RAMBØLLSPROG SYDDJURS KOMMUNE SPROGVURDERING KOMMUNALE TAL RAPPORT DANNET 17-11-2015
Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 OM SPROGVURDERING 3 2 SAMLEDE RESULTATER 4 3 3-ÅRIGE 6 3.1 ALLE BØRN 6 3.2 TOSPROGEDE 10 3.3 PIGER 12 3.4 DRENGE 14 4 INDEN SKOLESTART 16 4.1 ALLE BØRN 16 4.2 TOSPROGEDE 20 4.3 PIGER 23 4.4 DRENGE 26 5 RESULTATER OPGJORT EFTER ENHEDER 29 5.1 3-ÅRIGE 29 5.2 INDEN SKOLESTART 31 6 LOVGIVNING 32-2 -
1 INDLEDNING Denne rapport viser aggregerede resultater af sprogvurderinger gennemført i kommunen. Formålet med rapporten er at give kommunale beslutningstagere et godt overblik over den kommunale sprogvurdering og resultaterne af denne. 1.1 OM SPROGVURDERING Rambøll Sprog er et redskab til vurdering af et- og tosprogede børns sprog i treårsalderen, inden skolestart og i begyndelsen af børnehaveklassen. Materialet er tilpasset børnenes alder, så der er forskel på nogle af de test, der anvendes til de forskellige aldersgrupper. Sprogvurderingsmaterialet fra Rambøll kan anvendes til de lovpligtige sprogvurderinger i dagtilbud og i starten af børnehaveklassen, da testen indholdsmæssigt er identisk med Socialministeriets sprogvurderingsmateriale. Det nationale sprogvurderingsmateriale tester børnenes kompetencer inden for firesproglige dimensioner: - Produktivt talesprog - Receptivt talesprog - Lydlige kompetencer - Kommunikative kompetencer På baggrund af sprogvurderingen beregnes en samlet score med en værdi mellem 0 og 100 for barnets samlede sprogformåen. På baggrund af den samlede scoreberegning indplaceres de sprogvurderede børn i følgende tre kategorier: Generel indsats - omfatter børn, som har en alderssvarende sproglig udvikling. Fælles for børnene er, at de bruger et varieret sprog, og har en god forståelse for sproget. Fokuseret indsats - omfatter børn, som vurderes at have behov for en indsats indenfor mindst ét sprogområde. Fælles for børnene er, at de bruger sproget og viser, at de forstår talt sprog, men begge dele kun i et vist omfang. Disse børn kan have sproglige vanskeligheder. Særlig indsats - omfatter børn, som vurderes at have behov for en særlig sprogstimulerende indsats. Denne særlige indsats medfører ofte en indstilling til PPR. Figur 1.1.2. viser at 5% af landets børn falder i gruppen med behov for en særlig omfattende sproglig indsats. 10% falder i gruppen, hvor der er behov for en mindre, men dog stadig fokuseret indsats. 85% af børnene, falder i gruppen, som blot har behov for en generel normal sproglig indsats. Figur 1.1.2: Normscore for alle børn i Danmark Norm 5% 10% 85% Særlig indsats Fokuseret indsats Generel indsats - 3 -
