LÆRINGSPLAN FOR. Faget. Bevogtningsdelingsfører

Transkript

1 Version 1.0 LÆRINGSPLAN FOR Faget Bevogtningsdelingsfører Udarbejdet af: HVS/UDV/AG KBU MA PL Pia Kristine Hjort MA KN Peter Hartvig Andersen Dato og år: DEC 2016 Side 1 af 18

2 INDHOLDSFORTEGNELSE Side Forside Indholdsfortegnelse 2 Beskrivelse af faget: Bevogtningsdelingsfører 3 1. Indledning 3 2. Forudsætninger 3 3. Formål 3 4. Læringsmål 3 5. Indhold 4 6. Undervisnings- og Studiemetoder (læringsaktiviteter) 4 7. Fagets arbejdsbelastning 4 8. Eksamen, prøver og bedømmelser 5 9. Andet Læringsoversigt Lektions-/timeoversigt 8 Side 2 af 18

3 Fagbeskrivelse Beskrivelse af faget: Bevogtningsdelingsfører 1. Indledning Faget er en del af delingsføreruddannelsen for medlemmer af Hær- og Flyverhjemmeværnets bevogtningsenheder. 2. Forudsætninger Delingsførerkursus modul I og II eller Videregående Officerskursus. Der kan maksimalt deltage 8 kursister på kursus ud fra denne læringsplan. Hvis der arbejdes med to kampstillinger på samme tid og dermed et dobbelt instruktørhold, kan der deltage op til 16 kursister på kursus. 3. Formål: Faget skal give kommende officerer i bevogtningsenheder de nødvendige kompetencer til at kunne gennemføre sit virke som delingsfører. På det foregående modul af uddannelsen har fokus været rettet mod befaling og overvejelser i forbindelse hermed, hvor dette fag er mere orienteret i retningen af officerens føringsvirke. 4. Læringsmål: Efter afslutning af uddannelsen vil kursisten, i rammen af bevogtningsdelingen, have opnået følgende viden, færdigheder og kompetencer: Kunne redegøre og demonstrere sin forståelse af det teoretiske grundlag for gennemførelse af defensive operationer. Kunne redegøre for delingsførerens føringsvirksomhed i forbindelse med defensive operationer. Færdigheder Kunne udarbejde delingsførerens befaling med tilhørende bilag i forbindelse med kamp fra stilling. Kunne vise at kursisten behersker strukturen i 5. punkts befalingen. Kunne vise at kursisten behersker doktrinen for defensive operationer igennem sine overvejelser. Side 3 af 18

4 Iagttage andre kursisters løsning. Kompetencer Kunne afgøre hvordan kursistens befaling skal udformes, på baggrund af forudgående føringsvirksomhed. Kunne tage ansvar for den stillede opgave i sin befaling. 5. Føringsvirksomhed herunder 5-punktsbefalingen, OPTISIMU og befalingsudgivelse Kamp fra stilling 6. Læringsaktiviteter: Faget gennemføres som fjernundervisning og tilstedeværelsesundervisning med en blanding af teorioplæg og praktiske opgaver i: DF befalingsskabeloner DF overvejelsesmetodik (OPTISIMU) Kamp fra stilling Fjernundervisningen foregår jf. fjernundervisningsdirektivet Når et emne har været gennemgået i fjernundervisning repeteres det på efterfølgende modul. Metoden til repetition er inverted classroom, hvor det er kursisterne der repeterer emnet i plenum og tegner på tavlen som udgangspunkt for samtaleundervisning Der gennemføres stregopgaver i følgende temaer med det formål at indøve doktrinen for DEL defensive taktiske aktivitet: Kamp fra stilling Kursisterne gennemfører føringsvirke inkl. befalingsudgivelse på følgende emner Kamp fra stilling, skydeterræn Kamp fra stilling, lukket terræn Tilstedeværelsesundervisningen gennemføres i rammen af bevogtningsdelingen hvor hver gruppe besættes af op til to mand. Ved få kursister bør det forsøges at rekvirere en øvelsesstyrke/momenter. Der skal dog indskærpes at fokus ligger på kursisternes uddannelse. Vær i den forbindelse opmærksom på, at alting tager ekstra tid, når der er flere øvelsestagere involveret. Eksempelvis bemanding ved 8 kursister: 1, DF, 1 NK, 3 x GF, 3 x GV1. Det skal tilstræbes, at kursisten kommer på som delingsfører en gang i løbet af modulet. Kursisten skal således gennemføre sine individuelle overvejelser to gange inkl. Back brief til KC, give befaling én gang og føre delingen i indøvelse og kamp én gang. Ved få kursister udvælges et antal kursister der kommer på mere end en gang. Side 4 af 18

