Semesterevaluering SIV engelsk efterår 2014 Generelle oplysninger Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Generelle oplysninger Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.) På hvilket semester har du fulgt undervisningen? Praktikophold Har du været på praktikophold på dette semester?
Studieophold Har du været på studieophold i udlandet eller under et andet studieprogram i Danmark? Tænk på din egen læringsindsats i løbet af semestret. Jeg har alt i alt i dette semester pr. uge på mine studier i gennemsnit brugt Arbejdsindsats Et semesters moduler udløser 30 ECTS-point, som svarer til en forventet arbejdsindsats på i alt 825 timer pr. semester, dvs. ca. 37,5 timer om ugen igennem semesteret, dog med varierende belastning i undervisnings-, projekt- og eksamensperioder. Angiv på basis af ovenstående i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn: - Jeg vurderer, at min samlede arbejdsindsats på semestret var tilfredsstillende i forhold til studiets forventninger til mig.
Kommentarer til din arbejdsindsats (eller studerendes indsats generelt) på semestret, herunder forslag til fremtidige tiltag fra de studerendes og/eller studiets side i relation til arbejdsindsatsen: Angiv i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn: - Ved semesterstart blev der fra studiets side informeret klart om sammenhængen mellem studieaktiviteterne på semestret. Angiv i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn: - Jeg satte mig ind i studieordningens mål for de enkelte kurser. Udbytte af semestrets studieaktiviteter Hvordan har dit samlede udbytte af de forskellige studieaktiviteter været (fx i form af viden, (praktiske) færdigheder, nye/forstærkede kompetencer mv.)? Kommentarer vedr. ovenstående: Generelt om kurser/forelæsninger/seminarer Er der noget, som du specifikt vil fremhæve vedrørende kurser/forelæsninger/seminarer på
semestret, og har du eventuelt forslag til videreudvikling af dem? Semestret generelt De vigtigste kompetencer, som jeg erhvervede eller fik styrket, var følgende: Projektarbejde Jeg udarbejdede eller var med til at udarbejde et projekt på dette semester. Projektarbejde Hvilken type projektarbejde var der tale om? Projektarbejde Angiv i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn: - Jeg synes, at gruppedannelsesprocessen forløb hensigtsmæssigt. Jeg udarbejdede projektet sammen med andre
Gruppesamarbejde Angiv i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn: - Samarbejdet i gruppen var efter min mening godt. Gruppesamarbejde Angiv i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn: - Jeg mener, at jeg bidrog konstruktivt til samarbejdet i gruppen. Kommentarer til gruppesamarbejdet: Projektarbejde Hvorfor valgte du at arbejde alene? Eksterne samarbejdspartnere Blev projektet udarbejdet i samarbejde med en ekstern samarbejdspartner? (Her tænkes både på projekter "bestilt" udefra og samarbejde på dit/jeres initiativ) Eksterne samarbejdspartnere
Kommentarer til samarbejdet med den eksterne samarbejdspartner, fx nogle ord om, hvad du især fandt lærerigt, eller forslag til videreudvikling af sådanne samarbejder: Praktikforløb Foregik dit praktikforløb i udlandet? Hvordan bedømmer du det faglige udbytte af dit praktikforløb? Kommentarer til dit praktikforløb: Studieophold Foregik studieopholdet i udlandet? Hvordan bedømmer du det faglige udbytte af dit studieophold?
Kommentarer til dit studieophold: Udlands- og praktikophold Ville du anbefale andre studerende at tage på studieophold i udlandet til dit valgte uddannelsessted? Har du lyst til at hjælpe andre studerende med oplysninger om dit udlands- eller praktikophold (eventuelt deltage ved informationsarrangementer)? Oplys venligst dit navn og email-adresse: Angiv i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn: - Jeg følte mig gennem semestret velinformeret om de praktiske forhold (skemaer, aflysninger, lokaleændringer, tilmeldingsfrister m.v.).
