Country Denmark Level Lower Secondary / Public & Private schools Examination First Certificate in English (FCE) Date October 2012 The following comparison of the Lower Secondary Curriculum (FSA and FS10) in Denmark and the language and skills tested in the Cambridge ESOL First Certificate in English examination shows that they reflect each other very closely. Furthermore FSA, FS10 and FCE can be cross-referenced in some detail to the specifications of the Council of Europe Common European Framework of Reference for Languages (CEFR Level B2). According to the Danish Ministry of Education both FSA and FS10 curricular frame work are based on and taught within the context of the life and culture of English-speaking countries, whereas the FCE is based on an entirely international curriculum under ESOL English for Speakers of Other Languages and as such does not test the students knowledge of English-speaking countries. For similar reasons, no translation or dictionary work is included in the FCE examination. The First Certificate in English examination under ESOL, University of Cambridge, is known throughout the world and is recognised by the majority of British universities and higher educational institutions as fulfilling entrance requirements of English language skills. 3
English learning Public schools 6 or 7 years 4 th class through 9 th class (FSA) or 10 th class (FS10) Private schools 10 or 11 years Kindergraten/1 st class through 9 th class (FSA) or 10 th class (FS10) Issues Number of hours available There are no formal requirements for teachers, who wish to teach FCE. It is, however, highly recommendable that teachers have a complete command of the English language at (CPE) Certificate of Proficiency in English level, and that they have an overall knowledge of the curriculum and examination. Other comments Public and Private Schools Public schools in Denmark are not allowed to deviate from the aims and general rules stipulated by the Danish Ministry of Education, whereas private schools (primary and lower secondary schools as well as continuation schools (efterskoler in Danish)) may deviate to the extent that the content matter of their teaching remains comparable with that of the public schools. 4
Cambridge ESOL Exams and Diplomas European Framework Levels CPE C2 Mastery CAE C1 Effective proficiency FCE B2 Vantage PET B1 Threshold KET A2 Waystage Level Level B2 Common European Framework of Reference (Handbook for Teachers, 2012, p. 4). The content and level of FCE reflect the Vantage level specifications (Vantage Level, 1997, Council of Europe) Papers Reading 60 minutes, 20% Writing 80 minutes, 20% Use of English 45 minutes, 20% Listening 40 minutes, 20% Speaking 14 minutes, 20% (Handbook, p. 3) Timing 4 hours in total Available Grading Candidates Usually available two times per year November and June Grade A receives a certificate stating Level C1 Grades B and C receive a certificate of Level B2 If a candidate performs below Level B2, but the results fall within Level B1 a Cambridge English certificate of Level B1 will be issued (Handbook, p. 4) Over 270,000 candidates worldwide The last four years 522 candidates have sat the exams in Denmark: 2009 129 77 % passed 2010 105 86 % passed 2011 140 90 % passed 2012 148 79 % passed 5
Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig sproglige og kulturelle kundskaber og færdigheder, således at de kan anvende engelsk som kulturteknik i forskellige sammenhænge, udvikler bevidsthed om sprog og sprogtilegnelse og opnår indsigt i det engelske sprogs globale rolle. (Fælles Mål, 2009, p. 4) Engelskundervisningen er i de Centrale Kundskabsog Færdighedsområder i slutmål og trinmål beskrevet ud fra fire områder: Kommunikative færdigheder Sprog og sprogbrug Sprogtilegnelse Kultur- og samfundsforhold. Disse fire områder er indarbejdet i reglerne for prøverne, og både den skriftlige og den mundtlige prøve indeholder udvalgte elementer af alle fire områder. Den mundtlige og den skriftlige prøve i engelsk er først og fremmest prøver i kommunikative færdigheder. Eleven prøves derved i både receptive og produktive færdigheder. Færdighedsområderne er elevens forudsætning for at klare prøven i kommunikative færdigheder og for i praksis at vise, at han eller hun har tilegnet sig viden og bevidsthed om områderne. (Prøvevejledning, 2010, p. 8) The learners will be able to use the foreign language in such a way as to