UKLASSIFICERET Fagplan 3390 DeMars DIR D 02166168 MAR 2015 HJEMMEVÆRNSSKOLEN Side 1 FAGPLAN FOR STABSOFFICERSUDDANNELSE A. Langt navn STABSOFFICERSUDDANNELSE, 3390 B. Kort navn STOF C. Formål Uddannelsen skal sætte kursisten i stand til, under vejledning, at virke som operationseller efterretningsofficer ved et Hjemmeværnsdistrikt, Lokalforsvarsafsnit eller en Totalforsvarsregion. D. Mål Ved uddannelsens afslutning skal kursisten kunne bidrage til udførelsen af de for operationen relevante analyser og udarbejdelse af varsler, befalinger og øvrige skriftlige arbejde. Herunder deres udgivelse til dispositionsenheder og forestående myndigheder. Til rådighed har kursisten: HRN 010-003 FELTREGLEMENT II, Nationale Landmilitære Operationer (FR II) HRN 810-001 FELTREGLEMENT III, Stabstjeneste under Feltforhold (FR III) HJV 212-001 Reglement for Hjemmeværnsdistrikters Operative Virke (R DST) Blivende Bestemmelser for Stabsofficersuddannelsen Øvrige udleverede øvelsesbefalinger og plankomplekser 1. I stabsarbejdet selvstændigt bidrager til: Indledende overvejelser og klargøring Analyse af opgaven Analyse af situationsdannende faktorer Opstilling og analyse af modstanderens handlingsmuligheder Opstilling og analyse af egne mulige løsninger Konfrontation og justering, optimering og sammenligning af mulige løsninger Udarbejdelse og udgivelse af befalinger Udarbejdelse og udgivelse af øvrige skriftlige arbejder. 2. Aktivt og selvstændigt bidrager til stabens samlede arbejde og kommunikerer konstruktivt med øvrige stabsmedlemmer. 3. Aktivt og selvstændigt tilstræber at udvise hurtighed, forudseenhed, tilpasningsevne og fantasi til understøttelse af stabens arbejde. E. Indhold National doktrin for indsættelse af landmilitære styrker i Danmark. Stabsarbejdets formål og stabenes sammensætning.
UKLASSIFICERET Fagplan 3390 DeMars DIR D 02166168 MAR 2015 HJEMMEVÆRNSSKOLEN Side 2 Grundlag og metode for operative overvejelser. Modtagelse af varsler og befalinger. Stabens indledende overvejelser og klargøring. Stabsarbejde I, II, III, IV og V med tilhørende stabsmøder. Udfærdigelse og udgivelse af varsler, befalinger og øvrige skriftlige arbejder. Gennemførelse af tre fulde stabsarbejder i rammen af FR II. F. 82 timer G. Forudsætninger Q 02043466 Videregående Officerskursus (FRIV) PL-R (REFØ) H. Formidler Q 02166932 STABSOFFICER, 3390 I. Tilrettelæggelse og gennemførelse Uddannelsen planlægges, tilrettelægges og gennemføres af Hjemmeværnsskolen. J. Henvisninger HRN 010-003 FELTREGLEMENT II, Nationale Landmilitære Operationer HRN 810-001 FELTREGLEMENT III, Stabstjeneste under Feltforhold HJV 212-001 Reglement for Hjemmeværnsdistrikters Operative Virke K. Kontrol Kurset er gennemført med tilfredsstillende / ikke tilfredsstillende resultat. Kursistens præstation vurderes gennem kurset i forhold til uddannelsesplanen. Der udstedes kursusbevis for gennemført kursus med tilfredsstillende resultat. Er kurset gennemført med ikke tilfredsstillende resultat, kan kursisten i stedet modtage en beskrivelse af sine udviklingsmuligheder. L. Lærer-/instruktørforudsætninger PSN med VUT-I/L eller VUK HRN. Efter kursuslederens bestemmelser kan alternativt anvendes PSN med VUT-I/L-R HRN eller anden relevant stabsuddannelse. M. Ydelser 32 sats 1 64 sats 2 N. Særlige bestemmelser -
