Kvalitet i fremtidens sundhedsuddannelser Uddannelsespolitisk oplæg
Strategiens afsæt Strategien tager afsæt i regionernes rolle: Aftager og arbejdsgiver Medansvarlig for de praktiske dele af uddannelserne Der er sundhedsuddannelser indenfor: Erhvervsuddannelser De mellemlange videregående uddannelser Lægestudiet og den lægelige videreuddannelse
Baggrund for strategiarbejdet Strukturreformen Nye roller som aftager Intern proces Fælles regionalt produkt
Sundhedsvæsenets udvikling Kvalitet i sundhedsuddannelserne forudsætter kompetencer, som følger med udviklingen Udviklingen i sundhedsvæsenet: En ændret demografi Høj aktivitet, stram økonomi og stigende behov for prioritering Øget fokus på kvalitet Bedre inddragelse af patienter og pårørende Centralisering og specialisering af funktioner
Hovedlinjer i det uddannelsespolitiske oplæg Regionerne ønsker større indflydelse på dimensioneringen af sundhedsuddannelserne Uddannelserne skal tilrettelægges, så det understøtter rekrutteringen til sundhedstilbuddene i hele landet Fremtidens personale skal uddannes der, hvor patienterne er Uddannelserne skal afspejle opgaverne og kravene i hverdagen tværfagligt samarbejde er centralt
Hovedlinjer i det uddannelsespolitiske oplæg (fortsat) Tværfaglighed og samarbejde skal bygges ind i grunduddannelserne indholdsmæssigt og organisatorisk Fortsat faglig udvikling af personalet tilpasset udviklingen i sundhedsvæsenet Behov for styrket og forpligtende samarbejde mellem områdets aktører
Anbefalinger på erhvervsuddannelsesområdet Alle sundhedsfaglige erhvervsuddannelser samles i en fælles sundhedsfaglig indgang Der etableres et fælles grundforløb for uddannelserne i fællesindgangen Fællesindgang og fælles grundforløb skal sikre Fælles kendskab til sundhedsvæsenet Forberedelse til dagligdag med øget samarbejde mellem faggrupper Fleksibilitet ift. uddannelsesvalg og -omvalg
Sundhedsfaglig fællesindgang Uddannelserne i fællesindgangen grupperes i fire uddannelsesretninger Sundhed, omsorg og sygepleje Sundhedsberedskab Sundhedsteknik Sundhedsadministration og -service
Betydning for eksisterende uddannelser Formalisering af uddannelser som i dag ligger udenfor systemet Flytning af uddannelser fx lægesekretær og præhospitale uddannelser Øget fleksibilitet til gradvis specialisering samt muligheder for omvalg Bredere rekrutteringsmuligheder
Sundhedsfaglig fællesindgang Trin 3 Sundhed, omsorg og Somatisk SOSU sygepleje Psykiatrisk SOSU Trin 2 Social- og sundhedsassistent (primær sektor) (akut) ministration Paramediciner medhjælper Sundhedsfagligt grundforløb (fælles basis) Sundhedsberedskab Sundhedsteknik Sundhedsad- og -service Sundhedskoordinator (KVU) Ambulancebehandler Sundhedstekniker/ Operationstekniker Sundhedsfaglig sekretær (tidl. Lægesekretær) Trin 1 Social- og sundhedshjælper Ambulanceassistent Sundhedsteknisk Sundhedsservice- sekretær
Sundhedsberedskab De præhospitale uddannelser ambulanceassistent, ambulancebehandler og paramediciner bør indgå i den sundhedsfaglige fællesindgang Placeringen i en sundhedsfaglig fællesindgang skal medvirke til: Bedre læringsmiljø Styrkelse af uddannelsernes sundhedsfaglige perspektiv Styrkelse af samarbejdet i sundhedsvæsenet
Social- og sundhedsassistenter Mulighed for toning af uddannelsen Indførelse af en form for adgangskriterier Fagligt niveau der modsvarer kompetencebehov
Social- og sundhedsassistenter Praksisnær undervisning Afprøvelse af praktiske færdigheder Løbende opdatering af undervisere Ny tilrettelæggelse af praktikken med udgangspunkt i plejeopgavernes placering AMU
Kvalitet i fremtidens sundhedsuddannelser Et oplæg til dialog