Praktikcentre mellem skole og virksomhedspraktik Forsker-praktikernetværket, Torsdag d. 1. okt 2015 Pernille Hjermov, Danmarks Evalueringsinstitut 1
Hvad er et praktikcenter? Del af EUD-institution, der er godkendt til skolepraktik Praktikcenteret udbyder praktikuddannelse (skolepraktik) til elever uden uddannelsesaftale Centeret skal tilrettelægge samlede forløb for eleverne forskellige typer aftaler og typisk også elementer af praktikuddannelse (skoleaftale) Centeret skal gennemføre praktikpladsopsøgende arbejde så praktikpladskapaciteten udnyttes bedre 2
Formål med evalueringen Belyse praktikcentrenes drift efter 12 mdr. under hensyn til sikring af: 1. fagligt bæredygtige og kvalitativt forsvarlige uddannelsesmiljøer 2. geografisk dækkende udbud under hensyn til udbud og efterspørgsel 3. flest mulige praktikpladser i virksomheder 4. samarbejde mellem skoler og centre 3
Datagrundlag for evalueringen Besøg på alle 49 (50) praktikcentre Rundvisning Interview med praktikcenterledelse Interview med instruktører Interview med elever Oversigt over samarbejder med andre skoler Interview med 8 faglige udvalg Interview med repræsentanter for 15 LUU/PCU Registerdata vedr. elevbevægelser og aftaletyper 4
STOR VARIATION Antal uddannelser centrene er godkendt til (1-18) Antal elever de første 12 mdr. (5-542) Antal adresser for det enkelte center(1-6) 5
Andel elever i praktikcenter 8 % af alle hovedforløbselever 13 % af alle hovedforløbselever på de 46 uddannelser med skolepraktik Enkelte uddannelser oppe på 97 % 40 % af skp-eleverne går på de fem uddannelser med flest elever i skolepraktik Personvognsmekaniker (638 elever) Detail (634 elever) Træfagenes byggeuddannelse (559 elever) Bygningsmaler (409 elever) Kontor med specialer (375 elever) 6
Udvikling efter første år Samme andel elever i skolepraktik 3 mdr. efter afsluttet grundforløb som året før Næsten samme andel elever i korte aftaler, delaftaler og restaftale som året før 7
Kvalitet i praktikuddannelsen skabes gennem: Indhold Rammer Arbejdet med at skabe sammenhæng til praktik og skole 8
Arbejdet med at skaffe opgaver Større fokus og kreativitet Forskel på typer af opgaver Fra uddannelse til uddannelse Fra center til center 9
Eksterne opgaver i praktikcenteret Mulige gevinster: Eleverne bliver motiverede Eleverne bliver mere attraktive for virksomhederne Styrker (potentielt) skolepraktikkens renommé lokalt Mulige udfordringer: Varierende antal elever deadlines kræver mandskab Konkurrenceforvridning LUU 10
Eksempler på (semi-)eksterne opgaver Outletbutik Restauration af foreningsbygninger Mureropgaver for eksterne beløbsgrænse fx 50.000 kr Produktion af gebisser til hjemløse Reparation af cykler/biler for skolens ansatte Cafe i byen Skolens kantine Frisørsalon på skolen Skolens bygningsservice/ it-support Blomstersalg til skolens ansatte 11
VFU Virksomhedsforlagt undervisning Tre formål med brug af VFU: Afklaring af uddannelsesvalg Opøve specifikke kompetencer, der ikke kan opnås i praktikcentret 1. skridt på vejen til aftale 12
Rammer for praktikuddannelsen Et adskilt miljø Egne lokaler til oplæring - evt. særskilt adresse Særskilt pauserum, fx skur Andre møde- og pausetider Særlige regler for opførsel Særlige personalegoder (fx benytte vareelevatoren) Fælles påklædning eller uniform. Elevvolumen en forudsætning 13
Type 1 samlet center adskilt fra skolen center Kendetegnet ved: Egne maskiner og udstyr Stor elevvolumen Fuldtids instruktører Eleverne oplever tydelig forskel mellem skoleperioder og perioder i praktikcenter Vigtigt ift. at skabe sammenhæng: Dialog med skolens lærere skal systematiseres både ift. GF og HF Tydelig adskillelse - Synlighed ift. skolen minimal 14
Type 2 praktikcenter integreret i skolens uddannelsesmiljø Kendetegnet ved: Fælles brug af maskiner og materiel med skolens øvrige elever på uddannelsen Få elever i skolepraktik på uddannelsen Instruktører kan indgå som værkstedassistenter i skoleperioder Vigtigt ift. sammenhæng: Løbende/naturlig dialog med lærerne på skolen Forskel mellem praktikuddannelse og skoleperioder kan blive uklar 15
Opsamling målpinde i praktikuddannelsen Tydeligt fokus blandt praktikcentrenes ledelse på at: Holde øje med elevernes læring i praktikcenteret og i praktikvirksomheder Registrere evt. udvikle nye rammer til at følge op (Logbog, praktikerklæringer etc) Behov for konkretisering af praktikmål i mange uddannelser Mindre fokus på overlevering af viden til undervisere i skoleperioder 16
17 Balance - oplæring i center og virksomhed
Kommende evaluering (November 2015) Skole Praktikcenter Virksomhed 18
Tak for opmærksomheden www.eva.dk