Kvalitetsrapport 2010/2011 Kibæk skole Velhustedvej 6 6933 Kibæk Tlf: 96287180 E-mail: kibaek-skole@herning.dk www.kibaek-skole.dk Kvalitetsrapport for Kibæk skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 1 af 11
A. Præsentation af skolen Beskrivelse af skolen Kibæk Skole er en 2-sporet skole med 430 elever fra 0. - 9. klasse. Kibæk Skole er en skole i konstant udvikling, hvor fagligheden prioriteres højt, og hvor der hele tiden arbejdes for gode rammer for undervisningen. Skolen har de seneste år været meget optaget af at fremme trivselen for alle. Skolebestyrelsen har sat sig i spidsen for at opgradere trivselsrådenes arbejde til gavn for alle. Skolen er kendt for et meget velfungerende skolebibliotek, som er præget af hjælpsomme og dygtige skolebibliotekarer. Skolens læseundervisning er meget struktureret, og sidste år fik vi uddannet en læsevejleder. I år har vi fået yderligere én lærer med læsevejlederuddannelsen. Skolen har 4 tværsuger, der opleves af forældre, elever og lærere som et dejligt og spændende afbræk i dagligdagen. Skolens værdigrundlag Kibæk Skole og SFO skal være karakteriseret ved: Et anerkendende menneskesyn: Det betyder, at vi alle skal behandle hinanden på en positiv og venlig måde. Respekt for forskellighed indenfor fællesskabets rammer og helhed: Det betyder, at man skal respekter, at andre ser anderledes ud og tænker anderledes, men ens adfærd skal også holdes inden for de almindelige rammer for god adfærd. Man har krav på at blive respekteret for sin forskellighed, men man skal også have forståelse for helhedens interesser. Engagement omkring høj faglighed og gode sociale relationer: Det betyder, at vi alle skal have fokus på god faglig læring, og man skal vægte gode relationer mellem alle højt. Tryghed, åbenhed og medansvarlighed i skolens hverdag: Det betyder, at alle trygt skal kunne komme i skole og SFO i tillid til, at problemer løses i åbenhed i en atmosfære, hvor man er ansvarlig for egne handlinger og tager medansvar i forhold til fællesskabet. Der skal være en klar nul-tolerance i forhold til mobning, og der skal straks reageres på ethvert tegn på mobning. Respekt for natur, kultur, miljø og resurser: Det betyder, at naturen indgår i mange sammenhænge, og det at passe på naturen bliver indlysende. Man viser i praksis i hverdagen hvordan man skåner miljøet, værner om resurserne og respekterer at vi kulturelt kan være meget forskellige. Fremmede behandles med respekt for deres kultur, uden at vi pålægger os selv et kulturskifte. Godt samarbejde med alle skolens interessenter: Det betyder, at vi i skole og SFO altid er åbne for evt. samarbejde med de parter, der omgiver os. Kvalitetsrapport for Kibæk skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 2 af 11
B. Vurdering af skolens faglige niveau Vurdering af skolens niveau Generelt er niveauet højt på Kibæk Skole. I sidste skoleår, var der et lavt elevtal i 9. årgang, hvilket har haft konsekvens for det ellers gennemsnitlige nivaeu. I alle tre afdelinger arbejdes der konstant med elevernes fag-faglige og personlige-alsidige udvikling. I skoleåret 2010-11 har der især været fokus på udskolingen, dels i forhold til det fysiske læringsmiljø, og dels på elevernes medinddragelse i udviklingen af en spændende skolekultur. Skolebestyrelsen har været meget aktiv i denne proces, der har resulteret i at skolen i år har to 9. klasser. I indeværende skoleår er skolen blevet LP-skole, med henblik på en yderligere styrkelse af både fagligt nivaeu og elevernes sociale kompetencer. Skolens styrkesider Kibæk Skole er præget af højt engagement blandt både lærere, forældre og elever. Lærerne er nysgerrige og omstiller sig i det omfang situationeen kræver det. I hverdagen er ledelse og lærerne i dialog om undervisningen, elevernes ve og vel og naturligt heraf samarbejdet med forældrene. Der handles fra både ledelsens og lærernes side når noget ikke fungerer optimalt. Der har gennem en årrække været fokus på den løbende evaluering. Skolen er netop ved at lægge sidste hånd på en egentlig evalueringsplan, som skolebestyrelsen senere vil tage