Lege egnet til matematikundervisningen i indskolingen

Lege egnet til matematikundervisningen i indskolingen

Indholdsfortegnelse Afrundingshop på taltavlen.... 2 Uret rundt på ur-banen... 2 Hvad er klokken ca.? på ur-banen.... 3 Hvad er klokken-motorik? på ur-banen.... 3 Kålormen på Figurbanen - matematik... 4 Forlyd på figurbanen Dansk/Matematik.... 5 Op eller ned på taltavlen.... 5 Tigerbrøl på tal-tavlen/figurbanen matematik (?)... 6 Talfamilien på taltavlen.... 6 Stavelses- og figurleg på figurbanen... 7 Tabelleg på taltavlen... 7 Find regnestykket på taltavlen... 8 Nat og dag på ur-banen.... 8 Stave-ræs på bogstavbanen... 9 Stavelsesleg på figurbanen... 10 Ur-kravlegård for 0.klasse på Ur-banen.... 10 Find det digitale ur på ur-banen.... 11 Krokodillen er løs på Ur-banen... 11 Tabeljagt på taltavlen... 12 Ur-stafet på urbanen... 12 Lige eller ulige på taltavlen... 13 Bodywordfeud på Figurtavlen... 14 Ur-stafet på ur-banen.... 14 Tal-stafet på taltavlen.... 15 Først til 100 på taltavlen.... 15 Taltrylleri på figurbanen-matematik.... 16 Sjov med store tal på figurbanen... 16 Rebus på banen med geometriske figurer... 17 Tier venner på figurbanen... 18 Rend og hop på figurbanen... 18 Tabel-leg på talbane... 19

Hvad hedder tallet? på Taltavlen... 20 Find tallet... 20 Dagsrytmen på urbanen... 21 Den hemmelige kode... 22 Plus-minus leg på taltavlen... 22 Leg med tid på urbanen... 23 Terning Stafet på figurbanen... 23 Kode detektiv på taltavlen... 24 Talhop på taltavlen... 24 Sum til 18 på figurbanen... 25 + 10 på taltavlen... 26 Kend klokken på Urbanen... 26 At lære klokken / Lagkage på urbanen... 27 Fra billede til formen... 27 Leg på figurbanen eller bogstavbanen... 28 Tabel leg... 28 Leg med klokken... 29 Top til terning... 29 Form Stop Dans... 30 Kast en 10 er ven på figurbanen... 30 Tværsumsleg for begyndere på taltavlen... 31 Stille tabeller på taltavlen... 31 10 er venner på figurbanen... 32 Positionssystem på figurbanen/taltavlen... 32 Kend dit tal på figurbanen... 33 Stop på tal på taltavlen... 33 Tabel-jagt på taltavlen... 34 Figur-matematik på figurbanen... 35 Stjerneuret på urbanen... 35 Bombeleg på taltavlen... 36 Tælleløb på figurbanen... 36 Gange-træning / Gang med terning på figurbanen... 37

Afrundingshop på taltavlen. Afrunding. Parvis. Man har to talterninger, som man slår med. Den første terning fungerer som 10 erne, den næste som 1 erne. Man slår et tal, fx 33 (3 med den første terning og 3 på den anden terning) skriv tallet ned. Man kan inden startens leg vælge, om man skal runde op eller ned. Hvis man runder ned, så skal den ene i parret løbe hen til nr. 33, og så hopper man ned til 30 (runder ned), og lægger en ærtepose i holdets farve. Derefter slår man med terningen igen og den næste på holdet løber ud til det, der blev slået, og runder ned, ved at hoppe ned til nærmeste 10 er. På tid eller når et hold har fået smidt alle sine ærteposer ud. 2 talterninger. Ærteposer. Kridt eller papir og blyant. I makkerpar eller større hold. Tabel find nærmeste tal i fx 3-tabellen. Uret rundt på ur-banen At lære analogt ur timerne og minutterne. Eleverne står i små cirkler ud for hvert klokken 1,2,3,4 osv. Her ud for er der også skrevet hvert 5. minut, dvs. 5, 10, 15, 20 osv. Hvis der er flere elever, kan de stå evt. stå to i samme cirkel eller stå for og bag hinanden. Læreren står i midten og er klokken. Eleverne løber eller laver anden bevægelse rundt om uret. 2

