Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2014 - Juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Campus Vejle HHX Innovation B Freddy Nielsen / Anders Norlyk Iversen HH 2a inps Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Samspil mellem innovation og samfund Tilgange til idéskabelse og vurdering af ideer Innovation, virksomhedens konkurrenceevne og organisationsudvikling Forretningsplan og innovationsproces Diffusionsmodeller Mennesker og organisation Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Titel 15 Grundbog: Kristian Phillipsen (2015): Innovation. Praxis Nyt Teknisk Forlag. Side 1 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Samspil mellem innovation og samfund Kernestof: Grundbegreber inden for innovation Kapitel 1 Introduktion til innovationsbogen Kapitel 2 Bogens hovedmodeller Kapitel 3 Usikkerhed som grundvilkår for innovation og entreprenørskab Kapitel 4 Grundbegreber om innovation Kapitel 5 Entreprenører og entreprenante processer Kapitel 6 Socialt entreprenørskab Diverse opgaver fra: Philipsen, Kristian: Innovation B Opgavebogen, Nyt Teknisk Forlag 2012 Supplerende materiale: - Film Springet Nemo Food - Film Springet Smoke Solution Entreprenørtyper, netværksteori - Film: Fantastiske forbindelser (uddrag), DR 2 - Film: Springet Isbryderen Elbjørn Omfang Særlige fokuspunkter 20 timer Eleverne skal kunne redegøre for innovationsbegreber og innovationsaktiviteternes betydning for samfundsudviklingen og forklarer hvorledes samfundsvilkår har betydning for innovationsaktiviteter. Side 2 af 12
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Arbejde med opgaver i grupper / test Virksomhedsbesøg på Danish Crown svineslagteri i Hedensted Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Tilgange til idéskabelse og vurdering af ideer Kernestof: Kapitel 7 Pain, valueproposition, jury Kapitel 8 Kilder til forretningsideer Kapitel 9 Metoder og teknikker til udvikling af forretningsideer Kapitel 10 Brugerdreven innovation Kapitel 11 Metoder til vurdering af forretningsideer Supplerende stof: Good Food projekt. 12 lektioner til oplæg fra Good Food, idegenerering, brugermarkedsanalyser, ideudvikling, idevurdering og eventuelt udvikling af prototype. Produktet er et notat og en præsentation. Good Food projekt. 6 lektioner til opstilling af stand og dommer besøg. TV2 Springet: Udsendelse om iværksætteri Virksomheden Guardian. Især om udvikling af forretningsideer TV2 Springet: Udsendelse om iværksættervirksomheden Whizzo. Især om brugerdreven innovation, forretningskoncept og idé. Diverse opgaver fra: Philipsen, Kristian: Innovation B Opgavebogen, Nyt Teknisk Forlag 2012 Artikler: Tema om LEGO og brugerdreven innovation http://www.business.dk/detailhandel/kunderne-hjaelper-lego-med-innovation-ogmarkedsfoering http://www.business.dk/industri/lasse-har-et-vaerelse-kun-til-lego Omfang 50 timer Side 3 af 12
Særlige fokuspunkter Eleverne skal kunne anvende og diskutere forskellige metoder til systematisk at skabe, udvikle og vurderer forretningsideer Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Mindre opgaver i grupper og individuelt Butiksbesøg i Vejle Pitch af Good Food projekt på messestand, samt efterfølgende evaluering via dommer besøg som en del af det sammenhængende forløb 1 (Sammenhængende tema omkring brugerdreven innovation med udgangspunkt i virksomheden Good Food. Side 4 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Innovation, virksomhedens konkurrenceevne og organisationsudvikling Indhold Kernestof: Kapitel 12 innovationsprocessen Kapitel 13 Udvikling af forretningskoncepter og produkter Kapitel 14 Udvikling af service Kapitel 15 Oplevelsesøkonomi Kapitel 20 Forretningsmodeller side 329-339. Supplerende stof: o Deltagelse i HI messen 8 lektioner. Eleverne har i grupperne arbejdet med hver 2 af de udstillende virksomheder bl.a. Force Technology og Pers Kemi Vejle. Der er arbejdet med emner som idé, koncept og diffusion. Produktet er præsentationer og videoklip. DR Når Bundlinjen bløder: Udsendelse om iværksætteren Elisabeths læringslegetøj. Især om salg, markedsføring og finansiering. Artikel fra Morgenavisen Jyllandsposten: Rene Deichgræber: Der er ikke meget rutsjebane over oplevelsesøkonomien, 21.07.2015 Diverse opgaver fra: Philipsen, Kristian: Innovation B Opgavebogen, Nyt Teknisk Forlag 2012 bl.a. Quilts of Denmark You Tube klip på 3 minutter You Tube klip Martin Thorborg med iværksættertips på 6 minutter o o o Forretningsmodeller Eksempler på forretningsmodeller Osterwalders forretningsmodel. Se nedesående link: https://www.youtube.com/watch?v=rzkdjiax6tw#t=370 Omfang 30 timer Side 5 af 12
