Personlig alsidig udvikling Pædagogiske læreplaner i vuggestuen Når vi udvikler børnenes personlige alsidige kompetencer, giver vi dem evnen til at: Føle sig unik og værdifuld for fællesskabet Være fortrolige med egne følelser Indgå og fungere i sociale sammenhænge Passe på hinanden og drage omsorg for hinanden Blive set og støttet i at udvikle kendskab til sig selv og andre Sige til og fra i fællesskabet uden, at det truer det sociale tilhørsforhold eller barnets personlige integritet Erfare gennem egne handlinger, at have troen på dem selv og tillid til andre og derigennem udvikle deres selvværd Mærke, identificere og vise alle former for følelser og at alle følelser er tilladte og bliver accepteret Blive selvhjulpne Kunne tænke abstrakt Kunne tænke logisk Turde undersøge og eksperimentere Have interesse for tal, former, symboler og puslespil Kunne kategorisere og sætte ting i system Kunne bygge og konstruere Vi har en positiv og anerkendende tilgang til barnet Vi følger barnets initiativ Vi er nærværende voksne Vi sætter ord på barnets følelser Vi støtter barnet i sin tro på sig selv Vi støtter barnet i at blive bevidst om egne værdier Vi har øje for det enkelte barn i gruppen og har fokus på dets kompetencer og styrkesider Vi er opmærksomme på at støtte barnet i en positiv selvopfattelse og en positiv holdning til egne læreprocesser Vi støtter barnet i at indgå i gruppelege, i at tage initiativ samt at give plads til kammerater Vi skaber gode og udfordrende rammer for barnet Vi stiller byggesæt, klodser og lignende til rådighed Vi tilbyder puslespil Vi sætter ord på handlinger i dagligdagen, som herved bibringer barnet årsagsforklaringer Vi tillader eksperimenterende og undersøgende leg med eksempelvis vand samt skaber mulighed for at kunne bruge ting på en ny og anderledes måde. Dette gør vi ved at være lyttende og nærværende voksne, når barnet har brug for at udtrykke sig omkring eksempelvis en oplevelse, der har skabt refleksioner hos barnet. Her hjælper vi barnet med at sætte ord på, hvis det er svært. Når barnet befinder sig i et dilemma eller en konflikt, hjælper vi barnet med at sætte ord på sine følelser og giver det redskaber til at håndtere dilemmaet/konflikten. Vi er opmærksomme på, at vi som pædagoger er rollemodeller for børnene.
Vi gør brug af SMTTE-modellen Billeddokumentation
Sociale kompetencer Når vi udvikler børnenes sociale kompetencer, giver vi dem evnen til at: Forstå egne og andres følelser og hensigter Lære at aflæse kropssprog, sætte sig i andres sted og give plads til hinanden Kommunikere Løse konflikter Samarbejde Tage initiativ Knytte venskaber og have respekt for forskelligheder Lærer børnene at sætte ord på deres handlinger og følelser Lærer børnene at vise respekt for andres forskelligheder Lærer børnene at konflikter kan løses ved at kommunikere Lærer børnene at overholde vores fælles regler Når børnene leger på stuen, hjælper vi dem med at sætte ord på det, de ikke selv kan. Således kan vi både hjælpe dem ind i en relation eller hjælpe dem med at løse en konflikt. Vi gør brug af SMTTE-modellen Billeddokumentation
Sprog Når vi udvikler børnenes sproglige kompetencer, giver vi dem evnen til at: Kunne udtrykke og formidle ønsker for sig selv og andre Kunne sætte ord på handlinger og ønsker Have interesse for historier, bøger, rim remser og sanglege Vise interesse for bogstaver og ord Kunne forstå og modtage kollektive beskeder Vi er meget opmærksomme på dialogen mellem barn/barn og barn/voksen Vi læser og fortæller mange historier for børnene Vi synger dagligt Vi sprogtræner i perioder med børn, der har svært ved at udtrykke sig Vi lærer børnene at sætte ord på både deres handlinger og følelser Vi sætter ord på børnenes handlinger og ønsker således, at barnet føler sig forstået og imødekommet og derved med tid selv lærer ordene. Vi synger hver dag i forbindelse med, at vi spiser frugt, og ellers laver vi mange sanglege med børnene. Vi gør brug af SMTTE-modellen Billeddokumentation
Krop og bevægelse Når vi udvikler børnenes kropslige og motoriske kompetence, giver vi dem evnen til at: Opleve glæde ved, accept af og forståelse for deres egen krop og opleve glæden ved at være i bevægelse Udvise respekt for egen og andres kropslighed og personlige grænser Opleve deres omgivelser gennem alle deres sanser Udfolde sig fysisk Udfolde og udtrykke sig kreativt gennem aktivitet med papir, karton, maling farver med videre Opnå kendskab til og få erfaring med sund ernæring Kende de grundlæggende regler for personlig hygiejne Ved at det i dagtilbuddet er muligt at styrke børnenes fysiske sundhed, blandt andet med fokus på ernæring, hygiejne og bevægelse Ved at give dem mulighed for at kunne udfolde sig inden døre i fx i puderummet, musikrummet og gymnastiksalen. Ved at følge vores 3 måneders aktivitetsplan, som