Når læreren fx siger: Klokken er 2, så stopper alle eleverne i den cirkel, som de er kommet til. Læreren spørger eleverne på skift, hvad klokken er fx 10 minutter over 2 eller 2.55 (5 minutter i 3). Asfaltkridt. Man kan sige 10 minutter over 2, 5 min. i halv 2 osv. Hvad er klokken ca.? på ur-banen. Lære klokken. 4 rækker/hold. Læreren laver fx 5 intervaller (12-2), (3-5), (8-10) osv. skrevet med kridt rundt om uret. Læreren viser et klokkeslæt. 1. Elev i hver række løber ud i cirklen, der passer til klokkeslættet. Eleverne fordeles herefter i rød, gul, grøn, blå niveau. Når eleverne mister fokus. Kridt. Sværhedsgraden af klokkeslæt. Hvad er klokken-motorik? på ur-banen. At lære hele timer. At styrke motoriske færdigheder. Udholdenhed. To elever står inde i uret resten af eleverne står udenom ur-skiven. 3

De to personer i ur-skiven bestemmer, hvad klokken skal være, fx kl. 2. Hvis klokken er to skal de øvrige elever tage to armbøjninger eller lign. Eller hvis klokken er 10, så skal de øvrige elever fx tage 10 sprællemænd. Læreren eller eleverne inde i uret bestemmer, hvilken øvelse, der skal laves. Aktiviteten kan udføres både analogt og digitalt. De to personer i ur-skiven vælger efter et antal omgange med øvelser, nogle nye, der skal bytte med dem og stå inde i uret. Når læreren siger stop. To pinde eller lign. til minutviser og timeviser. Evt. kridt. Laminerede digitale klokkeslæt. Man kan inddrage digitale tal. Kålormen på Figurbanen - matematik Tal, bevægelse, koordinering, fokusering, relationer. Fokus på tallene fra 1-9. Små hold ca. 4-5 elever pr. hold. 0.-1. Klasse. Klassen (alle eleverne) går først samlet (kollektivt) rundt om banen som en kålorm. Derefter deles klassen i de mindre hold (4-5 elever pr. hold). Børnene har et felt hver. Den første person slår med tal-terningen. Personen ved siden af fortæller, hvordan den der har slået, skal bevæge sig i rummet. Alle deltager i bevægelsen og tæller med. Ved joker løber alle en omgang omkring banen. Den der har slået går hen og skriver tallet i feltet, giver kridtet videre og går om bag i rækken, hvorefter legen starter igen. Når alle har været igennem. Afslut evt. med fælles kålorm. Kridt + tal-terning pr. hold. (find evt. på alternativ, hvis der ikke er nok tal-terninger. 4

Forlyd på figurbanen Dansk/Matematik. Fokus på forlyd. Bogstavtræning. Social træning af, hvem er jeg/hvem er mine klassekammerater. Tænke hurtigt. Alle elever løber rundt på banen eller rundt om banen. Læreren råber kommandoer. Læreren siger fx, at eleverne skal sig på forbogstavet i eget navn, ens mor navn, stille sig på tal i ens fødselsdag eller andet. Tid. Ingen. Udvidelse kan være med fangere, eller den/de, der kommer sidst skal løbe en omgang. Op eller ned på taltavlen. Lære at afrunde. Max. 3 elever pr. hold. Slå med to talterninger. Første tal viser 1 erne og andet tal viser 10 erne. Afrund tallet til nærmeste 10. Man kan også bruge stopur eller ur på mobil. Tid. Talterninger, stopur eller tlf. 5

Hvis man lander på 64 skal man vælge mellem 60 og 70 afslutningsvis kan man lægge sammen fx 60 + 70 = 130. Evt. 3 terninger der afrundes fra decimaltal. Tigerbrøl på tal-tavlen/figurbanen matematik (?) Styr på 10 er-venner og andet matematisk. Eleverne deles op i små grupper (2-4 personer). Grupperne placeres rundt omkring på banen. 1. Elev løber ud på et tilfældigt tal og laver x antal øvelser efter eget valg. Elev nr. 2 skal løbe ud til 10 er-vennen (eks. 1. Elev løber til 3, 2. Elev løber til 7). Elev nr. 2 gentager øvelsen x antal gange. Efter elev nr. 2 er færdig, mødes begge elever. De brøler, giver high-five og løber derefter ud af banen. Næste tur begynder. Aktiviteten slutter, når eleverne har bevæget sig vildt meget Ingen. Man kan arbejde med over og under, gange, højre og venstre, mængder m.m. Talfamilien på taltavlen. Talforståelse for 0. Klasse. 2 og 2 sammen. Placeres rundt om taltavlen. Pædagog/lærer siger fx, at alle børn skal finde tallet 5, eller en kombination, hvor 5 indgår. Derefter tager man et nyt tal osv. Når børnene ikke gider mere. 6

