Hvornår? Greve Kommune. To sproglige færdigheder, der er afgørende for at lære at læse

Transkript

1 Hvornår? Greve Kommune Sprogvurdering af børn i treårsalderen, inden skolestart Ulla Flye Andersen Tale-sprogkonsulent ufa@sprogogleg.dk Sprogvurderingsmaterialet = ét materiale 3 år og inden skolestart og 0. klasse (Bhv.kl.) Forældre: ordforråd, endelser og sætninger 3-årige Inden skolestart Rim Bh.kl. individuel Rim +Gr. + Gr. + Gr. To sproglige færdigheder, der er afgørende for at lære at læse Afkodning lydlig opmærksomhed Talesproglige færdigheder - læseforståelse Sprogforståelse Ordforråd Narretive kompetencer Baggrundsviden 1

2 Rækkefølge Informere forældrene, og sende registreringsskema pr. mail. Testen udføres i dagtilbud/dagpleje Der trækkes en rapport i Rambøll Sprog Herefter samtale Iværksætte evt. opfølgning Hvordan? Tidsramme ca. 30 min Stille og uforstyrret Skal opfattes som leg af barnet Gennemfør hele testen, hvis det er muligt Bekræfte, uden at hjælpe (det slører resultatet) Hjælp ikke mere end angivet Dagtilbud - Opbygning af skemaerne Inden du går i gang øvelse test Sprogvurderingsmaterialet består af: Registreringsskema forældre Del I ordforråd, endelser og sætningsopbygning Del II ordforrådsliste kun til tosprogede børn Registreringsskema til personale, hvis forældre ikke kan besvare registreringsskema på Dansk 3-årige og inden skolestart/bhv.kl. Registreringsskema 3-årige og inden skolestart Hertil kommer et billedmateriale Til 3-årige Inden skolestart (Børnehaveklassen) 2

3 Sprogvurdering - Forældredelen 3-årige Ordforråd Forskellige ordklasser Ords endelser -s (ejerforhold) -er, -e -ede Osv. sætningsopbygning Inden skolestart Ordforråd Forskellige ordklasser Grammatik -s ejerforhold -er, -e -ede Osv. Andet Blande ord sammen Ord med overførtbetydning Den, det, dem Udeladelse af endelser Osv. Instruktion til forældrene Gælder for alle: Barnet skal IKKE spørges Skemaet udfyldes, uden at barnet er til stede Kun tosprogede børn: Udfyldes evt. i samarbejde med en tolk Kan barnet sige ordet på modersmålet Milepæle i sprogtilegnelsen Ordforrådet er interessant fordi: Ordforrådets størrelse giver en pålidelig forudsigelse af sproglige vanskeligheder Ordforråd har mange og varierede betydninger (kold, benene på nakken, får) Sammenhæng mellem ordforråd og senere læseforståelse Endelser og sætninger Endelser (morfologi er læren om ordenes bøjningsformer). -ede -er -s Et morfem er sprogets mindste betydningsbærende enhed. Fx indeholder biler to morfemer: Bil+er Sætninger (syntaks): Sætte ordene i den korrekte rækkefølge Bøje udsagnsord (verber) Bruge ental og flertal Bruge forholdsord (præpositioner) Anvende korrekt brug af personlige stedord som han/hun, ham/hende og jeg/mig osv. 3

4 Sprogvurdering af børn i treårsalderen og inden skolestart 3-årige s. 2 i reg.skema Inden skolestart s. 2 og 13 i reg.skema. Rim (s.2) sprogforståelse (s.13) Undersøgelse af: Skelnen af - 3-årige: Materiale nr. 1 Husk: Læg billederne i den korrekte rækkefølge Bed barnet pege på det ord du siger Se s. 2 i reg.skema Rim og skelnen af inden skolestart Rim Du skal bruge - rim: Rim:Materiale nr. 1 Husk - Rim: Læs ordrækkerne op, og peg samtidig på billederne Bed barnet pege på det ord, der ikke rimer Gentag, men kun én gang Afbryd ved 5 forkerte svar Skelnen af Husk: Læs ordene op for barnet og bed barnet sige, hvordan lyder det, når du fjerner en del fra dem. Gentag evt. ordet, men kun én gang Kun Del B, hvis barnet har mindst to rigtige svar i Del A Lydlig opmærksomhed Rim, sprogets lyde og bogstaver Danner grundlag for barnets senere læse udvikling Vigtigt, at de voksne leger og bruger dette sproglige område. Forskel på at kunne huske en remse og kunne rime. 4

