2013-03-25 Ydelseskatalog vedrørende eksterne ydelser til dagtilbud i Aarhus Kommune Indholdsfortegnelse 1. Præsentation og grundlag 2. Erfaringer og kompetencer 3. Mål med eksterne ydelser 4. Det kan vi 5. Form og udmøntning 6. Hvornår kan vi, hvad? 7. Priser 8. Idéliste 9. Rådgivning over PersonaleIntra som forsøg 10. Hvem skal jeg henvende mig til? 1
Præsentation og grundlag Vores tilbud er med udgangspunkt i erfaring med børnegrupperne i vores tre afdelinger. Afdeling Skovbos målgruppe Børn i alderen 0-6 år med autismespektrumforstyrrelser (ASF). Det indebærer, at børnene for at kunne udvikle sig optimalt har behov for støtte, behandling m.v. i form af en individuel tilrettelagt specialpædagogisk indsats i et visualiseret, struktureret og skærmet miljø. Afdeling Troldhøjs målgruppe Børn i alderen 0-6 år med betydelig og varigt nedsat fysisk og/eller psykisk funktionsevne. Det indebærer, at børnene for at kunne udvikle sig optimalt har et særligt behov for støtte, behandling m.v. i form af individuel tilrettelagt specialpædagogisk indsats i et skærmet miljø. Børnene har også behov for behandling i form af fysio-, ergo- eller musikterapi. Afdeling Nygårdsvejs målgruppe Børn i alderen 3-6 år med opmærksomheds- og relationsforstyrrelser, herunder ADHD. Det indebærer, at børnene for at kunne udvikle sig optimalt har behov for særlig støtte og behandling m.v. i form af individuel tilrettelagt specialpædagogisk indsats. Den tager afsæt i en kombination af indlæring og udvikling af sociale kompetencer i et struktureret og skærmet miljø. Afdeling Terapi Den 01. juli 2011 er der etableret en terapiafdeling med fysioterapeuter, ergoterapeuter og musikterapeuter. I terapien er der ansat en afdelingsleder og 7 medarbejdere. Terapien skal betjene de to særlige børnehaver Lystruplund og Thorshavnsgade samt Skovbrynet, Afdeling Troldhøj. Erfaringer og kompetencer I Skovbrynets afdelinger har vi en kerne af medarbejdere, der gennem mange år har erhvervet sig viden om målgruppens ressourcer, behov og udfordringer. Vi har kompetencer, der kommer til udtryk i vores ydelser vedrørende børn med funktionsnedsættelse. Vi deltager løbende i faglige konferencer for at stifte bekendtskab med nyeste viden og forskning. Vi underviser og formidler på faglige konferencer samt skriver faglige artikler. Flere af vores medarbejdere har taget efteruddannelse på diplomniveau, dels indenfor specialpædagogik dels indenfor vejledning. Vi har gennem årene ydet vejledning til både grupper af pædagoger og om enkelte børn i andre institutioner. Vores praktiske erfaring med børn 0-6 år, men de fleste problematikker vedrørende børn med særlige behov er generelle på tværs af alder. Det er vores erfaring, at vi også vil kunne samarbejde om både yngre og ældre børn. Vores børn har i øvrigt meget forskellig udviklingsalder. 2
Mål for eksterne ydelser Formålet med rådgivningen, vejledningen eller oplæggene er at give det enkelte barn så optimale udviklingsbetingelser som muligt trods de særlige udfordringer. Eller at give enkelte pædagoger eller en samlet personalegruppe kompetencer i forhold til et enkelt barn eller grupper af børn med særlige behov. Herunder også problemer vedrørende inklusion og deltagelse i samspil med andre børn. Barnet kan have udfordringer indenfor et eller flere af følgende områder: Kontakt/ samspil Kommunikation Opmærksomhed og koncentration Kognition Leg Sociale relationer Adfærd Omverdensbevidsthed Det kan vi Ved rådgivningen eller vejledningen vil vi kunne hjælpe med at: Få beskrevet / fastsat barnets udviklingsniveau Finde nærmeste udviklingszone Udarbejdelse af individuelle pædagogiske handleplaner Vejledning i forhold til inddragelse af forskellige hjælpemidler, særligt i forhold til kommunikation Indgå i praksis i længere eller kortere perioder, mesterlære Vi kan yde rådgivning, vejledning i forhold til forskellige pædagogiske udfordringer Vi kan tilbyde kurser og undervise i forskellige temaer. (Se nedenstående idéliste) Form og udmøntning Vi vil i kortere eller længere tid kunne indgå i pædagogisk praksis med henblik på at