Ingen. Regnestykker. Tabeller Børnene tæller til 5, når de har fundet tallet. Hop det antal gange, som tallet viser. Stavelses- og figurleg på figurbanen Stavelser, former, forlyd 4 hold. Seddel med 10 ord/billeder. Læs 1. Ord, og løb hen til forlydsbogstavet, og hop stavelserne, løb hen til tallet, der angiver antallet af stavelser og hop stavelserne igen, løb tilbage til start og form med kroppen (alle i gruppen) den form/figur, som man sidst har været ved. Den gruppe, der først er færdig med ordene og figurerne. 4 x 10 billeder/sedler med 10 ord. Man kan tegne formen på figuren på fliserne, samt skrive ordet med stavelsesstreger ind imellem. Tabelleg på taltavlen o Lære tabellerne (gangestykker). 10 personer i hver gruppe. Eleverne placerer sig op et tal i en valgt tabel. De siger i rækkefølge deres tal. 7

Eleverne siger i kor hele tabellen. Ingen. Læreren siger et gangestykke, eleven med det rigtige resultat løber tilbage til læreren eller multiplikatorens antal. Find regnestykket på taltavlen Træne regnearker. 3 sammen på ét hold. 1. Person stiller sig på et tal, som er summen. De to andre skal nu finde to tal, som tilsammen giver denne sum. (Skriv evt. regnestykkerne ned og brug dem i klassen.) Evt. på tid. Evt. papir og blyant. Der kan vælges +, -, x, eller at dem, der skal vælge de tal, der giver summen kan skiftes til at vælge tal først. Nat og dag på ur-banen. At kende forskel på før og efter midnat. 2 hold (24 elever). Et hold er nat (sort) og det andet er dag (hvid). 1. Eleverne inddeles i nat og dag, og stiller sig, så der står en dag og en nat ved hver time (klokketime) ca. 3-4 meter fra ur-skiven. 2. Der tegnes 12 ringe, hvorefter eleverne stiller sig parvis (fx kl. 1 og kl. 13 sammen, kl. 2 og kl. 14 osv.). 8

3. Læreren kaster en frisbee, hvor der er sort på den ene side og hvid på den anden side. 4. Hvis den lander på sort, skal dem, der er nat stille sig ind på deres klokkeslæt, fx kl. 1, og hvis den lander på hvid, stiller kl. 13 sig ind på timen. Efter et antal gange. Evaluering af dag og nat. Lander den fx på sort, kan man sige, at alle nat-personerne skal løbe en tur rundt om hele rundkredsen, kravle igennem benene på sin dag-makker og stille sig ind på klokkeslættet. Hvem kommer først? Man kan bruge en terning eller læreren bestemmer klokken og tidspunktet på døgnet. Stave-ræs på bogstavbanen Lære/udvikle sin stavning. Små hold af 2-3 personer, helst faglig lighed i grupperne. Man slår både med den blå og den røde terning. Man løber ud til det første bogstav man slår, og ender ved det andet bogstav, man slår. Man skal finde på ord, der indeholder begge bogstaver. Ordet noteres. I klassen kontrollerer holdet, om ordet er stavet rigtigt evt. vha. en ordbog. Læreren afgør, hvor mange ord hvert hold skal finde, alt efter faglig formåen. Terninger. Papir. Blyant Ordbog i klassen. Læreren beslutter, hvor lange ordene minimum skal være. 9

Stavelsesleg på figurbanen Eleverne skal lære at kunne høre stavelser, og forbogstavet i stavelserne, fx ga-ve, så skal 1. hold stå på g og 2. hold skal stå på v. Del klassen i hold, svarende til antallet af stavelser i det ord, man vælger, fx ga-ve 2 hold, et hold for ga og et hold for ve. 1 hold får røde bånd på = 1. stavelse og 2. hold får blå bånd på = 2. stavelse. Læreren siger et ord. Det røde hold løber hen og stiller sig på det 1. bogstav i 1. stavelse, og det blå hold stiller sig på 1. bogstav i 2. stavelse. Det kan også være 3 eller 4 hold, hvis der man bruger ord med 3 eller 4 stavelser. Læreren skal godkende, at holdene står det rigtige sted. Derefter løber holdene tilbage til startposition og et nyt ord gives. Man kan evt. inddrage ordene i undervisningen på et senere tidspunkt, eller før man anvender dem på bogstavbanen. På tid, fx hvor mange ord kan man nå på 15 min. Bånd. Ordliste til læreren. Engelske ord. Antal stavelser. Rene talord. Brug de 120 ord og øv dem. Ur-kravlegård for 0.klasse på Ur-banen. Begyndende forståelse af uret halv/hel etc. Eleverne deles i 2 hold. Kort med klokkeslæt analogt start med klokken hel. Holdene står foran ur-banen (2-4 ur-baner). 10