cope with the (principally linguistic) requirements of those situations they are likely to find themselves in, particularly: situations involving practical transactions in everyday life; situations involving personal interaction, enabling the learners to establish and maintain social contacts as well as to engage in meaningful relations in various domains of public life (e.g. business, education, welfare, entertainment); situations involving indirect communication, requiring the understanding of the gist and relevant details of written or spoken texts. (Handbook, p. 3) FCE is often used as proof that the learner can do office work or take a course of study in English. Learner at this level can be assumed to have sufficient ability to operate effectively in English in many clerical, secretarial and managerial posts. Undervisningen skal lede fremmod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at anvende viden om dagligliv, levevilkår, værdier og normer hos forskellige befolkningsgrupper, primært i lande, hvor engelsk anvendes som modersmål og sekundært i lande, hvor engelsk anvendes som andetsprog anvende viden om kultur- og samfundsforhold i arbejdet med engelsk sprog, litteratur, sagprosa, lyd- og billedmedier samt it kunne drage sammenligninger mellem egen kultur og andre kulturer anvende viden om kultur- og samfundsforhold i kontakten med mennesker, der bruger engelsk som modersmål eller som internationalt kommunikationsmiddel. (Fælles Mål, 2009, p. 5-6) Knowledge of the culture, history, ways of life etc. in English-speaking countries is not tested specifically in FCE. 6
English Curriculum Lower Secondary (FSA & FS10) 1 Læsefærdighed Forstå skrevne tekster inden for forskellige genrer om en række udvalgte emner af personlig, kulturel og samfundsmæssig relevans (Fælles Mål, FSA, p. 8 & FS10, p. 10) Vælge [ ] læsestrategier i forhold til teksttype, situation og formål (Fælles Mål, FSA, p. 8 & FS10, p. 10 & Prøvevejledning, FSA, p. 16) Læse for at forstå hovedindholdet i korte autentiske beskeder. Læse for at forstå hovedindholdet i en sammenhængende tekst. Læse flere tekster for at uddrage specifikke informationer og opnå detaljeret forståelse. Cambridge ESOL First Certificate in English (FCE) Reading (Handbook, p. 7-13) Read texts of imaginative or emotional character and appreciate attitude and effect Read/scan factual texts and understanding of content Show understanding of factual and fictional texts FCE Reading texts are taken from authentic sources and usually edited to ensure they are Level B2 Scan factual material for information in order to complete relevant tasks (FCE, Reading, Part 4) Forståelse af hovedindhold: færdighed i at identificere tekstens overordnede tema og hovedbudskab. Forståelse af detaljer i input: færdighed i at uddrage specifik information. Færdighed i at ræsonnere sig frem til holdninger eller hensigter, som ikke er eksplicit tilkendegivet i teksten, samt evne til at identificere teksttype. Understanding of ideas and argument in texts as well as deducing meaning (FCE, Reading, Part 2) Forståelse af ord i teksten: færdighed i at slutte sig til svære ord i teksten ud fra konteksten. 1 De faglige fordybelsesområder, der er beskrevet i Fælles Mål for faget engelsk (2009) og Vejledning til prøverne i faget engelsk (2010), er opdelt i følgende fire Centrale Kundskabs og Færdigheder [CKF er]: 1) Kommunikative færdigheder, 2) Sprog og sprogbrug, 3) Sprogtilegnelse samt 4) Kultur- og Samfundsforhold og er således anderledes end de fem beskrevet i målene for First Certificate in English (FCE), Reading, Writing, Listening, Speaking og Use of English. Vi har valgt at fastholde opdeling fra FCE, eftersom den er langt mere overskuelig i en sammenligning som denne end den danske opdeling. 7
