Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-Juni 2017 Institution HF og VUC Fredericia IBC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Dansk A Maiken Brøndum Ravn hf17k Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Introduktionsforløb Fakta og fiktion Middelalderen folkeeventyr og folkeviser Billedanalyse Oplysningstiden inkl. værk 1: Ludvig Holberg: Erasmus Montanus Medieforløb journalistik og dokumentar Sproghistorie og grammatik Romantikken Retorik og argumentation Film og grænseløshed inkl. medieværk: Thomas Vinterberg: Festen T. 10 Utopi og Dystopi T. 11 Novelleanalyse og realisme inkl. værk 2: Katrine Marie Guldager: København T. 12 Modernisme T. 13 Det moderne gennembrud T. 14 Den europæiske krise inkl. værk 3: Jane Teller: Hvis der var krig i norden T. 15 Repetition og eksamenstræning Side 1 af 22
Titel 1 Introduktionsforløb fakta og fiktion - velkomst, præsentation af årsplan, bogudlevering, hyttetur til København, deltagelse i kræsløb (arrangerede det) og HF på banen (fællesarrangementer) - gennemgang af fiktion og fakta - gennemgang af skriftlig aflevering: lyrik - PowerPoint om noveller - analyseskema til noveller og lyrik - rimskema - høre forskellige udgaver af "I Danmark er jeg født" fra youtube (Louise Fribo, Isam B og Natasja) - introduktion til intertekstualitet (visuelt og litterært) "Begreb om dansk" side 17-23 Side 17-23: om fiktion og fakta "Film" novelle af Helle Helle "I Danmark er jeg født" lyrik af H. C. Andersen lyrik af Natasja "Litteraturhistorien på langs og på tværs" side 239-246 Side 239-246: drama Særlige fokuspunkter 19 lektioner - at kursisten kan skelne mellem fiktion (epik, lyrik og drama) og fakta - analyse af fiktionstekster - intertekstuelle referencer Væsentligste arbejdsformer Lærergennemgang Gruppearbejde - læse alene - skrive noter Side 2 af 22
Titel 2 Middelalderen folkeviser og folkeeventyr - folkeeventyr: genre og definition - kursister nedskriver eventyrtræk (skriver på tavlen bagefter) og fælles snak om eventyrforventninger - udlevering af eventyranalyseskema plus gennemgang - udlevering af ark om folke- og kunsteventyr - gennemgang af aktantmodel fra youtube - placere "Tornerose" og "Prins Hvidbjørn" i aktantmodel - "Tornerose" som hørespil fra youtube (finde forskelle i de to udgaver) - oplæsning fra underviser af tredje udgave af "Tornerose" (finde forskelle) - folkeviser: genre og definition - udlevering af folkeviseanalyseark - høre folkevisemusik af Virelai på youtube - PowerPoint om middelalderen fra underviser - oplæsning af "Torbens Datter", "Ridderens Runeslag" og "Germand Gladensvend" - øvelse: omskrive en af vores folkeviser til rap med rim og strofer, slang (fælles snak om genrebevidsthed og sprog) - folkevisequiz lavet af underviser - to skriftlige afleveringer: folkevise og eventyr "Germand Gladensvend" folkevise "Litteraturhistorien på langs og på tværs" side 9-11 og 25-32 Side 9-11 og 30-32: eventyr Side 25-30: folkeviser "Prins Hvidbjørn" "Ridderens Runeslag" - folkevise "The Saga of Biorn" - kort animationsfilm fra youtube "Torbens datter" - folkevise "Tornerose" - udgave samlet af brødrene Grimm hørespil fra youtube oplæsning fra børnebog (Disney) Side 3 af 22
Særlige fokuspunkter aktantmodel 40 lektioner folkeeventyr og folkeviser - at kunne skelne mellem folke- og kunsteventyr - fagudtryk (trylle- og skæmteeventyr, formelsprog, bagvægtsregel, ridder- og trylleviser, syrebadsteknik, epanastrofe og isocolon m.m.) - at gennemskue aktantmodellens fordele og ulemper i forbindelse med forskellige eventyr - middelalderens mundtlige fortælletradition, ukendt forfatter og årstal, flere udgaver af samme folkeeventyr, nedskrivningstiden, slægt-individ, tematikker, realisme versus overnaturlige elementer, kristendom contra middelalderlig overtro og nordisk mytologi Væsentligste arbejdsformer - perspektivering til film, græsk og romersk mytologi, billedkunst m.m. - gruppearbejde og gruppefremlæggelse - selvstændigt arbejde - oplæg fra underviser Retur til forside Side 4 af 22
