Forord til videnskabsfag 3.-5. klasse. Målet med faget Grundlag for undervisningen for geografi, biologi og fysik/kemi i udskolingen At eleverne med udgangspunkt i deres egen omverden, udvikler praktiske færdigheder og opnår en forståelse for naturfaglig tankegang og metode. At eleverne øves i, at perspektivere mellem det regionale, det globale og det universale og udvikler en forståelse for samspillet mellem menneske og natur. Idékatalog til arbejdsformer: fælles demonstrationsforsøg forsøg i grupper individuelle forsøg gruppeopgaver, evt. ud fra Cooperative Learning klassegennemgang elevfremlæggelser (individuelt og i grupper) logbog plancher fælles klasseprojekter portfolio mindmap begrebskort
3. klasse naturvidenskab Fagområde Trinmål Faglige mål Metode Vand undersøge ændringer af stoffer og materialer fra dagligdagen, herunder is der smelter, vand der fryser, og vand der fordamper. give eksempler på ressourcer, der indgår i dagligdagen, herunder vand. undersøge og skelne om ændringer i stoffer er endelig, eller om de kan gendannes, herunder omdannelse af vand mellem de tre tilstandsformer. redegøre for eksempler på ressourcer og anvendelse af teknik, der har betydning for menneskers levevilkår, herunder vand. vandets tre tilstandsformer vand som forudsætning for liv drikkevand vandets kredsløb vandmolekylets egenskaber overfladespænding verdens vandressourcer spildevand Forslag til materiale: Bogen om vand, Natek 3, s.40-53, med tilhørende kopisider. Evt. besøg på eksperimentariet i deres vandafdeling, med tilhørende undervisningsmateriale. Deduktiv / induktiv undervisning. Vekselvirkning mellem teori og praksis give eksempler på, hvordan samfundets brug af teknologi på et område kan skabe problemer på andre områder som vand/spildevand kende til miljøproblemer lokalt og globalt samt give eksempler på, hvordan disse problemer kan løses, herunder forslag til spareråd i forbindelse med brug af vand. Elektricitet give eksempler på ressourcer, der indgår i dagligdagen, herunder elektricitet. give eksempler på samfundets anvendelse af ressourcer og teknik, herunder hvordan vi producerer elektricitet. elektricitet i hverdagen før og nu elektriske kredsløb elpærer og elektromotorer forskellige stoffers ledningsevne Forslag til materiale: Natek 3, s.26-39, med tilhørende kopisider. Fordel evt. i kopper der ligger el i videnskabs-
undersøge og vurdere stoffernes forskellige egenskaber, herunder styrke, isolerings- og ledningsevne. redegøre for eksempler på ressourcer og anvendelse af teknik, der har betydning for menneskers levevilkår, herunder energi. kende til miljøproblemer lokalt og globalt samt give eksempler på, hvordan disse problemer kan løses, herunder forslag til spareråd i forbindelse med brug af el og i forhold til anvendelse af vedvarende energi. elektriske ledninger isolering kortslutning sikkerhed i forbindelse med elektricitet forskellige elektriske installationer, fx lysafbryder og lysdæmper. verdens energiressourcer vedvarende energi energispareråd skabet. Begynd evt. med mindmap eller begrebskort Deduktiv / induktiv undervisning. Vekselvirkning mellem teori og praksis Kortlære - Danmark beskrive vigtige funktioner og steder i lokalområdet: hvor vi bor, hvor vi handler, hvordan vi kommer rundt, hvor vi arbejder, og hvor der er natur kende enkle kort, enkle signaturer og verdenshjørnerne kende signaturer for land, sø, hav og bjerg ved brug af atlas og kort redegøre for karakteristiske træk ved lokalområdet, herunder opdeling i land, by og trafikårer kende forskellige klimazoner og plantebælter på tematiske kort, herunder hvad der kendetegner de fire klimazoner og deres plantebælter. fysiske/topografiske kort temakort enkel korttegning signatur længde- og breddegrader verdenshjørnerne de syv verdensdele klimazoner og plantebælter. lokalområdet. land/by trafikårer Danmarks geografiske udformning: Øer, have, grænser, topografi og bydannelse. udvalgte stednavne i Norden og Europa Forslag til materiale: Natek 3, s.72-87, med tilhørende kopisider. Atlas på lærerarbejdsværelset Seterra er installeret på skolens PC er (Spil til indlæring af geografiske lokaliteter som f.eks. byer, lande osv) Tur i lokalområdet