2 SAMLEDE RESULTATER Kapitel 2 viser de overordnede nationale normtal og de samlede resultater af den kommunale sprogvurdering opdelt på de to alderskategorier. Tabel 2.1.1: Antal sprogvurderinger i Syddjurs Kommune Antal sprogvurderinger 2015 2013 3-årige 205 95 0 Inden skolestart 252 88 0 Total 457 183 0 Figur 2.1.2 og 2.1.3 siger noget om, hvor stor en andel af de sprogvurderinger, der er lavet i kommunen, der for hvert af de angivne år falder i de tre sproglige indsatsgrupper. Figur 2.1.2: Sprogvurderingsscore opdelt på indsatsgrupper for alle 3-årige børn i kommunen. 2015 13 17 69 2 16 7 76 Figur 2.1.3: Sprogvurderingsscore opdelt på indsatsgrupper for alle 5-årige børn i kommunen. 2015 9 12 78 6 17 77 Figur 2.1.4 og 2.1.5 viser den gennemsnitlige score for sprogvurderingen for 3-årige og børn inden skolestart for Syddjurs Kommune. Figurerne viser samtidig udviklingen i børnenes resultater for årene 2015, og 2013 opdelt på de fire sproglige dimensioner. - 4 -
Figur 2.1.4: Samlet sprogvurderingsscore opdelt på de fire sproglige dimensioner for 3-årige børn Samlet score Produktivt talesprog Receptivt talesprog Lydlige kompetencer Kommunikative kompetencer 43,9 42,6 44,4 42,7 42,2 42,4 52,8 52,3 56,6 51,4 2015 Figur 2.1.5: Samlet sprogvurderingsscore opdelt på de fire sproglige dimensioner for 5-årige børn Samlet score Produktivt talesprog Receptivt talesprog Lydlige kompetencer Kommunikative kompetencer 34,2 34,3 41,6 40,7 45,9 45,2 49,2 46,3 44,8 43,5 2015-5 -
3 3-ÅRIGE I dette kapitel vises resultater for alle 3-årige børn i kommunen. 3.1 ALLE BØRN Tabel 3.1.1: Antal sprogvurderinger Antal sprogvurderinger 2015 2013 Tosprogede 11 3 0 Piger 105 44 0 Drenge 98 51 0 Total 205 95 0 Alle børn i Rambøll Sprog - 13.100 9.020 Tabel 3.1.2: Fordeling på indsatsgrupper 2015 2013 Antal Procent Antal Procent Antal Procent Særlig indsats 26 12,7 % 15 15,8 % 0 0,0 % Fokuseret indsats 34 16,6 % 7 7,4 % 0 0,0 % Generel indsats 141 68,8 % 72 75,8 % 0 0,0 % Ikke placeret 4 2,0 % 1 1,1 % 0 0,0 % Total 205 100 % 95 100 % 0 0 % Figur 3.1.3 viser udviklingen i den samlede gennemsnitlige score for 3-årige i Syddjurs Kommune opdelt på tosprogede, piger, drenge og alle børn i kommunen. Figuren fortæller noget om hvordan hhv. gruppen af drenge, piger og tosprogede klarer sig i forhold til det gennemsnitlige barn i kommunen på tre år. - 6 -
Figur 3.1.3: Bevægelser i den samlede sprogvurderingsscore 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 2015 3-årige i kommunen Tosprogede Drenge Piger Figur 3.1.4: Resultater for produktivt talesprog 2015 13 8 77 2 13 14 74 Gns. alle børn i Rambøll Sprog, 13% 12% 73% - 7 -
Figur 3.1.5: Resultater for receptivt talesprog 2015 13 15 70 2 11 14 74 2 Gns. alle børn i Rambøll Sprog, 15% 13% 70% Figur 3.1.6: Resultater for lydlige kompetencer 2015 8 11 78 2 8 6 82 3 Gns. alle børn i Rambøll Sprog, 9% 11% 79% Figur 3.1.7: Resultater for kommunikative kompetencer 2015 5 7 84 4 6 7 85 Gns. alle børn i Rambøll Sprog, 6% 8% 84% - 8 -
Figur 3.1.8: Gennemsnitlige sprogvurderingsresultater opgjort for de enkelte test Samlet score Historiefortælling Ords endelser Sproglig kompleksitet Sprogforståelse - Del A Sprogforståelse - Del B Skelnen af sproglyde Udtale af sproglyde Kommunikative strategier Ordforråd 43,9 42,6 52,0 50,1 51,2 47,6 46,4 49,8 43,3 47,6 41,9 45,4 58,8 55,9 58,8 54,0 62,5 62,5 71,2 68,8 2015 Samlet score, alle 3-årige i Rambøll Sprog 42,7-9 -