De trækker et kort (fra læreren), løber, hopper, hinker m.m. over og lægger pindene på ur-banen, så det passer med kortet. Kort med analogt klokkeslæt. Pinde eller evt. børnene selv som visere. Find det digitale ur på ur-banen. Lære at omsætte analogt ur til digitalt ur. At kunne samarbejde. 4-5 grupper. Læreren viser et klokkeslæt eller en elev læser et klokkeslæt op. De andre elever løber hen og finder et kort med det digitale klokkeslæt. Alle løber så til tjek-tavlen. Kort med analogt ur (spørgsmålet/udfordringen). Kort med svar digitale klokkeslæt. Krokodillen er løs på Ur-banen Relationer (>, <, =) Alle elever stiller sig rundt om urskiven. Eleverne stiller sig rundt om ur-skiven én ved hvert klokkeslæt evt. en imellem, hvis de er for mange. Der står en i midten, som først slår med symbolterningen og derefter med talterningen. 11

Der råber fx: mindre end 3 og alle dem, der står ved mindre end 3 løber rundt om cirklen. Tidsramme: 5-10 min. Terning med symboler >, <, =. Terning med tallene 1-12 Tabeljagt på taltavlen Tabeltræning. grupper á 10 pers. Man slår med en terning. 9 sidet. Tallet viser den tabel der skal trænes. Eks. 5 tabellen. 1 elev stiller/hopper hen på det første tal i tabellen. 2. Elev tæller 5 mere hen, stiller/hopper på det næste nummer. Og så videre, så alle 10 numre i tabellen er med en person på. De enkelte elever i gruppen siger nu enkeltvis det tal de står på, på tabellens rækkefølge. Til sidst gives gangestykker, eks. 4x5, så siger den som står på 20 20. Terning, 9 sidet. Læreren inddeler grupper efter niveau. 2-3-4-5 tabeller til de svageste og 6-7-8-9 til de dygtigste. Ur-stafet på urbanen At lære klokken og tallene. Aktiviteten er tiltænkt indskolingen. Organisation: Del klassen i 2 hold, eller mindre grupper. Hvert hold har en skive. Læreren står ved urene og siger hvad klokken er. 12

Læreren siger et klokkeslæt feks. Kl. 4. 2 elever fra det samme hold løber op til skiven og en sætter den store viser, den anden sætter den lille viser på. De løber tilbage til holdet og giver stafetten videre. Når alle har været igennem stafetten. 2 urskiver med tal på (banen). 2 lange visere. 2 korte visere. Ved ældre elever kan lærerens rolle byttes med ark som viser hvad klokken er, både analogt og digitalt. Man kan også sætte fokus på dag/nat timer. Evt. med farvede visere. Lige eller ulige på taltavlen Blive sikker i lige og ulige tal. Øve plus og evt. Minus, samarbejde trænes. Fysisk aktivitet. Organisation: Gruppeinddeling, ca, 4-5 pers i hvad gruppe. Hver gruppe vælger et tal, en fra hver gruppe stiller sig på tallet. En anden slår med terningerne gruppen læggertallet til deres tal på taltabellen. Resultatet af de to tal siges højt, også om det er lige eller ulige. Derefter spurter eleven hen til et aftalt sted (to forskellige steder, ved lige/ulige). Nu er det den næste tur. Evt. Kan det være noget der skal hentes ved det aftalte sted. Når læreren beslutter at tiden er gået. Evt. Kan læren på forhånd have lagt en seddel i lommen hvorpå det står lige/ulige. De grupper som ender på et talt som er det som står på lærerens seddel har vundet. Terninger. Taltavle, evt. ting der kan hentes ved stedet. Valg af plus/minus. Bevægelsen kan differentieres ved at enten skal hele gruppen foretager en fysisk bevægelse eller kun den der har slået, når tallet(resultatet bliver) viser lige/ulige. 13