Titel 3 Billedanalyse - analysemodel - analyse og fortolkning af malerier og reklamebilleder (undervisers materiale) "Skriget" maleri af Edvard Munch "Udslidt" maleri af Brendekilde reklamer undervisers materiale om fx sex og politik/branding Særlige fokuspunkter 6 lektioner - brug af analyseskema - maleri og reklamebilleder - visuelle virkemidler - at øve diskussion - bevidsthed om, at malerier ofte er noget, vi selv opsøger, mens reklamer opsøger os Væsentligste arbejdsformer - individuelt arbejde - gruppearbejde - diskussion Side 5 af 22
Titel 4 Oplysningstiden inkl. værk 1: Ludvig Holberg: Erasmus Montanus + projekt - omlagt skriftlighed: 1 lektion, brainstorm ang. aflevering (anmeldelse af "Erasmus Montanus") - projektet Versus om modsætninger/antiteser tog 10 lektioner (fokus på antiteser, introduktion til oxymoroner, arbejde med "Det er den dejligste morgen" af Gnags overfor "Fra tanke til..." af Søren Huss.) Kursisterne fik udleveret et kompendium med opgaver i andre fag også. Til slut en teateropvisning med fortolkning af arbejdet. Fx skulle lyrikken i dansk formidles via design, drama og idræt. - PowerPoint om oplysningstiden - research om Holberg og oplysningstiden på nettet og fælles opsamling - præsentation af Marquis de Sade og romanen "Justine" fra undervisers side (anmeldelse, snak om tragisk ironi og de Sade som periodens rebel) - walk and talk om perioden og vores arbejde i klassen de sidste par uger - evaluering af kursisterne "En kongelig affære" Dansk film om oplysningstiden m.m. "Erasmus Montanus" side 65 Side 65: vores 1. værk, komedie af Holberg "Hvad er oplysning?" side 2 Side 2: Filosofisk artikel om oplysningstiden af Kant "Litteraturhistorien på langs og på tværs" side 50-66 Side 50-58: oplysningstiden Side 59-66: oplysningstiden Særlige fokuspunkter 27 lektioner - skriftlig anmeldelse af "Erasmus Montanus" (aflevering) - at finde relevant information på nettet - dramaer, akter og scener - modsætninger (antiteser), temaer m.m. - filmen: snak om filmiske virkemidler som fx slow motion og zoom - fordybelse i fælles værk, grundigt gruppearbejde og gennemgang - øve mundtlig diskussion i forbindelse med Kant og spørgsmålet om, hvorvidt vi mon er oplyste i dag? Side 6 af 22
Væsentligste arbejdsformer - notetagning fra tavlen - Lærergennemgang - Skriftligt arbejde - Virtuelle arbejdsformer - gruppearbejde Side 7 af 22
Titel 5 Medieforløb journalistik og dokumentar - præsentation af ny aflevering (redegørelse og nyhedskriterier) og omlagt skriftlighed - hjælpe overblikket på vej ud fra vores årsplan - handouts om avisens fagudtryk og analyseskema til faktatekster samt gennemgang af forskellige avisformater - remedialisering, konvergering, definition af, hvad et medie er for noget - gennemgang af nyhedskriterier og se netforsider fra bl.a. Ekstra Bladet og Information - forsideøvelse (to forsider fra Ekstra Bladet og Information fra samme dag) - arbejde på nettet med genreresearch (reportage, klumme og læserbrev m.m.) - ny aflevering: mindre redegørelse - test "Begreb om dansk" side 119-122 og 126-128 Side 119-122: medie "Branden" reportage af Herman Bang "Den hemmelige ø" reportage af Kristian Ditlev Jensen "Jakken" fortællende journalistik (uddrag) af Kim Faber og Flemming Christiansen (Politiken) "Stop dækningen af terror" læserbrev fra Ekstra Bladet Særlige fokuspunkter 20 lektioner - bred mediedefinition - journalistisk sprog, at blive opmærksom på andres og egen sprogbrug - virkemidler generelt - nyhedstrekant og nyhedskriterier - de journalistiske genrer: opinion, information og fortællende journalistik Side 8 af 22
