VEJLEDNING Større Skriftlige Opgaver

VEJLEDNING Større Skriftlige Opgaver SSO Historieopgave Danskopgave

INDHOLD OPGAVEOVERBLIK... 3 OPGAVEFORMULERING... 3 OPGAVENS YDRE RAMMER... 4 Hvor lang er en side?... 4 Indholdsfortegnelse... 4 Litteraturliste... 5 Bilag... 6 OPGAVENS INDHOLD... 6 Indledning... 6 Afsnit... 6 Den røde tråd... 7 Formulerinsgforslag... 7 Citat - inddragelse... 8 Citat - forkortelse... 9 Henvisninger - citat, kilde og note... 9 Konklusion... 10 Engelsk resumé (Kun SSO)... 10 Korrektur... 11 LITTERATURLISTE... 12 EGNE NOTER... 13 2

OPGAVEOVERBLIK Illustrationen nedenfor viser opgavens opbygning overordnet set. Standardforside (udleveres ved SSO sammen med opgaveformulering) EVT. egen forside - ikke et krav Engelsk resumé (kun SSO) Indholdsfortegnelse Titel Indledning Opgavebesvarelse Konklusion Litteraturliste Bilag OPGAVEFORMULERING Når du skal skrive SSO får du udleveret en opgaveformulering af din vejleder. Det samme gælder for danskopgaven og historieopgaven. Opgaveformuleringen vil lægge op til en besvarelse på de tre taxonomiske niveauer: Redegørelse Analyse og syntese vurdering/diskussion/perspektivering. NB: Du bliver bedømt på om din besvarelse svarer på opgaveformuleringen. 3

OPGAVENS YDRE RAMMER HVOR LANG ER EN SIDE? En normalside er 2.400 anslag med mellemrum Tæller ikke med: Forside, indholdsfortegnelse, fodnoter/slutnoter, litteraturliste Sådan regner du det ud: 1. Marker det antal sider, der skal regnes med som sider. 2. Tekstbehandlingsprogrammet kan vise antal anslag med mellemrum. 3. Divider antallet af anslag med mellemrum med 2400. NB: I matematik og de naturvidenskabelige fag gælder andre tal - spørg din lærer INDHOLDSFORTEGNELSE I Indholdsfortegnelsen skal læseren kunne danne sig et overblik over opgavens struktur samt få et indtryk af indholdet. På side 2 i denne vejledning ser du et eksempel på en indholdsfortegnelse. Giv de store afsnit dækkende overskrifter i forhold til indholdet Lav evt. underoverskrifter i de større afsnit. Overskrifter og underoverskrifter skal fremgå af indholdsfortegnelsen. Lad dit tekstbehandlingsprogram lave indholdsfortegnelsen. Find en instruktionsvideo. Søg på: Indholdsfortegnelse og [dit program, f.eks. word] 4

LITTERATURLISTE Alt anvendt materiale (bøger, websider, artikler, tv-programmer mv) skal fremgå af litteraturlisten. Skal stå følgende rækkefølge: Efternavn, fornavn: Titel, Forlag, udgivelsesår Skal opstilles i alfabetisk rækkefølge efter efternavn Inddeles ikke efter typer af materiale (bøger, websider, artikler, tv-programme mv) - se eksempel på en litteraturliste bagerst i denne folder. Skal have sin egen side Eksempler på hvordan man opgiver/beskriver forskellige typer af materialer: [Bog] [Ibog] [Avisartikel] Collins, Suzann: Dødsspillet, Gyldendal 2010 Nielsen, Anette og Schütter, Lene Trolle: Skriveøvelser på hf-dansk, Systime 2014 Larsen, Ole Schultz: Håndbog til dansk, Systime 2015 Holst, Helene Kristine: Jeg havde brug for at blive modnet før gymnasiet, Berlingske Tidende, 19.4.2016, 2. sektion, s. 4 [webartikel med forfatter] Carlsen, Peer Juhl: Forestil jer Hunger Games uden Peetas flæberi, http://www.dr.dk/nyheder/kultur/film/anmeldelse-forestil-jer-hunger-games-udenpeetas-flaeberi (7. december kl. 15.30, 2015) [Webartikel uden forfatter] [Film] Den Store Danske: Harald Blåtand, http://denstoredanske.dk/dansk_biografisk_leksikon/monarki_og_adel/konge/harald _Bl%C3%A5tand (20. juni 2016) Nielsen, Jens W: Der kommer en dag. Zentropa, 2016 5