Side 3 0 60 Velkomst Ved lektionens afslutning skal kursisten have forståelse for stabsofficersuddannelsens formål, mål og indhold samt de pædagogiske retningslinjer for kurset. Mundtlig UDIR 3390 Resultatet er tilfredsstillende såfremt kursisten med egne ord kan forklare: Hvorfor stabsofficersuddannelsen er et grundlæggende generalistog metodekursus, der ikke skelner mellem kursisternes forventede stabsfunktioner ved egen enhed. Hvorfor stabsofficersuddannelsen arbejder med en kompendieversion af den operative overvejelsesmetodik. Hvordan kursisten bedst kan imødegå de frustrationer, der nødvendigvis vil opstå i arbejdet med en for kursisten ny analysemetode. 1 180 Nationale Landmilitære Operationer Ved lektionens afslutning skal kursisten have kendskab til den overordnede nationale doktrin for indsættelse af landmilitære styrker på det taktiske niveau i Danmark og hjemmeværnsdistrikternes rolle heri. Herunder have opnået forståelse for Hjemmeværnets samarbejdspartnere, kommandoforhold, indsættelseskategorier og bevogtningstermer. 1. Kan beskrive de enkelte elementer og sammenhængen mellem: Nationale trusler og beredskab Totalforsvarssamarbejdet Totalforsvarsopgaver Totalforsvarsregionen Hjemmeværnsdistriktet, herunder distriktets plankompleks Mundtlig FR II kap. 1-4. R DST kap. 1-4 samt afsnit kapaciteternes anvendelse i kap. 5-8. Dybdegående gennemgang af stabenes sammensætning henhører i lektion 2: Stabens formål og sammensætning. 2. Kan beskrive Hjemmeværnsdistrikternes og lokalforsvarsafsnittenes kapaciteter og anvendelse heraf på underafdelings- og delingsniveau. 3. Med egne ord kan forklare Hjemmeværnets samarbejdspartnere og kommandoforhold og indsættelseskategorier. Herunder almindelig og særlig hjælp. 4. Kan give mindst tre eksempler på Hjemmeværnets indsættelse under den nationale doktrin.
Side 4 2 90 Stabens formål og sammensætning Ved lektionens afslutning skal kursisten have opnået forståelse for stabens historie og formål. Kursisten skal have kendskab til sammensætningen af Hjemmeværnets stabe på regions-, distrikts- og LFA-niveau. Mundtlig FR II FR III kap. 1-4. R DST kap. 5-8. 1. Kan redegøre for den typiske administrative og operative organisation af: Totalforsvarsregionsstab Lokalforsvarsafsnitsstab Hjemmeværnsdistriktsstab Herunder stabenes typiske anvendelse og opstilling af føringsinstallationer. 2. Kan beskrive hvordan den operative anvendelse af de tre stabstyper adskiller sig fra hinanden i form af opstillede føringsinstallationer, sektionssammensætning, funktionsområder og specialistroller. 3. Med egne ord kan forklare en stabs overordnede formål og hvorfor stabsarbejde kræver hurtighed, forudseenhed, tilpasningsevne og fantasi hos alle stabens officerer. (FR III, p. 102) 3 60 Blivende Bestemmelser for Stabsofficerskursus Ved lektionens afslutning skal kursisten have kendskab til Blivende Bestemmelser for Stabsofficersuddannelsen (BB STOF). Resultatet er tilfredsstillende såfremt kursisten kan redegøre for øvelsesstabens sammensætning og ansvarsfordeling. Herunder oprettelse, indretning og drift af plancentret under stabsofficersuddannelsen, samt BB STOF retningslinjer for befalingsudgivelse og taktisk orientering. Mundtlig BB STOF 4 120 Grundlag og metode for operative overvejelser Ved lektionens afslutning skal kursisten have opnået forståelse for grundlaget for føringsvirksomhed efter den operative overvejelsesmetodik og have overordnet kendskab til metodens delelementer og sammenhæng. 1. Kan redegøre for den operative overvejelsesmetodiks formål, indhold og sammenhæng. Mundtlig FR III kap. 5. R DST Bilag 1 til kap. 7.
