Dagsorden Mødedato: 5. januar 2015 Starttidspunkt: Kl. 13.00 Sluttidspunkt: Kl. 16.00 Mødested: Mødelokale: Deltagere: Afbud: Ankerhus 13-14.00 fælles D002 14-16.00 ordinært udvalgsmøde D021 Uddannelsesudvalg for Socialrådgiveruddannelsen Gitte Løvgren Mødesekretær: Turid Eikeland tei@ucsj.dk, 72483176 Dagsordenspunkter 1. Velkomst og opfølgning på fælles møde (20 min.)... 2 2. Status på karakterer og eksamensformer (15 min.)... 4 3. Præsentation og drøftelse af studieordningen og dimittendprofilen som arbejdsgrundlag (45 min.)... 5 4. Praktik (30 min.)... 6 5. De studerende har ordet (10 min.)... 7 6. Meddelelser (5 min.)... 8 7. Eventuelt... 9 1/9
1. Velkomst og opfølgning på fælles møde (20 min.) 1.1 Sagsfremstilling Formanden byder velkommen. Der lægges op til at udvalget drøfter og arbejder videre med konklusionerne og brainstormen for den fælles del af mødet. Herunder tager stilling til om der er særlige opmærksomhedspunkter i relation til socialrådgiveruddannelsen 1.2 Indstilling Til drøftelse og evt. beslutning 1.3 Beslutningsreferat Drøftelse af dilemmaet omkring praktikken ift at kunne stille relevante krav til uddannelsen er der i udvalget enighed om at hele praktikpladssituationen skal på plads fremadrettet, det skal ikke være en tilbagevendende udfordring. Kvalitet hænger sammen med omkostninger og effekt. Der skal være et øget fokus på denne sammenhæng. Der skal i uddannelsen ses på om de studerende får tilstrækkelige handlekompetencer når de kommer ud efter uddannelsen også i forhold til, hvad aftagerne har brug for lige nu. Med hensyn til handlekompetencer skal disse ses ift. relationelle kompetencer, ift. systematik og dokumentation. Det er fra praksis en oplevelse af nogle studerende når de møder praksisfeltet mangler viden om systematik og rækkefølge, hvad følger efter hvad, kendskab til arbejdsgange, og det læres i praktikken. Det er i den forbindelse vigtigt at have fokus på sammenhægtning af juraundervisning med det sociale arbejde i praksis. Der er masser af redskaber, der kan læres fra starten af modulet, også ift. en innovativ tilgang til arbejdet, så de studerende kan tænke mere alternativt og fleksibelt ift de sociale problemer de møder. Drøftelse af mulighed for at lave moduler, der udelukkende køres af eksterne undervisere ude fra f.eks. kommunerne? Kan give en bedre plads til den administrative del af uddannelsen. De eksisterende undervisere skal være integrerede i en sådan ekstern undervisning. Øvelser efterspørges f.eks. ikommunikation, i belysning af en sag samt i at kunne lave den rigtige og nødvendige dokumentation I praksis skal de studerende finde ud af, hvad der er meningen med de sted de er i praktik/er ansat. At være i en politisk styret organisation der er til for borgerne. Der er i kommunerne stor optagelse af effektdiskussionen. Se på hvad der virker ift. at få borgerne ud af butikken/gjort selvhjulpne. Der skal være progression og fremdrift i indsatsen, der skal ske en udvikling. Systematisk sagsarbejde har altid været fundament for uddannelsen, så disse kompetencer bør der være fokus på. 2/9
Værkstedsdage rettet imod handlekompetencer kan sættes ind på modulerne Noget der fra foråret 15 er etableret er at studerende der går på modul 2 besøger studerende i praktik i 2 dage. Et andet forhold der er ved at blive rullet ud er at uddannelsen bestiller sager fra det virkelige det liv hos samarbejdspartnere fra praksisfeltet. Socialstyrelsen kommer i den forbindelse snart med nogle konkrete eksempler inden for børne- og ungeområdet. Joan har opgaver fra diplom Rehabliltering i beskæftigelsen, der kan bruges af grunduddannelsen. Dette skal undersøges nærmere. Drøftelsen af sammenhæng mellem praksis og uddannelse samt udvikling af de studerendes handlekompetencer skal udfoldes bedre, og der kommer uddannelsens udviklingsdag til maj. Her kunne det blive et relevant tema, hvordan de studerende arbejder systematisk, indblik i effekt og indsatser der dermed gør borgerne selvhjulpne og selvforsørgende eller skaber en udvikling hen imod dette. Optagelse og karakterer og alternative optagelsesformer: Det kan være godt med samtaler, men karaktererne har betydning i forhold til det faglige niveau. Et fokus for optaget kunne være på motivation, engagement. Op imod 25% har udfordringer med