Sankt Annæ Gymnasium Uddannelsesplan for Sankt Annæ Gymnasium Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Merete Emcken me@sag.dk Tlf : 36140164 Skolen som uddannelsessted Sankt Annæ Gymnasium er København kommunes sangskole. Værdigrundlag: Sankt Annæ Gymnasiums grundlag er et samspil mellem korarbejde på internationalt niveau og almen undervisning i folkeskole og gymnasium. Skolens mål er at skabe veluddannede, musiske mennesker med arbejdsglæde, sans for kvalitet og respekt for eget og andres værd. Pædagogisk grundlag Det enkelte barn, det enkelte hjem og Sankt Annæ Gymnasium har valgt hinanden. Det fører naturligt til, at alle parter indgår i et gensidigt forpligtende samarbejde og fællesskab gennem hele skoleforløbet. Målsætning: Vi udvikler den enkelte elevs potentiale i sang og folkeskolens fag gennem faglig fordybelse, tværfaglighed, kreativitet og samarbejde Vi styrker elevens selvværd, lyst til læring og sans for kvalitet Vi skaber berigende oplevelser, når den enkelte yder sit bedste i samarbejde med elever og lærere samt professionelle sangere musikere Eleverne oplever en tryg skolestart og et trygt skoleforløb Eleverne oplever, at deres indsats har betydning for fællesskabet i klassen og for helheden i koret 1
Vi har en lang tradition for høj faglighed, og vi har gennem mange år været en flittigt benyttet praktikskole. Vores lærere er således åbne, engagerede og dygtige praktiklærere, som betragter lærerstuderende som en god mental forstyrrelse, som fremtvinger overvejelser og begrundelser for praksis. I vores daglige arbejde har vi en række fokusområder: Faglighed, både fag-fagligt og pædagogisk fagligt Teamsamarbejde Tydelig kommunikation, såvel indbyrdes som ud af huset Brugen af it i undervisningen. Vi har Smartboard i alle lokaler. Inklusion, - en stor udfordring, vi konstant arbejder på og med Den åbne skole, hvilke muligheder og begrænsninger følger med den nye folkeskolelov? Ressourcecenteret, tværfagligt arbejde med skolesocialrådgiver, skolepsykolog, UU-vejleder og skolens egne vejledere Bevægelse i undervisningen Hvis du ønsker at videooptage elever, skal du være opmærksom på først at indhente hjemmets skriftlige tilladelse. Bemærk, at optagelser ikke må offentliggøres på nogen måde og må ikke deles på sociale medier, medmindre andenparten er involveret i praktikken. Muligheder for praksissamarbejde Sankt Annæ Gymnasium synes, det er et spændende og positivt initiativ med praksissamarbejdet i de semestre, der ikke er praktik. Lærerne synes, det er dejligt med den inspiration udefra, som de studerende og deres undervisere kan give og er glade for den faglige sparring omkring faget og eleverne, som sådant et samarbejde kan medføre. Det kvalificerer desuden også trepartssamtalen og selve praktikken, at de studerende har et øget kendskab til skolen og eleverne. Vi er åbne for både interviews, iagttagelser i marken, granskning af årsplaner og undervisningsforløb eller andet spændende som de studerende og deres undervisere finder relevant. Links: http://www.sag.dk 2
Forventningerne til praktikkens parter Skolen & Praktiklærer /team Sender velkomstmail med kontaktoplysninger til praktiklærere samt indkaldelse og dagsorden for velkomstdag Afholder velkomstmøde. Skolelederen hilser på. De lærerstuderende møder deres praktiklærere og klasser. Skema og vejledninger aftales. Er støttende og tydelig, såfremt der opstår problemer i praktikken Er samarbejdende i forbindelse med praktikeksamen Studerende Du kommer velforberedt, åben og interesseret hver dag. Du møder til tiden og tager medansvar. Du møder eleverne med godt humør og viser lyst til læreropgaven Du er på skolen hver dag og hele dagen og deltager i aktiviteter som en læreransat Du er åben over for vejledning og respons og reflekterer aktivt over engen undervisning Du arbejder med logbog og sørger for, at dine refleksioner og mål for praktikken er skriftlige Du indgår i kulturen på lærerværelset Du overholder regler om tavshedspligt samt ophavsretlige aftaler Læreruddannelse & UC-praktiklærer Sender informationer til skolen om praktikkerne, de studerendes navne, fag, kontaktoplysninger mm. Etablerer et mødested ( evt. virtuelt), hvor parterne let kan indgå i dialog samt lave aftaler UC-underviseren samarbejder med skolen om evt. praktikundervisning UC-underviseren deltager i trepartssamtale og samarbejder med praktiklæreren om eksaminatorrollen Uddannelsesplan for praktikniveau I Rammer: Praktik over 15 uger, hvor de studerende er på skolen 2 hele dage om ugen. På disse dage deltager de i lektioner, hvor de observerer, andre, hvor de underviser selv og får vejledning med praktiklærer og relevante fagpersoner fra skolens ressourceteam. De deltager desuden i de teamopgaver, der er placeret på de to dage, f.eks gårdvagter, spisevagter, teammøder, forberedelse af undervisning ( i lærerforberedelsen på skolens pædagogiske center eller på lærerværelset). Hver praktikgruppe tilknyttes et lærerteam, og de får en hovedpraktiklærer, der vejleder dem mest. 3