stilling til. I skolens tre afdelinger er der udarbejdet beskivelser af brugen af portefølje-metoden. Derudover er der tidligere udarbejdet beskrivelser af fagenes "Røde tråd", for at sikre kontinuitet og progression i elevernes udbytte af undervisningen. I indeværende skoleår satser skolen på udvikling af IT/ medier i undervisningen, læsning i alle fag, LP-modellen, entreprenørskab og endelig Den internationale dimension.der er konsensus på skolen om at gøre en ekstra indsats for at gøre undervisningen vedkommende, spændende og fagligt udfordrende for alle elever. På skolen er der tværsuger, særlige oplevelsesture for de ældste elever og der arbjdes ihærdigt på, at gøre skolens 100 års jubilæum i indeværende år til noget specielt for alle. Skolen samarbejder med det omkringliggende loksamfund, og lærerne udnytter til fulde de rekreative områder. Baggrunden for vurdering af det faglige niveau Grundlaget for beskrivelsen i B1, vedrørende vurdering af det faglige niveau, er skolens systematiske brug af evalueringsresultater, via den løbende evaluering,herunder læseprøver og matematiktest, nationale test, FSA, elevplaner samt elevsamtaler. I støttecenterregi arbejdes der systematisk med periodehandleplaner for den enkelte elev, hvor der efter evaluering vurderderes, om eleven fortsat har brug for støtte. Resultatet af arbejdet med de kommunale mål og skolens indsatsområder i skoleåret 2009/2010 og 2010/2011 Skolens fysiske rammer Skolen er netop nu færdig med en omfattende renovering af udskolingsafdelingen og har fået etableret nye faglokaler. Dette har allerede nu konkret vist sig at give et positivt løft til læringsmiljøet. Både elever og lærere nyder de fine omgivelser, og især for de ældste elever, har et helt nyrenoveret fællesrum, gjort det muligt, at etablere foredrag, fællesmøder mv. Derudover kan skolen konstatere at antallet af elever i 9. klasse i indeværende skoleår (2011-12), er steget betydeligt sammenlignet med sidste skoleår(2010-11). IT/medier Skolen har i længere tid arbedet på en styrkelse af IT/medier i undervisningen. Der har været afholdt lokale kurser i brugen af cloudbaserede løsninger i forbindelse med fil-deling.skolens ældste elever har i dag alle enten egen pc/ lånt skole-pc i undervisningen. Skolen har prioriteret aktive tavler i nyrenoverede klasselokaler. LP-opstart Efter en længere periode, hvor ledelse og lærere på skolen har undersøgt forskellige muligheder indenfor konceptpædagogikker, er Kibæk Skole netop gået i gang med at implementere LP-modellen. Der er store forventninger til at LPmodellen kan bidrage til en udvikling af læringsmiljøer, og at elevernes faglige nivaeu og sociale kompetencer styrkes. Dette vil Kvalitetsrapport for Kibæk skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 3 af 11
forhåbentlig kunne aflæses i de kortlægningsundersøgelser, som skolen skal gennemføre de kommende tre år. Entreprenørskab Skolen er på andet år entreprenørskabsskole. Ialt 7 lærere har været på kursus i entreprenante forløb. Dette har bevirket at man i 3. 8. og 9. årgang samt i skolen nye linjefag i udskolingen har sat fokus på samarbejdet med erhvervslivet. Skolen er stadig i gang med at udvikle sig indenfor de entreprenante forløb, og i 3. årgang er man i indeværende år i fuld gang med at inddrage forældrene i denne arbejde, således at eleverne tidligt får kendskab til arbejdspladser og uddannelse. Trivsel for alle Skolen og skolebestyrelsen har i en længere periode sat fokus på trivsel for elever og ansatte på skolen. Der er bl.a. blevet etableret en frugt- og frokostordning, som er blevet en en succes. 