- særligt fokus på reportagen som genre - redegørelsen som genre - fakta og fiktion samt genreblanding!. skriftlig og mundtlig fremstilling - analyse af tekst Væsentligste arbejdsformer -fremlægge i grupper - walk and talk - lærergennemgang - skriftlig arbejde - gruppearbejde - fremlæggelse Side 9 af 22
Titel 6 Sproghistorie og grammatik - introduktion til forløbet - den indoeuropæiske sprogæt (med øvelser) - arve-, låne- og fremmedord på sproget.dk (lave definition og give eksempler) - neologismer, synonymer og Anders Lund Madsens ordbog på nordiskgrafik.com - lave en redegørelse på baggrund af artiklen "Hvor er hun dog en totalt svedig struds" af Christina Z. Ekelund - grammatik: ordklasser (handout og grundig gennemgang på tavlen), verbal, subjekt, sætningslære, neksus, tegnsætning, øvelser, ikke-regel, fokus på tegn generel "Begreb om dansk" side 59-69 Side 65-69: grammatik Side 59-64: grammatik "Den indoeuropæiske sprogæt" side 3 Side 3: fra "De sproglige rødder" sproget.dk grammatik for dummies (ordklasser, verbal og subjekt) studienet.dk to videoer om komma Særlige fokuspunkter 18 lektioner - sproghistorie og især det danske sprogs udvikling - ordklasser - kommasætning - helsætninger, hovedsætninger og ledsætninger - at kursisten opnår bevidsthed med hensyn til det danske sprogs historie og konstante udvikling - at kursisterne bliver fortrolige med det danske sprogs grammatik, så de kan skrive præcist og fejlfrit - skriftlighed Væsentligste arbejdsformer -selvstændigt arbejde Side 10 af 22
- grammatiske øvelser - læreroplæg - gruppearbejde Side 11 af 22
Titel 7 Romantikken introduktion til romantikkens forskellige faser (universalromantik, nationalromantik, poetisk realisme, romantisme) - høre Per Vers' fortolkning af "Guldhornene" på nettet - teori om fortællerinstanser med særligt fokus på jegfortællere - se kort uddrag af filmen "Dr. Jekyll og mr. Hyde" fra youtube - forfatterbiografi: viden samlet om fx Oehlenschläger og Grundtvig - skriftlig aflevering: redegørelse af teksten "Jegfortælling" af Stefan Iversen og Henrik Skov Nielsen og analyse af fortællerinstansen i "Sildig Opvaagnen" (værk) - omlagt skriftlighed "Angst" lyrik af Aarestrup "Dr. jekyll og mr. Hyde" romanuddrag af Stevenson "Guldhornene" lyrik af Oehlenschläger "Litteraturhistorien på langs og på tværs" side 67-78 Side 67-74: romantikken Side 74-78: nationalromantik lyrik af Staffeldt "Nu falmer skoven trindt om land" salme af Gundtvig "Sildig opvågnen" side 68-89 Side 68-89: novelleværk "Skyggen" eventyr af H. C. Andersen Særlige fokuspunkter 23 lektioner - universalromantik (Oehlenschläger kontra Staffeldt) - nationalromantik (fokus på perspektiveringer: "Novembervej" af Nick og Jay, maleri af Lundbye, Faxeølreklame) - poetisk realisme/romantisme (Blicher, "Sildig opvågnen", det realistiske fokus) - romantismen (det erotiske, døden, dobbeltgængermotivet m.m.) - research af/biografisk viden om Oehlenschläger og Grundtvig m.m. Side 12 af 22
- lyrik (strofer, vers, rim, komposition) - analyse, fortolkning, perspektivering - definition af ordet salme - utroværdige jeg-fortællere - bevidsthed om romantikkens mange forskellige faser, samtiden i Danmark i 1800-tallet Væsentligste arbejdsformer - individuelt arbejde - lærergennemgang - skriftligt arbejde - gruppearbejde Side 13 af 22