Lyttefærdighed Vælge lytte- [ ]strategier i forhold til teksttype, situation og formål (Fælles Mål, FSA, p. 8 & FS10, p. 10 & Prøvevejledning, FSA, p. 16) Forstå hovedindhold og specifik information inden for forskellige genrer af talt engelsk om en række udvalgte emner af personlig, kulturel og samfundsmæssig relevans (Fælles Mål, FSA, p. 8 & FS10, p. 10) Forstå hovedindhold og specifik information af lydog billedmedier, der også omfatter udvalgte regionale og sociale varianter af talt engelsk (Fælles Mål, FSA, p. 8) i et autentisk tempo (Fælles Mål, FS10, p. 10) Deltage i samtaler og diskussioner om udvalgte personlige, kulturelle og samfundsmæssige emner i et sprog afpasset situationen (Fælles Mål, FSA, p. 8 & FS10, p. 10) Listening (Handbook, p. 39-50) FCE Parts 1 and 2 test understanding of information/context in a range of situations Understand short factual utterances, extract factual information / Understand interacting speakers and development of argument / Understanding of gist and main points of conversation FCE Listening test is on audio cassette/cd and there are no video clips FCE Listening recordings contain a variety of accents corresponding to standard variants of English native speaker accent, and to English nonnative speaker accents that approximate to the norms of native speaker accents. FCE does not test cultural knowledge in a specific way Skriftlig fremstilling Udtrykke sig skriftligt med rimelig præcision og i et sammenhængende sprog afpasset udvalgte genrer og situationer, herunder udtrykke personlige erfaringer samt anvende informationer og viden inden for udvalgte genrer. (Fælles Mål, FSA & FS10, p. 12 & Prøvevejledning, FSA, p. 21 & FS10, p. 59) Kommunikere [ ] skriftligt gennem digitale medier Anvende engelsk som et internationalt kommunikationsmiddel Anvende et tilstrækkeligt og forholdsvist præcist ordforråd, herunder idiomatiske vendinger inden for udvalgte emneområder Writing (Handbook, p. 14-29) Give/exchange information / report events (narrative, report format) / convey reactions to situations, express hopes, regrets, pleasures etc. No aides or digital media are allowed during FCE exams Use words in different contexts, produce simple but also complex sentence structures / FCE Writing requires a good control of language and an appropriate piece of writing in terms of content and consideration for the target reader [ ] skrive engelsk, således at centrale grammatiske regler følges Stave og sætte tegn på engelsk så præcist, at kommunikationen lykkes Anvende centrale regler for opbygning af tekster FCE Writing assesses how well a task is organised 8
med struktur og sammenhæng inden for almindeligt forekommende genrer Vælge kommunikationsstrategier, først og fremmest omskrivninger, overbegreber og synonymer Vælge skrivestrategier, herunder anvende grundlæggende viden om skriveprocessens faser (Fælles Mål, FSA & FS10, p. 14) (Handbook, p. 21-3) FCE Writing is assessed on a range of criteria including range of structures and vocabulary at Level B2, organisation (paragraphing and linking words) and register and format Sprog og sprogbrug Arbejdet med sprog og sprogbrug integreres i arbejdet med talte og skrevne tekster. Anvende et tilstrækkeligt og forholdsvis præcist ordforråd, herunder idiomatiske vendinger inden for udvalgte emneområder Use of English (Handbook, p. 30-8) Use of English is an independent area of study in FCE. Learners at this level are expected to demonstrate a wide range of vocabulary and use appropriate communicative strategies in a range of social situations Skrive engelsk, således at centrale grammatiske regler følges Stave og sætte tegn på engelsk så præcist, at kommunikationen lykkes Anvende fagets hjælpemidler, herunder ordbøger, grammatiske oversigter og computerens stave- og grammatikkontrol hensigtsmæssigt Anvende synonymer, undgå fejl ved false friends og homofoner samt opnå viden om den nødvendige grammatik (de grammatiske emner er ikke nærmere specificeret i modsætning til de obligatoriske områder, der gennemgås og testes i FCE) No aides are allowed during the FCE exams (Handbook, p. 31) Learners at this level are expected to be able to handle the main structures of the language with some confidence Regular and irregular verbs. Active and passive forms. Reported speech. Imperatives and simple and continuous tenses: simple and continuous present tenses; future tenses with going to and will / shall; present perfect simple and continuous; simple past and past continuous, past perfect simple and future perfect. Gerunds after verbs and prepositions and gerunds as subjects and objects. Modal verbs. Interrogatives. Nouns (countable and uncountable) and genitive forms in singular and plural. Reflexives. Personal pronouns. Relative pronouns. Articles. Regular and irregular adjectives (positive, comparative and superlative forms) and adverbs (manner, degree, frequency, direction, place, time, sequence). Prepositions and phrasal verbs. Simple and complex sentences with the connectives and, but, or, either or, because, since, for, so that, etc., and conditional clauses with if, unless, although and while. 9