75 % af eleverne er tilmeldt ordningen. Skolen har i samarbejde med skolebestyrelsen udarbejdet en kostpolitik. Et udvalg har arbejdet med udbrændthed blandt lærere. Vurdering af den specialpædagogiske bistand Skolen vurderer udbyttet af den specialpædagogiske indsats som positiv for den enkelte elev. Kibæk Skole har et støttecenter bestående af flere lærere, der ingår i et team, med særlige kompetencer bl.a. indenfor læsning og AKT. Støttecenteret har en koordinator, der har til opgave i samarbejde med lederen, lærerne og PPR at vurdere og iværksætte tiltag i forhold til den enkelte elev. Støttecentret arbejder med periodehandleplaner, som udarbejdes i et samarbejde mellem klasselærer/ faglærer og støttecenterlærer. Undervisningen organiseres på hold, støtte i klassen, enkeltmandsundervisning eller som støtte uden for skoleskemaet. Skolen tilstræber at arbejde særdeles struktureret i vurderingen af den enkelte elevs behov, for på den måde at sikre at de elever, der har størst behov for støtte får et løft eksempelvis i læsning, matematik eller støtte til lektielæsning. Vurdering af SFO I 10/11 har vi særlig sat fokus på temaet Sprog. Vi har arbejdet med at stimulere og give børn mulighed for at bruge sproget som udtryksform. Børnene har bl.a. tegnet billeder til bestemte rim og remser, taget billeder i SFO en og skrevet en lille historie om billedet. Der er afholdt Den gode stol hvor børnene i fællesskab kun må fortælle om det enkelte barns positive egenskaber og hvad der gør én til en god kammerat. Læringen er at kommunikerer positivt om hinanden og alle har skullet lytte til og tage imod de andre børns positive ytringer. Under højtlæsning er børnenes fantasi og sproglige kreativitet stimuleret ved at børnene selv fortæller/digter videre på historien. Der arbejdes med at lære alle et pænt og OK sprog med de voksne som modeller. Udviklingen og stimulering af børnenes sprog har været behandlet på et fælles forældremøde. Det er vigtigt for børnenes sociale trivsel at de kan udtrykke sig og kommunikere verbalt med omverden. SFO har sidste år lavet en Mål og indholdsbeskrivelse som bliver gældende fra 11/12. Kvalitetsrapport for Kibæk skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 4 af 11
C. Pædagogiske processer og skolebestyrelsens principper Den løbende evaluering Status på elevernes udbytte af undervisningen og deres inddragelse i undervisningens tilrettelæggelse Status Skolen har udarbejdet en evalueringsplan. Hver afdeling har beskrevet, hvordan de benytter portefølje i deres afdeling. I klasserne arbejdes der med målcirkler og målark. Der afholdes elevsamtaler løbende. Der udarbejdes elevplaner en gang om året.og skolen benytter elevplanværktøjet fra mikrov.dk. Mål Tiltag Tegn Skolen vil opnå klare retningslinjer for, hvordan den løbende evaluering håndteres. Ved at benytte portefølje mv. forsøger skolen at inddrage eleverne i deres egen læring. Afholdt pædagogisk arrangement med henblik på udviklingen af årsplaner,som led i udviklingen af brugbart redskab i forbindelse med elevplanarbejdet. Portefølje,målcirkler/ målark, elevplaner, evalueringsplan, elevsamtaler, nationale test samt læse- og matematiktest. Lærerne i højere grad ser en sammenhæng mellem undervisning, læring og evaluering og dokumentation. Eleverne tager medansvar for egen læring. Forældre tager et medansvar for elevens udbytte af undervisningen. Skole-hjemsamarbejde Status på samarbejde mellem skole og hjem, herunder beslutninger om anvendelse af elevplaner Udvikling af skole/hjem-samarbejdet på Kibæk skole er højt prioriteret. Der afholdes to skole/hjem-samtaler i løbet af året. Elevplanen danner grundlag for dialogen mellem elev/ forældre og lærere. Elevplanen udarbejdes i elevplanværktøjet fra Mikroværkstedet. Værktøjet har høj grad af tilgængelighed, således at lærerne kan indskrive resultater af evaluering, elevsamtaler mv. løbende. Skolebestyrelsen er meget aktiv i bestræbelserne på at udvikle det positive samarbejde mellem skolen og hjemmet. De har tidligere udarbejdet en trivselsrådsmappe, der skal styrke arbejdet med klassernes sociale liv. Denne mappe er nu redigeret og lagt på skolens hjemmeside. Ligeledes er der oprettet en idébank til inspiration for trivselsrådene i klasserne, når de laver sociale aktiviteter i klasser og årgange. I skolebestyrelsen er der vedtaget principper for skole/hjem-samarbejdet. Holddannelse Status for holddannelse vedrørende Knæk Kurven Status Mål Tiltag Tegn Øvrige tegn Kibæk Skole har i indeværende skoleår fået tildelt 244.044 kr til holddeling i indskolingen. Vi har 8 klasser