3.2 TOSPROGEDE I dagtilbudsloven og folkeskoleloven defineres tosprogede børn som følgende: 'Ved tosprogede børn forstås børn, der har et andet modersmål end dansk og som først ved kontakt med det omgivende samfund lærer dansk.' I Rambøll Sprog betyder dette, at betegnelsen "tosprogede" inderholder børn, hvor der til daglig bliver talt et andet sprog end dansk i barnets hjem og/eller barnets modersmål er et andet/andre sprog end dansk. Tabel 3.2.1: Fordeling på indsatsgrupper, tosprogede 2015 2013 Antal Procent Antal Procent Antal Procent Særlig indsats 7 63,6% 2 66,7% 0 0% Fokuseret indsats 2 18,2% 0 0% 0 0% Generel indsats 2 18,2% 1 33,3% 0 0% Ikke placeret 0 0,0% 0 0% 0 0% Total 11 100% 3 100% 0 0% Figur 3.2.2: Tosprogede børns gennemsnitlige sprogvurderingsresultater Samlet score Historiefortælling Ords endelser Sproglig kompleksitet Sprogforståelse - Del A Sprogforståelse - Del B Skelnen af sproglyde Udtale af sproglyde Kommunikative strategier Ordforråd 5,6 14,8 11,5 11,3 6,8 20,6 12,8 19,2 19,2 22,0 28,3 26,6 25,9 23,5 32,8 36,2 35,3 32,4 81,9 100,0 2015 Samlet score, alle tosprogede børn i Rambøll Sprog 17,9-10 -
Figur 3.2.3: Tosprogedes gennemsnitlige sprogvurderingsresultater i 2015 sammenlignet med alle børn Samlet score 14,8 43,9 Historiefortælling 28,3 52,0 Ords endelser 12,8 51,2 Sproglig kompleksitet 5,6 46,4 Sprogforståelse - Del A 19,2 43,3 Sprogforståelse - Del B 32,8 58,8 Skelnen af sproglyde 25,9 62,5 Udtale af sproglyde 71,2 81,9 Kommunikative strategier 35,3 58,8 Ordforråd 11,3 41,9 Tosprogede Alle børn i kommunen Samlet score, alle tosprogede børn i Rambøll Sprog 17,9 Samlet score, alle 3-årige i Rambøll Sprog 42,7 Tabel 3.2.4: Barnets sproglige baggrund Tosprogede Dansk Ikke oplyst Antal Procent Antal Procent Antal Procent Særlig indsats 7 63,6% 19 9,8% 0 0,0% Fokuseret indsats 2 18,2% 32 16,5% 0 0,0% Generel indsats 2 18,2% 139 71,6% 0 0,0% Ikke placeret 0 0,0% 4 2,1% 0 0,0% Total 11 100% 194 100% 0 0% - 11 -
3.3 PIGER Tabel 3.3.1: Fordeling på indsatsgrupper, piger 2015 2013 Antal Procent Antal Procent Antal Procent Særlig indsats 12 11,4% 8 18,2% 0 0,0% Fokuseret indsats 23 21,9% 1 2,3% 0 0,0% Generel indsats 70 66,7% 35 79,5% 0 0,0% Ikke placeret 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Total 105 100% 44 100% 0 0% Figur 3.3.2: Pigers gennemsnitlige sprogvurderingsresultater Samlet score Historiefortælling Ords endelser Sproglig kompleksitet Sprogforståelse - Del A Sprogforståelse - Del B Skelnen af sproglyde Udtale af sproglyde Kommunikative strategier Ordforråd 44,6 40,8 38,6 51,7 48,0 49,4 45,9 47,2 51,0 45,9 48,5 49,2 49,6 60,4 55,6 65,7 59,9 60,5 71,8 73,4 2015 Samlet score, alle piger i Rambøll Sprog 43,9-12 -
Figur 3.3.3: Pigers gennemsnitlige sprogvurderingsresultater i 2015 sammenlignet med alle børn Samlet score 44,6 43,9 Historiefortælling Ords endelser Sproglig kompleksitet Sprogforståelse - Del A 51,7 52,0 49,4 51,2 47,2 46,4 45,9 43,3 Sprogforståelse - Del B Skelnen af sproglyde Udtale af sproglyde Kommunikative strategier 60,4 58,8 65,7 62,5 71,8 71,2 60,5 58,8 Ordforråd 38,6 41,9 Piger Alle børn i kommunen Samlet score, alle piger i Rambøll Sprog Samlet score, alle 3-årige i Rambøll Sprog 43,9 42,7-13 -