BILAG I nogle tilfælde kan der være brug for at vedlægge bilag, f.eks. billeder, grafer, statistikker eller oversigter. Bilag placeres til sidst i opgaven Skal nummereres Henvis til bilagsnummeret i opgaven. Bilag tæller ikke med i det samlede antal sider Bilag tæller ikke med i bedømmelse, men bidrager til overblik over det anvendte materiale. OPGAVENS INDHOLD INDLEDNING Start din opgave med en indledning. Indledningen er læserens første møde med din tekst. Den skal indeholde: En kort præsentation af emnet En kort refleksion over hvorfor emnet generelt set er relevant for dig og andre, her og nu. En beskrivelse af hvordan du i opgaven vil undersøge/behandle emnet. Dette vil typisk være en omskrivning af problemformuleringen skrevet i hele sætninger. AFSNIT Når du skal lave din opgavebesvarelse, skal du tænke i afsnit Hvert afsnit skal omhandle et delelement af den samlede opgavebesvarelse. Et afsnit har typisk følgende opbygning: En kernesætning, hvor du formulerer din idé eller påstand vedrørende del-emnet. En uddybning af din idé o Eksempler o Citater (se nedenfor) En delkonklusion, hvor du samler op på afsnittes hovedpointer og måske lægger op til næste afsnit 6

DEN RØDE TRÅD Teksten skal hænge sammen fra start til slut. Afsnittene skal stå i den rigtig rækkefølge. Anvend formuleringer, der binder afsnittene sammen (se nedenfor) Skab forbindelse mellem afsnit. FORMULERINSGFORSLAG Nedenfor finder du forslag til formuleringer, der kan hjælpe dig til at tydeliggøre opgavens struktur samt binde afsnit sammen. Til indledningen: I denne opgave vil jeg arbejde med med henblik på I denne opgave vil jeg have fokus på I denne opgave vil der bliver fokuseret på Den primære hensigt med opgaven er Til gengivelse af synspunkter og påstande: Det gennemgående tema i teksten er. Teksten vigtigste påstand er I teksten argumenterer NN for det synspunkt, at NN hævder/siger/mener Til overgange mellem afsnit I modsætning hertil I forlængelse heraf Som det kommer til udtryk oven for Som følge af ovenstående konklusion Til delkonklusioner: I det foregående har vi set Således viser det sig, at Indtil videre kan vi konkludere Argumenter kan indledes med Fordi, eftersom, derfor Konsekvensen af dette må være For det første og for det andet Til konklusion På baggrund af ovenstående undersøgelse kan man konkludere Sammenfattende kan man sige 7