5 Børn som kan rime Har opnået en vis bevidsthed om lyde i ord Kan se bort fra sprogets indhold Kan fokusere på udtalen (formen) Kan høre at dukke ikke på dukkevogn Men at dukke rimer på vugge Sproglig bevidsthed (TRAS) Betyder at barnet kan reflektere over sproget: Ordenes betydning Forskellige måder at formulere sig på Ordenes form begyndelses bogstav Ordenes form rim og remser Hvis børn er lydopmærksom ved 5 års alderen er vejen til læsning kort. Jørgen Frost Sproglig profil Risikozonen afkodning og/eller ordblindhed Forældre: ordforråd, endelser og sætninger 3-årige Inden skolestart Rim Bh.kl. individuel Rim +Gr. + Gr. + Gr. Sprogvurdering af børn i treårsalderen og inden skolestart 3-årige s. 4 Inden skolestart s. 4 Rim 5

6 3-årige: Reg.skema s. 4 Materiale nr. 2 og 3 Historiefortælling: Inden skolestart: Reg.skema s. 4 Husk: Sig IKKE: Sker der mere Undgå spørgsmål som: Hvad tror du pigen gør? eller Hvorfor tror du hun gør.. Materiale nr. 2 og 3 Historiefortælling Begyndelse midte - afslutning Hvad er en fortælling? Det er handlinger eller begivenheder Der er sat sammen i en bestemt rækkefølge Der er en tidslinje Det er også at lytte til en fortælling Sprogvurdering af børn i treårsalderen og inden skolestart Undersøgelse af sprogforståelse 3-årige s. i reg.skema 8 Inden skolestart s. i reg.skema 8 Rim 3-årige s. 8 Kuffert og legetøj Del A og B Husk: Afbryde testen ved 5 forkerte svar efter hinanden Inden skolestart s. 8 Materiale nr. 4 Del A og B Husk Afbryde testen ved 5 forkerte svar efter hinanden 6

7 Fakta om sprogforståelse Sprogforståelse = receptiv Børn der i to års alderen har en god sprogforståelse, men som er forsinket i deres udtale, indhenter oftest denne forsinkelse inde de fylder tre år. Derimod er det et risikotegn, hvis barnet er forsinket både i sin forståelse af sprog og i sin tale. Bente Eriksen Hagtvet, 2004 Vigtigt at skelne mellem situationsforståelse og sprogforståelse Sproglig profil Risikozonen for læseforståelsesproblemer Forældre: ordforråd, endelser og sætninger 3-årige Inden skolestart Rim Bh.kl. individuel Rim +Gr. + Gr. + Gr. Sprogvurdering af børn i treårsalderen og inden skolestart 3-årige - udtale 3-årige s. 12 7

8 Undersøgelse af: Udtale En vigtig skelnen mellem tale og sprog 3-årige: Materiale Husk: Det er kun den første lyd, som er interessant Barnet må gerne gentage Produktion Produktiv/ekspressiv Forståelse Receptiv/impressiv Tale Stemme Sprog Sprogvurdering af børn i treårsalderen og inden skolestart Undersøgelse af: Bogstavkendskab 3-årige Inden skolestart Rim 3-årige: - Inden skolestart: s. 15 Materiale nr. 5 Husk: Klip bogstavrækkerne ud, inden testen udføres 8

9 Den tidlige skrivning er et vindue til barnets tænkning Skriftsproglig udvikling gennem leg Den skabende skrivning er vigtig Det forstærker negativt, hvis de svage børn fastholdes i at skrive bogstaver eller tegne figurer isoleret Skab dialogiske aktiviteter med udgangspunkt i barnet mød barnet hvor det er Vigtigst at lege med skriftsproget og skabe opmærksomhed på: Skrift Ord Sprogets lyde Bogstaver Læse og skriveforudsætninger Skelnen mellem Skriftsproglige erfaringer: Hvordan læser man? Hvordan skriver man Sammenhæng mellem bogstaver og oplæsning Læseretning 9

10 Sprogvurdering af børn i treårsalderen og inden skolestart Undersøgelse af: Hurtig navngivning 3-årige Inden skolestart: s årige: - Inden skolestart: Rim, s. 17 Materiale Del A og mat. 6 Del B og mat. 7 Husk: Stopur / Mobil Skal printes i farver Læs side 17 Hurtig navngivning Sprogvurdering af børn i treårsalderen og inden skolestart Ordforråd Huske og hente ord Evne til at bearbejde sprogligt indhold Input output 3-årige: s. 14 Inden skolestart: s. 22 Rim 10