Særlige fokuspunkter Eleverne skal kunne diskutere betydningen af forretningsmodel og innovationsstrategi for virksomheders konkurrenceevne og organisationers udvikling. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Mindre opgaver individuelt og i grupper Deltagelse i HI messen Side 6 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Indhold Forretningsplan og innovationsproces Kernestof o Kapitel 22 Forretningsplan o Kapitel 12 innovationsprocessen Herunder: o Innovationsprocessen som push -model o Innovationsprocessen som pull-model o Innovationsprocessen som en stage gate-model. o Innovationsprocessen som åben innovation YOUNG ENTERPRISE DANMARK National entreprenøeskabsmesse 2015 Som et led i faget Innovation B skal eleverne udarbejde en forretningsplan. Forretningsplanen skal tage udgangspunkt i et produkt, som gruppen selv har udviklet eller er forhandler af, og er et væsentligt input til den eventuelle mundtlige eksamen i Innovation B sommeren 2016. Projektet bygger på det faglige stof fra fagene Innovation B(primært), samt sekundært Afsætning og Virksomhedsøkonomi. Forløb: Supplerende stof: o Idegenereringsøvelser med udgangspunkt i fokusområder fx materialer som sten, læder eller nye servicekoncepter o Artikler: http://kreativproces.dk/2011/03/29/stage-gate-modellen-dumper-i-eninnovations-test/ http://www.mm.dk/innovation-danske-virksomheder-sker-blinde/ Side 7 af 12
Omfang Særlige fokuspunkter 50 timer Eleverne skal kunne analysere og diskutere faserne i innvationsprocessen i forhold til opstart af egen virksomhed og i eksisterende virksomheder og organisationer, samt vurdere de strategiske tilgange til intraprenørskab og produkt udvikling. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Mindre opgaver individuelt og i grupper / Projektarbejde Arbejde med Idégenerering, udarbejdelse af forretningsplan, samt pitch øvelser Deltagelse i Danish Entrepreneurship Award i Fredericia Messe C Deltagelse i Young Enterprise-messe i Kolding Storcenter. Herunder præsentation af forretningsplan, samt pitch af virksomhedens idé, team og koncept. Side 8 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Diffusionsmodeller Indhold Kernestof: Kapitel 16 Diffusion i brancher Side 257-271 Kapitel 17 At krydse kløften Herunder: Adoptanter (innovatorer, tidlige tilslutter, det tidlige flertal, det sene flertal, efternøglerne) 6 faktorer som kan fremme og hæmme diffusion af en innovation(relative fordele, observerbarhed, testbarhed, kompabilitet, komplesitet og opfattelse) Teknologiske S-kurver samt gæringsmodellen Diffusion af radikalt nye teknologiske produkter- 5 strategier Diffusionsstrategier for inkrementelle innovationer i introduktionsfasen. Spørgsmål side (47-49) spørgsmål 17.1-17.14 Supplerende stof: Ibog: Innovation og Entreprenørskab - Systime A/S. Første udgivelsesår 2014. ISBN: 978-87-616-4710-8. Forfattere: Aske Hegelund Myrfeld, Birte Ravn Østergaard, Brith Vester, Dorthe Nedergaard, mf Kapitel: Diffusion side 124-244. Link: https://i.systime.dk/index.php?id=124 Cases anvendt fra Ibogen set i relation til diffusion, adoptant teori, samt dominerende design: Mobilpenge, 3D-printer, Natteravnene, Google Brille, Digitale bøger, Netflix, Kopimaskiner Omfang 20 timer Side 9 af 12
Særlige fokuspunkter Eleverne skal kunne redegøre for og diskutere faktorer, der har betydning for diffusion af innovationer. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Mindre opgaver individuelt og i grupper Side 10 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Indhold Mennesker og organisation Kernestof: Teams, roller, intelligenser Innovation kapitel 25 Ole Schultz Lassen (2009): Psykologiens veje. Systime. Side 248-254 Supplerende materiale: Ibog: Innovation og Entreprenørskab - Systime A/S. Første udgivelsesår 2014. ISBN: 978-87-616-4710-8. Forfattere: Aske Hegelund Myrfeld, Birte Ravn Østergaard, Brith Vester, Dorthe Nedergaard, mf Kapitel: Mennesker og organisation side 125-152.(Individ, gruppe, team og teamroller) Link : https://i.systime.dk/index.php?id=537 Film: Hjernernes kamp, DR Test hvordan du er intelligent på DR.dk Test din personlighedstype: Jobindex.dk http://www.jobindex.dk/persontypetest Omfang Særlige fokuspunkter 30 timer Eleverne skal kunne anvende og kombinere viden om organisationers struktur, kultur og processer, til at forklarer hvordan mennesker og organisationer kan fremme og hæmme innovative aktiviteter. Side 11 af 12
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Mindre opgaver individuelt og i grupper Side 12 af 12