Side 5 2. Kan redegøre for de overordnede forskelle mellem den operative overvejelsesmetodik som bekrevet i hhv. FR III, R DST og i STOF metodekompendium. 3. Kan redegøre for sammenhængen mellem den operative overvejelsesmetodik og stabsprocedurerne beskrevet i BB STOF. 4. Med egne ord kan forklare grundlaget for føringsvirksomhed, herunder betydningen af: Opgaven til enheden Beslutningsgrundlaget en til føringsvirksomhed Tilrettelæggelsen af føringsvirksomheden Modtagelsen af varsel Ordreformidlingen Stabens egen igangsættelse af planlægningsprocessen 5 90 Delkonklusioner Ved lektionens afslutning skal kursisten kunne fremdrage kvalificerede delkonklusioner. Herunder kunne skelne mellem observation, argumentation og delkonklusioner. Individuel kontrol 1. Med egne ord kan forklare forskellen på styrende og modsatrettede delkonklusioner, samt deres betydning for analysearbejdet. 2. Selvstændigt i et af læreren opstillet scenarie kan fremdrage mindst to styrende og tre modsatrettede delkonklusioner, der er specifikke og konkrete i en grad, der gør dem direkte implementérbare i en valgt løsning. 6 120 Skriftlige arbejder Ved lektionens afslutning skal kursisten have kendskab til indhold, opsætning og udfærdigelse af de for staben relevante skriftlige arbejder. 1. Kan redegøre for formål og formalia for: Forkortelser og talangiveler s- og stedsangivelser Mundtlig. i rammen af øvefase. FR III kap. 6 og tillæg A Det kan forventes at forkortelser, tal-, tidsog stedsangivelser, samt kalke- og skitsetegninger er kendt stof. Bør dog kontrolleres ved
Side 6 Kalke- og skitsetegning lektionens opstart. Situationskortet Journalføring Troppeinddeling og disloceringsoversigten Rekognosceringsplan Operative befalinger Administrative befalinger Blivende bestemmelser Direktiver Instruktioner Hjemmeværnsdistriktets plankompleks 2. Kan beskrive forskellen på distriktets plankompleks (O-, A- og B- planer) og de operative befalinger. 7 60 Indledende overvejelser Ved lektionens afslutning skal kursisten have kendskab til de nødvendige indledende overvejelser for stabsarbejdet. Herunder rammer for modtagelse af varsel og befaling, identifikation af opgaven samt mål og formål for 0. stabsmøde/formøde. 1. Kan beskrive stabens modtagelse og reaktion på varsel og befaling. Herunder inkluderer: Strakskoordination med naboenheder inden afmarch fra befalingsudgivelsen. Klargøring af planlægningsrum indeholdende: o Situationstavle med lys/vejr o Egen fremskrevet SIT (SIT-kort, troppeinddeling, dislocering, LOG, etc.) o splansskabelon o Klargjorte arbejdskort og skitser o Klargjort O-BEF master Klargøring af nødvendige varsler til dispositionsenheder Mundtlig. i rammen af øvefase. BB STOF FR III kap. 5. R DST bilag 1 til kap. 7. 2. Kan beskrive mål, formål og dagsorden for 0. stabsmøde/formøde. Herunder redegøre for det ønskede indhold af CH direktiv for stabsarbejde I, indeholdende:
Side 7 8 90 9 Modtagelse af varsel og befaling (Øvefase) Stabsarbejde I Opgaven, herunder ønsket End-state. og sted for 1. stabsmøde. Plan før føringsvirksomheden. Informations- og efterretningsbehovet Behovet for udsendelse af varsler til dispositionsenheder. Enkeltopgaver til stabsmedlemmer til brug for informationsindhentningen, opgaveanalysen eller 1. stabsmøde. Ved øvefasens afslutning skal kursisten have forståelse for den praktiske udmøntning af stabens indledende overvejelser og klargøring. Resultatet er tilfredsstillende såfremt kursisten har deltaget i befalingsmodtagelse og demonstrerer forståelse for processens elementer ved aktivt og selvstændigt at bidrage til stabens indledende overvejelser og klargøring. Ved lektionens afslutning skal kursisten have forståelse for stabsarbejde I og 1. stabsmødes formål og indhold. Herunder have kendskab til den praktiske gennemførelse. 1. Kan beskrive de enkelte faser af stabsarbejde I. Herunder deres formål, indhold og funktionsområdernes typiske delkonklusioner og produkter under hver fase. Mundtlig. i rammen af øvefase. BB STOF FR III kap. 5. R DST bilag 1 til kap. 7. Øvefase 2. Med egne ord kan redegøre for formål og indhold af stabsarbejde I og forklare hvorfor kvaliteten af opgaveanalysen er afgørende for kvaliteten af det fortsatte arbejde. 10 15 0. Stabsmøde (INSTØV) Ved lektionens afslutning skal kursisten have deltaget i et lærerstyret 0. stabsmøde. Herunder have opnået forståelse for 0. Stabsmødes indhold og praktiske gennemførelse. Instruktionsøvelse Resultatet er tilfredsstillende såfremt kursisten deltager i 0. stabsmøde gennemført med LÆ som hhv. CH og STCH og på baggrund af mødet selvstændigt iværksætter sit bidrag til Stabsarbejde I. 11 Stabsarbejde I - Ved øvefasens afslutning skal kursisten have opnået forståelse for den Øvefase
Side 8 300 øvefase praktiske gennemførelse af stabsarbejde I. Resultatet er tilfredsstillende såfremt kursisten har deltaget i opgaveanalysen og selvstændigt bidraget til stabens arbejde inden for sit funktionsområde. 12 30 1. Stabsmøde (INSTØV) Ved lektionens afslutning skal kursisten have deltaget i et lærerstyret 1. stabsmøde. Herunder have opnået forståelse for 1. Stabsmødes indhold og praktiske gennemførelse. Instruktionsøvelse Resultatet er tilfredsstillende såfremt kursisten deltager i 1. stabsmøde gennemført med LÆ som hhv. CH og STCH og på baggrund af mødet selvstændigt iværksætter sit bidrag til Stabsarbejde II. 13 Stabsarbejde II (1) Ved lektionens afslutning skal kursisten have forståelse for formål og indhold af stabsarbejde II, pkt. 2. Situationen og de mulige løsninger. Herunder have kendskab til den praktiske gennemførelse. 1. Kan beskrive de enkelte faser af pkt. 2. Situationen og de mulige løsninger. Herunder deres formål, indhold og funktionsområdernes typiske delkonklusioner og produkter under hver fase. Mundtlig. i rammen af øvefase. BB STOF FR III kap. 5. R DST bilag 1 til kap. 7. 2. Med egne ord kan redegøre for formålet med pkt. 2. Situationen og de mulige løsninger og forklare punktets sammenhæng til det efterfølgende stabsarbejde. Herunder inkluderer: Nødvendigheden af at M er og H er er væsensforskellige, koordinerede, konkrete og konfrontérbare. Den praktiske proces hvorunder styrende og modsatrettede delkonklusioner danner grundlag for opstilling af væsensforskellige M er og H er. 14 300 Stabsarbejde II (1) (Øvefase) Ved øvefasens afslutning skal kursisten have opnået forståelse for den praktiske gennemførelse af stabsarbejde II, pkt. 2. Situationen og de mulige løsninger. Øvefase Resultatet er tilfredsstillende såfremt kursisten har deltaget i analysen af situationens indflydelse på modstanderens og egne handlingsmuligheder