Bodywordfeud på Figurtavlen Vælg, prioriter (-form, fig. tal, -star (bogst. ord )) evt. Komb. Organisation: Parvis. Fig. M. Tal. Bevægelsesformer (hop/hink/ ). (Hop tallet) altid fig./naboer (talefile). Saml bogstaver. Samlet bogstaver /dan længst mulig ord (skal der måske stå point ved hver bogstav? Samlt point?) Differentiering Ur-stafet på ur-banen. Vise klokken fysisk, efter den er kaldt af læreren. Parvis, fordelt i 2 store hold. 2 baner, 2 kontrollanter og 1 lærer. Kontrollanter og læreren kalder et klokkeslæt. Et par fra hver række løber frem og lægger viserne på det klokkeslæt, der er kaldt. Kontrollanter godkender. Kontrollanterne får viserne og løber tilbage og om bag i rækken. Dem, der kom først bliver de nye kontrollanter. 2x20 laminerede klokkeslæt, 2 små og 2 store visere, eller to stykker papir med 20 klokkeslæt på, hvor kontrolgruppen kan sætte flueben på. Først klokken hel, kl. Halv, kl. Kvart over osv. 14

Tal-stafet på taltavlen. At genkende tallet tale skrift. 20 børn, 5 rækker af 4 børn. Børnene står med ryggen mod taltavlen. Læreren råber et tal, fx 96. Det hold, der står ved taltavlekanten løber hen til tallet. Holdet, der har fundet deres tal, løber tilbage og stiller sig bag i rækken næste holds tur... Skjult æggeur stopper tiden. En taltavle. Fx give et regnestykke i stedet for et tal. Plus og minus for de mindste. Evt. gange og dividere for de større. Først til 100 på taltavlen. Øve plus/addition. Øve 10 ere og 1 ere. Samarbejde. Eleverne er sammen parvis. Hvert par har to talterninger Hvert hold har en ærtepose, som de kaster ud på banen. Det skal være under 23. Hvert par slår med to terninger. De må selv bestemme, hvilken terning, der er 10 ere og hvilken, der er 1 er. Man skal gå 1 erne og hoppe 10 erne. Hver gang lægges tallet til der, hvor ærteposen ligger og ærteposen lægges på det nye tal. Man skiftes til, den ene slår med terningen og den anden flytter ærteposen. 15

Hvis man kommer over 100, så starter man forfra. Først til 100. Ærteposer Talterninger Evt. papir og blyant. Taltrylleri på figurbanen-matematik. Figurgenkendelse. Byg med tal (talgenkendelse og positionssystem). Eleverne deles i grupper af 4 personer. Find 3 forskellige geometriske figurer og hent tallet med tilbage til gruppen. Skriv tallet (deltagerne finder hvert sit tal i hver sin figur). a) Læg tal sammen. b) Byg det største, c)det mindste, d) lave et lige eller ulige tal, f) læg i numerisk rækkefølge osv. Efter hver deløvelse kan holdene belønnes med forskellige fysiske opgaver for det største-mindste resultat, eller de kan vise de andre resultatet kropsligt ved at have en særlig bevægelse for 1 erne, 10 erne, 100 erne osv. Sjov med store tal på figurbanen Talforståelse og læring af store tal. Go forståelse af 1, 10, 100 og 1000. 2-4 elever i hver gruppe. En plads på figurbanen (base) ud ved kasserne. 16

Alle grupper trækker/får skrevet et tal ved basen fx 2137. De skal nu hente tallet 2 gange til 1000. 1 gang til 100. 3 gange til 10 og 7 gange til 1. De skal hver gang skrive et kontroltal ved tallet. Tilbage ved basen skrives tallene i kasserne: 1000 100 10 111 1000 10 111 10 1 Tallet der gives/skrives kan være alt fra 1 1000000. Rebus på banen med geometriske figurer Kendskab til symboler. Stavetræning. Grupper af 2-3 elever. Grupperne må trække x-antal geometriske symbolkort. Eleverne må hente 1 bogstav for hvert symbolkort. Ord dannes ud fra valgte differentieringspunkter. Når alle kort er omsat til bogstaver og lavet til ord, trækkes nye geometriske symbolkort. Der spilles på tid eller antal ord. Klassen samler i fællesskab et bestemt antal ord, legen slutter når målet er nået. Geometriske figurer svarende til banens farm/farve i rigelige mængder. Papir og blyant. Ordklasser (spande til hver). Temaer 17

