Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2011-2013 Institution Københavns Tekniske Gymnasium - Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Samfundsfag B Jesper Rasmussen 2. VF Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8 Tema 9 Tema: Spin Politiske forhold Samfund og teknologi Samfundsøkonomi Samfundsfaglige metoder Internationale forhold/globalisering Præsidentvalg i USA Finanskrisen Mennesket i det senmoderne Tema 10 Menneskerettigheder & Internationale udfordringer Side 1 af 13
Tema 1 Tema: Spin og projektarbejde omkring følgende emner: Hver gruppe udarbejder deres eget politiske parti på baggrund af gruppens ideologi. Grupperne skal give deres parti et navn samt et logo. Herefter skal de vælge en partileder. Grupperne skal endvidere udarbejde en begrundelse for, hvorfor partiet er opstået. Udarbejdelse af Politisk tale. Valgtale + evaluering af spinforløbet Dokumentar: Dagbog fra Midten, Christoffer Guldbrandsen, 2009. Spinkompendiet, side 170-178 fra Politik ABC, Friisberg, Forlaget Columbus 2009 Spinkompendiet, side 68-73 fra Politik ABC, Friisberg, Forlaget Columbus 2009 5 uger (ca. 10 lektioner) At opnå grundlæggende kompetencer indenfor fagets metode samt arbejdet med de politiske ideologier og politik på en projektorienteret måde i et tværfagligt samarbejde Elevoplæg Powerpoint Eksperimentelt arbejde Logbog Opponentgruppekompetencer Side 2 af 13
Tema 2 Politiske forhold Kernestof: De politiske partier, s. 22-47 Politisk deltagelse og vælgeradfærd, s. 48-59 Styreformer, s. 60-70 Grundloven og magtens tredeling, s. 71-95 Domstolene, s. 96-114 Magt, s. 141-147 Kureer og Frederiksen, Samfundsfag C, Systime 2008 9 uger (ca. 18 lektioner) At anvende viden om politik til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå At formulere fagligt funderede problemstillinger, opsøge og kritisk vurdere information og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge At anvende fagets terminologi til mundtligt at formidle viden på fagets taksonomiske niveauer At argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i dialog derom At samarbejde konstruktivt og kritisk med andre Klasseundervisning og dialog Elevpræsentationer Tværfagligt samarbejde Side 3 af 13
Tema 3 Samfund og teknologi Kernestof Samfundsvidenskabelig metode Informationssamfundet Samspillet mellem teknologi og samfund Kapitalismens teknologiafhængighed Trekassemodellen Miljø- og klimapolitik Thagaard, Tove, Systematik og indlevelse en indføring i kvalitativ metode; K. Fisker (m.fl.) (2002) Praktisk statistik for samfundsvidenskaberne en indføring i teori og metode. Madsen, Hans Carl og Michael Boas Petersen (2010), Danmark i dag Samfundsfag C, s. 170-177 Madsen, Hans Carl og Michael Boas Petersen (2010), Danmark i dag Samfundsfag C, s. 8-15 Holleufer & Bülow (red.), SamfNU HTX C-niveau, Systime 2008, s. 48-59 Berlingske: Søges: Minister for kreative erhverv Politiken: Danmark taber vindkapløb Mandag Morgen (2010): Den grønne kompetencekrise, s. 25-28 6 uger (ca. 12 lektioner) At forstå samspillet mellem teknologiske forandringer og samfundsmæssige forandringer på gruppe- og samfundsniveau At forklare samfundsmæssige problemstillinger med anvendelse af begreber og generelle faglige sammenhænge At formulere fagligt funderede problemstillinger, opsøge og kritisk vurdere informationer og anvende forskelligartede materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge At anvende fagets terminologi til skriftligt og mundtligt at formidle viden på fagets taksonomiske niveauer At argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling Klasseundervisning og dialog Opgaveløsning Elevpræsentationer Tværfagligt samarbejde Side 4 af 13