med samlet 177 elever. Målet er på differentierede hold at tilgodese alle elever, så presset på specialundervisningen lettes. Bevilingen omsættes til 17 ugentlige lektioner, der fordeles med 5 i O. klasse, 4 i 1., 2.og 3. klasse. Vi har valgt en jævn fordeling af holdtimer på alle indskolingens årgange for at tilgodese eleverne bredt og for hurtigt at få bred erfaringsopsamling på indsatsen. Holdtimerne bruges dels til at dele to klasser på en årgang på tre hold, og dels til at være to lærere i en klasse. Det betyder, at de elever, der har brug for at få forklaringer i et langsommere tempo eller en ekstra gang, ikke falder bagud. Der er bedre tid til at få alle med. Lærerne er glade for i udvalgte timer at kunne undervise på mindre hold og derved bedre tilgodese den enkelte elev. Der synes at være en tendens til, at færre børn har brug for massiv specialundervisning. Der er også bedre tid til at tage sig af de sociale problemer og komme omkring det enkelte barn. De hurtige elever skal ikke vente på de langsommere, så ingen føler sig udenfor. Holdtimerne giver også mulighed for at tage de svageste elever ud på mindre hold i perioder. Eventuelle principper for skole-hjemsamarbejde vedtaget af skolebestyrelsen Kvalitetsrapport for Kibæk skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 5 af 11
Principper for samarbejde mellem skole og hjem, herunder beslutninger om anvendelse af elevplaner Der gennemføres minimum forældresamtaler i henhold til nedenstående: Klassetrin Antal samtaler Deltagere Bh.klasse 2 samtaler Bh. klasselederen 1. klasse 1 hjemmebesøg, hvis forældrene ønsker det samt 1 samtale på skolen Dansk og matematik 2. klasse 2 samtaler Dansk og matematik. 3. klasse 2 samtaler Dansk og matematik.engelsk én gang 4. klasse 2 samtaler Dansk og matematik.engelsk én gang 5. klasse 2 samtaler Dansk og matematik.engelsk én gang 6. klasse 2 samtaler Dansk og matematik. Engelsk én gang 7. klasse 2 samtaler Dansk og matematik. Tysk,engelsk og F/K én gang. 8. klasse 2 samtaler Dansk og matematik. Tysk, engelsk og F/K én gang. 9. klasse 2 samtaler Dansk, matematik, engelsk og F/K.Tysk,biologi og samfundsfag én gang. Elevplanen fra sidste år kan af både forældre, elever og lærere anvendes som afsæt i samtalerne og ved den 2. samtale er udgangspunktet den justerede og underskrevne elevplan Der afholdes i hver klasse minimum ét forældremøde pr. år Klasselæreren har ansvaret for, at forældrene bliver orienteret om skolebestyrelsens arbejde med trivselsråd samt på relevante tidspunkter om resursepersoner jvnf. nedenstående liste: skolepsykolog (PPR) skolelæge skoletandlæge sundhedsplejerske tale- hørepædagog ungdommens uddannelsesvejledning (UU) Kvalitetsrapport for Kibæk skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 6 af 11
D. Rammebetingelser Klassetrin, spor og elever Punktet udfyldes af forvaltningen på baggrund af status d. 5. september i året forud for rapporteringsåret Antal elever Bh. kl. 51 2 1. klasse 38 2 2. klasse 43 2 3. klasse 44 2 4. klasse 37 2 5. klasse 55 2 6. klasse 45 2 7. klasse 47 2 8. klasse 36 2 9. klasse 9 1 Antal spor Antal elever i den almindelige specialundervisning Elever der modtager specialpædagogisk bistand på skolen under den almindelige specialundervisning Antal elever i den almindelige specialundervisning 29 Nøgletal for normalklasser Antal elever pr. klasse 21,3 Gennemsnitlig udgift pr. elev 35.315 Ressource afsat til specialpædagogisk bistand 658.954 Ressource afsat til undervisning i dansk som andet sprog 0 Antal elever pr. lærer 12,7 Elevernes fravær opdelt i 3 kategorier: Sygdom, Lovlig fravær og ulovligfravær 4,6 1,9 0,3 Elever pr. antal computer, der er under fem år gamle 2,5 Afholdte udgifter til undervisningsmidler pr. elev 1369,64 kr Rammebetingelser i øvrigt - 1 Andel af lærernes arbejdstid, der anvendes til undervisning 34,1 % Ressourcer der anvendes til efteruddannelse og kompetenceudvikling 173.269,02 kr Planlagte undervisningstimer 19588,22 Gennemførte undervisningstimer 19456,22 Rammebetingelser i øvrigt - 2 Undervisningen er varetaget af lærere med linjefag Dansk (%) 86,9 Engelsk (%) 89,74 Kristendomskundskab (%) 56 Kvalitetsrapport for Kibæk skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 7 af 11