vi har udarbejdet under DGI Ved at gøre brug af vores legekasse, som indeholder alverdens ideer til lege og fysiske aktiviteter ude såvel som inde Ved at skabe rum til og mulighed for at danse, løbe, hoppe, gynge, klatre, rutsche, klatre, cykle, trille ned af bakkerne, kælke, bade, gå ture i lokalområdet med videre Ved at bruge vores nærmiljø; skov, andre legepladser, klatre op og ned ad skrænterne, trille/kure ned, gå/løbe i ujævnt terræn Ved at skærpe børnenes opmærksomhed omkring deres sanser (se, lugte, høre, føle og smage.) ved at give børnene mulighed for at; - samle/skille ting ad, bygge med klodser - lege med modellervoks, ler og vand samt tegne og male. - lytte og danse til musik - have maddage, smage forskellige ting og spise af naturen som for eksempel æbler, ribs og blommer med mere samt lave bål og bålmad - lytte til lyde i naturen - mærke årstiderne ved at opholde sig ude i al slags vejr Ved at lære børnene om kropsbevidsthed ved at synge sanglege om kroppen, lave afspændingsøvelser, give børnene mulighed for at spejle sig Ved at støtte barnet i selv at klare af- og påklædning samt kunne lege med dukker og dukketøj Ved at lære børnene om sundhed i forbindelse med vores daglige måltider samt ved maddage, fødselsdage, frugt med videre Ved at alle børn lærer at vaske hænder med fokus på håndvask inden spisning og efter toiletbesøg. Vi øver med børnene i at lære at vaske hænder Ved at hjælpe børnene med at pudse næse, tørre sig om munden med videre
Vi er en DGI-certificeret daginstitution med fokus på leg og bevægelse, hvilket skinner igennem på vores daglige arbejde med børnene. De voksne i Kernehuset er rollemodeller med positiv tilgang til kropslige udfoldelser samt igangsættere. De arbejder motiverende og er desuden lydhøre overfor børnenes kropslige signaler og overfor deres udtryk for kulde, varme, sult, mæthed, smerte med videre. Vi ved, at børnenes kropslighed både er en forudsætning og et udtryk for deres udvikling og læring. Derfor giver vi børnene mulighed for at færdes i varierende bevægelsesmiljøer og i en kultur, som kan stimulere deres sanser og være udviklende i forhold til deres motorik og bevægelsesglæde. Vi gør brug af SMTTE-modellen Billeddokumentation
Naturen og naturfænomener Når vi udvikler børnenes naturfaglige kompetencer, giver vi dem evnen til at: Finde glæde ved at opholde sig i naturen Have øje for planter og små dyr i naturen Kende de forskellige årstider Børnene er ude hver dag i al forskellig slags vejr Vi taler om de forskellige vejrtyper med børnene Vi leger med sne og hopper i vandpytter Vi giver børnene mulighed for at lege med naturmaterialer Vi er opmærksomme voksne overfor de små ting i naturen som for eksempel larver, mariehøns og edderkopper Børnene planter forskellige krydderurter og grøntsager i vores højbede Vi tænder bål og laver mad over bål Vi giver børnene mulighed for dagligt at være i naturen enten på vores skønne legeplads, i skoven eller på tur i nærmiljøet. Vi vægter, at børnene lærer at være i naturen. Vi er som pædagoger opmærksomme på os som rollemodeller og støtter børnene i dets nysgerrighed og lyst til at undersøge og lave eksperimenter i og med naturen. Vi gør brug af SMTTE-modellen Billeddokumentation
Kulturelle udtryksformer og værdier Når vi udvikler børnenes kulturelle udtryksformer og værdier, giver vi dem evnen til at: Bruge deres fantasi og forestillingsevne Have kendskab til former og farver og kunne kreere Kunne danne indre billeder Kunne drømme Finde glæde ved musik, sang og bevægelse Udtrykke sig gennem musik, sang og bevægelse Bruge deres sanser i forhold til musik, sang og bevægelse Lege med og lære omkring sproget gennem musik Lytte til og genkende musik Kunne synge og nynne Ved at tegne og male med og på forskellige materialer samt klippe og lime Ved at stille byggeklodser, puslespil og lignende til rådighed Ved at bruge billeder ved forklaringer Ved at arrangere ture i nærmiljøet Ved at synge dagligt Ved at bruge rim og remser i hverdagen Ved at lege sanglege samt bruge instrumenter sammen med børnene Ved at give barnet musikalske oplevelser eksempelvis ved i perioder at tilknytte en musikpædagog eller benytte sig af de lokale tilbud på bibliotekerne Ved at lade børnene udtrykke sig gennem musik, sang og bevægelse Sammen med en voksen ved bordet får børnene fx farver, papir, sakse og lim, som de kan undersøge og eksperimentere med. Vi bestræber os på at gå nogle korte ture med børnene lige i nærområdet. Vi ved, at sang, rim og remser styrker børnenes sprog og derfor vægter vi musikken højt i vores hverdag. Vi synger hver dag i forbindelse med frugt, og vi har musikinstrumenter, som vi tager frem med jævne mellemrum, hvor børnene kan udfolde sig enten gennem selvstyret eller voksenstyret aktivitet. Vi gør brug af SMTTE-modellen Billeddokumentation