deres læse- og skrivefærdigheder. Der er etableret et samarbejde med VUC om screning, og efterfølgende undervisning. Uddannelsen vejleder de relevante studerende om at deltage i læse/skrive undervisningen, det er dog ikke noget der kan kræves. Drøftelse om hvorvidt man sagtens kan være en god socialrådgiver og samtidig have udfordringer omkring læse- og skrivefærdigheder. skiftlighed er vigtig, det er vanskeligt at tage et skriftligt budskab alvorligt, hvis det er fyldt med stavefejl og formuleringsvanskeligheder. Ved ansættelser er det ikke karaktererne aftagerfeltet ser på, men mere den skriftlige ansøgning og hvordan man fremstiller sig til jobsamtalen. Mødepligten på de første moduler (det første semester) er vigtig ift. studiemiljøet. Fokus på hvad det vil sige at have en karrierer som socialrådgiver, hvilke handlekompetencer skal man have generelt, hvilke handlekompetencer skal man have specifikt på et bestemt niveau (f.eks. ledelse) eller på et specifikt område. 3/9
2. Status på karakterer og eksamensformer (15 min.) 2.1 Sagsfremstilling Uddannelsen orienterer med udgangspunkt i vedhæftede bilag om fordelingen af karakter og karakterniveauet på uddannelsen. Uddannelsesledelsen redegør for, hvordan der arbejdes med feedback og karaktergivning på Socialrådgiveruddannelsen, og hvordan modulerne bedømmes henholdsvis internt og eksternt samt hvilke eksamensformer, der er valgt. På baggrund heraf lægges op til en drøftelse af: 2.2 Indstilling At uddannelsesudvalget får mulighed for at stille spørgsmål og drøfte til især løftehøjden og de valgte eksamensformer 2.3 Beslutningsreferat Kort gennemgang af nøgletal vedr. karaktererne. Der er to slags gennemsnitstal. Det ene er gennemsnit på samtlige karakterer for hele uddannelsen, det andet er for de enkelte moduler. Gennemsnit i 2014 på 7,2 (begge lokationer) er løftet fra 6,1 i 2012. Vi ligger ca i midten ift andre uddannelser i UCSJ og har den største stigning blandt uddannelserne. Der skal fortsat være fokus på BA eksamen hvor der er mulighed for forbedringer. Niveauet er ok og det viser en god løftehøjde fra start til slut på uddannelsen. Omkring eksamensformer og tilbagemeldinger udskydes dette på næste møde. 2.4 Bilag Opgørelse af karakter 4/9
3. Præsentation og drøftelse af studieordningen og dimittendprofilen som arbejdsgrundlag (45 min.) 3.1 Sagsfremstilling Udvalget bad på det konstituerende møde den 22.oktober d.å. om at få tilsendt og gennemgået den nationale studieordning og dimittendprofilen. Formålet var, at især nye medlemmer af udvalget kunne få indsigt i uddannelsens vigtigste styringsdokumnent som basisgrundlag for eget virke i uddannelsens rådgivende organ. Den nationale studierordning for socialrådgiveruddannelsen rammesætter uddannelsen med faste læringsmål uanset hvor i landet uddannelsen udbydes (uddannelsen udbydes i alle 5 regioner). Hvert udbudssted har også en lokal, eller institutionel institutionelle studieordning, som udfylder rammerne i den nationale studieordning og beskriver praksis og procedurer for en række forhold fra start til slut i uddannelsen. Ledernetværket for uddannelsen (chefer og ledere på alle 6 udbudssteder) tog i 2013 initiativ til at udforme en profil af slutkompetencerne hos den dimitterede socialrådgiver efter at uddannelsen i 2012 havde været igennem en større reform, der også inddrog en kommission, der havde stærke meninger om, hvilket arbejdsmarked uddannesen skulle kvalificere de studerende til. Dimittendprofilen, der blev færdig i 2014 skal derfor gerne afspejle Børnerkommisionens intentioner samt aftagernes behov for kompetencer på især det kommunale arbejdsmarked, som ansætter ca. 80 % af de dimitterede socialrådgivere. 3.2 Indstilling At udvalget får viden om hovedpunkterne i den nationale studieordning samt drøfter i hvilket omfang dimittendprofilen rammer aftagernes behov for slutkompetencer på det kommunale arbejdsmarked anno 2015. 3.3 Beslutningsreferat Har delvist været inddraget i punkt 1. Gennemgangen udskydes til næste møde da der var flere af de nye medlemmer af udvalget der ikke kunne være tilstede ved dette møde. 3.4 Bilag Den nationale studieordning for socialrådgiveruddannelsen 2014 Dimittendprofil for socialrådgiveruddannelsen 2014 5/9