5 Kursisten vil, hver gang vedkommende er på som fører, være fulgt af min. en instruktør hvis rolle er at sikre det faglige niveau og evaluere på kursisten løbende. 7. Modulets/fagets arbejdsbelastning: Aktivitet Fjernundervisning 2 (FU2) Modul 3 (tilstedeværelse) I alt Arbejdstimer (belastning) 6 timer (1,5 time pr. uge) 21 timer 30 min. 27 timer 30 min. 8. Eksamen, prøver og bedømmelser: Kursisten skal bestå Delprøve 1 for at bestå faget Bevogtningsdelingsfører. Til flere af lektionerne er der knyttet en række tilfredshedsindikatorer. Både tilfredshedsindikatorer og delprøve 1 findes i bilag Andet Varighed: Modul 3: en weekend (fredag til søndag) Side 5 af 18

6 10. LÆRINGSOVERSIGT LEKTIONS NR. FU 2 Lektion 1 FU 2 Lektion 2 FU 2 Lektion 3 MIN. 90 Kamp fra stilling, teori. EMNE/INDHOLD (Kort tekst) 30 Delingsførerens befalingsskabelon for Kamp fra stilling. 240 Stregopgave kamp fra stilling. BEMÆRKNING Modul 3 Lektion Kamp fra stilling, teori, repetition af Befalingsskabelon. Modul 3 Lektion 5 30 Kompagnichefens befaling for kamp fra stilling I. Modul 3 Lektion Delingsførerens overvejelser for kamp fra stilling I, back brief til KC samt udarbejdelse af befaling. Modul 3 Lektion 7 60 Rekognoscering samt tilretning af befaling i terræn. Modul 3 Lektion Befalingsudgivelse kamp fra stilling, indøvelse og føring under kamp fra stilling I. Inkl. Delprøve 1. Modul 3 Lektion 9 30 Kompagnichefens befaling for kamp fra stilling II. Side 6 af 18

7 Modul 3 Lektion Delingsførerens overvejelser for kamp fra stilling II, back brief til KC samt udarbejdelse af befaling. Modul 3 Lektion Rekognoscering samt tilretning af befaling i terræn. Modul 3 Lektion Befalingsudgivelse kamp fra stilling, indøvelse og føring under kamp fra stilling II. Inkl. Delprøve 1. Side 7 af 18

8 11. LEKTIONS- /TIME OVERSIGT FU 2 LEK 1 90 Kamp fra stilling, teori. Formålet med lektionen er at bibringe kursisten viden om DEL KSTL og repetere GRP KSTL. Redegøre (2) for opbygningen af GRP kamp fra stilling Beskrive (1) alle delelementer af GRP kamp fra stilling Redegøre (2) for opbygningen af DEL kamp fra stilling Udlede (2) forskellene mellem DEL stillingsområde, ansvarsområde og ildområde Beskrive (1) alle delelementer af DEL kamp fra stilling herunder karakteristika og begreber Redegøre (2) for de væsentlige dele af indøvelsen herunder besættelse af kampstillingen, DEL ildoverfald, løsning af biopgave(r), besættelse af alternative stillinger, førstehjælp og evakuering til reden og frigørelse til DEL samlepunkt HRN , Infanteridelingen, 9. kap. GRP kamp fra stilling (repetition): Stillings størrelse og opbygning. DEL kamp fra stilling: Stillingsområde Ansvarsområde Ildområde Biopgaver Naboer og deres begrænsninger Alternative opgaver Udbygningsgrad Virkemidler Fælles betegnelser Fællespunkt DEL samlepunkt Elementer i indøvelse: Besættelse af kampstillingen DEL ildoverfald Løsning af biopgave(r) Besættelse af alternative stillinger Førstehjælp og evakuering til reden Frigørelse til DEL samlepunkt Side 8 af 18

