Mødereferat Mødedato: Onsdag den 25. maj 2011 Mødested: University College Sjælland Slagelsevej 7, 4180 Sorø Journalnummer: Til stede: Afbud: Aase Schmidt, Benedicte Hesselager, Camilla Schmidt, Claus Niller Nielsen, Finn Sørensen, Anne-Grethe Andersen, Thomas Grejs Mortensen, Gert Fosgerau, Louise K. Thiem, Stina Løvgreen Møllenbach, Ana Luisa Wang og Tomas Bech Madsen (referent). Lars Thore Jensen deltog under pkt. 3. Marianne Stentebjerg, Michael Rasmussen og Grethe Funch Pedersen. Klaus Michael Jensen er udtrådt af udvalget. Dagsordenspunkter 1. Velkomst og godkendelse af dagsordenen... 2 2. Meddelelser... 2 3. Efter- og videreuddannelse... 3 4. Rektorkollegiets timetalsopgørelse... 4 5. Praktik og professionssamarbejde... 5 6. Bachelor og udviklingsarbejde... 5 7. Eventuelt, herunder mødeplan for 2011-12... 6 1/6
1. Velkomst og godkendelse af dagsordenen 1.1 Resumé Aase Schmidt bød velkommen til mødet. Hun orienterede om Klaus Michael Jensens pensionering og udtræden af udvalget. Børne- og kulturcheferne vil nu udpege en ny repræsentant. Herefter blev dagsordenen godkendt. 1.2 Beslutning/konklusion 2. Meddelelser 2.1 Resumé Aase Schmidt orienterede om Skolerådets årsmødeanbefalinger om differentierede mål. Gert Fosgerau orienterede om akkrediteringsprocessen, hvor man nu er klar til at fremsende redegørelser og bilag til Danmarks Evalueringsinstitut. Han oplyste, at UCSJ har indsendt ansøgning til Undervisningsministeriet om forsøgsordning med at studerende kan starte med linjefaget idræt og først senere tage det obligatoriske linjefag. Ministeriet er positivt indstillet, men hele forligskredsen skal indover. Gert Fosgerau orienterede om bestyrelsesmødets beslutning om uddannelsesudvalgene, der betyder, at kun én uddannelsesleder og én CFV-repræsentant kan deltage i de enkelte møder. Og herudover skal der max. Være tre ordinære møder om året i det enkelte udvalg. Camilla Schmidt orienterede om det store Drengeprojekt, som UCSJ, RUC, EASJ og IHK m.fl. søger Vækstforum om i juni. Claus Niller Nielsen orienterede om Roskilde Kommune og UCSJ s projekt Drenge i Uddannelse i Roskilde (DUR), der har noget af samme fokus. Stina Løvgreen Møllenbach oplyste, at Asger Arise Jensen er nyt studentermedlem for Campus Vordingborg i uddannelsesudvalget. 2.2 Beslutning/konklusion 2/6
3. Efter- og videreuddannelse 3.1 Resumé Ana Luisa Wang orienterede om processen og indholdet i revisionen af diplomuddannelserne (hendes notat er vedlagt). Et af formålene er at gøre det lettere at kombinere elementer på tværs af diplomuddannelserne (Pædagogik, Sundhed, Ledelse). Hun fremhævede styrkelsen af praksisrelationen og omtalte desuden meritproblematikken, der nu er løst gennem en overgangsordning), der ikke giver mulighed for at meritere opad i ECTS-omfang. Der er dog en snitflade, så enkelte, der kun mangler et modul kan få den gamle ramme godkendt. Der blev spurgt ind til forskellige problematikker, herunder om blandingen af moduler fra forskellige diplomuddannelser. Her oplyste Ana Luisa Wang, at man generelt rådgiver deltagerne om at vælge moduler, der nok er fra forskellige uddannelser, men som understøtter en sammenhængende faglighed. Herefter redegjorde dekan for efter- og videreuddannelse Lars Thore Jensen for situationen vedr. Center for Undervisningsmidler (CFU). Lars Thore Jensen gav først en baggrundsorientering (hans slides er vedhæftet) og oplyste derefter om den økonomiske udfordring, at man ingen meldinger har fået fra politisk hold om at opgaveporteføljen bliver mindre, selv om der er tale om en massiv nedskæring i tilskuddet. Der er usikkerhed om bygningsfraflytning, men det forventes at ske pr. 1. januar 2012. Pr. 1. august ventes en chef for CFU at være på plads. Lars Thore Jensen oplyste, at der er en