4. Praktik (30 min.) 4.1 Sagsfremstilling Uddannelsens praktikforløb ligger i uddannelsens 4. semester og har en varighed på 5 måneders uafbrudt praktikforløb. Praktikken afsluttes med en mundtlig eksamen med eksterne censur. Det er især her, at den studerende skal udvikle sine handlekompetencer i socialt arbejde. Praktikkoordinator Elisabeth Nygaard Nielsen og en praktikvejleder vil giver et overblik over, hvordan den studerende introduceres til praktikken, hvilke læringsmål, der gælder under og efter praktikken og hvordan praktikpladserne findes i kommuner og på NGO-området. Det har været en udfordring for socialrådgiveruddannelsen at finde det tilstrækkelige antal praktikpladser de seneste år. Uddannelsen har derfor indgået en samarbejdsaftale med de første kommuner, som indeholder såvel aftaler om antal praktikpladser, som øvrige samarbejdsflader mellem skole og praktiksted. Indstilling Det indstilles, at udvalget på baggrund af ovenstående drøfter og kommer med input til, hvordan uddannelsen sammen med praktikpladsstederne kan skabe et praktikophold som både tilgodeser de studerendes læring og praktikstederne. Det indstilles endvidere til at udvalget drøfter praktikpladssituationen og hvad der skal til for socialrådgiveruddannelsen kan finde tilstrækkeligt med pladser i kommunerne på baggrund af vedlagte samarbejdsaftale, som UCSJ har indgået med Kalundborg Kommune 4.2 Beslutningsreferat Der er historiske forklaringer på at der ikke er faste kvoter. Der mangler pt. 30 pladser. Det er frivillige aftaler. Der er en KKR-beslutning fra 2012: Få fornyet de aftaler, der er fra før uddannelsen i Roskilde startede, og få resten af kommunerne med. Praktikpladser ønskes fordelt efter befolkningstal. Nu arbejder vi på den decentrale vej, med frivillige aftaler med de enkelte kommuner. Det har indtil videre ikke være den store succes 4.3 Bilag Samarbejdsaftale mellem Kalundborg Kommune og University College Sjælland 6/9
5. De studerende har ordet (10 min.) 5.1 Sagsfremstilling Der afsættes tid til at høre og lytte til, hvad de studerende har på hjertet af ris og ros til uddannelsen, denne gang med særligt fokus på praktikopholdet. 5.2 Indstilling At orienteringen tages til efterretning 5.3 Beslutningsreferat May Britt havde en god praktik i syge-, dagpenge i Næstved. Det var en meget kompleks verden. Havde efterfølgende et studiejob der og oplevede, at hun som ansat ikke længere havde en beskyttet position der. Jakob havde to vejledere, var i Lejre Kommune børneteamet 0 13 år. Blev virkelighedskorrigeret ift.,hvad der kan være muligt i en kommunal organisation. Lærte meget og fik lov til mange forskellige ting og oplevede at få indsigt i, hvad det ville sige at arbejde i et børneteam i den kommune. 5.4 Bilag 7/9
6. Meddelelser (5 min.) 6.1 Sagsfremstilling Meddelelser fra de eksterne mødedeltagere Mundtlig orientering Meddelelser fra uddannelsen Dimitterede socialrådgiverstuderende kan fra sommer 2015 påbegynde en Juridisk kandidatuddannelse for professionsbachelorer i offentlig administration og socialrådgivning Der afholdes Uddannelsens Udviklingsdag i maj 2015 i Nykøbing. Forslag til dato er enten tirsdag den 19.maj eller tirsdag den 26. maj. Der foreslås nedsat en arbejdsgruppe, der rammesætter arrangementet, og sørger for at uddannelsesudvalgets medlemmer samtidig får mulighed for at deltage i undervisning samme dag i Nykøbing. Ved samme lejlighed foreslås det, at aftagerrepræsentanterne afholder et møde med nogle af lærerne, som er ansvarlige for modulerne for at træffe aftale om evt. gæsteundervisning på et eller flere af efterårets moduler. Der afholdes Uddannelsens praktikdag i september i Roskilde. Forslag til dato er enten torsdag den 17. september eller torsdag den 24. september. 6.2 Indstilling Til orientering 6.3 Beslutningsreferat KU har fået en juridisk kandidatuddannelse som vil være interessant som efteruddannelse for socialrådgivere, men også for en del af ansatte i Kommunerne. Man bliver Cand. Soc. i jura. RUC har en kandidatuddannelse i social intervention. Uddannelsens udviklingsdag kommer til at ligge d. 19. maj Praktikkens udviklingsdag kommer til at ligge d. 15. september Kommende møder i uddannelsesudvalget: 29. april 2015 kl. 13.00 16.00 6. oktober 2015 kl. 13.00 16.00 8/9
7. Eventuelt 7.1 Sagsfremstilling 7.2 Indstilling 7.3 Beslutningsreferat 7.4 Bilag 9/9