3.4 DRENGE Tabel 3.4.1: Fordeling på indsatsgrupper, drenge 2015 2013 Antal Procent Antal Procent Antal Procent Særlig indsats 14 14,3% 7 13,7% 0 0% Fokuseret indsats 11 11,2% 6 11,8% 0 0% Generel indsats 71 72,4% 37 72,5% 0 0% Ikke placeret 2 2,0% 1 2% 0 0% Total 98 100% 51 100% 0 0% Figur 3.4.2: Drenges gennemsnitlige sprogvurderingsresultater Samlet score 43,1 44,2 Historiefortælling 52,4 51,9 Ords endelser 53,1 48,9 Sproglig kompleksitet 45,6 48,7 Sprogforståelse - Del A 40,5 46,8 Sprogforståelse - Del B 57,1 56,1 Skelnen af sproglyde 59,0 64,6 Udtale af sproglyde 70,5 64,6 Kommunikative strategier 57,0 58,2 Ordforråd 45,3 42,0 2015 2013 Samlet score, alle drenge i Rambøll Sprog 41,5-14 -
Figur 3.4.3: Drenges gennemsnitlige sprogvurderingsresultater i 2015 sammenlignet med alle børn Samlet score 43,1 43,9 Historiefortælling Ords endelser Sproglig kompleksitet Sprogforståelse - Del A Sprogforståelse - Del B Skelnen af sproglyde 52,4 52,0 53,1 51,2 45,6 46,4 40,5 43,3 57,1 58,8 59,0 62,5 Udtale af sproglyde 70,5 71,2 Kommunikative strategier 57,0 58,8 Ordforråd 41,9 45,3 Drenge Alle børn i kommunen Samlet score, alle drenge i Rambøll Sprog Samlet score, alle 3-årige i Rambøll Sprog 41,5 42,7-15 -
4 INDEN SKOLESTART I dette kapitel vises resultater for alle 5-årige børn i kommunen. 4.1 ALLE BØRN Tabel 4.1.1: Antal sprogvurderinger Antal sprogvurderede 2015 2013 Tosprogede 7 2 0 Piger 125 41 0 Drenge 125 47 0 Total 252 88 0 Alle børn i Rambøll Sprog - 8.773 6.634 Tabel 4.1.2: Fordeling på indsatsgrupper, alle børn 2015 2013 Antal Procent Antal Procent Antal Procent Særlig indsats 22 8,7 % 5 5,7 % 0 0,0 % Fokuseret indsats 31 12,3 % 15 17,0 % 0 0,0 % Generel indsats 197 78,2 % 68 77,3 % 0 0,0 % Ikke placeret 2 0,8 % 0 0,0 % 0 0,0 % Total 252 100 % 88 100 % 0 0 % Figur 4.1.3 viser udviklingen i den samlede gennemsnitlige score for 5-årige i Syddjurs Kommune opdelt på tosprogede, piger, drenge og alle børn i kommunen. Figuren fortæller noget om hvordan hhv. gruppen af drenge, piger og tosprogede klarer sig i forhold til det gennemsnitlige barn i kommunen på fem år. - 16 -
Figur 4.1.3: Bevægelser i den samlede sprogvurderingsscore 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 2015 5-årige i kommunen Tosprogede Drenge Piger Figur 4.1.4: Resultater for produktivt talesprog 2015 9 15 75 8 11 81 Gns. alle børn i Rambøll Sprog, 11% 11% 77% - 17 -
Figur 4.1.5: Resultater for receptivt talesprog 2015 6 11 83 7 10 82 Gns. alle børn i Rambøll Sprog, 12% 9% 78% Figur 4.1.6: Resultater for lydlige kompetencer 2015 10 13 70 7 7 14 73 7 Gns. alle børn i Rambøll Sprog, 8% 11% 71% 10% Figur 4.1.7: Resultater for kommunikative kompetencer 2015 97 3 99 Gns. alle børn i Rambøll Sprog, 98% - 18 -
Figur 4.1.8: Gennemsnitlige sprogvurderingsresultater opgjort for de enkelte test Samlet score Rim Historiefortælling Sprogforståelse - Del A Sprogforståelse - Del B Skelnen af sproglyde Bogstavkendskab Hurtig navngivning Kommunikative strategier Ordforråd Ords endelser 35,9 36,0 40,0 41,2 45,9 45,2 50,2 50,6 51,3 57,7 56,2 53,1 49,1 52,6 48,0 51,1 51,9 47,8 60,0 58,8 57,9 59,9 2015 Samlet score, alle 5-årige i Rambøll Sprog 46,5-19 -