udfordring at CFU ikke er kendt, således som de gamle amtscentraler var det. Han nævnte muligheden for at udgiver en bog om hvad vi kan på undervisningsmiddelområdet. CFU vil gerne nå bredere ud geografisk, f.eks. skiftede udstillinger/samlinger, og man har derfor kontaktet alle regionens skoleledere. Der udlånes 500 bøger om dagen i gennemsnit. Louise K. Thiem anførte, at det for læreruddannelsen i Roskilde er ærgerligt, at der ikke længere vil være et CFU i Roskilde. Men lærere med baggrund i Holbæk og Haslev har ikke de store problemer med det. Finn Sørensen foreslog at opgradere læreruddannelsens egne biblioteker, således at de kan være informative samlinger. Claus Niller Nielsen fandt, at løsningen må være digital, og forestillede sig at den kommer inden længe. Aase Schmidt var enig heri, men fandt i øvrigt at målsætningen om at komme rundt i regionen er god. Gert Fosgerau pegede på at det også er meget vigtigt, at konsulenterne kommer ud i hele regionen. 3.2 Beslutning/konklusion 3/6
4. Rektorkollegiets timetalsopgørelse 4.1 Resumé Aase Schmidt orienterede om timetalsopgørelsen. Gert Fosgerau oplyste, at oplysningerne for læreruddannelsens vedkommende er indsamlet af ledernetværkets sekretariat. Der har været forespørgselsdebat om opgørelsen i dag i Folketingets uddannelsesudvalg. Gert Fosgerau oplyste, at læreruddannelsen på UCSJ følger det vejledende timetal fra bekendtgørelsen. Thomas Grejs Mortensen ville gerne vide om de studerende kan risikere at få mindre undervisning fremover. Gert Fosgerau svarede, at undervisningstimetallet følger ECTS-fordelingen, og det betyder at der er mere undervisning på 1. år end på 4. år. I tilknytning til bachelorprojektet på 4. årgang er der kun i meget begrænset omfang tale om undervisningslektioner, men i højere grad tilbydes der vejledningstimer til den studerende. Louise K. Thiem orienterede om drøftelserne om timetal i ledernetværket. Hun fandt, at opfattelse af hvad undervisning er, kan være noget forenklet hos nogle studerende. Benedicte Hesselager anførte, at det er helt afgørende at studiemiljøet er godt, og der er det vigtigt at man for en stor del er fysisk til stede. Gert Fosgerau pegede på, at de studerendes bosætningsmønster og dermed tilstedeværelse på uddannelsesstedet har ændret sig i de seneste 20 år. Finn Sørensen pegede på, at dimensioneringen af det nye byggeri i Roskilde er utilstrækkelig i forhold til, at der vil være plads til, at de møder frem på uddannelsesstedet hver dag. Gert Fosgerau oplyste, at det angivne, gennemsnitlige ugentlige timetal (13) er gennemført undervisning minus kortere sygefravær. Aase Schmidt spurgte om det gennemsnitlige ugentlige timetal er tilstrækkeligt. Louise K. Thiem fandt, at det også vil være relevant at spørge om hvor mange af de studerende, der møder op til undervisningen. Gert Fosgerau fandt, at der selvfølgelig er en nedre grænse for undervisningstimetallet, men omvendt skal man ikke passe på med kun at fokusere på timetallet. Stina Løvgreen Møllenbach orienterede om de store besparelser i professionshøjskolesektoren, der også har ramt UCSJ. Hun anførte, at tilstedeværelsesundervisning ikke behøver være den traditionelle undervisning, og at man inddeler de studerende på 1. årgang i studiegrupper. Anne-Grethe Andersen pegede på, at faglokaler er af betydning for studiemiljø og studiegrupper. Claus Niller Nielsen pegede på problemet med at for mange unge ikke har så god en mødedisciplin. Aase Schmidt rundede af og takkede for en god drøftelse. 4.2 Beslutning/konklusion 4/6
