Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb Termin juni 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Lærebog Horsens Hf & VUC Hf2 nf-geografi Hans Lindebjerg Legard 1d Naturgeografi C (NC) 1 Vandmiljø Forløb Andel af den samlede uddannelsestid 2/7 2 klima og energi 2/7 3 Befolkning og Erhvervsudvikling 4 Evalueringsopgave: Energi og bæredygtighed 2/7 1/7 Forløb 1 Vandmiljø Vand Vandets kredsløb, herunder vandbalanceligningen, vandbalancen i Danmark, årstidsvariationer og regionale forskelle i nedbør og fordampning, nettonedbør, overfladeafstrømning, underjordisk afstrømning, grundvand, vandindvinding. NC: s 58-69. Vandets kredsløb (Film) Arbejdsseddel vand Arbejdsseddel vandindvinding Feltarbejde Vandføringsmåling i Hansted å,
Rapportøvelse - Overfladisk afstrømning Næringsstofkredsløb Kvælstofkredsløbet, Tilbageholdelse af Ammonium i jord, udvaskning af Nitrat, kvælstoffixering, denitrifikation, binding af Ammonium, årsvariationer i nitrat udvaskning, tab af kvælstof fra sand og lerjord, vandmiljøplaner, nitratfjernelse i våde enge, vintergrønne marker, Kvælstof transport, Iltsvind. Feltarbejde Vandprøver i oplandet til Hansted Å. Geografihåndbogen 4.udg., s 161-167. Arbejdsspørgsmål jordbund.doc Vandmiljø sep 13.ppt Arbejdsspørgsmål - Jordbunden gavmild men sårbar Rapportøvelse Kvælstof i vand Istidslandskabet forvitring, erosion, istider, Hovedopholdslinjen, Till, smeltevandsaflejringer, moræne, randmoræne. Kernestof NC: s 74-79, 82-83, 84-86 Arbejdsspørgsmål kvartæret.doc Journaløvelse tekstur 2013.ppt Journaløvelse Tekstur Journaløvelse - Nedsivning udføre simple former for geofagligt eksperimentelt arbejde, herunder feltarbejde og data-indsamling forstå forskellen mellem en teoretisk model og den observerede virkelighed Udtrykke sig både mundtligt og skriftligt om geofaglige emner Klasseundervisning, Gruppearbejde, Felt-arbejde, Naturiagttagelse, Eksperimentelt arbejde,
Forløb 2 Klima og energi strålingsbalance, refleksion, albedo, absorption, Kortbølget indstråling, Langbølget udstråling, naturlig og menneskeskabt drivhuseffekt, den globale opvarmning, varmetransport fra ækvator til polerne, Golfstrømmen, aktuel og relativ og mættet luftfugtighed, fordampningsvarme, luftens mætningskurve, dugpunkt, lufttryk, adiabatisk afkøling, stigningsregn, frontregn, konvektionsnedbør, Føhnvind NC: s 28-40 Note Drivhuseffekt Note Den termohaline cirkulation Klima.ppt Drivhuseffekt.ppt En ubekvem sandhed (film) Rapportøvelse - Refleksion og absorption af lys Rapportøvelse - Relativ fugtighed Journaløvelse - Golfstrømmen. Stigningsregn og Føhnvind Energi Danmarks energiforbrug, fossile brændsler, oliereserver, fremtidens energiforsyning, solenergi, atomkraft, vindenergi, Brintteknologi. Energi, NC: s 98-113 Energiforbrug.ppt Vedvarende energi.ppt Arbejdsseddel fossil energi Arbejdsseddel fremtidens energi forbrug Aktivitet Demonstration af solceller og brændselsceller. behandle og anvende geofaglige data og resultater sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional eller global sammenhæng og forstå globale
processers lokale konsekvenser på baggrund af geofaglig viden reflektere over naturvidenskabernes og teknologiens rolle i den aktuelle samfundsudvikling udtrykke sig både mundtligt og skriftligt om geofaglige emner Klasseundervisning Gruppearbejde Eksperimentelt arbejde Forløb 3 Befolkning og Erhverv Befolkning Fødselsrate, dødsrate, befolkningsvækst, den demografiske transitionsmodel, den demografiske transition i Danmark Alverdens Geografi, 1. udg.: s 83-92. Fødsels og dødsrater i forskellige lande. Den demografiske transition Erhverv og Globalisering: BNP, HDI, Fourastiés model, trekantsdiagrammer, erhvervsfordeling i I-lande og Ulande. NC s118-119 Geografihåndbogen s385-396, 409-424. Supplerende stof Møllers sidste skib (film) Rapportøvelse - Erhvervsfordeling og BNP/BNI i forskellige lande. sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional eller global sammenhæng og forstå globale processers lokale konsekvenser udtrykke sig både mundtligt og skriftligt om geofaglige emner Klasseundervisning, Gruppearbejde, 4 Evalueringsopgave: Bæredygtighed
Kernestof Bæredygtig udvikling - det økologiske fodspor, fra Naturvidenskab for alle, 1. årgang nr. 1, 2006. Projektformulering I det afsluttende eksamensprojekt udvikler i et produkt, som andre kan have glæde af, og som kan gøre hverdagen mere bæredygtig. Produktet skal enten være med til at gøre dit personlige forbrug mere bæredygtigt eller være med til at dit daglige energiforbrug formindskes eller produceres mere bæredygtigt? Som en del af projektarbejdet udfører I et selvvalgt eksperiment, der belyser en problemstilling i den anvendte teori eller indgår i udviklingen i af jeres produkt. Gøre brug af sin teoretiske viden til at udvikle selvstændigt projektarbejde Sammenkoble de tre fag i en fællesfaglig besvarelse af en naturvidenskabelig problemstilling. Arbejde med enkle problemformuleringer ud fra en naturvidenskabelig tilgang. Klasseundervisning/klassediskussion/IT-baseret arbejde/skriftligt arbejde/ eksperimentelt arbejde/ pararbejde/ gruppearbejde/ individuelt arbejde.