Side 9 15 og opstilling af M er og H er. Herunder selvstændigt har bidraget til stabens arbejde inden for sit funktionsområde. Stabsarbejde II (2) Ved lektionens afslutning skal kursisten have forståelse for formål og indhold af stabsarbejde II, pkt. 3. til 5. og 2. stabsmøde. Herunder have kendskab til den praktiske gennemførelse. 1. Kan beskrive de enkelte faser af: Pkt. 3. Indflydelse af modstanderens handlingsmuligheder på egne muligheder. Pkt. 4. Justering og optimering af mulige løsninger. Pkt. 5. Sammenligning af mulige løsninger. Herunder deres formål, indhold og funktionsområdernes typiske bidrag under hver fase. Mundtlig. i rammen af øvefase. BB STOF FR III kap. 5. R DST bilag 1 til kap. 7. 2. Med egne ord kan forklare formålet med pkt. 3., 4., og 5. og deres interne sammenhæng. Herunder inkluderer: Nødvendigheden af at konfrontationen kvalificerer og ikke afkvalificerer egne mulige løsninger. 16 300 Stabsarbejde II (2) (Øvefase) Ved øvefasens afslutning skal kursisten have opnået forståelse for den praktiske gennemførelse af stabsarbejde II, pkt. 3. til 5. Øvefase Resultatet er tilfredsstillende såfremt kursisten har deltaget i gennemførelsen af konfrontation, justering og optimering samt sammenligning af mulige løsninger. Herunder selvstændigt har bidraget til stabens arbejde inden for sit funktionsområde. 17 Stabsarbejde III + IV + V Ved lektionens afslutning skal kursisten have forståelse for formål og indhold af stabsarbejde III, IV og V samt. 3. og 4. stabsmøde. Herunder have overordnet kendskab til den praktiske gennemførelse. 1. Med egne ord kan forklare formål og indhold med stabsarbejde III, IV og V samt 3. og 4. stabsmøde. Mundtlig. i rammen af øvefase. BB STOF FR III kap. 5. R DST bilag 1 til kap. 7.
Side 10 2. Kan beskrive stabsarbejdernes interne sammenhæng og den praktiske gennemførelse af: Rekognoscering og stabens koordination 3. stabsmøde Udgivelse af foreløbig befaling Rekognoscering med dispositionsenhederne Udgivelse af endelig befaling 18 2. Stabsmøde (INSTØV) Ved lektionens afslutning skal kursisten have deltaget i et lærerstyret 2. stabsmøde. Herunder have opnået forståelse for 2. Stabsmødes indhold og praktiske gennemførelse. Instruktionsøvelse Resultatet er tilfredsstillende såfremt kursisten deltager i 2. stabsmøde gennemført med LÆ som hhv. CH og STCH og på baggrund af mødet selvstændigt iværksætter sit bidrag til Stabsarbejde III og befalingsudfærdigelse. 19 240 Stabsarbejde III (Øvefase) Ved øvefasens afslutning skal kursisten have opnået forståelse for den praktiske gennemførelse af stabsarbejde III og udgivelse af foreløbig befaling til dispositionsenheder. Øvefase Resultatet er tilfredsstillende såfremt kursisten har deltaget i udfærdigelsen og udgivelsen af foreløbig befaling, og har bidraget til befalingens indhold inden for eget funktionsområde. Herunder har modtaget feedback fra LÆ eller kursiststab omkring befalingens forståelighed og stabens mundtlige og visuelle formidlingsevne. 20 Feedback og Lessons Learned (1) Ved lektionens afslutning skal kursisten have gennemført LÆ styret selvreflektion og givet feedback til kursus og LÆ. 1. I rammen af øvelsesstaben har opgjort tre selvstændige og tre fælles forandringspunkter til konkret implementering i stabens arbejde med næste øvelsesscenarie. Skriftlig 2. Har givet kontruktiv kritik og feedback til LÆ om tre ønskede fokusområder til næste øvelsesscenarie, hvor kursisten ønsker LÆ
