Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2017 Institution Vestegnen HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hfe Samfundsfag C Mikkel Wittenburg Petersen 1PÆD 16/17 Sa c Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Livet i det senmoderne samfund Titel 2 Det gode samfund Titel 3 Hvem har magten? Titel 4 Op- og nedture i økonomien Side 1 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Livet i det senmoderne samfund Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Udgave, Columbus s. 38-41, 47-51, 61-69, 72-74, 90-94, 97-99 Reimick, S., mfl. (2013): Kultur og samfund. En grundbog til Kultur- og samfundsfaggruppen på hf. Anvendte sider: 94-99 Social identitet i Christensen, Gerd (2002): Psykologiens videnskabsteori, Roskilde Universitetsforlag, s. 174-175 Uddrag fra rapporten Hvorfor børn udvikler sig, som de gør. Gruppesocialisationsteorien et bud pa en ny forsta else af børns personlighedsudvikling, BUPL 2001 Tekster: Jeg siger, jeg er fra Irak, dr.dk, 24/11 2016 Haslund, Elisabeth Arnsdorf: Din levealder påvirkes af dine naboer (uddrag), 20/2 2012, Berlingske Juul, Jonas Schytz: Inddeling af befolkningen i sociale klasser, AE, 29/10 2012 Juul, Jonas Schytz: Social arv i de sociale klasser, AE, 29/10 2012 Graf over andelen af rygere i forhold til længden af uddannelse, Danskernes Sundhed, Den Nationale Sundhedsprofil 2013. Klip: Prinsesser fra blokken (1:4), DR.dk, 29/12 2016 Mønsterbryder, DR.dk, 15/8 2008 Side 2 af 7
Omfang Anvendt uddannelsestid: 26 lektioner undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet formidle faglige sammenhænge i enkle modeller, tabeller og diagrammer formidle og analysere på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi på et fagligt grundlag argumentere for egne standpunkter, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling. Klasseundervisning, læreroplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde, brug af internet. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Det gode samfund Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Udgave, Columbus s. 105-118 og 178-191 Tekster: Mikkelsen, Morten: En valgkamp renset for ideologier, Kristeligt Dagblad, 18/6 2015 Hagen, Hans A.: Globaliseringen trækker tæppet væk under velfærdsstaten, Politiken, 25/11 2013 Uddrag fra partiernes principprogrammer Case om Peter, taget fra KS-bogens hjemmeside: http://forlagetcolumbus.dk/boeger/kulturfagfag-paa-tvaers/ks-bogen/tema- Side 3 af 7
4/velfaerdsstaten-i-forandring-samfundsfag/lektion-1/ Befolkningspyramider over Danmarks befolkning hhv. år 2000 og år 2050, US Census Bureau, 10/05 2014. Figurer fra artiklen: Danskerne er klar til store velfærdsreformer, Ugebrevet Mandag Morgen 13, 10/4 2012 Klip: Krasnik og kapitalisten - et møde med Lars Seier Christensen, DR2, 18/5 2015 'Mød partierne: Konservative', DR1, 1/6 2015 'Mød partierne: Enhedslisten', DR1, 2/6 2015 Omfang Anvendt uddannelsestid: 27 lektioner undersøge konkrete politiske beslutningsprocesser anvende og kombinere viden om sociologi, økonomi og politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå formidle faglige sammenhænge i enkle modeller, tabeller og diagrammer formulere samfundsfaglige spørgsmål og opsøge, anvende og kritisk vurdere informationer til at dokumentere enkle faglige sammenhænge bearbejdning og formidling vidensdeling. Klasseundervisning, læreroplæg, gruppearbejde, pararbejde, individuelt arbejde, projektarbejde. Side 4 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Hvem har magten? Kernestof: Udgave, Columbus s. 119-129 + 132-134 Kapitel 8: Borgernes rettigheder, Ft.dk, 17/8 2010 Tekster: Et politisk dyr, der keder sig, i Petersen, Michael Bang (2015): Politik, Aarhus Universitetsforlag Ritzaus Bureau: Danske unge er demokratisk dovne, Ugebrevet A4, 3/6 2013 Grafik Kun hver anden unge dansker stemmer til valgene, Ugebrevet A4, 3/6 2013 Klip: Nordkorea bag kulissen, Dr.dk, 24/2 2014 Jagten på det demokratiske klasseværelse - Det Frie Gymnasium (uddrag), Dr.dk, 4/6 2012 Grundlovens tilblivelse, Ft.dk Grundloven, Ft.dk EU s historie, Ft.dk Hvad laver EU, Ft.dk Fra idé til lov, Ft.dk Omfang Anvendt uddannelsestid: 18 lektioner Side 5 af 7
undersøge konkrete politiske beslutningsprocesser påvise i konkrete eksempler betydningen af EU og globale forhold for de politiske handlingsmuligheder formidle faglige sammenhænge i enkle modeller, tabeller og diagrammer formidle og analysere på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi på et fagligt grundlag argumentere for egne standpunkter, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling. Klasseundervisning, læreroplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde, skriftligt arbejde, debat, brug af internet, filmvisning Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Op- og nedture i økonomien Udgave, Columbus s. 159-175 Tekst: Uddrag fra artiklen Venezuela nærmer sig det totale kollaps, Politiken 15/5 2016 Forskellige grafer om vækst, inflation, ledighed, betalingsbalance fra dst.dk Ledighedstal: www.eu-oplysningen.dk/fakta/tal/ledighed Side 6 af 7
Klip: Mangel på arbejdskraft, TV2 Syd 5/1 2016: http://www.tvsyd.dk/nyheder/05-01-2016/1930/mangel-pa-arbejdskraft Omfang Anvendt uddannelsestid: 18 lektioner anvende og kombinere viden om sociologi, økonomi og politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå formulere samfundsfaglige spørgsmål og opsøge, anvende og kritisk vurdere informationer til at dokumentere enkle faglige sammenhænge formidle faglige sammenhænge i enkle modeller, tabeller og diagrammer formidle og analysere på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi på et fagligt grundlag argumentere for egne standpunkter, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling. Klasseundervisning, læreroplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde, skriftligt arbejde, brug af internet Side 7 af 7