Titel 8 Retorik og argumentation -introduktion til retorik med øvelser - det retoriske pentagram med øvelse - den retoriske metode - appelformer - øvelse: skrive tale ud fra appelform og fremlægge for klassen - taler og retoriske virkemidler - Øvelser i argumentation - Opinionsgenren "Begreb om dansk" side 95-100 Side 95-100: retorik Opponerende genrer fra NEWS s.114 og s.132 Nytårstale af Anders Fogh, 2008 Valgvideoer: Dansk Folkeparti 2008 Radikale Venstre 2008 Hanne Vibeke Holst: Du er fucking sexistisk, Niarn, 13.11.04, Politiken Niarn: Jeg er fucking realistisk, Hanne, 20.11.04, Politiken Johannes C. Jensen: De røde har glemt os, Information, 20.05.11 Anne Sophia Hermansen: Der kom en mail fra mandeproletariatet, 23.05.11 Skriftlig aflevering: Om tonen i den offentlige debat 22 lektioner Særlige fokuspunkter - analyse af taler med fokus på kommunikationssituationen, retoriske virkemidler og kropssprog - gentagelser som anafor, epifor og epanafor - bogstavrim og metaforer - positivt og negativt ladede ord - appelformer - nysprog - at vi skal være kritiske modtagere med hensyn til retorik og argumentation - Argumentation og argumentationsmåder: - Ordvalgsargumenter, autoritetsargumenter osv. Væsentligste arbejdsformer - individuelt arbejde - lærergennemgang - opgaveløsning - gruppearbejde - fremlæggelse Side 14 af 22
Titel 9 Film, grænseløshed og medieværk: Thomas Vinterberg: Festen Thomas Vinterberg: Festen, 1996 Artikel fra EKKO: Der var engang en fest, af Claus Christensen, 21.10.03 Radioprogram på P1: Lisbeth Jessens radiomontage: Efter festen, 2003 Dogmereglerne Dogmereglerne visualiseret på youtube: https://www.youtube.com/watch?v=lc3xhvvcezy Ander Thomas Jensen: Valgaften, 1998 Stig Dagerman: Att döda et barn Kortfilmen At döda et barn af Alexander Skarsgård på youtube: https://www.youtube.com/watch?v=b75f1vo5864 Julie Andem: SKAM, afsnit 5, sæson 2, 2015 Digte udgivet i Politiken September 2015: Marianne Larsen: Kvinden Henrik Nordbrandt: Vuggevise Benedikte Achen: Øst for Damaskus Thomas Boberg: Jeg ved ikke hvad jeg skal med mine noter Peter Laugesen: Billedtekst Ursula Andkjær Olsen Ingen titel (Verdensbrysterne) Billeder: Billedet af manden der spytter på motorvejen ned på flygtningene på motorvejen Billedet af den døde dreng i vandet Billedet af politimanden og pigen der leger på motorvejen Billede af politiet der fører pige og far væk Billede af flygtninge på motorvejen Billede af flygtninge på vej gennem pigtråd Madame Nielsen: Invasionen, en fremmed i flytgningestrømmen, 2016 (uddrag og billeder) Teori: Filmcentralen.dk/gymnasiet/filmsprog Begreb om dansk kapitel 2 og 3 Projektarbejde og produktionsarbejde: Lave kortfilm ud fra temaet Grænseløshed og deltage i filmfestival i Hagen, Tyskland. 37 lektioner Side 15 af 22
Særlige fokuspunkter - Filmiske virkemidler - Symboler i film - Dogmereglerne som perspektiv på rammer for kunsten - Æstetik - Kortfilmgenren - Musik og intertekstuelle referencer - Personkarakteristik udvikling og samspil med andre - Digtanalyse - Storyboard og opbygning af historie Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Projektarbejde Gruppearbejde Klassediskussion Eksperimentelt arbejde Side 16 af 22
Titel 10 Epikanalyse - Fokus på utroværdig fortæller, realismen i moderne tid og symboler inkl. værk 2: København Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien på langs og på tværs, 2012, s.112-116 + 126-129 + s.131 135ø + s.164-168 + s.172-173 Katrine Marie Guldager: København, 2004 (værk 2) Martin Andersen Nexø: Murene, 1918 Utroværdig fortæller: Skriftlig aflevering: Anja Otterstrøm: Kost og logi, 2010 Jan Sonnergaard: Sex, 1997 Symboler: Anders Bodelsen: Drivhuset, 1965 Martin A. Hansen: Paradisæblerne, 1953 Peter Seeberg: Patienten, 1962 Det globale blik: Jakob Ejersbo: Liberty, 2009 Karen Blixen: Den afrikanske farm, 1937 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer 32 lektioner - Utroværdig jeg-fortæller - Fremmedgørelsen i nutidens samfund - Symboler - Det globale blik - Eksperimenterende realisme - Samfundskritisk realisme - Eksistentialisme - Realisme - Skriftligt arbejde - Parabejde - Klasseundervisningen Side 17 af 22