CITAT - INDDRAGELSE Når du skal inddrage et citat, f.eks. i forbindelse med tekstanalyse eller kildebearbejdelse vil det typisk indgå som en bevisførelse for en påstand. Citater skal altid fortolkes/kommenteres på og må ikke afslutte et afsnit (se eksemplerne neden for). 1 Som alternativ til inddragelse af et citat kan du vælge at referere et tekststykke efterfulgt af en kildehenvisning i form af en fodnote. Du kan også vælge at flette et citat ind i din egen formulering. Blot skal det citerede være tydeligt markeret med citationstegn. F.eks.: Helle Thorning Schmidt tror på at et stærkt fællesskab skal danne grundlag for en sikker fremtid. 2 Eksempel 1: Dansk (Grøn: Ide/påstand. Orange: citat. Blå: Fortolkning af citat) Dødsspillet skildrer en verden, hvor medierne har taget magten, og oprigtig tilstedeværelse er en saga blot. Det kommer bl.a. til udtryk i Haymitchs kommando til Katniss, da han vil klargøre hende til spillet: Så lyv! Find på noget! siger Haymitch. 3 Haymitch viser her, at han er fuldt ud bevidst om, at spillet ikke vindes i arenaen, men i evnen til at fremstå rigtigt på skærmen og i den sammenhæng er det ikke Katniss som hun er, seerne ønsker at møde, men illusionen om hvordan Katniss er. En illusion, der skal manipulere seernes følelser til at synes om hende i en grad, at de bliver hendes trofaste følgere. Eksempel 2: Historie (Grøn: Ide/påstand. Orange: citat. Blå: Fortolkning af citat) NSPAP havde efter valget i marts 1933 og med bemyndigelsesloven fået kontrollen over rigsdagen og var godt i gang med at skaffe oppositionen af vejen, hvilket bla. skete ved at forbyde de andre partier allerede fra sommeren 1933. Det var nu nazisternes mål at ensrette befolkningen og opbygge en national stat. I Mein Kampf skriver Hitler Det er en af bevægelsens vigtigste opgaver at gøre dette princip (:førerprincippet) til det fremherskende ikke blot inden for dens egne rækker, men i hele staten. Det er i denne sammenhæng, man skal se nazificeringen af den tyske befolkning. I skolernes skete ensretningen gennem ændringer i læseplanerne, således at der nu blev lagt vægt på racelære og nazistisk ideologi, ikke-nazistiske lærere blev afskediget og fra 1936 blev alle ikke-nazistiske ungdomsorganisationer forbudte. På arbejdsmarkedet fik nazisterne kontrol ved at fjerne fagforeningerne og politiske modstandere blev erstattet af nazister i offentlige stillinger. Alle områder skulle ensrettes og kontrolleres i Det 3. rige. 4 1 I Skriveøvelser på HF, 2014, s 45-48 af Anette Nielsen og Lene Schütter kan du læse mere om brug af citat. 2 http://www.dr.dk/nyheder/politik/10-markante-citater-fra-et-haesblaesende-aar-i-dansk-politik 3 Collins: Dødsspillet, 2010, s. 126 4 Fredriksen: Det tredje rige, 1998-2009, s. 56 8

CITAT - FORKORTELSE For lange citater er ikke hensigtsmæssig. Derfor kan det være relevant at forkorte citatet, så kun det mest centrale kommer med. Du kan markere et forkortet citat på følgende vis: Eksempel 1 (tekst fjernet fra citatets start) Bla bla citat, citat bla bla bla Eksempel 2 (tekst fjernet fra citatet slutning): Bla bla citat, citat bla bla bla Eksempel 3 (tekst fjernet fra citatets midte) Bla bla citat ( ) citat. bla bla bla HENVISNINGER - CITAT, KILDE OG NOTE Undervejs i din opgave skal du lave kildehenvisninger. Du kan se 3 eksempler på forskellige typer af noter og kildehenvisninger nedenfor. Læseren skal kunne kontrollere oplysningerne. Du må derfor ikke henvise til egne eller til lærerens noter. Fodnotetallet placeres umiddelbart efter det sidste punktum. Oplys: Forfatterens efternavn, titel, udgivelsesår og sidetal (se noterne nedefor) Skriv Ibid, som betyder den samme, hvis du referer til den samme bog flere gange i træk. Eksempel 1: Henvisning ved citat Når du citerer skal du lave en henvisning til det sted, du har hentet citatet fra. F.eks.: Godt! hvæser jeg. Haymitch påtager sig rollen som interviewer, og jeg prøver at besvare hans spørgsmål så indbydende, jeg nu kan 5 F.eks: Så lyv! Find på noget! siger Haymitch. 6 (se fodnoten) 5 Collins: Dødsspillet, 2010, s. 125 6 Ibid, s. 126 9