4.2 TOSPROGEDE I dagtilbudsloven og folkeskoleloven defineres tosprogede børn som følgende: 'Ved tosprogede børn forstås børn, der har et andet modersmål end dansk og som først ved kontakt med det omgivende samfund lærer dansk.' I Rambøll Sprog betyder dette, at betegnelsen "tosprogede" inderholder børn, hvor der til daglig bliver talt et andet sprog end dansk i barnets hjem og/eller barnets modersmål er et andet/andre sprog end dansk. Tabel 4.2.1: Fordeling på indsatsgrupper, tosprogede 2015 2013 Antal Procent Antal Procent Antal Procent Særlig indsats 4 57,1% 1 50,0% 0 0,0% Fokuseret indsats 1 14,3% 1 50,0% 0 0,0% Generel indsats 2 28,6% 0 0,0% 0 0,0% Ikke placeret 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Total 7 100% 2 100% 0 0% - 20 -
Figur 4.2.2: Tosprogede børns gennemsnitlige sprogvurderingsresultater Samlet score Rim Historiefortælling Sprogforståelse - Del A Sprogforståelse - Del B Skelnen af sproglyde Bogstavkendskab Hurtig navngivning Kommunikative strategier Ordforråd Ords endelser 7,1 5,0 7,3 15,7 15,3 13,5 12,2 18,8 23,3 23,8 19,4 20,7 20,9 23,7 22,3 28,7 29,9 29,0 41,4 44,7 42,9 43,9 2015 Samlet score, alle tosprogede børn i Rambøll Sprog 27,4-21 -
Figur 4.2.3: Tosprogedes gennemsnitlige sprogvurderingsresultater i 2015 sammenlignet med alle børn Samlet score 7,1 45,9 Rim 28,7 57,7 Historiefortælling 41,4 50,6 Sprogforståelse - Del A 23,8 60,0 Sprogforståelse - Del B 29,9 56,2 Skelnen af sproglyde 20,7 35,9 Bogstavkendskab Hurtig navngivning 15,3 20,9 49,1 48,0 Kommunikative strategier 23,7 57,9 Ordforråd 22,3 40,0 Ords endelser 13,5 51,9 Tosprogede Alle børn i kommunen Samlet score, alle tosprogede børn i Rambøll Sprog 27,4 Samlet score, alle 5-årige i Rambøll Sprog 46,5 Tabel 4.2.4: Barnets sproglige baggrund Tosprogede Dansk Ikke oplyst Antal Procent Antal Procent Antal Procent Særlig indsats 4 57,1% 18 7,3% 0 0,0% Fokuseret indsats 1 14,3% 30 12,2% 0 0,0% Generel indsats 2 28,6% 195 79,6% 0 0,0% Ikke placeret 0 0,0% 2 0,8% 0 0,0% Total 7 100% 245 100% 0 0% - 22 -
4.3 PIGER Tabel 4.3.1: Fordeling på indsatsgrupper, piger 2015 2013 Antal Procent Antal Procent Antal Procent Særlig indsats 9 7,2% 3 7,3% 0 0,0% Fokuseret indsats 20 16,0% 10 24,4% 0 0,0% Generel indsats 96 76,8% 28 68,3% 0 0,0% Ikke placeret 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Total 125 100% 41 100% 0 0% - 23 -
Figur 4.3.2: Pigers gennemsnitlige sprogvurderingsresultater Samlet score Rim Historiefortælling Sprogforståelse - Del A Sprogforståelse - Del B Skelnen af sproglyde Bogstavkendskab Hurtig navngivning Kommunikative strategier Ordforråd Ords endelser 36,3 32,6 48,0 41,1 41,2 38,9 46,5 51,3 50,5 47,9 60,1 62,4 56,4 57,4 52,9 55,3 49,6 54,1 56,4 53,3 53,4 46,5 2015 Samlet score, alle piger i Rambøll Sprog 48,1-24 -