Konkurrence Antal stavelser (spande, sortering) Styret rollefordeling i grupper Tid. Tier venner på figurbanen Plusse hurtigere. Figur kendskab. Ulige / Lige tal. Velegnet til 0-2.klasse. Hold eller 2 og 2. Hvert hold får en terning. Hvis man slår en sekser skal man løbe ud på figuren. Talparrene skrives med kridt på basen. Det gælder om at få flest tal på ca. 3 minutter. Når tiden er gået. Terninger. Kridt. Evt. Farver og kridt. På basen kan man skrive/tegne den rummelige figur som tallet var i. På basen skriver man et af de tal fra figurer som tallet var i. Hvis det fx er et Å, skal man skrive 5 ord som starter med Å. Udarbejdet af: Lars Mikkelstrup, Rødkærsbro Fenja Gaardsdal, Rødkærsbro Rend og hop på figurbanen De skal både stave, regne og bevæge sig. 3-4 mand pr. Hold. 18

Holdet trækker et bevægelseskort og et ordkort. Alle bevæger sig efter bevægelseskortet ud til alle bogstaver i ordet. Der hentes et bogstav og et tal af gangen. Alle løber hjem og noterer tallet før der løbes ud efter næste bogstav og tal. Når hele ordet er stavet, lægges alle tal sammen og resultatet kontrolleres. På tid eller efter antal ord. Ordkort med talsum bagpå. (evt. De 120 ord). Bevægelseskort (fx løbe, gå, hoppe, baglæns osv). Sværere ord. Udarbejdet af: Susanne Dall, Frederiks skole Charlotte Fangel, Frederiks skole Dorthe Clausen, Vestfjendsskolen Ann Kirkegaard, Finderuphøjskole Lone Westergaard, Finderuphøjskole Tabel-leg på talbane Tabeller. Plus og minus. En talbane med tallene fra 1-9 skrevet tilfældigt. Sammen tre og tre. To fra hvert hold løber ud og stiller sig på hvert sit tal. Den 3. Regner summen af de tal de to har placeret sig på. Her kan fx 5 tabellen være opgaven. Så skal én mand stille sig på 0, den anden på tallet 5. Herefter løber de til 1 og 0, 1 og 5 osv. 3. Mand råber så 5, 10 og 15. Eleverne må ikke blive stående på de samme tal. På tid. Andre tabeller. Gange. 19

Hvad hedder tallet? på Taltavlen Kendskab til positionssystemet. Eleverne kender forskel på enere og tiere. 4 personer i hver gruppe. Gruppen hjælper hinanden. En gruppe slår med 2 forskellig farvet terninger (en terning viser tiere, den anden enere). Gruppen må hjælpe med at finde tallets navn, den der har slået løber ud og stiller sig på tallet som råbes højt. Der løbes tilbage og næste i rækken slår. Når alle har været igennem eller der aftales et vist antal runder. Taltavle. 2 terninger (i to farver med tallene fra 1-10) Kan laves på engelsk og tysk. Almindelige terninger så tallet ikke kommer over 66. Udarbejdet af: Vibeke Malthe, Sønder skole Viborg Mette Strandgaard, Sønder skole Viborg Find tallet Talkendskab Samarbejde Hvad er for/bag? retningen mv. Par på 2 og 2 Organiseringen kan være at sætte svag/stræk sammen Start med at løbe rundt på taltavlen evt. baglæns. Læreren giver kommando til, hvilket tal der skal løbes til. Fx find et tal, hvor tallet 3 indgår. - Fx kan der også gives kommandoer med Gå frem, tilbage, til højre, til venstre På tid et ud stilles og legen slutter. 20

Taltavlen i skolegården. Læg to-cifrede tal sammen bevæg sig derefter det antal gange. Benævne tallet Er det lige eller ulige tal Udarbejdet af: Anette Motzkus Fællesskolen Nustrup Christina B. Kensler - Fjordskolen Nadire Mola Fællesskolen Hammelev-Sct. Severin Gitte Ellgaard - Fællesskolen Hammelev-Sct. Severin Pia Havemann Føvling Skolen Dagsrytmen på urbanen Kende klokken. 2 hold ved hvert sit ur Klokkeslæt for hver af dagens aktiviteter skrives på små kort. Stafet: - Hent et kort - Læg en rød ærtepose for stor viser og en blå ærtepose for lille viser - Næste i rækken henter næste kort og flytter på ærteporserne, således de passer til det nye klokkeslæt. Det hold der først har brugt alle kort, vinder. Ærteposer i rød og blå To ure optegnede Kridt Eleverne kan danne viserne hele holdet, hvor der er flest elever ved den store viser. Bruge hele timetal og halve timetal. Udarbejdet af: - Gertrud Matthiesen Løgumkloster Distrektsskole 21

