Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2011/2012 Institution HTX Vibenhus (Københavns Tekniske Skole) Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Htx Samfundsfag C Jesper Rasmussen 1Y Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 TEMA: SPIN POLITISKE FORHOLD SAMFUND OG TEKNOLOGI SAMFUNDSØKONOMI INTERNATIONALE FORHOLD/GLOBALISERING Side 1 af 7
Titel 1 TEMA: SPIN og projektarbejde omkring følgende: Hver gruppe udarbejder deres eget politiske parti på baggrund af gruppens ideologi Grupperne skal give deres parti et navn samt et logo. Herefter skal de vælge en partileder Grupperne skal endvidere udarbejde en begrundelse for, hvorfor partiet er opstået Udarbejdelse af Politisk tale. Valgtale + evaluering af spinforløbet Dokumentar: Dagbog fra Midten, Christoffer Guldbrandsen, 2009. Spinkompendiet, side 170-178 fra Politik ABC, Friisberg, Forlaget Columbus 2009 Spinkompendiet, side 68-73 fra Politik ABC, Friisberg, Forlaget Columbus 2009 Væsentligste arbejdsformer 5 uger (ca. 10 lektioner) At opnå grundlæggende kompetencer indenfor fagets metode samt arbejdet med de politiske ideologier og partier samt politisk kommunikation på en projektorienteret måde i et tværfagligt samarbejde (m. Kom/It) Elevpræsentationer Powerpoint Opponentgruppekompetencer Tværfagligt samarbejde Side 2 af 7
Titel 2 POLITISKE FORHOLD Kernestof: De politiske partier, s. 22-47 Politisk deltagelse og vælgeradfærd, s. 48-59 Styreformer, s. 60-70 Grundloven og magtens tredeling, s. 71-95 Domstolene, s. 96-114 Kureer og Frederiksen, Samfundsfag C, Systime 2008 8 uger (ca. 16 lektioner) At anvende viden om politik til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå At formulere fagligt funderede problemstillinger, opsøge og kritisk vurdere information og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere At anvende fagets terminologi til mundtligt at formidle viden på fagets taksonomiske niveauer At argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i dialog derom At samarbejde konstruktivt og kritisk med andre Væsentligste arbejdsformer Elevpræsentationer Tværfagligt samarbejde Side 3 af 7
Titel 3 SAMFUND OG TEKNOLOGI Kernestof Samfundsvidenskabelig metode o Objektivitet i den samfundsvidenskabelige metode o Kvalitativ og kvantitativ metode o Pålidelighed, validitet og generaliserbarhed o Absolutte og relative tal o Kildekritik Informationssamfundet Samspillet mellem teknologi og samfund Kapitalismens teknologiafhængighed Trekassemodellen Miljø- og klimapolitik Thagaard, Tove, Systematik og indlevelse en indføring i kvalitativ metode; K. Fisker (m.fl.) (2002) Praktisk statistik for samfundsvidenskaberne en indføring i teori og metode. Madsen, Hans Carl og Michael Boas Petersen (2010), Danmark i dag Samfundsfag C, s. 170-177 Madsen, Hans Carl og Michael Boas Petersen (2010), Danmark i dag Samfundsfag C, s. 8-15 Holleufer & Bülow (red.), SamfNU HTX C-niveau, Systime 2008, s. 48-59 Berlingske: Søges: Minister for kreative erhverv Politiken: Danmark taber vindkapløb Mandag Morgen (2010): Den grønne kompetencekrise, s. 25-28 6 uger (ca. 12 lektioner) At forstå samspillet mellem teknologiske forandringer og samfundsmæssige forandringer på gruppe- og samfundsniveau At forklare samfundsmæssige problemstillinger med anvendelse af begreber og generelle At formulere fagligt funderede problemstillinger, opsøge og kritisk vurdere informationer og anvende forskelligartede materialetyper til at dokumentere At anvende fagets terminologi til skriftligt og mundtligt at formidle viden på fagets taksonomiske niveauer At argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling Forløbet indgår i et tværfagligt samarbejde med Teknologi og de naturvidenskabelige fag Væsentligste ar- Side 4 af 7
bejdsformer Opgaveløsning Elevpræsentationer Tværfagligt samarbejde Side 5 af 7
Titel 4 Væsentligste arbejdsformer SAMFUNDSØKONOMI Kernestof: Økonomiske grundbegreber og økonomityper Det økonomiske kredsløb Økonomisk vækst og konjunkturer Økonomiske mål Økonomisk politik Velfærdsstrategier og fordelingspolitik Udfordringer for det danske velfærdssystem Madsen & Boas Pedersen, Danmark i dag Samfundsfag C, Systime 2010, s. 99-134 7 uger (ca. 21 lektioner) I forbindelse med dette tema stilles en skriftlig artikelopgave med udgangspunkt i udvalgte samfundsøkonomiske problemstillinger, herunder inddragelse og forklaring af relevante figurer eller tabeller. At anvende og kombinere viden om økonomi og politik til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå At forklare samfundsmæssige problemstillinger med anvendelse af begreber og generelle At formulere fagligt funderede problemstillinger, opsøge og kritisk vurdere informationer og anvende forskelligartede materialetyper til at dokumentere At anvende fagets terminologi til skriftligt og mundtligt at formidle viden på fagets taksonomiske niveauer At argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling Opgaveløsning/Øvelser Tolkning og forklaring af figurer og tabeller Individuelt skriftligt arbejde Økonomitest Side 6 af 7
Titel 5 Væsentligste arbejdsformer INTERNATIONALE FORHOLD/GLOBALISERING Kernestof: Globalisering, s. 341-349 (Samfundsfag C) Danmark i verdenshandlen, s. 350-356 (Samfundsfag C) Internationalt økonomisk samarbejde, s. 357-360 (Samfundsfag C) Politiske systemer og EU, s. 260-282 (SamfNU) Internationalt politisk samarbejde, s. 390-400 (Samfundsfag C) Holleufer og Bülow, SamfNU, Systime, 2011 Kureer og Frederiksen, Samfundsfag C, Systime 2008 7 uger (ca. 21 lektioner) I forbindelse med dette tema stilles en projektopgave der omfatter et skriftligt produkt og en mundtlig fremstilling. Projektopgaven tager udgangspunkt i udvalgte problemstillinger angående Danmark i en globaliseret verden. At påvise ved hjælp af konkrete eksempler de rammer, EU og globale forhold sætter for økonomiske og politiske handlemuligheder At formulere fagligt funderede problemstillinger, opsøge og kritisk vurdere informationer og anvende forskelligartede materialetyper til at dokumentere At gennemføre projektarbejde og mindre empiriske undersøgelser At anvende fagets terminologi til skriftligt og mundtligt at formidle viden på fagets taksonomiske niveauer At argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling Afsluttende arbejdes med eksamensform og repetition. Opgaveløsning/Øvelser Tolkning og forklaring af figurer og tabeller Projektarbejde Elevfremlæggelse Side 7 af 7