kende eksempler på menneskers levevilkår i forskellige klimazoner kende de syv verdensdele og kunne udpege dem på et verdenskort kende udvalgte stednavne på regioner og lande i vores egen del af verden, herunder Norden og Europa sammenligne oplysninger fra tematiske kort og den virkelighed, de repræsenterer Bevægelse fortælle om årstider, sol og måne samt ændringer i længde på dag og nat. kende månens bevægelse omkring Jorden og Jordens bevægelse omkring solen og forbinde dette med oplevede dagligdags fænomener, herunder årets og døgnets længde og årstider, månens faser undersøge og beskrive hverdagsfænomener, herunder magnetisme redegøre for, hvorledes naturkatastrofer opstår og påvirker planter, dyr og menneskers levevilkår kende til pladetektonik og fænomener, der har sammenhæng hermed. relativitet i bevægelse tyngdekraft centrifugalkraft gnidningsmodstand/gnidning svarme. solens, jordens og månens indbyrdes bevægelser. solens påvirkning af jorden (lys og temperaturer). Magnetisme jordens magnetfelt kompasset magneter i hverdagen enkel pladstektonik, vulkaner og jordskælv. Forslag til materialer: Fra Natur til Teknik, 3-4 klasse, s.4-25; 34-35, med tilhørende lærervejledning og kopisider. Model af jord og måne står i fysiklokalet Lav en eddike/natron vulkan Kompasskattejagt sammenholde indsigt i solsystemets opbygning og
Jordens bevægelser med fænomener, de selv har oplevet. Stenlære sortere og navngive materialer og stoffer fra dagligdagen efter egne kriterier og enkle givne kriterier, herunder form og farve. jordens indre opbygning bjerge og bjergarter bjergarternes dannelse mineraler stens forskellige former og farver. klassifikation af de almindeligste stenarter i Danmark: Granit, gnejs, sandsten og flint. sand kornstørrelse Forslag til materialer: Fra Natur til Teknik, 3-4 klasse, s.40-47. Med tilhørende lærervejledning og kopisider Inddrag sten, evt. på tur Hak og held syre over Si og sorter brug stenluppene fra videnskabsskabet
4. klasse naturvidenskab Fagområde Trinmål Faglige mål Metode Sol og Vind Anvende bæredygtighed og give eksempler på bæredygtig udvikling. Temperatur, Solfanger, vedvarende energikilder, Kende til miljøproblemer lokalt og globalt, samt give eksempler på hvordan disse problemer kan løses, herunder forslag til spareråd i forbindelse med brug af vand og el og i forhold til anvendelse af vedvarende energi. energi overførsel, energimodtager, solceller, stjerner, vind, og vandmøller. Lufts egenskaber Materialer: Natek 4 side 4-19 med tilhørende kopisider Evt. besøg på eksperimentariet i deres vindafdeling, med tilhørende undervisnings-materiale. Luft og åndning Kende oxygen, kuldioxid samt næringsstofferne protein, fedt og kulhydrater. Kende vigtige stoffers anvendelse og kredsløb. Kende til at alt stof i verden består af et begrænset antal grundstoffer og kende få grundstoffers navne, herunder kulstof, oxygen og hydrogen. Kunne forklare hovedtræk af dyrs og planters samspil ved fotosyntese og ånding med vægt på udveksling af kuldioxid og oxygen. Fortælle om menneskets kropsfunktioner fx åndedrættet. Undersøge ændringer af stoffer og materialer fra dagligdagen, herunder is der smelter, vand der fryser / Fotosyntesen, oxygen, hydrogen, kulhydrater, kuldioxid, respiration kvælstof, tilstandsformer, og forbrænding. Lufts egenskaber Deduktiv / induktiv undervisning. Vekselvirkning mellem teori og praksis Materialer: Natek s. 20-33 med tilhørende kopisider Inddrag skolens udearealer incl. Søen Inddrag evt. corpus fra biologi Deduktiv / induktiv undervisning. Vekselvirkning mellem teori og praksis