- Heidi Martesen - Løgumkloster Distrektsskole - Laura Andresen Jels Skole - Britta Leanhard - - Kitty List - Sønderskov-Skolen Den hemmelige kode Større viden om: - Geometriske figurer - Regnearter (plus, minus, gange) - Talforståelse + talkendskab Hold på 2-4 elever Arbejdspapir med geometriske former der udgir et tal. Holdet skal ud og hente tallet og formerne Hver gruppe formulerer en opgave på baggrund af de hentede tal, som skrives med kridt. Derefter går de videre til næste opgave, således at de ikke løser deres egne. Når opgaven er løst eller på tid. Kridt og papir Forskellige regneark Forskellige antal cifre Plus-minus leg på taltavlen Træne plus og minus. Parvis. Læreren vælger om der skal øves plus eller minus. Man placerer sig uden for taltavlen. A kaster første ærtepose. Begge stiller sig på det ramte tal. Her fra kastes en ny ærtepose af B. Tal 2 lægges nu til første tal ved at hoppe/gå på tavlen. Plus stykket samt facit siges højt. 22

Når tiden er gået. Ærteposer. 2 pr. Par. Elever veksler mellem plus og minus. Lodret opstilling m. Kridt. Leg med tid på urbanen Halve og hele timer. Urbanen skal have markeret alle timer. 4-mandsgrupper. Stafet hvor der skal sættes 6 klokkeslet. Læren råber ét klokkeslæt, gruppen aftaler viserens stilling og viser dem på det store ur. Bagefter tegnes klokkeslættet ind på taltavlen i papir. Når 6 tider er fundet, sætter holdet sig ned og der laves fælleskontrol af alle grupperesultater. Kort og lang pind. Digitale tal. Afstand at løbe. Opgaven skal løses både med viser og digitale tal. Udarbejdet af: Eske Børneuni Mads Rungsted Kitt Espergærde Anders Vanløse Terning Stafet på figurbanen Talværdier. Samarbejde. Bevægelse. Regnestrategier. Grupper af 2-8 personer. 23

Grupperne slår med terningen finder værdien af terningen eller sammenlagt. Hente tallene fra 1-10 eller en angivet tid. Terninger og kridt til hver gruppe. Flere terninger. Terninger med x, +, -, /. Kode detektiv på taltavlen Små grupper får udleveret seddel med talkombinationer som dækker over ord eksempel (125 =abe). Børn skal i stafet løbe på taltavlen for at finde bogstaverne altså koden, ex. 10 ord, sætninger, bevægelsesaktiveret. Hvem er først til at blive kodedetektiv mester. Kort med koder Kridt til at skrive koderne ned. Det kan være engelske ord, tyske ord, mv. Fra bogstaver til tal 120 almindelige ord Handleanvisninger som hop 10 gange (selvrettene). Talhop på taltavlen Lær taltavlen at kende. Ideel for 2-3.klasse. 24

3-4 elever i hver gruppe. 1. Elev er opråber. Råber regnestykker op. Lav 10 regnestykker i hver gruppe + byt roller. Tal læg til over 10 under 20. Start ved 1 er tal. Brug 10 er hop, 1 er hink. Venteaktivitet til holdet som bliver først færdig: fx slå terning/træk tal op fra skål. Ulige hop sprældemand. Lige skihop. Sluttes af på et 90 er tal. Elevproducerede eller lærerproducerede regnestykker på kort. Kun + eller både + og -. Større eller mindre tal. Sum til 18 på figurbanen Den lille plustabel (summen af ét plusstykke giver 1-20). 10er venner. Sammen to og to. Eleverne deles op 2 og 2. Ved ulige antal deltager læreren. Hver gruppe starter ved en rude. Første elev henter et tal og skriver det i 1. Rude. Makkeren henter det næste tal, og regner de to tal sammen og skriver tallet under det første. Resultatet skrives under de to tal. Hvis summen giver 10 sættes et hjerte rundt om de to tal. Når eleverne er færdige, eller man vurderer der er gået tid nok. Læreren spørge til forskellige ting, fx hvem har et regnestykke der giver 7? Eleverne siger regnestykkerne de har lavet. 10er vennerne kan fremhæves. Kridt eller laminerede ruder ved vådt vejr. 25