Tilrettelæggelse indenfor de overordnede kompetenceområder: Didaktik Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og her modellere/vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau. Videooptagelser kan indgå i vejledningen praktiklæreren vil i vejledningstimen understøtte den studerendes refleksioner praktiklæreren vil støtte den studerende i at sætte mål for den enkelte Klasseledelse Den studerende kan lede elevernes deltagelse i undervisningen praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan de selv organiserer og rammesætter deres undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger praktiklæreren vil i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte sin egen undervisning i klassen for på den måde udvikle sin egen praksis både for at sikre arbejdsro og læringsudbytte af undervisningen. Videooptagelser kan indgå i vejledningen praktiklæreren vil informere de studerende om klassens regler og rutiner praktiklæreren vil synliggøre elevernes forskelligartede behov Relationsarbejde Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen både verbalt og nonverbalt, observation af studerende og videooptagelser kan indgå i arbejdet. praktiklæreren giver den studerende mulighed for at etablere en kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre 4
De studerende vil på skolen arbejde med videns- og færdighedsmålene på dette praktikniveau på følgende måde: 1. praktik Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan De studerende vil på skolen: Fx Didaktik folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål, analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, Samarbejde med praktiklærer/team om planlægning af længere forløb, hvoraf de studerende varetager sekvenser. Observere elever og få vejledning om elevernes forudsætninger. Hjælpe medstuderende med videooptagelser, så den enkelte studerende får optagelser af sig selv som underviser. Overveje evalueringsværktøjer samt formålene dermed. Tale med praktiklæreren om måder at evaluere på Observere både hinanden og forskellige lærere og efterbehandle det, de har set Klasseledelse klasseledelse, lede elevernes deltagelse i undervisningen Optage og analysere video med fokus på klasseledelse og elevers tegn på deltagelse Relationsarbejde kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, Observere og drøfte forskellige kommunikationsstrategier Benytte klassens kommunikationsform i forbindelse med lektier skole-hjemsamarbejde, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, Eksamen: Mundtlig eksamen, 2 eksaminatorer (praktiklærer og UCpraktikunderviser), karaktergivning efter 7-skalaen. Deltage i forældrearrangementer Skrive til forældre på intra Deltage i teamets planlægning af forældremøde Vi prioriterer, at du gennem din synopse viser eksempler fra planlægning, udførelse og evaluering af din undervisning. Vi forventer, at du kan bruge relevante fagudtryk i din beskrivelse, analyse og vurdering samt kan indgå i en professionel samtale om din praktik og undervisning. Vi bestræber os på, at det er hovedpraktiklæreren, der er den ene eksaminator. 5
Uddannelsesplan for praktikniveau II Rammer: Praktik over 6 uger, hvor de studerende er på skolen 5 hele dage om ugen. På disse dage deltager de i lektioner, hvor de observerer andre, de underviser selv og får vejledning med praktiklærer og relevante fagpersoner fra skolens ressourceteam. De deltager desuden i de teamopgaver, der er placeret på de dage, fx gårdvagter, spisevagter med elever, teammøder, arbejder på lærerarbejdsrum eller lærerværelse, besøger skolens pædagogiske center Hver praktikgruppe tilknyttes et lærerteam, og de får en hovedpraktiklærer, der vejleder dem mest. Tilrettelæggelse indenfor de overordnede kompetenceområder: Didaktik Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærepraksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og her modellere/vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser Praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau. Videooptagelser kan indgå i vejledningen praktiklæreren vil i vejledningstimen understøtte den studerendes refleksioner praktiklæreren vil støtte den studerende i at sætte mål for den enkelte Klasseledelse Den studerende kan lede elevernes deltagelse i undervisningen praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan de selv organiserer og rammesætter sin undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger praktiklæreren vil i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte sin egen undervisning i klassen for på den måde udvikle sin egen praksis både for at sikre arbejdsro og læringsudbytte af undervisningen. Videooptagelser vil indgå i vejledningen praktiklæreren vil informere de studerende om klassens regler og rutiner praktiklæreren vil synliggøre elevernes forskelligartede behov 6
