog: 30-38

4 5-6 Hvorfor skal man tilgive? Uge 7 Jakob kæmper imod Gud Jakobs kamp med samvittigheden 8-9 Hvorfor skal man tilgive? - At eleverne bliver bevidste om betydningen af tilgivelse som en mulighed i mellemmenneskelige relationer. - Lærer hvad tilgivelse er, og hvad det ikke er. - At eleverne tilegner sig kendskab til nogle udvalgte fortællinger om tilgivelse, skyld og straf og forholder sig til kvaliteterne i de enkelte fænomener. - At eleverne får en begyndende fornemmelse for forskellen mellem begreberne: synd og skyld.. og deres relation til tilgivelsen. - At eleverne kommer til at reflektere over fænomenet i relation til dem selv som individer, for herigennem at få bevidsthed om tilgivelsen som måde at handle i forhold til andre mennesker på. Se ovenfor VINTERFERIE Grundbog: Arbejdsbog: se ovenfor Skyld David, Batseba og Salomo Den gældbundne tjener Gæld og tilgivelse Ansgar og kristendommen i Danmark - At eleverne får en fornemmelse af tidsforløbet i forbindelse med indførelsen af kristendommen i Danmark. - At eleverne tilegner sig viden om de historiske og religiøse brydninger, der udspandt sig i forbindelse med kristendommens indførelse i Danmark. - At eleverne får kendskab til centrale personer og steder i kristendommen. Uge 14 PÅSKEFERIE Nordisk mytologi (emnet kører sideløbende med vikingetiden i historie) Se tegnefilmen: Valhalla - At eleverne får kendskab til den religion der herskede før kristendommen kom til Danmark og på denne måde får en størrere forståelse for de historiske og religiøse brydninger der udspandt sig i Danmark i forbindelse med kristendommens indførelse. - At eleverne får kendskab til de grundlæggende tanker i nordisk mytologi. - At eleverne får en fornemmelse af sammenhængen mellem religion og historie - At eleverne får mulighed for ast reflektere over denne Bibelen: både NT og GT Grundbog: Arbejdsbog: Evt. bogen: Nordiske guder af Knud Erik Larsen eller Verden bliver til af Kaj Himmelstrup

5 19 22 Kristendommens udbredelse Efter at eleverne har fået kendskab til kristendommens udbredelsei Danmark + den første meingheds udbredelse vil vi i dette forløb lave et historisk overblik for at.. og derefter arbejde med kristendommensudtryk i dag i dagens Danmark. Se på folkekirken, samt udvalgte andre kristne trossamfund Religiøse bygninger - hvor er gud i islam, jødedom og kristendom (protestantisk kristendom) Kristendommen: Hvad er kirke, ej en bygning men der hvor gudsfolk er samlet i hans navn, modsat de andre to religioner. sammenhæng, også i forhold til det sekulariserede samfund ui dag, hvor samfund og tro i mindre grad hænger sammen. (hænger odg stadig væsentligt sammen.) - Eleverne skal opnå forståelse for hvornår og hvordan kristendommen startede? - Eleverne skal få et overblik over kristendommens udbredelse og udvikling fra den første menighed, udbredelsen til resten af verden, katolsk/protestantisk og til Danmark i dag, hvor der måske er flere forskellige måder at være kristen på. - Eleverne får kendskab til forskellige kirkeretninger i dag og deres særegenhed. - Eleverne får mulighed for at reflektere over hvad det vil sige at være kristen. - At eleverne Kender til protestantisk, katolsk og ortodoks kristendom, samt kende til forskelle og ligheder mellem folkekirke og frikirke. - At eleverne kender til forskelle og ligheder i forståelsen af gud i de tre religioner. - At eleverne får en fornemmelse af forskellen på jødedom og kristendommens forståelse af synagoge og kirke. - At eleverne får en begyndende forståelse for religiøse bygningers betydning i nogle religioner. Eget materiale + (hjemmesiden giver bl.a. godt indblik i kirkeretninger, samt en overskuelig gennemgang af kristendommens udbredelse fra førte menighed til i dag.) - under temaer