Side 11 støtte og vejledning fokuseret. 3. I rammen af øvelsesstaben har indgivet tre fælles punkter til fastholdelse og tre fælles punkter til forbedring af kursets teoretiske lektioner relateret til enten indhold, form eller sekvensering. 21 1440 Øvelsesscenarie II Ved scenariets afslutning skal kursisten have deltaget i et fuldt stabsarbejde. Herunder have deltaget i udfærdigelsen af tilhørende skriftlige arbejder samt mundtlige og visuelle præsentationer. Herunder have bidraget til udfærdigelsen af rekognosceringsplan og gennemført stabsrekognoscering og koordination. 22 960 1. Har bidraget aktivt og selvstændigt til stabsarbejdet inden for eget funktionsområde. 2. Mundtligt og visuelt har præsenteret et element af sit funktionsområde ved mindst ét stabsmøde eller befalingsudgivelse. 3. Har deltaget i udfærdigelse af rekognosceringsplan. 4. Har deltaget i stabsrekognoscering og stabens koordination. Øvelsesscenarie III Ved scenariets afslutning skal kursisten have deltaget i et fuldt stabsarbejde. Herunder have deltaget i udfærdigelsen af tilhørende skriftlige arbejder samt mundtlige og visuelle præsentationer. 1. Har bidraget aktivt og selvstændigt til stabsarbejdet inden for eget funktionsområde. 2. Mundtligt og visuelt har præsenteret et element af sit funktionsområde ved mindst ét stabsmøde eller befalingsudgivelse. 23 Feedback og Lessons Learned (2) Ved lektionens afslutning skal kursisten have gennemført LÆ styret selvreflektion og givet kvalificeret feedback til kursus og LÆ. 1. I samarbejde med LÆ opstiller tre personlige fokusområder til efterfølgende bearbejdning og udvikling ved egen enhed eller myndighed. Herunder opstiller konkrete løsningsforslag til udvikling efter endt kursus. Skriftlig
Side 12 2. I rammen af øvelsesstaben har indgivet tre fælles punkter til fastholdelse og tre fælles punkter til forbedring af kursets samlede indhold. 24 60 Værktøjer til stabstræning (Syndikatopgave) Ved opgavens afslutning skal kursisten i rammen af syndikater sammensat på tværs af øvelsesstabene have opstillet værktøjer til fastholdelse af læring og fortsat træning efter kursets afslutning. Syndikatopgave Resultatet er tilfredsstillende såfremt syndikatet opstiller mindst tre konkrete modeller for hvordan læring fastholdes og stabsprocedurerne trænes efter hjemkomst til egne enheder. Herunder sikrer: At mindst to af modellerne er direkte implementérbare og ikke afhængig ekstern tilføring af ressourcer. At mindst én af modellerne er direkte implementérbar for enkeltpersoner uafhængigt af funktion og enhed. 25 Føringsstøtte- og kommunikationssystemer (C2IS) Fokus: Hjemmeværnets anvendelse af SITAWARE LEKTION IKKE FÆRDIGUDVIKLET. AFVENTER IMPLEMENTERINGSFORLØB FOR SITAWARE 26 30 Evaluering og kursusafslutning Ved lektionens afslutning skal kursisten have gennemført Hjemmeværnsskolens evaluering af kurset. Herunder have indgivet afsluttende feedback og kontruktiv kritik til lærerstab og kursusleder. UDIR 3390 Resultatet er tilfredsstillende såfremt kursisten har udfyldt og afleveret kursusevaluering.