9 FU 2 LEK 2 30 Delingsførerens befalingsskabelon for Kamp fra stilling. Redegøre (2) for forskellene mellem Befaling for kampstillingens indretning og Befaling for kampens førelse Beskrive (1) indhold og opbygning af befalingsskabelonen Delprøve i opbygning af befalingsskabelonen DF befalingsskabelon for Kamp fra stilling Gennemgang af befalingsskabelonen FU 2 LEK M 3 LEK Stregopgave i kamp fra stilling. Kamp fra stilling, teori, repetition af Færdigheder Udarbejde (2) en skitse over opbygningen af GRP kamp fra stilling Identificere (1) alle delelementer af GRP kamp fra stilling Udarbejde (2) en skitse over opbygningen af DEL kamp fra stilling Identificere (2) DEL stillingsområde, ansvarsområde og ildområde Identificere (1) alle delelementer af DEL kamp fra stilling Udarbejde (2) en løsning på stregopgaven med placering af DEL kamp fra stilling Begrunde (2) sin løsning ved udarbejdelse af (min. tre) styrende delkonklusioner Udarbejde (2) befaling (1.a.3, 3.a.1-3.a.3) for løsningen på stregopgave Lektionen ses gennemført som samtaleundervisning, hvor der tages udgangspunkt i FU. Der følges op på den opgave kursisten har lavet i LEK 3. Den enkelte Løbende evaluering , 9. kap. Skitse over GRP kamp fra stilling Skitse over DEL kamp fra stilling Stregopgave i placering af DEL kamp fra stilling Overvejelser for stregopgave Befaling for stregopgave GRP kamp fra stilling, principskitse Side 9 af 18

10 Befalingsskabelon. kursist skal ikke fremlægge hele sin egen opgave, men enkeltdele heraf. Der skabes således et udgangspunkt for dialog omkring løsningen af opgaven, inkl. Diskussion af styrende delkonklusioner DF befalingsskabelon for Kamp fra stilling DEL kamp fra stilling, principskitse Befalingsskabelonen, repetition Fremlæggelse af stregopgave fra FU i grupper Redegøre (2) for opbygningen af DEL kamp fra stilling Udlede (2) forskellene mellem DEL stillingsområde, ansvarsområde og ildområde Redegøre (2) for forskellene mellem Befaling for kampstillingens indretning og Befaling for kampens førelse Redegøre (2) for de væsentlige dele af indøvelsen herunder besættelse af kampstillingen, DEL ildoverfald, løsning af biopgave(r), besættelse af alternative stillinger, førstehjælp og evakuering til reden og frigørelse til DEL samlepunkt Diskutere (2) de andre kursisters løsning i forhold til egen løsning Redegøre (2) for egen løsning af stregopgave Demonstrere (2) forståelse for den stillede opgave ved fremlæggelse af styrende delkonklusioner Bemærkninger: Lektionen gennemføres som inverted classroom Færdigheder Beherske (2) befalingsskabelonens opbygning Begrunde (2) sin løsning af stregopgave og hvordan fjendens situation, terrænet og egen situation har indvirket på løsningen Side 10 af 18

11 M 3 LEK 5 30 Kompagnichefens befaling for kamp fra stilling I. I denne lektion udgives KC mundtlige befaling for kamp fra stilling. Efter kontrolspørgsmål gives kursisterne tid til egne overvejelser DF skabelon til Befalingsmodtagelse Befalingsudgivelse Kontrolspørgsmål Gentage (1) sin egen opgave i rammen af kompagniets kamp fra stilling Beskrive (1) den samlede plan for kompagniet M 3 LEK Delingsførerens overvejelser for kamp fra stilling I, back brief til KC samt udarbejdelse af befaling. Lektionen ses gennemført som en lektion, hvor tiden er til rådighed for kursisterne til at gennemføre deres individuelle overvejelser. Efter ca. 60 min, gennemføres en back brief til KC (en instruktør), hvor kursisten fremlægger sin egen opgaveløsning og styrende delkonklusioner hertil. Dette har til formål at sikre, at fejl eller mangler i kursistens løsning bliver erkendt og korrigeret tidligst muligt i forløbet. Kursisterne fremlægger på tur deres opgaveløsning for en lærer således at de andre kursister kan lære af de andre. Formativ evaluering af kursistens opgaveløsning under back brief. Se tilfredshedsindikatorer i bilag , 9. kap DF befalingsskabelon for Kamp fra stilling DF overvejelser Back brief til KC (efter ca. 60 min) DF udarbejdelse af befaling Bemærkninger: Max. 4 kursister pr. lærer under back brief Redegøre (2) for sin egen opgave og følgelig udlede delopgaver og afledte opgaver Diskutere (2) de situationsdannende faktorers indvirkning på egen plan (fjenden, terrænet, egen situation, tiden til rådighed etc.) Side 11 af 18