Eksempel 2: Henvisning til baggrundsmateriale Hver gang du bruger en oplysning, som er "lånt, skal du lave en kildehenvisning. Dette gælder både når det drejer sig om viden, du har fra en bestemt bog, en artikel, et website mv. Eksempel 3: Forklarende noter Korte oplysninger om personer, begreber eller fænomener, der vil være tyngende (eller perifere) i selve opgaveteksten. De bringes derfor i en note. 7 (se note 6) KONKLUSION Afslut opgaven med en konklusion, hvor du samler op på, hvad du fagligt er nået frem til. En konklusion er svaret på din opgaveformulering - typisk en opsamling på delkonklusioner. En konklusion er relativ kort - omkring en halv side. Intet nyt må introduceres i en konklusion. En konklusion er ikke en evaluering af, hvad du har lært ved at skrive opgaven. ENGELSK RESUMÉ (ABSTRACT) Resuméet skal være skrevet på engelsk (gælder alle fag og kun i forbindelse med SSO) Et resumé er en kort sammenfatning af hele besvarelsen Formål: at give læseren et hurtigt overblik over opgavens indhold Omfang: Typisk 10-15 linjer. Skrives i ét afsnit Indhold: Beskrivelse af opgavens formål/problemstilling, anvendte metoder, resultater og konklusioner (NB: uden citater og kildehenvisninger) Placering: Udarbejdes som det sidste og placeres umiddelbart før indholdsfortegnelsen (se oversigt s. 3) 7 Ordet periferi henviser her til, at det falder lidt uden for opgavens fokus (og så er dette et eksempel på en forklarende note) 10

KORREKTUR God korrekturlæsning kan løfte én til to karakterer Ret fokuseret - én ting ad gangen. 1. Tekstniveau: 2. Sætningsniveau 3. Ordniveau: a. Hænger opgaven sammen fra start til slut (rød tråd)? b. Læs opgaven igennem med fokus på sammenhæng. c. Få evt. CD-ord til at læse opgaven op (man bliver blind for sine egne fejl) d. Er meningen med hvert afsnit tydeligt? e. Flyt evt. rundt på afsnit. a. Giver alle sætningerne mening? b. Tjek om det er klart, hvad stedord som de, dem, han, hun mv. refererer tilbage til. NB: Nye afsnit må ikke starte med et stedord. c. Tjek om du har sat punktummer de rigtige steder. d. Tjek om du har sat kommaer de rigtige steder. a. Er alle ord stavet korrekt? b. Brug stavekontrol. Røde bølger signalerer oftest en stavefejl - tjek dem alle. c. Brug Søg og erstat -funktionen til at rette gennemgående fejl. F.eks. hvis du ofte laver fejl i sin og hans. Så søg på hans. Tjek om du har brugt det rigtigt. Hvis ikke, så erstat. Hvis du er i tvivl: få hjælp på www.bedredansk.dk 11

LITTERATURLISTE Bedredansk.dk: www.bedredansk.dk (22.april kl.15. 2016) Carlsen, Peer Juhl: Forestil jer Hunger Games uden Peetas flæberi, http://www.dr.dk/nyheder/kultur/film/anmeldelse-forestil-jer-hunger-games-uden-peetasflaeberi (7. december kl. 15.30, 2015) Collins, Suzann: Dødsspillet, Gyldendal 2010 Den Store Danske: Harald Blåtand, http://denstoredanske.dk/dansk_biografisk_leksikon/monarki_og_adel/konge/harald_bl% C3%A5tand (20. juni, 2016) Fredriksen, Peter: Det tredje rige, Systime 1998-2009 Larsen, Ole Schultz: Håndbog til dansk, Ibog. Systime 2015 Ludvigsen, Lise og Møhring, Poul-Erik: Studievaner på HF, Systime 2011 Nielsen, Anette og Schütter, Lene Trolle: Skriveøvelser på hf-dansk, Systime 2014 Olsen, Theis Lange: 10 Markante citater fra et hæsblæsende år i dansk politik, http://www.dr.dk/nyheder/politik/10-markante-citater-fra-et-haesblaesende-aar-i-danskpolitik (22.juni kl. 14.30, 2016) Skrivemetro, Fredericia Gymnasium og HF: http://skriftlighed.frgym.dk/skrivemetro/skrivemetro/metrokort.html (22.april kl. 15.00, 2016) Skriveportalen, Horsens HF og VUC: http://skriveportalen.dk/sprog/ (22.april kl. 15.00, 2016) 12

EGNE NOTER 13