Kommentarer til planlægning, information og rammer: De fysiske forhold Hvordan var de fysiske forhold, som dannede rammen om semestrets afvikling (undervisningslokaler, indeklima, udstyr, osv)?: - Kommentarer vedr. de fysiske forhold, herunder forslag til forbedringer? Andet Har du kommentarer til udformningen af dette spørgeskema? Samlet status Opsummering af spørgeskemaets kvantitative data samt de studerendes kommentarer 32% af de 288 studerende, som skemaet har været sendt til, har indsendt deres besvarelse. Ud af disse har et mindre antal studerende suppleret spørgeskemaets kvantitative data med uddybende kommentarer. Det generelle indtryk ud fra skemaets kvantitative data er, at de studerende er tilfredse med studiet og undervisningen. 75% føler sig således rimeligt eller godt informeret om sammenhængen mellem semesterets studieaktiviteter og 63% har sat sig ind i studieordningens mål for kurserne. Ligeledes udtrykker henholdsvis 46% og 44%, at de enten har fået et middel eller stort/meget stort udbytte af semesterets undervisning, samtidig med at 72% er enige/meget enige i, at deres egen arbejdsindsats har været tilfredsstillende. Det sidste punkt står dog i kontrast til de studerendes samlede arbejdsindsats, hvor 65% har brugt 30 timer eller mindre på studiet, og kun 35% har brugt mere end 30 timer. De studerendes indsats på studiet har været et gennemgående problem gennem årene, men indførelsen af de nye
semester- og kursusbeskrivelser med angivelse af antal forventede arbejdstimer kan muligvis være et skridt hen mod en større bevidsthed om, hvad der kræves for at være universitetsstuderende. Der er relativ stor spredning blandt de uddybende kommentarer i forhold til kurser og forelæsninger, og det er derfor svært at få et sammenhængende indtryk af de studerendes holdning. Dog anfører nogle, at de finder nogle af de andre studerendes tilgang til undervisningen uengageret og til tider respektløs, mens enkelte andre udtrykker ønske om mere variation i undervisningsformen hos nogle undervisere. Slutteligt ønsker nogle få studerende bedre og tidligere information om eksamen. Disse punkter er alle nogle, som studienævnet er opmærksom på, og som man kontinuerligt arbejder på at imødekomme gennem fx mentorindsats, pædagogisk opkvalificering af underviserne samt fokus på rettidig og lettilgængelig studie- og eksamensinformation via Moodle. I forhold til projektarbejdet viser de kvantitative data igen, at de studerende er tilfredse med forløbet. 71% mener således, at gruppedannelsesprocessen er forløbet hensigtsmæssigt, hvor 96% af de studerende har arbejdet i grupper à 2 eller flere. Kommentarerne i forhold til gruppedannelse og projektarbejde deler sig overordnet i to grupper de, som har haft gode oplevelser, og de, som har haft mindre gode. De mindre gode udspringer især fra gruppedannelsen på 1. semester og det efterfølgende gruppearbejde, hvor nogle studerende har haft dårlige oplevelser. Bl.a. mener flere, at gruppedannelsen fandt sted for tidligt på semesteret, inden man havde lært hinanden ordentlig at kende, og at grupperne derfor blev dannet på et for spinkelt grundlag. Det medførte i nogle tilfælde dårligt fungerende grupper. Studienævnet overgik i efteråret 2014 fra administrativt at danne grupper på 1. semester til at lade de studerende danne dem selv, og erfaringerne herfra vil danne grundlag for en drøftelse af, hvordan gruppedannelsen skal foregå fremadrettet. Hvad angår spørgeskemaets øvrige punkter (eksterne samarbejdspartnere, praktik, planlægning etc. og fysiske forhold), så begrænser kommentarerne sig til igen at omhandle Moodle og dets brugervenlighed, manglende strømstik i uv-lokalerne til computere samt manglende plads i uvlokaler pga. meget store hold. Evalueringerne af projektvejledningen er foretaget i et selvstændigt skema. Kommentarerne heri er generelt gode, og i det omfang der ytres gennemgående kritik af vejlederindsatsen, vil det blive taget op med den enkelte vejleder.