Afpasse udtryksformen i rimelig grad efter hensigt, modtager, situation og genre (Prøvevejledning, FSA, p. 19-21 & FS10, p. 59) Learners at this level are expected to be able to socialise (greeting, replying, signalling (non-) understanding, asking for definitions, repetitions, asking for and giving information, expressing knowledge, regret, sympathy and condolence, asking for and offering assistance, congratulating someone, wishing someone success, appealing for assistance, paraphrasing, repeating, spelling, correcting, suggesting or (dis-)agreeing to course of action, refusing, confirming, (dis-)agreeing, expression emotions, (dis-)pleasure, satisfaction, (lack of) interest, surprise, uncertainty, doubt, incredulity, degrees of probability, disappoint-ment, fear, anxiety, pain, bewilderment, stating, reporting, describing and narrating and expressing opinions, curiosity, wishes, wants, desires, intentions, (dis- )approval, resignation, enumerating, defining, exemplifying and expressing necessity, obligation, ability and permissibility. Mundtlig sprogfærdighed Forstå hovedindhold og specifik information inden for forskellige genrer af talt engelsk om en række udvalgte emner af personlig, kulturel og samfundsmæssig relevans Speaking (Handbook, p. 51-62) FCE Speaking test assesses the ability to use a range of structures and vocabulary as well as the ability to maintain a coherent flow of language with an appropriate range of linguistic resources (e.g. linking words) Udtrykke sig mundtligt med rimelig præcision, lethed og spontanitet afpasset udvalgte genrer og situationer Udtrykke personlige erfaringer, redegøre for informationer og hovedindholdet af udvalgte teksttyper og fremlægge et forberedt stofområde FCE assesses the ability to express attitudes and opinions in a range of different situations and on a range of general topics / initiating and responding appropriately FCE assesses the ability to organise thoughts and ideas (Part 2) and to express and justify opinions Deltage i samtaler og diskussioner om udvalgte personlige, kulturelle og samfundsmæssige emner i et sprog afpasset situationen Anvende viden om kultur- og samfundsforhold i arbejdet med engelsk sprog [ ] (Fælles Mål, FSA & FS10, p. 16) Kunne drage sammenligninger mellem egen kultur og andre kulturer (Fælles Mål, FSA, p. 16) samt kunne sætte denne viden i perspektiv (Fælles Mål, FS10, p. 16) 10
Kommunikere mundtligt [ ] gennem digitale medier, og at anvende engelsk som et internationalt kommunikationsmiddel FCE does not test cultural knowledge in a specific way Anvende et tilstrækkeligt og forholdsvist præcist ordforråd, herunder idiomatiske vendinger inden for udvalgte emneområder Udtale engelsk på en måde, der nærmer sig en af de anerkendte indfødte udtalevarianter Tale [ ] engelsk, således at centrale grammatiske regler følges Anvende centrale samtalemønstre (Fælles Mål, FS10, 13) herunder turtagning og hensigtsmæssige gambitter (Fælles Mål, FSA, p. 13) No aides or digital media are allowed during FCE testing FCE Speaking exam assesses the ability to produce comprehensible utterances to fulfil the task requirements i.e. production of individual sounds and use of stress and intonation to convey the intended meaning Giving information, exchanging personal and factual information. Responding to questions, expanding on responses, turn-taking. Expressing opinions through comparing and contrasting, exchanging opinions 11
Vejledning til prøverne i faget engelsk FSA & FS10 Cambridge ESOL First Certificate in English (FCE) Læsefærdighed Reading Forstå skrevne tekster inden for forskellige genrer om en række udvalgte emner af personlig, kulturel og samfundsmæssig relevans. Læse for at forstå hovedindholdet i korte autentiske beskeder. Læse for at forstå hovedindholdet i en sammenhængende tekst. Læse flere tekster for at uddrage specifikke informationer og opnå detaljeret forståelse Forståelse af hovedindhold: færdighed i at identificere tekstens overordnede tema og hovedbudskab. Færdighed i at ræsonnere sig frem til holdninger eller hensigter, som ikke er eksplicit tilkendegivet i teksten, samt evne til at identificere teksttype. (Prøvevejledning, p. 16-7) Understanding text structure and cohesion Cultural knowledge is not assessed in FCE Reading for gist Understanding global meaning Reading for specific information, for detail Scanning for information Inferring and deducing, recognising opinion or attitude Lyttefærdighed Forstå talt engelsk inden for forskellige genrer, herunder lyd- og billedmedier om en række udvalgte emner af personlig, kulturel og samfundsmæssig relevans Uddrage ræsonnementer Lytte efter hovedindhold Lytte efter specifik information i en længere tekst (Prøvevejledning, p. 15) Listening Understanding meaning across a range of topics Cultural knowledge is not assessed in FCE Understanding global meaning, attitudes and feelings Listening for detail, specific information 12