Relationsarbejde Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen både verbalt og nonverbalt, observation af studerende og videooptagelser kan indgå i arbejdet praktiklæreren giver den studerende mulighed for at etablere en kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre De studerende vil på skolen arbejde med videns- og færdighedsmålene på dette praktikniveau på følgende måde: 2. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan De studerende vil på skolen: Fx Didaktik undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, formative og summative evalueringsmetoder samt test, planlægge, gennemføre og evaluere et undervisningsforløb med anvendelse af en variation af metoder, undervisningsdifferentiering samt læremidler og it i samarbejde med medstuderende, evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, Selvstændigt arbejde med længerevarende, differentierede undervisningsforløb i samarbejde med klassens øvrige lærere, inddragelse af de studerendes selvvalgte undervisningsmaterialer og elevernes medvirken i planlægning af undervisning Bevidst brug af viden om elevforudsætninger, herunder læse- og skrivevanskeligheder Lærerens arbejde med individuelle elevplaner Klasseledelse observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og Relationsarbejde kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, kommunikation, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, Observation, analyse og vurdering af praksis med begrundet valg af undersøgelsesmetode Lærerens arbejde med støtte og udvikling af klassens sociale liv og læringsmiljø, herunder konfliktløsning Deltagelse i forældremøde og elevsamtaler, samarbejde med eleverne, samarbejde med klassens øvrige lærere samt forskellige øvrige ressourcepersoner 7
Eksamen: Mundtlig eksamen, 2 eksaminatorer (praktiklærer og UCpraktikunderviser) samt ekstern censor, karaktergivning efter 7-skalaen. Vi prioriterer, at du gennem din synopse viser eksempler fra planlægning, udførelse og evaluering af din undervisning. Vi forventer, at du kan bruge relevante fagudtryk i din beskrivelse, analyse og vurdering samt kan indgå i en professionel samtale om din praktik og undervisning. Vi bestræber os på, at det er hovedpraktiklæreren, der er den ene eksaminator. Uddannelsesplan for praktikniveau III Rammer: Praktik over 6 uger, hvor de studerende er på skolen 5 hele dage om ugen. På disse dage deltager de i lektioner, hvor de observerer andre, de underviser selv og får vejledning med praktiklærer og relevante fagpersoner fra skolens ressourceteam. De deltager desuden i de teamopgaver der er placeret på de dage, fx gårdvagter, spisevagter med elever, teammøder, arbejder på lærerarbejdsrum eller lærerværelse, besøger skolens pædagogiske center Hver praktikgruppe tilknyttes et lærerteam, og de får en hovedpraktiklærer, der vejleder dem mest. Tilrettelæggelse indenfor de overordnede kompetenceområder: Didaktik Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærepraksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og her modellere/vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau. Videooptagelser kan indgå i vejledningen praktiklæreren vil i vejledningstimen understøtte den studerendes refleksioner praktiklæreren vil støtte den studerende i at sætte mål for den enkelte 8
Klasseledelse Den studerende kan lede elevernes deltagelse i undervisningen praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan de selv organiserer og rammesætter sin undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. praktiklæreren vil i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte sin egen undervisning i klassen for på den måde udvikle sin egen praksis både for at sikre arbejdsro og læringsudbytte af undervisningen. Videooptagelser vil indgå i vejledningen praktiklæreren vil informere de studerende om klassens regler og rutiner praktiklæreren vil synliggøre elevernes forskelligartede behov Relationsarbejde Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen både verbalt og nonverbalt, observation af studerende og videooptagelser kan indgå i arbejdet praktiklæreren giver den studerende mulighed for at etablere en kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre. 9
De studerende vil på skolen arbejde med videns- og færdighedsmålene på dette praktikniveau på følgende måde: 3. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan De studerende vil på skolen: Fx Didaktik organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, Selvstændigt arbejde med forløbsplaner, årsplaner og selvstændigt have ansvar for et længerevarende undervisningsforløb Klasseledelse metoder til formativ og summativ evaluering og observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. Differentieret og målrettet anvende evaluering på alle niveauer, herunder samspillet mellem formative og summative evalueringsformer Observation, analyse og vurdering af egen praksis med henblik på handling og udvikling Selvstændigt arbejde med klassens sociale liv Relationsarbejde anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og processer, der fremmer godt skolehjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og klassens sociale liv og kommunikere med forældre om elevernes skolegang. Selvstændig ansvarstagen for deltagelse i forældremøde samt deltagelse i skolehjemsamtaler. Deltagelse i samarbejde med ressourcepersoner. Eksamen: Mundtlig eksamen, 2 eksaminatorer (praktiklærer og UCpraktikunderviser) samt ekstern censor, karaktergivning efter 7-skalaen. Vi prioriterer, at du gennem din synopse viser eksempler fra planlægning, udførelse og evaluering af din undervisning. Vi forventer, at du kan bruge relevante fagudtryk i din beskrivelse, analyse og vurdering samt kan indgå i en professionel samtale om din praktik og undervisning. Vi bestræber os på, at det er hovedpraktiklæreren, der er den ene eksaminator. 10