Figur 4.3.3: Pigers gennemsnitlige sprogvurderingsresultater i 2015 sammenlignet med alle børn Samlet score 48,0 45,9 Rim 60,1 57,7 Historiefortælling 51,3 50,6 Sprogforståelse - Del A Sprogforståelse - Del B 62,4 60,0 57,4 56,2 Skelnen af sproglyde 36,3 35,9 Bogstavkendskab Hurtig navngivning Kommunikative strategier 52,9 49,1 49,6 48,0 56,4 57,9 Ordforråd 41,2 40,0 Ords endelser 53,4 51,9 Piger Alle børn i kommunen Samlet score, alle piger i Rambøll Sprog Samlet score, alle 5-årige i Rambøll Sprog 48,1 46,5-25 -
4.4 DRENGE Tabel 4.4.1: Fordeling på indsatsgrupper, drenge 2015 2013 Antal Procent Antal Procent Antal Procent Særlig indsats 13 10,4% 2 4,3% 0 0,0% Fokuseret indsats 11 8,8% 5 10,6% 0 0,0% Generel indsats 101 80,8% 40 85,1% 0 0,0% Ikke placeret 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Total 125 100% 47 100% 0 0% - 26 -
Figur 4.4.2: Drenges gennemsnitlige sprogvurderingsresultater Samlet score Rim Historiefortælling Sprogforståelse - Del A Sprogforståelse - Del B Skelnen af sproglyde Bogstavkendskab Hurtig navngivning Kommunikative strategier Ordforråd Ords endelser 35,8 38,9 43,7 48,8 38,9 43,4 55,4 53,4 49,9 52,1 45,2 50,2 46,4 48,6 50,4 49,0 57,5 60,9 54,9 57,5 59,3 65,6 2015 Samlet score, alle drenge i Rambøll Sprog 45,1-27 -
Figur 4.4.3: Drenges gennemsnitlige sprogvurderingsresultater i 2015 sammenlignet med alle børn Samlet score 43,7 45,9 Rim Historiefortælling Sprogforståelse - Del A Sprogforståelse - Del B 55,4 57,7 49,9 50,6 57,5 60,0 54,9 56,2 Skelnen af sproglyde 35,8 35,9 Bogstavkendskab Hurtig navngivning 45,2 49,1 46,4 48,0 Kommunikative strategier 59,3 57,9 Ordforråd 38,9 40,0 Ords endelser 50,4 51,9 Drenge Alle børn i kommunen Samlet score, alle drenge i Rambøll Sprog Samlet score, alle 5-årige i Rambøll Sprog 45,1 46,5-28 -
5 RESULTATER OPGJORT EFTER ENHEDER 5.1 3-ÅRIGE Tabel 5.1.1: Antal sprogvurderede 3-årige i Syddjurs Kommune 2015 2013 Antal Procent Antal Procent Antal Procent Særlig indsats 26 13 % 15 16 % 0 0 % Fokuseret indsats 34 17 % 7 7 % 0 0 % Generel indsats 141 69 % 72 76 % 0 0 % Ikke placeret 4 2 % 1 1 % 0 0 % Total 205 100 % 95 100 % 0 0 % Tabel 5.1.2: Sprogvurderede 3-årige efter område - 2015 Særlig indsats Fokuseret indsats Generel indsats Ikke placeret Total Syddjurs Kommune 26 34 141 4 205 Total 26 34 141 4 205-29 -
Tabel 5.1.3: Sprogvurderede 3-årige efter institutioner - 2015 Særlig indsats Fokuseret indsats Generel indsats Ikke placeret Total Basballe 0 1 0 0 1 Bækdalen 0 3 11 0 14 Børnehuset Hanehøj 3 0 7 0 10 Dorthea Børnehaven 3 0 8 0 11 Feldballe Børnehave 2 2 5 0 9 Hyrdebakken 3 4 5 0 12 Kastanjehuset 1 3 5 0 9 Knebel Børnehave 0 0 4 0 4 Margrethe Børnehaven 0 2 4 0 6 Mosegården 1 1 0 0 2 Poppelvejens Børnehave 0 0 1 0 1 Privat Dråby Skovbørnehave 0 0 0 1 1 Privat Lærkehuset 0 1 1 0 2 Privat Rønde Skovbørnehave 0 0 16 0 16 Ringvejens Børnehus 2 2 5 0 9 Romlehøj 0 1 7 0 8 Rosmus Børnehus 0 0 7 0 7 Thorsager skole og børnehus 1 2 12 1 16 Vigen 3 2 19 2 26 Ådalen 4 6 9 0 19 Ågården 3 2 15 0 20 Æblehaven 0 2 0 0 2 Total 26 34 141 4 205-30 -
