Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution VUF Voksenundervisningscenter Frederiksberg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) STX (STK) Dansk A Henrik Romby Filtenborg Madsen Hold 2.d Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Intro til faget og litteraturfortolkning Novellegenren med fokus på minimalisme AP, Almen Sprogforståelse (sproglig variation, sociolingvistik og sproghistorie) Familie, ægteskab og seksualitet før og nu (kronologiforløb med historie) Medier i det senmoderne samfund Det moderne gennembrud Digtanalyse Retorik, argumentation og stilistik (Mundtlighed og skriftlighed) Den fantastiske litteratur (folkeviser, eventyr, romantik) Fortællende journalistik Modernisme og eksistentialisme Side 1 af 14
Titel 1 Væsentligste arbejdsformer Intro til faget og litteraturfortolkning Fagets bekendtgørelse samt eget skema udarbejdet på baggrund af bekendtgørelsen Emil Aarestrup: Angst H.C. Andersen: Klokken Hvad er en tolkning og hvad baserer den sig på? 4 læsninger af Klokken : H.C.Andersen, Georg Brandes, Jacob Bøggild, Kathrine Lilleør taget fra: Litteratur i brug, Barnkob, Dansklærerforeningen, 2009, pp. 111-115 Samt inddragelse af illustrationer til Klokken (ibid.) 18 lektioner a 25 min. At introducere et tekstanalytisk begrebsapparat i en analyse og fortolkning af primært litterære tekster, litteraturteori og litterær metode, forforståelse, genrer (resume, referat, redegørelse) Gruppearbejde, klasseundervisning, individuelt arbejde, pararbejde, små skriveøvelser/processkrivning/brianstorm Side 2 af 14
Titel 2 Væsentligste arbejdsformer Novellegenren med fokus på minimalismen Giovanni Boccacio: Falken Svend Åge Madsen: Udenfor Jan Sonnergaard: Polterabend Merete Pryds Helle: Roman Peter Adolphsen: Madeleine eller Lille trist roman Simon Fruelund: Flod Helle Helle: Fasaner Helle Helle: Der er ikke flere sennepsmarker i Danmark Helle Helle: Mere kaffe? Helle Helle: Film Filmversion af Helle Helle: En stol for lidt, http://www.youtube.com/watch?v=ujonuntrcze Pia Juul: "Hanne Birgitta" Krydsfelt, pp. 205-207 (om hoved- og ledsætninger) + pp. 246-250 (om sproghandlinger) Katrine Marie Guldager: Nørreport Station Katrine Marie Guldager: "Voksne mennesker kan også tale om sex" Katrine Marie Guldager gør regnskabet op med 68 erne, www.politiken.dk, 18. april 2009, af Tine Maria Winther Arbejde med berettermodeller taget fra Litteraturens begreber, 2004: pp. 27-28 Arbejde med fortælletekniske begreber taget fra Litteraturens veje, 1996, pp. 490-496 afprøvet på tegneserie med Steen og Stoffer Arbejde med genrebegreber: fokus på forholdet mellem novelle og roman samt undergenrer, Krydsfelt, pp. 85-88 Naja Marie Aidt: Bavian (novelleværk) Interview med Naja Marie Aidt (fra Krydsfelts hjemmeside) Hjemmelavet notatark om heuristisk læsning. 58 lektioner a 25 min. At udvikle et tekstanalytisk begrebsapparat i en analyse og fortolkning af litterære tekster, litteraturteori og litterær metode, tekster fra 1900-tallet, herunder realistiske og modernistiske tekster, tekster fra 2000-tallet, genrebegreber, sprog- og stilanalyse, værkarbejde, kendskab til opgavebesvarelse Gruppearbejde, vidensdeling via Fronter (IT), informationssøgning (IT), klasseundervisning, individuelt arbejde, pararbejde, små skriveøvelser/processkrivning/brianstorm, PC-skriveværksted, små oplæg. Side 3 af 14