fordamper og forbrænding af starinlys. Mekanik Undersøge og vurdere stoffers forskellige egenskaber, herunder styrke, samt mulighed for genbrug. Undersøge og beskrive hverdagsfænomener. Mad Beskrive enkle og vigtige regler for sund levevis. Beskrive vigtige menneskelige organsystemer, herunder kredsløb og væsentlige faktorer, der fremmer sund livsstil. Kunne sammensætte et sundt måltid og vælge gode motionsformer. Kunne læse og vurdere varedeklarationer på almindelige levnedsmidler og slik Begrunde valg der fremmer egen sundhed og trivsel Sortere og navngive materialer og stoffer fra hverdagen. Spire og gro Beskrive udvalgte planter fra nærområdet Beskrive planters livscyklus gennem året Plante (rod, stængel, blad og blomst) Kende til skrevne og uskrevne regler om at færdes sikkert og hensynsfuldt i naturen. Forbinde en plantes dele med dens hovedfunktioner, Konstruktioner, buer, hvælvinger, broer, vægtstænger, og tandhjul. Madpyramiden, vegetarer, proteiner, fedt, kulhydrater, vitaminer, mineraler, økologi, kilojoule, kostråd, tilsætningsstoffer og varedeklaration. Frø, planters livscyklus, celler, styrkevæv, sikar, vedkar, rødder, fotosyntese, spalteåbninger, fødekæde Materialer: Natek 4: 34-51 med tilhørende kopisider Lad dem finde trekanter, firkanter og buer på skolen inde som ude. Deduktiv / induktiv undervisning. Vekselvirkning mellem teori og praksis Materialer: Natek 4 side 106 120 med tilhørende kopisider Lav eleverne lave forskellige former for mad. Sund som usund Materialer. Natek 4 side 90-105 Med tilhørende kopisider Inddrag lokalområdet
herunder blomst og frøsætning. Grønlands klima Kende forskellige klimazoner og plantebælter på termatiske kort, herunder hvad der kendetegner de fire klimazoner og deres plantebælter, herunder typiske husdyr. Kende udvalgte stednavne på regioner og lande i vores egen del af verdenen, herunder Norden og Europa. Beskrive og give eksempler på dyr og planter fra forskellige verdensdele, herunder hvordan dyr og planter får opfyldt deres livsbetingelser som, vand, lys, næring og temperatur på forskellige levesteder. Ækvator, klimabælter, tundra, Arktis, areal, indbyggertal, bygder, og gletsjere. Besøg evt. botanisk have Plant Materialer: Natek side 72-73 Med tilhørende kopisider Besøg evt. zoologisk museum
5. klasse naturvidenskab fagområde trinmål Faglige mål metode Kortlære Redegøre for karakteristiske træk ved lokalområdet, herunder opdeling i land, by og trafikårer Landzone, byzone, hovedvej Signatur, verdenshjørner, Materialer: Kunne anvende enkle kort, faglige signaturer og lokalplan, verdenshjørnerne Levevilkår, fattigdom, Anvende kort, både ældre og nye til kultur, Tematiske kort, informationssøgning om områdets udvikling, herunder verdensdele, verdenshave, gøre sig tanker om, hvordan lokalområdet kunne ændre brændpunkter sig Sammenligne og beskrive de forskelle i levevilkår, mennesker har forskellige steder på jorden Beskrive og give eksempler på menneskers levevilkår i andre kulturer på forskellige udviklingstrin i forhold til egne levevilkår Sammenligne oplysninger fra tematiske kort og den virkelighed de repræsenterer Kende de syv verdensdele og kunne udpege dem på et verdenskort Kende udvalgte stednavne på regioner og lande i vores egen del af verden, herunder norden og Europa Kende udvalgte stednavne på regioner og lande i verden, herunder stednavne for verdens brændpunkter, kæmpebyer og verdenshavene. Atlas på lærerarbejdsværelset Seterra er installeret på skolens PC er (Spil til indlæring af geografiske lokaliteter som f.eks. byer, lande osv) Tur i lokalområdet Miljø, råstoffer Sortere og beskrive materialer som metal, plast, sten og affald efter faglige kriterier Sortere udvælge og anvende materialer og stoffer, både Affaldssortering, losseplads, genbrugsstation, råstoffer, genbrug, forbrændingsanlæg, Materialer fra vestforbrændingen Besøg på