Historie (%) 80 Samfundsfag (%) 66,67 Idræt (%) 91,67 Musik (%) 80,65 Billedkunst (%) 83,33 Håndarbejde (%) 100 Sløjd (%) 100 Hjemkundskab (%) 100 Matematik (%) 86,49 Natur/teknik (%) 90 Geografi (%) 57,14 Biologi (%) 100 Fysik/kemi (%) 100 Tysk - tilbudsfag (%) 100 Specialundervisning, specialklasser m.m. (%) 100 Dansk som andetsprog (%) 100 Rammebetingelser i øvrigt 3 Undervisernes kompetencer i forhold til AKT, Specialpædagogik, Læsevejledning, Skolebibliotek, Medievejledning Antal Lærere/børnehaveklasseledere, der er AKT - uddannede 0 Pædagoer, der er AKT - uddannede 1 Medarbejdere, der er i gang med en AKT - uddannelse 0 Medarbejdere med diplom i specialpædagogik (mindst 1 modul - herunder den gl. speciallærer - uddannelse). 0 Medarbejder med uddannelse i specialpædagogik 0 Lærere/børnehaveklasseledere med læsevejlederuddannelsen 2 Lærere/børnehaveklasseledere der har taget læsevejlederkurser 0 Medarbejdere, der er i gang med en læsevejlederuddannelse 0 lærere med skolebibliotekaruddannelse 2 Medievejledere med diplom 0 MEdievejledere med anden uddannelse (kurser) 2 Medarbejdere med andre vejlederuddannelser 0 Kvalitetsrapport for Kibæk skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 8 af 11
E. Resultater Karakterer ved folkeskolens afgangsprøver Gennemsnitskarakterer prøvetermin maj/juni 2011 Dansk - Læsning 5,22 Dansk - Retstavning 5,67 Dansk - Skriftlig fremstilling 3,67 Dansk - Orden 4,22 Dansk - Mundtlig 5,11 Matematik - Matematiske færdigheder 4,78 Matematik - Matematisk problemløsning 4,67 Engelsk - Mundtlig 4,89 Fysik/kemi - praktisk mundtlig 3,88 Biologi - Skriftlig 7,00 Kristendomskundskab - Mundtlig 4,89 Projektopgaven 6,44 9. klasse 10. klasse Læsetesten fra OS - 64 % Hurtig og sikre læsere 95 Langsomme og delvis sikre læsere 2,5 Usikre (resten) 2,5 Undervisningsmiljøvurderingen Undervisningsmiløvurderingen er foretaget 2008 År Elevernes valg efter 9. klasse 2009 2010 2011 10. klasse (%) 60,0 53,8 66,7 Erhvervsuddannelse 20 7,7 22,2 Gymnasiale uddannelser 20 30,8 11,1 STU (%) 0,0 0,0 0,0 Andet (%) 0,0 7,7 0,0 Elever i folkeskolen 2008 - hvad laver de i 2010 og fremadrettet 2010 10 Kl. 0,0 Afsluttet ungdomsudd. 12 Kvalitetsrapport for Kibæk skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 9 af 11
Erhvervsudd. 3 Forberende og udv. aktiviteter 2 Gymnasiale uddannelser 4 Midlertidige aktiviteter 0 STU 0 Andet 2 Elevers valg i 2009 og fremadrettet 2009 2010 10 Kl. 12 0 Afsluttet ungdomsudd. 0 0 Andre ungdomsudd. 2 Erhvervsudd. 4 6 Forberedende og udv. aktiviteter 0 Gymnasiale uddannelser 4 10 Andet 0 2 STU 0 0 Kvalitetsrapport for Kibæk skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 10 af 11
Z. Skolebestyrelsens bemærkninger Skolebestyrelsens bemærkninger Skolebestyrelsen udtaler sig til skolens bidrag til kvalitetsrapporten Skolebestyrelsen tilslutter sig den beskrivelse af Kibæk Skole, som kvalitetsrapportens samlede afsnit danner. Skolebestyrelsen er fortsat overordnet optaget af at fremme processen vedr. øget trivsel i skolen, og vi håber og tror, at de tiltag, skolens interessenter i fællesskab er blevet enige om, vil kunne måles som et afkast i form af en højnet trivsel blandt såvel elever som ansatte. På linje med skolen, er det ligeledes vort håb, at indsatsen vil kunne bidrage til at højne det faglige niveau. LP-modellen, der nu over 3 år skal implementeres bliver et bærende element i denne proces. Vi er opmærksomme på forhold, der bringer den ønskede udvikling i fare, herunder budgetreduktioner, generelle nedskæringer, forringelser og indskrænkninger i skolens udfoldelsesfrihed. Vi håber og forventer at kommunen vedstår sig sit eget værdigrundlag formuleret via de 4 værdier: Udfoldelsesfrihed, økonomisk ansvar, professionalisme og god dømmekraft, og vi tillægger kommunaldirektørens ord (Vi har tillid - du har ansvar) stor betydning. Kvalitetsrapport for Kibæk skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 11 af 11