5. Praktik og professionssamarbejde 5.1 Resumé Aase Schmidt nævnte de tre spørgsmål, der var stillet i dagsordenspunktet. Anne-Grethe Andersen oplyste, at man gør meget for at sikre sammenhæng mellem uddannelse og praksis gennem besøg på skolerne for de studerende inden praktikken og med underviserbesøg, når den studerende er i praktik. Resultaterne er foreløbigt meget positive. Finn Sørensen anførte, at de studerende og skolerne finder at trepartssamtalerne er et positivt element. Der er lavet faglige statusredegørelser til de enkelte praktiksteder. Man havde herefter en drøftelse om praktikskolernes involvering i uddannelsen, bl.a. i form af en gæstelærerordning. Aase Schmidt fandt, at dette er meget vigtige mål at arbejde efter. Camilla Schmidt spurgte om hvad der konkret skal komme ud af gæstelærerordningen, f.eks. i form af synergieffekter. Louise K. Thiem oplyste, at man løbende evaluerer hvordan de studerende vurderer, at undervisningen relaterer sig til praksis. Stina Løvgreen Møllenbach oplyste at man har god erfaring med kombinationsstillinger i Vordingborg. Benedicte Hesselager oplyste, at Danmarks Lærerforening har et forskningsprojekt om omsættelse af den teoretiske viden til praksis, hvorunder refleksionsdelen er vigtigst. Ana Luisa Wang fandt, at en større udbredelse af praktiklærer/praktikvejlederuddannelsen vil være den bedste løsning. Aase Schmidt pegede på, at kombinationsstillingerne er ret dyre, da grundtrækket fra hvert af arbejdsstederne vil være stort på den enkelte medarbejder. Anne-Grethe Andersen pegede på, at det er vigtigt at den enkelte praktikskole ser sig selv som et uddannelsessted. Stina Løvgreen Møllenbach orienterede afslutningsvis om den skolebaserede læreruddannelse, hvor det er den studerende selv, der er bindeleddet i teori/praksisrelationen. 5.2 Beslutning/konklusion 6. Bachelor og udviklingsarbejde 6.1 Resumé Aase Schmidt fandt, at det må være interessant for den studerende at skrive bachelorprojektet i forbindelse med praksis. Herigennem kan en stor del af målet om kombination af teori og praksis blive nået. 5/6
Finn Sørensen oplyste, at man har prøvet at se på sagen. Skolelederne finder det meget interessant og relevant, men de har ikke ressourcer til at hjælpe ud over det, der ligger i praktikken. Louise K. Thiem pegede på, at formålet er, at studerede kan gå ind og hjælpe skolen med de problemstillinger, skolen selv ønsker at få løst. Nogle gange vil det kunne udvikle sig til et bachelorprojekt, som ikke er ekstra ressourcekrævende for skolen. Stina Løvgreen Møllenbach orienterede om målene i udviklingskontrakten. Skolerne må meget gerne komme med ønsker til emner og problemstillinger, de gerne vil have undersøgt. Thomas Grejs Mortensen foreslog at der laves et katalog over de studerendes ønsker om konkrete projekter, som kan udsendes til praktikskolerne. Han fandt, at der vil være betydelig studenterinteresse herfor. Aase Schmidt fandt, at det er en god ide at bruge de nemme muligheder. Samtidig er det godt med en vis styring fra arbejdsgiverside i forhold til projektet, hvis det ligger inden for det, de studerende skal bruge. Der er en fælles kommunikationsopgave. Stina Løvgreen Møllenbach spurgte om der kan laves en skriftlig aftale om at de studerende må bruge erfaringer fra praktikskolen i det senere bachelorprojekt? Benedicte Hesselager pegede på, at der er visse udfordringer og at man må finde en model, hvor dette kan lade sig gøre, uden at praktikskolerne binder sig til ekstra arbejde. 6.2 Beslutning/konklusion 7. Eventuelt, herunder mødeplan for 2011-12 7.1 Resumé Det besluttedes, at uddannelsesudvalget afholder følgende ordinære møder i studieåret 2011-12: Onsdag den 5. oktober 2011 Onsdag den 25. januar 2012 Onsdag den 9. maj 2012 Alle møder tænkes som udgangspunkt afholdt kl. 15.00-17.00 i Sorø. Hertil kommer Dialogforum den 1. november 2011 Gert Fosgerau om mulighed for et årligt fællesmøde med f.eks. pædagoguddannelsen eller socialrådgiveruddannelsen. 7.2 Beslutning/konklusion 6/6