Skriftlig fremstilling Writing Anvende et tilstrækkeligt og forholdsvis præcist ordforråd, herunder idiomatiske vendinger inden for udvalgte emneområder Skrive engelsk, således at centrale grammatiske regler følges Anvende fagets hjælpemidler, herunder ordbøger, grammatiske oversigter og computerens stave- og grammatikkontrol hensigtsmæssigt. FCE Assessment criteria Task fulfilled Content points covered, ideas developed Effect on target reader (clarity) Organisation Range of vocabulary & structure Accuracy No aides or digital media are allowed during FCE testing Mundtlig sprogfærdighed Speaking Udtrykke sig mundtligt med rimelig præcision, spontanitet og lethed i et sammenhængende sprog afpasset udvalgte genrer og situationer, herunder udtrykke personlige erfaringer, redegøre for informationer og hovedindholdet af udvalgte teksttyper og fremlægge et forberedt stofområde Give basic information about themselves e.g. family life, daily routines etc. (Part 1) Give opinions about everyday situations and current events (Part 4) Individual long turn, comparing and contrasting, based on visual prompt (Part 2) Cohesion Deltage i samtaler og diskussioner om udvalgte personlige, kulturelle og samfundsmæssige emner i et sprog afpasset situationen Anvende et tilstrækkeligt og forholdsvist præcist ordforråd, herunder idiomatiske vendinger inden for udvalgte emneområder og Tale [ ] engelsk, således at centrale grammatiske regler følges Udtale engelsk på en måde, der nærmer sig en af de anerkendte indfødte udtalevarianter Anvende centrale samtalemønstre og Afpasse udtryksformen i rimelig grad efter hensigt, modtager, situation og genre. Anvende viden om dagligliv, levevilkår, værdier og normer hos forskellige befolkningsgrupper, primært i lande, hvor engelsk anvendes som modersmål og sekundært i lande, hvor engelsk anvendes som andetsprog og kunne drage sammenligninger mellem egen kultur og andre kulturer. (Prøvevejledning, FSA, p. 34-35 & FS10, p. 73) Interactive communication taking the initiative, listening and responding to partner (paired format in FCE Speaking exam) Range of language used Accuracy of structure and vocabulary Clarity of pronunciation Discourse management relevance of what is said, how ideas are developed Content is assessed in terms of range and variety of language used, not in terms of subject matter covered. 13
While the English curricula for FSA and FS10 emphasis and are taught in the context of the life and culture of English-speaking countries, the First Certificate in English is an international examination and as such does not test the students knowledge of English-speaking countries. First Certificate in English is, however, a very relevant and appropriate English language test for students during their last year(s), if it is combined with materials that reflect everyday life and culture in various English-speaking countries. The final aims for FSA and FS10, stipulated by the Danish Ministry of Education in Fælles Mål for faget engelsk, 2009 and Vejledning til prøverne i faget engelsk, 2010, correspond closely to the language and skills tested in the First Certificate in English (Cambridge English First Handbook for Teachers, 2012, First Certificate in English (FCE) CEFR Level B2). Most Danish students in the 10 th class are working towards Level B2, and some of the stronger students in the 9 th class, who are expected to reach Level B1 at the end of their 9 th year, are also able to sit and pass the FCE examination with additional preparation. The First Certificate in English can thus be seen as a very relevant and appropriate English language examination to sit at the end of 9 th and 10 th classes, giving the stronger students in 9 th class and most students in 10 th class an opportunity to acquire an international recognised certificate. Simon Mosekjær Toftlund, October 2012 14
15