Tema 4 Økonomi Kernestof: Samfundsøkonomiske mål Økonomiens grundbegreber Det danske arbejdsmarked Husholdninger og virksomheder Den offentlige sektor Betalingsbalancen og valuta Økonomisk politik Madsen & Boas Pedersen, Danmark i dag Samfundsfag C, Systime 2010. 7 uger (ca. 20 lektioner) anvende og kombinere viden om økonomi og politik til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå forklare samfundsmæssige problemstillinger med anvendelse af begreber og generelle faglige sammenhænge formulere fagligt funderede problemstillinger, opsøge og kritisk vurdere informationer og anvende forskelligartede materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge anvende fagets terminologi til skriftligt og mundtligt at formidle viden på fagets taksonomiske niveauer argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling Klasseundervisning og dialog Opgaveløsning/Øvelser Elevpræsentationer Side 5 af 13
Tema 5 Samfundsvidenskabelige metoder Kernestof: Procenter og indeks Tabeller og figurer Modeller Kvalitativ og kvantitativ metode Undersøgelsesdesign Pålidelighed, validitet og generaliserbarhed Madsen & Boas Pedersen, Danmark i dag Samfundsfag C, Systime 2010, s. 171-180 2 uger (ca. 6 lektioner) forklare samfundsmæssige problemstillinger med anvendelse af begreber og generelle faglige sammenhænge formulere fagligt funderede problemstillinger, opsøge og kritisk vurdere informationer og anvende forskelligartede materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge anvende fagets terminologi til skriftligt og mundtligt at formidle viden på fagets taksonomiske niveauer argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling Klasseundervisning og dialog Opgaveløsning/Øvelser Side 6 af 13
Tema 6 Internationale forhold/globalisering Kernestof: Globalisering, s. 341-349 Danmark i verdenshandlen, s. 350-356 Internationalt økonomisk samarbejde, s. 357-360 Den europæiske union, s. 361-389 Internationalt politisk samarbejde, s. 390-400 Kureer og Frederiksen, Samfundsfag C, Systime 2008 7 uger (ca. 21 lektioner) påvise ved hjælp af konkrete eksempler de rammer, EU og globale forhold sætter for økonomiske og politiske handlemuligheder formulere fagligt funderede problemstillinger, opsøge og kritisk vurdere informationer og anvende forskelligartede materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge gennemføre projektarbejde og mindre empiriske undersøgelser anvende fagets terminologi til skriftligt og mundtligt at formidle viden på fagets taksonomiske niveauer argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling Klasseundervisning og dialog Projektarbejde Opgaver Side 7 af 13
Tema 7 Præsidentvalg i USA Kernestof: Styreform, demokrati Føderation Præsidentens rolle som statsoverhoved og regeringsleder Checks and balances Kongressen (Senatet og Repræsentanternes Hus) Højesteret som politisk aktør Beslutningsprocessen Lobbyisme Topartisystemet Amerikanske ideologier Teapartybevægelsen og Occupy Wall Street Valgsystem og vælgere Penge og Super PACs i den amerikanske valgkamp Brøndum, Peter & Annegrethe Rasmussen: USA s Udfordringer, Columbus 2012, s. 42-114. 60 Minutes Presents: Obama: All Access - The Road To The White House, 2008 (TV-udsendelse) 6 uger (18 lektioner) anvende og kombinere viden om sociologi, økonomi og politik til at undersøge og dokumentere aktuelle samfundsmæssige problemstillinger globalt forklare samfundsmæssige problemstillinger med anvendelse af begreber og generelle faglige sammenhænge undersøge og diskutere politiske beslutninger anvende viden om betydningen af globale forhold til at undersøge de politiske og økonomiske handlingsmuligheder anvende fagets terminologi til skriftligt og mundtligt at formidle viden og generelle sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog Klasseundervisning Elevoplæg Film og analyse Dialog Side 8 af 13
Tema 8 Finanskrisen Krisens årsager Bretton Woods International økonomi Derivater USA s økonomi Manglende control Krisen bliver realøkonomisk Søndergaard, Lars: Verdens syv udfordringer, Columbus 2010, herfra kapitel 7: Finanskrisen, s. 127-140 Film: Charles Ferguson: Inside Job, 2010, Sony Picture Classics 4 uger (12 lektioner) International økonomi Markedsmekanismer Klasseundervisning Elevoplæg Film og analyse Dialog Side 9 af 13