Titel 11 Utopi og Dystopi Teori: Per Olsen: Utopia tur/retur, Bogens Verden, 1994, nr.5 Lyriske tekster: Inger Christensen: Af Det, 1967 (Af Handlingen, symmetrier 8) Christian Winther: Af Flugten til Amerika, 1935 Jørgen Sonne: Uden titel (ô Pays de Cockagne!, Fra Eroterne, 1977 Johannes V. Jensen: Af Colombus, 1906 Tom Kristensen: Af Landet Atlantis, 1920 Michael Strunge: Af Det kommende, 1978 Klaus Rifbjerg: Af John Truman, 1965 Benny Andersen: Babelstårnet, 1974 Billeder: Paul Citröen: Metropolis, 1923 Pieter Breughel: Slaraffenland, 1567 Hieronymus Bosch: Lysternes have, o.1500 (paradis-delen) E.P. Jacobs: Gåden om Atlantis, 1981 Sonja Ferlov Mancoba: Uden titel, 1935-36 Henri Matisse: Ikaros, Jazz, 1947 M.C. Escher: Babelstårnet, 1928 Faglige gruppepræsentationer i samspil med de kreative fag: Design, Drama og Musik 15 lektioner Særlige fokuspunkter - Semantiske skemaer - Ordvalg - Modsætninger - Billedsprog - Tematikker Væsentligste arbejdsformer - Projektarbejdsform - Eksperimentelt arbejde - Klasseundervisning Side 18 af 22
Titel 12 Modernisme - Byen som tema Teori: Litteraturhistorien på langs og tværs s. 116 126 + 148-154 Tekster: Emil Bønnelyke: Gaden, 1917 Sophus Claussen: Ekbátana, Tom Kristensen: Nat i Berlin, 1927 Michael Strunge: Rebel, 1981 Michael Strunge: Drøn, 1986 Mund de carlo: Gaden, 2015 inkl. lydspor 21 lektioner Særlige fokuspunkter - Modernisme - Symbolisme - Ekspressionisme - Futurisme - Storbymodernisme - Rytme - Semantiske skemaer Væsentligste arbejdsformer - Prøveeksamen - Klasseundervisning - Pararbejde Side 19 af 22
Titel 13 Det moderne gennembrud Teori: Litteraturhistorien på langs og tværs s. 91-110 Tekster: J.P. Jacobsen: Marine, 1875 Henrik Ibsen: Et dukkehjem (Uddrag), 1889 Thomas Gundorff Boesen: Et dukkehjem, 2013 (Kortfilm) Henrik Pontoppidan: Nådensbrød, 1887 Herman Bang: Den sidste balkjole, 1887 Helle Helle: En stol for lidt, 1993 12 lektioner Særlige fokuspunkter - Naturalisme - Realisme - Impressionisme - Perspektivering til i dag - De tre K er: Køn, Kirke og Klasse - Sædelighedsfejden Væsentligste arbejdsformer - Klasseundervisning - Pararbejde - Prøveeksamen Side 20 af 22
Titel 14 Den europæiske krise inkl. værk 3: Jane Teller: Hvis der var krig i norden Teori: Karen Sørensen: Dramatik en grundbog, 2015 Tekster: Opgang 2 turneteater: Sunny Side (Teaterforestilling på skolen) Jane Teller: Hvis der var krig i norden, 2004 (værk 3) Selvfundne artikler og billeder om Den europæiske krise 8 lektioner Særlige fokuspunkter - Dramagenren - Moderne dramatik - Virkeligheden fortalt gennem dramaet Væsentligste arbejdsformer - Eksperimentelt arbejde - Skriftligt arbejde - Klasseundervisning - Pararbejde Side 21 af 22
Titel 15 Repetition og eksamenstræning Tekster: Michael Strunge: Drømmens faner, 1981 Michael Strunge: Leder, 1981 leder fra tidsskriftet, Sidegaden H.C. Andersen: Fyrtøjet, 1835 Respekt dér, Leder i Politiken d.24/11, 2004 + Ryst din røv so er det sproglig berigelse?, Af Anette Dina Sørensen, Politiken d.18/11 2004 15 lektioner Særlige fokuspunkter - Repetition af fagbegreber - Eksamenstræning - At holde et oplæg - Den faglige samtale - Repetition af analyse og fortolkning Væsentligste arbejdsformer - Klasseundervisning - Prøveeksamen - Eksamensoplæg - Individuelt arbejde Hjemmesider brugt i undervisningen: www.ordnet.dk www.aiu.dk - mediehåndbogen www. http://filmcentralen.dk/gymnasiet/filmsprog - filmsprog Side 22 af 22