Eleverne går sammen 3 og 3. + 10 på taltavlen Forståelse for tierflytninger. Hold på 4-5 pers. 1 fra holdet slår med terningen, og løber ud til talværdien + 10. Næste deltager slår igen med terningen og lægger værdien til foregående tal + 10 og afløser forrige deltager osv. Når holdet rammer 100. 1 talterning pr. Hold. + 20. Kend klokken på Urbanen Lær klokken hel/halv eller kvart i/kvart over. Organisation: Eleverne inddeles i grupper af 4. Heraf r 2 i aktion/visere og 2 guider. Målgruppe: 2-3. Klasse. Gruppen på 4 trækker et kort hvorpå et klokkeslæt står. Man går hen på klokken 12 (start) (stor og lille viser), de laver en aftale om at bevægelse som guiderne har bestemt (hinke/hoppe), i den bevægelse bevæger man sig hen til hvad kortet viser. Træk et nyt kort, og guider/visere bytter. kort med klokkeslæt. evt. Terninger (12 terninger eller 6x2 terninger. 26

lege kvart over/kvart i. slår tal med terninger og viser hvad klokken er på urbanen. At lære klokken / Lagkage på urbanen At eleverne tillægger sig færdigheder der gør dem i stand til at kende hel/halv/kvart i og kvart over. Max 5 elever pr. Ur. Eleverne stiller sig rundt om uret og læreren siger at eleverne skal fylde kvartover (1/4 af skiven), eller halv (1/2 skive) eller kvart i (3/4 af skiven) eller hel (hele skiven). Efter 10-12 minutter. I stedet for at sige det, kan eleverne se det tegnet på et kort. Eleverne kan lege at de er visere (kun minutviser) og læren er stadig den styrende. Eleverne leger visere og de trækker et kort der siger hvad de skal stille sig på. Fra billede til formen Lytte sig frem til bogstavets lyd, genkende formen og vist håndfornem, samt gengive bogstavet ved egen skrift. Være sammen 2 og 2, stå i startfelterne Parret trækker et billede, hvortil de skal finde ud af forlyden, løbe ud og finde bogstavet. Hen til den voksne og vise håndfonem, hjem til start og skrive bogstav. Enten efter tid, eller hvem der først løser 5 billeder. Laminerede billeder, asfaltkridt 27

Billeder med og uden bogstaver Stave hele ordet Kun lytte efter vokaler Kun lytte efter konsonanter Leg på figurbanen eller bogstavbanen Stave på engelsk Hvert hold får et ordkort med et ord på hver side. Den ene staver ordet ved at løbe det, den anden holder kortet og holder øje med, om den der løber, staver rigtigt. Ved stavefejl skal staveren løbe ind og se kortet og derefter stave forfra. Bytter roller med den anden side af kortet. Flere kort kan bruges. Ordkort med ord på begge sider Dansk, svære/lette ord, tysk, stave på engelsk når de står på bogstavet. Tabel leg Lære de små tabeller 5 hold af 5 personer Der vælges fem forskellige tabeller. Ex. 3 tabellen. Den første stiller sig på 1 tallet i tre tabellen, den næste på nr. 2 tal osv. Første mand stiller sig bag i rækken. Min. 1 fra hvert hold skal være på banen, max 2. Alle hopper til alle hold er færdige. 5 ark med 5 tabeller I forskellige rækkefølge. Evt. tag tabellen baglæns. 28

Leg med klokken Eleverne skal udvise sikkerhed indenfor det at kunne klokken. De skal kunne plus og minus gennem simple regnestykker (1-10). Eleverne deles i grupper af fire. En elev står på kl. 12.00, læreren siger nogle simple regnstykker (+3, -5, +7). Herefter kommer eleverne selv på banen. Når alle har været igennem x antal gange. Eller på tid (fx 2 minutter til hver elev). Kosteskaft Lineal/pind Til de stærkere elever: Lave regnestykkerne sværere med eksempelvis halve og kvarte timer. Top til terning At lære talrækken og plus stykker Små grupper 1 fra gruppen kaster en terning. Finder dernæst tallet på tavlen. Hopper det resterende op til 10 og tæller hoppene. Evt. som stafet. Variation med forskellige hop. Terninger Udvide talrækken 29

Form Stop Dans Genkende former Identificere antal Fælles leg Musikken spiller når den stopper udføres beskeden. Ex. Stil dig i en trekant. (Se differentiering). Når de bliver trætte. Musik Et antal børn i en form. Højst mindst Fast antal Farver Lige/ulige tal Den figur, der har det tal bogstaver i ens navn. Kast en 10 er ven på figurbanen 10 er venner. 3-4 elever pr. Hold. Første mand kaster en ærtepose ind i et felt/figur. Tallet råbes højt. De øvrige elever bliver enige om 10 er vennerne og løber hen til den figur/tal. De råber regnestykket fx 2+8=10. Ærteposer. Nævne geometriske figur sammen med tallet. 30