5.2 INDEN SKOLESTART Tabel 5.2.1: Antal sprogvurderede 5-årige i Syddjurs Kommune 2015 2013 Antal Procent Antal Procent Antal Procent Særlig indsats 22 9 % 5 6 % 0 0 % Fokuseret indsats 31 12 % 15 17 % 0 0 % Generel indsats 197 78 % 68 77 % 0 0 % Ikke placeret 2 1 % 0 0 % 0 0 % Total 252 100 % 88 100 % 0 0 % Tabel 5.2.2: Sprogvurderede 5-årige efter område - 2015 Særlig indsats Fokuseret indsats Generel indsats Ikke placeret Total Syddjurs Kommune 22 31 197 2 252 Total 22 31 197 2 252 Tabel 5.2.3: Sprogvurderede 5-årige efter dagtilbud - 2015 Særlig indsats Fokuseret indsats Generel indsats Ikke placeret Total Basballe 0 1 9 1 11 Bækdalen 1 1 18 0 20 Børnehuset Hanehøj 1 1 16 0 18 Dorthea Børnehaven 3 1 0 0 4 Feldballe Børnehave 0 1 4 0 5 Hyrdebakken 3 6 21 0 30 Kastanjehuset 0 3 3 0 6 Knebel Børnehave 1 2 14 0 17 Mosegården 1 0 24 0 25 Privat Lærkehuset 0 2 6 0 8 Privat Rønde Skovbørnehave 0 0 2 0 2 Ringvejens Børnehus 0 0 1 0 1 Romlehøj 0 1 4 0 5 Thorsager skole og børnehus 1 1 14 0 16 Uglen 0 1 0 0 1 Vigen 5 5 13 0 23 Ådalen 3 1 3 0 7 Ågården 0 1 22 0 23 Æblehaven 3 3 23 1 30 Total 22 31 197 2 252-31 -
6 LOVGIVNING Sprogvurderingen er reguleret af Dagtilbudsloven og Bekendtgørelse om undervisning i Børnehaveklassen. Det siger lovgivningen om sprogvurdering i dagtilbud 11. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for, at der gennemføres en sprogvur-dering af børn i alderen omkring 3 år, der er optaget i et dagtilbud, hvis der er sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold, der giver formodning om, at barnet kan have behov for sprogstimulering. Stk. 2. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for, at der gennemføres en sprog-vurdering af alle børn i alderen omkring 3 år, der ikke er optaget i et dagtilbud. Kommunalbestyrelsen har endvidere ansvaret for, at forældre i forbindelse med sprogvurderingen gøres opmærksomme på muligheden for, at deres barn kan blive optaget i et dagtilbud. Stk. 3. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for, at der gives sprogstimulering til børn, som på baggrund af en sprogvurdering efter stk. 1 og 2 vurderes at have behov for sprogunderstøttende aktiviteter. Tosprogede børn, som på baggrund af en sprogvurdering efter stk. 2 vurderes at have behov for opfølgning, skal modtage sprogstimulering af en varighed på 15 timer ugentligt. Stk. 4. Forældre har pligt til at lade deres børn deltage i en sprogvurdering efter stk. 1 og 2 samt sprogstimulering efter stk. 3. Stk. 5. Sprogvurdering efter stk. 1 og 2 og sprogstimulering efter stk. 3 varetages af personer, der har særlige kvalifikationer til at varetage opgaven. Stk. 6. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for at sikre, at barnets forældre ind-drages i forbindelse med sprogvurderingen og sprogstimuleringen efter stk. 1-3, samt at forældrene får vejledning i selv at understøtte deres barns sproglige udvikling. Stk. 7. Kommunalbestyrelsen skal udarbejde og offentliggøre en plan for kommunens mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering. LBK nr 668 af 17/06/2011 - Bekendtgørelse af lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (dagtilbudsloven) - Socialministeriet - 32 -
RAMBØLLSPROG Læs om Rambøll Sprog på: www.rambollsprog.dk Du kan læse mere om Rambøll Sprog på hjemmesiden www.rambollsprog.dk