12 Færdigheder Beherske (2) doktrinen for kamp fra stilling til anvendelse i sine overvejelser Begrunde (2) egen valg af løsning gennem styrende delkonklusioner Identificere (1) hvordan de fire vigtigste punkter i DF overvejelser indvirker på den valgte løsning (hvor DEL ild skal virke, første ildåbning, skift af tyngde og frigørelse) Udarbejde (2) en befaling på baggrund af sine overvejelser Kompetencer Foretage (1) velargumenterede valg i sin opgaveløsning Overvejelser: Afgøre (2), gennem sine overvejelser (OPTISIMU), hvordan planen og befalingen skal udformes M 3 LEK 7 60 Rekognoscering samt tilretning af befaling i terræn. Under denne lektion skal kursisten kvalificere sin plan gennem en rekognoscering i terrænet. Der skal være en lærer tilstede med det formål at kontrollere at kursisten løser sin opgave hensigtsmæssigt og rekognosceringen giver input til opgaveløsningen. Søge vejledning (1) hos instruktører i forhold til placering af grupper mv. Formativ evaluering gennem samtale med kursisten Rekognoscering Tilretning af befaling Bemærkninger: Kursisten skal gennem sin rekognoscering identificere terrænets indflydelse på sin plan og indarbejde ændringer. Kursisten skal have mulighed for vejledning un- Side 12 af 18

13 Udlede (2) terrænets indvirkning på egen plan samt modstanderens reele muligheder i TN. dervejs Færdigheder Anvende (2) sine erkendelser om terrænets indvirkning, i på egen plan Udarbejde (2) en konkret plan der tager højder for at DF har tænkt to trin ned, placeret sine grupper specifikt i terrænet, så langt inde i bevoksningen som frit skud tillader Kompetencer Rekognoscering: Være bevidst (1) om terrænets indflydelse på egen opgaveløsning gennem rekognoscering Beslutning: Se sammenhænge (2) mellem sine overvejelser og rekognoscering og på baggrund heraf træffe den bedste beslutning M 3 LEK Befalingsudgivelse kamp fra stilling, indøvelse og føring under kamp fra stilling I. Demonstrere (2) at vedkommende har forstået doktrinen og metoderne bag kamp fra stilling Færdigheder Anvende (2) doktrinen og metoderne bag kamp fra stilling Beherske (2) strukturen i befalingen (pkt. 1, 2, 3, 4, 5 inkl. underpunkter) For befaling: Formativ evaluering jf. delprøve 1 og tilfredshedsindikatorer (se bilag 7.1) For føring: Tilfredshedsindikatorer (se bilag 7.1) Befaling (RoC drill (hvis DF vælger det)) Indøvelse Momentspil Genordning Omskiftning Tilbagemelding (mens næste kursist går på med befaling) Side 13 af 18

14 Udarbejde (2) en befaling der håndterer fjenden overfor DEL (1.a.3.) gennem manøvreplanen (3.a.1.) Uddrage (2) alle DEL pålagte opgaver (både skal, skal forberede, enkeltopgaver og afledte opgaver) Udarbejde (2) en plan for hvem der løser hvilke opgaver, hvornår og med hvilke formål Anvende (2) og begrunde valg af relevante hjælpemidler Identificere (1) og herved udpege fjenden overfor DEL (1.a.3.) fysisk i det konkrete terræn Anvende (2) indøvelse til at sikre sammenhæng i DEL kamp Anvende (2) fællespunkter i sin befaling til at styre gruppernes ild For de kursister der ikke er på som førere: Iagttage (1) de andre kursisters løsninger mhp at tage ved lære af disse Bemærkninger: Eksempelvis tidsplan for lektionen (en kursist er på i 1,5 time jf. detaljeret tid): 20 min befaling 10 min RoC drill med GF 20 min indøvelse og kontrol 20 min momentspil 10 min omskiftning og genordning Maks. 6 kursister jf. detaljeret tid (herunder 1-2 kursister i mørke). Administrationstid er ikke indlagt. Kompetencer Befaling: Tage ansvar (2) for den stillede opgave ved at udgive en udførlig og overbevisende befaling Kontrol: Tage ansvar (2) for egen befaling ved at kontrollere at væsentligt indhold i befalingen er forstået af DEL Føring: Tage initiativ (2) og udvise vilje til at føre sin deling under skydningen Tage initiativ (2) til at styrke og udvikle sin faglig- Side 14 af 18