vise hvordan. Vi har erfaring for, at der kan være et kvalitativt spring fra at modtage rådgivning, vejledning, undervisning eller faglig supervision til at implementere i pædagogisk praksis. Vi vil have mulighed for at sende en specialpædagog på arbejde i en afdeling i et dagtilbud i en aftalt periode en art mesterlære. Specialpædagogen vil sammen med pågældende dagtilbuds pædagog arbejde på implementering af individuelle pædagogiske handleplaner, der er defineret på baggrund af vanskeligheder og problemstillinger. Specialpædagogen vil understøtte og vise hvordan og sparre med pædagog. Der kan forud for et forløb være foretaget observation og analyse med henblik på at udarbejde samarbejdskontrakt med pædagog/pædagogisk leder. 3
Der skal være afsat tid til at drøfte praksis løbende mellem specialpædagog og pædagog. Specialpædagogen vil have mulighed for at kvalificere sit bidrag gennem sparring og supervision i Skovbrynet. Vi har erfaring for at ansatte kan have stor glæde af et besøg i specialbørnehaven og en introduktion til fysisk/psykisk funktionsnedsættelse, autismespektrumforstyrrelser, eller relations- og opmærksomhedsforstyrrelser. Det kan være lærerigt og inspirerende at møde andre medarbejdere og børn med handicap, samt at opleve praksis. Hvornår kan vi, hvad? I forhold til kurser, undervisning og besøg kan vi hele året efter aftale. I forhold til mesterlære vil perioden fra sommerferien og til jul være rigtig god, fordi vi ofte har ledig kapacitet i denne periode. Spørg alligevel, når behovet opstår, så ser vi, hvad der kan lade sig gøre. Priser Skovbrynet skal ikke tjene på ydelsen men have dækket udgifter til vikar for pædagog og kørsel. I forhold til hver ydelse vil der indgås en kontrakt på baggrund af forventningsafstemning. I kontrakten vil der indgå de elementer, der vedrører ydelsen såsom forberedelsestid, tid til observation, undervisning, kurser, mesterlære, opfølgning m.m. Timepris er 240 kr. Kørsel efter statens høje takst. Ydelsen afregnes mellem pågældende dagtilbud og Skovbrynet. Ydelser fra terapien er på andre betingelser end ydelser fra pædagoger og aftales særskilt. Idéliste Vejledningsforløb i forhold til specifikke børn som er inkluderet i almene pædagogiske miljøer eller specialgrupper Undervisning om autisme, ADHD, funktionsnedsættelse eller om specifik diagnose eller et syndrom Inspiration i forhold til et bestemt tema som leg, legeplads, fysisk indretning m.m. Brug af og udarbejdelse af sociale historier Leg Arbejdsmaterialer Kommunikation i praksis Brug af skema Sådan kan hospitalsklovnen bruges ift. kontakt og kommunikation oplæg Aftalt forløb, hvor klovnen arbejder med kontakt og kommunikation i jeres institution Neuropædagogik Gruppeorienteret leg og motorikudvikling Musik som pædagogisk metode ITK PECS, kommunikation med børn med autisme (Picture Exchange Communication System) 4
Vejledning i udarbejdelse af handleplaner Eventyr som indlæringsform for børn med autisme En dag med struktureret visualiseret pædagogik Hvordan kommer jeg i gang med struktureret pædagogik? Adfærd kan afhjælpes visuelt Fredagsrock og rytmik som indlæringsform IKT, teknologiske muligheder i leg og kommunikation Brug af Boardmaker eller anden visuel støtte Trykmassage, øget kropsbevidsthed gennem berøring og sang Morgensamling, hvordan struktur giver mulighed for fleksibilitet Totalkommunikation i forhold til børn med multiple funktionsnedsættelser Hvordan får barnet med særlige behov plads i den store gruppe? Supervision til forældresamarbejde Rådgivning over PersonaleIntra som forsøg På prøvebasis vil vi gerne tilbyde rådgivning over PersonaleIntra. Nogle gange er det måske et spørgsmål i retning af; Når barnet ikke vil det eller det, hvad kan jeg så gøre? Skriv til Mette Marie Bonde Jensen. Hun vil svare i løbet af en uge. Drejer det sig om spørgsmål udenfor Mettes erfaringsfelt, så sender hun spørgsmålet videre til kollega i Skovbrynet. Denne service er ganske gratis. Hvem skal jeg henvende mig til? Henvendelse sker til Skovbrynets leder Bjørg Pugholm på tlf: 8713 8093 eller på mail: bjpu@aarhus.dk 5