Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Perioden august 2011 til juni 2012 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Campus Bornholm HHX Erhvervscase Claus Munch Jørgensen (CMJ) og Nicolai Munk Pedersen (NMP) 2B Studieområdet - Erhvervscase Anvendt litteratur: Erhvervscase, Claus Christensen, Henrik Holmgaard, Jan Erhvervscase CD-rom Thiese Erhvervscase CD-rom JBS Erhvervscase CD-rom Morsø Erhvervscase CD-rom Wupti.com Erhvervscase DM-rom Fur Bryghus Side 1 af 8
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Introduktion til E-case + THIESE JBS Morsø Wupti.com Fur Bryghus Side 2 af 8
Titel 1 E-case introduktion + Thiese Erhvervscase CD-rom med Thiese. Holdet udarbejdede synopsis for Thiese 12 lektioner. Mål. Eleverne skal introduceres til metode og teori i erhhvervscase. Der arbejdes med punkterne. Udarbejde synopsis. Erhvervscase er et nyt fag for 2B og introduktionsrunden er lærerstyret. Den enkelte evalueres løbende under processen. Side 3 af 8
Titel 2 JBS Erhvervscase CD-rom med JBS 20 lektioner. Mål. Eleverne arbejder med punkterne. Udarbejde synopsis. Den væsentligste vægt er i dette forløb lagt på problemorienteret projektarbejde, hvor eleverne arbejder i mindre gruppe. Produktresultatet er en synopsis samt fremlægning på klassen via PowerPoint. Da eleverne endnu ikke har så stor erfaring i erhvervscase, kan de i væsentligt omfang bruge læreren som konsulent. Eleverne fremlægger i grupper på klassen. Årsagen til gruppefremlæggelse er at eleverne endnu er usikre og derved kan støtte hinanden i fremlægning. Det er meningen at eleverne skal lære af at overvære de andres gruppers fremlægning. Den enkelte evalueres løbende under processen. Lærer Evaluerer gruppernes fremlægning. Side 4 af 8
Titel 3 Morsø Erhvervscase CD-rom Morsø Tidsperiode 20 lektioner. Mål. Eleverne arbejder med punkterne. Udarbejde synopsis. Den væsentligste vægt er i dette forløb lagt på problemorienteret projektarbejde, hvor eleverne arbejder i mindre gruppe. Produktresultatet er en synopsis samt fremlægning på klassen via PowerPoint. Eleverne har på nuværende tidspunkt større erfaring i erhvervscase og der stilles derfor større krav til deres evne til at arbejde selvstændigt, det er dog stadig muligt at bruge lærer som konsulent.. Kravet til produktkvaliteten øget. Eleverne fremlægger i grupper på klassen. Årsagen til gruppefremlæggelse er at eleverne endnu er usikre og derved kan støtte hinanden i fremlægning. Det er meningen at eleverne skal lære af at overvære de andres gruppers fremlægning. Side 5 af 8
Den enkelte evalueres løbende under processen. Lærer evaluerer gruppernes fremlægning. Side 6 af 8
Titel 4 Wupti.com Erhvervscase CD-rom Wupti.com Tidsperiode 9 lektioner. Mål. Der arbejdes med punkterne. Udarbejde synopsis. Den væsentligste vægt ligger igen på lærerstyret undervisning. Der stilles stigende krav til nedenstående punkter. Analytisk anvendelse teori fra VØ og afsætningsøkonomi i erhvervsøkonomiske problemstillinger. Problemstillinger skal begrundet, prioriteres, løsningsforslag skal være gennemarbejde og velbegrundet, samt vægtes i forhold til opstillede succeskriterier for virksomheden. Det skal overvejes om der er problemer vedrørende implementeringen af løsningsforlagene. Side 7 af 8
Titel 5 Fur Bryghus Erhvervscase CD-rom med Fur Bryghus Tidsperiode 13 lektioner. Her arbejder eleverne med Den væsentligste vægt er i dette forløb lagt på problemorienteret projektarbejde, hvor eleverne arbejder i mindre gruppe. Produktresultatet er en synopsis samt fremlægning på klassen via PowerPoint. Eleverne har på nuværende tidspunkt større erfaring i erhvervscase og der stilles stadig større krav til deres evne til at arbejde selvstændigt, det er dog stadig muligt at bruge lærer som konsulent.. Kravet til produktkvaliteten er også øget. Eleverne fremlægger selvstændig i en eksamenslignende situation.. Den enkelte evalueres løbende under processen. Eksaminator og censor evaluerer den enkeltes elevs fremlægning. Side 8 af 8