15 M 3 LEK 9 30 Kompagnichefens befaling for kamp fra stilling II. hed inden for kamp fra stilling og samtidig stiller sin faglighed til rådighed for medkursister Tage ansvar (2) for opgaveløsningen gennem kontrol af undergivne og følgelig evt. justere og optimere sin opgaveløsning undervejs I denne lektion udgives KC mundtlige befaling for kamp fra stilling. Efter kontrolspørgsmål gives kursisterne tid til egne overvejelser. HRN , Infanteridelingen, 9. kap. Befalingsudgivelse Kontrolspørgsmål DF overvejelser DF udarbejdelse af befaling Gentage (1) sin egen opgave i rammen af kompagniets kamp fra stilling Beskrive (1) den samlede plan for kompagniet Bemærkninger: Kursisten skal opfordres til kun at bruge de 90 min der er sat af til overvejelserne M 3 LEK Delingsførerens overvejelser for kamp fra stilling II, back brief til KC samt udarbejdelse af befaling. Lektionen ses gennemført som en lektion, hvor tiden er til rådighed for kursisterne til at gennemføre deres individuelle overvejelser. Efter ca. 60 min, gennemføres en back brief til KC (en instruktør), hvor kursisten fremlægger sin egen opgaveløsning og styrende delkonklusioner hertil. Dette har til formål at sikre, at fejl eller mangler i kursistens løsning bliver erkendt og korrigeret tidligst muligt i forløbet. Kursisterne fremlægger på tur deres opgaveløsning for en lærer således at de andre kursister kan lære af de andre. Formativ evaluering af kursistens opgaveløsning under back brief DF skabelon til Befalingsmodtagelse DF befalingsskabelon for Kamp fra stilling DF overvejelser Back brief til KC (efter ca. 60 min) DF udarbejdelse af befaling Redegøre (2) for sin egen opgave og følgelig udle- Side 15 af 18

16 de delopgaver og afledte opgaver Diskutere (2) de situationsdannende faktorers indvirkning på egen plan (fjenden, terrænet, egen situation, tiden til rådighed etc.) Færdigheder Beherske (2) doktrinen for kamp fra stilling til anvendelse i sine overvejelser Begrunde (2) egen valg af løsning gennem styrende delkonklusioner Identificere (1) hvordan de fire vigtigste punkter i DF overvejelser indvirker på den valgte løsning (hvor DEL ild skal virke, første ildåbning, skift af tyngde og frigørelse) Udarbejde (2) en befaling på baggrund af sine overvejelser Kompetencer Foretage (1) velargumenterede valg i sin opgaveløsning Overvejelser: Afgøre (2), gennem sine overvejelser (OPTISIMU), hvordan planen og befalingen skal udformes M 3 LEK Rekognoscering samt tilretning af befaling i terræn. Under denne lektion skal kursisten kvalificere sin plan gennem en rekognoscering i terrænet. Der skal være en lærer tilstede med det formål at kontrollere at kursisten løser sin opgave hensigtsmæssigt og rekognosceringen giver input til opgaveløsningen. Formativ evaluering gennem samtale med kursisten Rekognoscering Tilretning af befaling Bemærkninger: Kursisten skal gennem sin rekognoscering identificere Side 16 af 18

17 Søge vejledning (1) hos instruktører i forhold til placering af grupper mv. Udlede (2) terrænets indvirkning på egen plan samt modstanderens reele muligheder i TN. terrænets indflydelse på sin plan og indarbejde ændringer. Kursisten skal have mulighed for vejledning undervejs Færdigheder Anvende (2) sine erkendelser om terrænets indvirkning, i på egen plan Udarbejde (2) en konkret plan der tager højder for at DF har tænkt to trin ned, placeret sine grupper specifikt i terrænet, så langt inde i bevoksningen som frit skud tillader M 3 LEK Befalingsudgivelse kamp fra stilling, indøvelse og føring under kamp fra stilling II. Kompetencer Rekognoscering: Være bevidst (1) om terrænets indflydelse på egen opgaveløsning gennem rekognoscering Beslutning: Se sammenhænge (2) mellem sine overvejelser og rekognoscering og på baggrund heraf træffe den bedste beslutning Denne lektion gennemføres i nyt terræn i forhold til lektion 8. De kursister der ikke har været på som DF i lektion 8 skal på i denne lektion. Se læringsmål for lektion 8. For befaling: Formativ evaluering jf. delprøve 1 og tilfredshedsindikatorer (se bilag 7.1) For føring: Befaling (RoC drill (hvis DF vælger det)) Indøvelse Momentspil Genordning Omskiftning Tilbagemelding (mens næ- Side 17 af 18

18 Tilfredshedsindikatorer (se bilag 7.1) ste kursist går på med befaling) Bemærkninger: Eksempelvis tidsplan for lektionen (en kursist er på i 1,5 time jf. detaljeret tid): 20 min befaling 10 min RoC drill med GF 20 min indøvelse og kontrol 20 min momentspil 10 min omskiftning og genordning Maks. 2 kursister jf. detaljeret tid. Administrationstid er ikke indlagt. Side 18 af 18