Tema 9 Mennesket i det senmoderne Kernestof: Sociologien som videnskab Fællesskaber og familieliv i et nyt årtusind Medieskabte identiteter Kropsidealer i det senmoderne Køn, kønnere om (u)ligestilling Danmark et lighedens samfund Social mobilitet og social arv Politisk sociologi massemedier og meningsdannelse Hooliganisme Sociologisk SET en grundbog i sociologi, Bundgård, Iversen & Lund, Systime 2009. Kapitel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 & 12 Gregersen, Rune Valentin: 04: Tendenser og brudflader i moderne dansk reality-tv fra Medier NU Massemedier og meningsdannelse, Systime 2011 Theroux, Louis: Under the knife, BBC 2007 (Tv-udsendelse) Sam Mendes: American Beauty, DreamWorks 1999 Supplerende materialer: Information: Små børn tåler ikke kvalitetstid, 21.06.2008 Fyens Stiftstidende: Gør det for din egen skyld, 18.03.2007 Berlingske Tidende: Flerbørnspolitik og frosne frikadeller, 11.03.2007 Politiken: Skilsmissebørn bliver oftere kriminelle, 09.09.2010 Diverse statistikker om familietyper, børnefamilier, skilsmisser osv. fra Samfundsstatistik 2009, Forlaget Columbus 2009. 14 uge (ca. 42 lektioner) anvende og kombinere viden om sociologi, økonomi og politik til at undersøge og dokumentere aktuelle samfundsmæssige problemstillinger nationalt, regionalt og globalt forklare samfundsmæssige problemstillinger med anvendelse af begreber og generelle faglige sammenhænge formulere fagligt funderede problemstillinger og opsøge, indsamle, kritisk vurdere og bearbejde forskelligartede materialetyper, dansk og fremmedsproget, til at undersøge og diskutere problemstillinger formidle og tydeliggøre faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller og egne beregninger og diagrammer anvende fagets terminologi til skriftligt og mundtligt at formidle viden og generelle sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog Side 10 af 13
Klasseundervisning Elevoplæg Film og analyse Dialog Side 11 af 13
Tema 10 Menneskerettigheder & Internationale udfordringer Menneskerettigheder Folkeretten Idealisme vs. realisme Folkeforbundet/FN Humanitær Folkeret Selvbestemmelse Humanitær Intervention Folkedrab Terrortruslen og menneskerettighederne Litteratur: Jacobsen, Anette Faye: Menneskerettigheder, demokrati og retssamfund, Gyldendal 2008, Kapitel 2 FN s Verdenserklæring om Menneskerettigheder fra Institut for Menneskerettigheder. Nye internationale skillelinjer - Øst/Vest vs. Nord/Syd - Ideologi vs. kultur/religion - Fukuyama vs. Huntington - Litteratur: Huntington: Civilisationernes sammenstød (uddrag), Artikel i Foreign Affairs, 1993, Vol. 72, Nr. 3. (Oversættelse) Branner, Hans: Global politik, Columbus 2010, Kapitel 4 Afghanistan i et dansk perspektiv - Konfliktfaser - Småstatspolitik - Danmarks engagement i Afghanistan - Folketinget og Afghanistan - Folkestyre og krigshandlinger - Genopbygningsindsats - Talebans organisation - Informationskrigen - Exit-strategier - Embedding og andre mediestrategier - Mediernes betydning for genopbygning af Afghanistan Litteratur: Hans Branner (m.fl.): Afghanistan, Taleban og det internationale samfund kampen om det afghanske folks fremtid, Forlaget Columbus, 2010 herfra kapitel 3 og 4, s. 64-128. TV-udsendelser: DR Danskernes Akademi: Peter Viggo Jakobsen: Hvad laver vi dog i Afghanistan?, 2010 Militærsociologi - Krigere i det 21. århundrede - Militærsociologi - Milgrams forsøg - Autoriteter - Militære fællesskaber - Fredsskaber vs. Kriger - Udsendte danskere Side 12 af 13
Litteratur: Bundgård, Maria Bruun, Evald Bundgård Iversen og Thomas Secher Lund: Sociologisk SET krigere i det 21. århundrede, Systime 2011. Film: Janus Metz Pedersen: Armadillo, Film, Fridhjof Film, 2010. 10 uger (30 lektioner) anvende viden om betydningen af globale forhold til at undersøge de politiske handlingsmuligheder Klasseundervisning og dialog Elevpræsentationer Side 13 af 13