syntetiske og naturskabte Kende forskellige materialer og stoffers oprindelse, brug, genbrug og bortskaffelse og kende til nedbrydning, herunder formuldning og rustdannelse Give eksempler på samfundets anvendelse af ressourcer og teknik, herunder hvordan vi producerer papir. Kunne sortere affald i forskellige fraktioner som organisk affald, glas, papir, metal og kemiaffald Redegøre for eksempler på ressourcer og anvendelse af teknik, der har betydning for menneskers levevilkår, herunder vand, energi og transport Give eksempler på hvordan samfundets brug af teknologi på et område kan skabe problemer på andre områder som vand/spildevand og energiforsyning/forurening Anvende begrebet bæredygtig udvikling rensningsanlæg, nedbrydning, naturressourcer, organisk/uorganisk, bæredygtig udvikling vestforbrændingen eller rensningsanlæg. Universet Kende månens bevægelse omkring Jorden, og Jordens bevægelse omkring solen og forbinde dette med oplevede dagligdags fænomener, herunder årets og døgnets længde og årstider, månens faser Gøre rede for hovedtræk af solsystemets opbygning Månefaser, tidevand, årstider, planeter, solsystemet, dværgplaneter, asteroidebælte Materialer Natek 5 side50-69 med tilhørende lærervejledning og kopisider. Model af jord og måne står i fysiklokalet Foredrag om hver planet Rummet.dk incl deres
Konstruktion Kende til, at alt stof i verden består af et begrænset antal grundstoffer og kende få grundstoffers navne herunder kulstof, oxygen, hydrogen og jern Beskrive og give eksempler på forhold, der har betydning for dyr og planters tilpasning til forskellige livsbetingelser, herunder vand, lys, næring, næringssalte og temperatur Beskrive forskelle og ligheder på redskaber og apparaters udformning og anvendelse til forskellige tider Give eksempler på hvordan ændringer i anvendelse af teknologi har indvirket på planter, dyr og mennesker Klima Give eksempler og forholde sig til mediernes fremstilling af vejr, sundhed og naturkatastrofer Kende til forskellige klimazoner og plantebælter på tematiske kort, herunder hvad der kendetegner de fire plantebælter, herunder typiske husdyr Sammenligne geografiske mønstre, der er karakteristiske for udvalgte regioner og andre verdensdele Kende eksempler på menneskers levevilkår i forskellige klimazoner H, O 2, CO 2, N 2, Fe, fotosyntese, næringssalte, lille C, naturens konstruktioner, menneskets konstruktioner, teknologi Vejr, naturkatastrofer, klimazoner, plantebælter, tematiske kort, verdensdele, levevilkår hydrotermfigur rumspil Tycho.dk Rundetårn.dk Afslut evt. forløbet med besøg på planetariet Fra natur til teknik - konstruktion med tilhørende kopisider fra lærervejledning Deduktiv / induktiv undervisning. Vekselvirkning mellem teori og praksis Materialer: Natek 5 side 32-49 med tilhørende kopisider fra lærervejledning Inddragelse af aktuelle nyheder Forklar forskellen på vejr og klima Kildekritik
Dmi.dk Besøg evt. eksperimentariet Arbejdsmåder og tankegange: Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: formulere spørgsmål, fremsætte hypoteser og lave modeller som grundlag for undersøgelser planlægge, designe og gennemføre undersøgelser og eksperimenter med udgangspunkt i åbne og lukkede opgaver designe og bygge apparater og modeller efter egne ideer og redegøre for form, funktion og hensigt kategorisere undersøgelsesresultater og sammenfatte enkle regler, herunder at alt levende indeholder vand, og at metaller er gode ledere for strøm og varme formidle mundtligt og skriftligt egne og andres data fra undersøgelser, eksperimenter og faglig læsning med relevant fagsprog og brug af forskellige medier forstå og anvende grafisk information i form af enkle diagrammer og kurver.