11 3-årige: Undersøgelse af: Kommunikative Ingen materiale Husk: Inden skolestart: Ingen materiale Husk: Kommunikative : De sproglige trafikregler Turtagning Sociale regler Fastholde et emne Bidrage til en samtale Aflæse sociale situationer Bruge sproget på mange forskellige måder Hvad kan man sige til hvem i hvilke situationer Kommunikative kompetencer kan være at: Svare når nogen stiller et spørgsmål Deltage i en samtale, dvs. forstå hvordan man får ordet og giver andre ordet Evnen til at holde en passende øjenkontakt ikke stirre for meget eller se væk i løbet af en samtale Evnen til at skelne mellem, hvordan vi snakker og opfører os i forhold til forskellige mennesker. Kan små børn lære to sprog? Tilegnelse af andetsproget foregår på samme måde som tilegnelse af modersmål Afgørende faktor: den prestige som barnets modersmål nyder i det omgivende samfund Børn udvikler lav kompetence på begge sprog, hvis de tilhører en minoritet med lav status 11

12 Analyse af tosprogede Kan deles i to grupper Tosprogede som ligger under den danske etsprogede norm, men som har alderssvarende tosprogede kompetencer Tosprogede, som har reelle sproglige problemer, som viser sig både i første- og andet sprog Tosprogede Fokuseret og særlig indsats Det samlede ordforråd som barnet har på både første- og andetsproget Lydlig opmærksomhed her scorer tosprogede normalt på højde med etsprogede- handler om generelle sproglige færdigheder og ikke særligt danske kompetencer Begrebsafklaring Modersmål: Det/de sprog som barnet tilegner sig i hjemmet som sit første sprog. Kaldes også Language 1 (L1) Andetsprog: Det sprog der er behov for i hverdagen, udover modersmålet. Kaldes også Language 2 (L2). Tilegnes fx i daginstitution eller skole. Det nye sprog er majoritetens sprog Man skal ikke bede forældrene tale mere dansk med deres barn: Det kan komme til at betyde, at forældrene taler mindre med barnet, - realistisk set kommer de heller ikke til at følge rådet. Det kan medføre, at sprogene bliver mere blandede end tidligere Det kan blive sværere at vurdere problemet, fordi forældrenes rapport bliver mindre troværdig Det kan have stor indvirkning på familielivet samt på evt. søskendes interaktion med en så drastisk ændring. 12

13 Forældrene skal have at vide: Forside at sprogudviklingsproblemer ikke er sjældne, at det intet har at gøre med at barnet har to sprog at det ikke er deres skyld Hvordan kommer vi i gang? Brugernavn & Adgangskode Rambøll sprog Brugernavn: & Adgangskode: Print div. materialer ud og evt. laminer dem Print brev til forældre med div. oplysninger. Skema sendes pr. mail til forældre med link til sprogvurderingen Gennemføre sprogvurderingen Trække resultatrapport og bilagsrapport IFUQUX XEDEN 13

14 Opret under Jullerup børneby Materialer: Her finder du: tekst- og videovejledninger til sprogvurderingsredskabet, forældrebrev, registreringsskemaer og billedmateriale. Rapporter Her kan du vælge hvilken periode du vil se rapporter fra. Tosprogede Besvares kun, hvis barnets forældre ikke kan besvare spørgsmålene Her kan du se, hvor mange rapporter der er ved at printe. Bilagsrapporten viser den samlede score og resultater på de test scoren er bergnet ud fra. Det samme gælde den samlede score for de fire dimensioner. Resultatrapporten viser barnets samlede score ift. normtallet og score delt ud på de fire sproglige dimensioner ift. normtallet 14

15 1) Log ind Øvelser 2) Opret et barn og forældre (baggrundsoplynsinger på forældre: danske forældre med mulighed for at genneføre en sprogvurderings på dansk) 3) Send en mail til forældrene=dig selv (en mail adr. du har adgang til nu) udfyld forældreskemaet. 4) Gennemfør en sprogvurdering af 3-årig (sæt tilfældige krydser) 5) Træk resultatrapport og billagsrapport 6) Opret et nyt barn og nye forældre (baggrundsoplysninger på forældre: taler andet end dansk i hjemmet, og er ikke i stand til at gennemføre en sprogvurdering på dansk) 7) Udfyld Forældreskemaet Lær at bruge Rambøll Sprog 8) Se resultatrapport og billagsrapport. Brugernavn & Adgangskode IFUQUX XEDEN For gammel eller for ung? Ulla Ullasen - 3 år Samlet score - 6-1år ( normeringsstudiet) 5.8 år- ( normeringsstudiet) 15

16 Ulla Ullasen 3 år Sproglig profil og fire sproglige dimensioner Samlet resultat Spørgsmål og opsamling 16