Titel 3 Væsentligste arbejdsformer AP, Almen Sprogforståelse (sproglig variation, sociolingvistik og sproghistorie) Ryst din røv, so er det sproglig berigelse, Anette Dina Sørensen, Politiken, 18/11/04 Respekt dér, leder i Politiken, 18/11/04 Du er fucking sexistisk, Niarn, Hanne-Vibeke Holst, Politiken, 13/11/04 Tak for sidst, Hanne-Vibeke, Malin Schmidt, Information, 26/07/07 Det hippe i engelsk og dialekten dansk, Morten Zahle, Jyllands-Posten, 19/06/09 Leonora Christina: uddrag af Jammersminde Nephew: Va fangool Krydsfelt, pp. 164-184 Krydsfelt, pp. 218-230 Krydsfelt, pp. 234-239 Tal til mig [dokumentarfilm], 2006, Anne Katrine Talk I Danmark er jeg født uddrag [dokumentarfilm], 2005, Peter Klitgaard Diverse powerpoints om sproghistorie 32 lektioner a 25 minutter Sprogiagttagelse, arbejde med beherskelse af skriftsprogets normer for korrekthed, at dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund, sproglig variation, sociolingvistik og sproghistorie, træning i mundtlig diskussion og debat Klasseundervisning, pararbejde, læreroplæg, gruppearbejde, CL-øvelse, små oplæg, Evaluering. Side 4 af 14
Titel 4 Familie, ægteskab og seksualitet før og nu (kronologiforløb med historie) Dansk, historie og litteratur fællesfagligt forløb om familie, ægteskab og seksualitet, 2010, Madsen (red.) I dansk har følgende tekster været udgangspunktet: Hans Christian Sthen: Om det hellige ægteskab Jørgen Friis: Bryllupsdigt Ludvig Holberg: af Pernilles korte Frøkenstand Adam Oehlenschläger: Den forladte Thomasine Gyllembourg: af Ægtestand Emil Aarestrup: Nordexpeditionen Herman Bang: Den sidste Balkjole Kjeld Abell: af Melodien der blev væk Klaus Rifbjerg: Nygift Dorrit Willumsen: Komplikation Vita Andersen: Aftnerne var næsten de værste Camilla Christensen: Familiealbum Katrine Marie Guldager: Returbillet (ikke alle tekster er læst af alle, men fremlagte) Væsentligste arbejdsformer 32 lektioner a 25 minutter At få viden om centrale litterære perioders karakteristika, at analysere tekster ud fra deres litteraturhistoriske grundlag og placering og at få viden om hvordan danskfaglige og historiefaglige metoder kan supplere hinanden, at navigere og udvælge information i skærmbaserede tekster med et fagligt fokus samt generel informationssøgning Projektarbejdsform, udarbejdelse af skriftlig antologi, gruppearbejde, matrixgruppearbejde, mundtlige oplæg, evaluering, elektronisk logbog/elevportfolio via Fronter (IT) Side 5 af 14
Titel 5 Medier i det senmoderne samfund Krydsfelt, pp. 268-275 Krydsfelt, pp. 275-280 Charlotte Østervang: Tanker om facebook (5 min., dokumentarfilm) Analyse af www.dr.dk/update med henblik på Web 3.0 Krydsfelt, pp. 286-288m + pp. 297m-301 Morten Hartz Kapler: AFR (10 min. uddrag, mockumentary) Krydsfelt, pp. 410-412 om essayet: skriftlig opgave om grænser for privatisering af det offentlige rum gennem medier Krydsfelt, pp. 289m-294 Nils Thorsen Det hjemmelavede menneske, Politiken d. 17. maj 2009 Erik Jensen Gåden om manden i spejlet er løst, Politiken d. 27. juni 2009 Krydsfelt, pp. 348-354 www.archive.worldpressphoto.org: Arbejde med pressefoto, elevoplæg Tommy Grøn TV2 fik bank af Melodi Grand Prix, www.politiken.dk, 23. januar 2012 Jens Kurt Jørgensen Boligekspert: Priserne stiger, www.jp.dk, 23. januar 2012 Arbejde med fire aviser fra samme dag: Politiken, BT, Ekstra Bladet, Information 36 lektioner a 25 minutter Mediehistorie, nyhedskriterier, avisanalyse, dokumentargenren med særligt blik på fakta- og fiktionskoder Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, individuelt projekt med avisanalyse (herunder matrixfremlæggelser), pararbejde og gruppearbejde. Side 6 af 14
Titel 6 Det moderne gennembrud Af: "Indledning til Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur" af Georg Brandes Krydsfelt, pp. 38-40 om Det moderne Gennembrud Af: "Kvindernes underkuelse" John Stuart Mill Litteraturens veje, pp. 178-187 om Det moderne Gennembrud "Karens Jul" af Amalie Skram "Naadsensbrød" af Henrik Pontoppidan To verdener I.P. Jacobsen Litteraturens Veje, p. 446 om naturalismen Den starkara af August Strindberg "Den sidste balkjole" af Herman Bang "Irene Holm" af Herman Bang En lille Replik af Herman Bang Lønningsdag (En Idyl) af Martin Andersen Nexø Et Dukkehjem af Henrik Ibsen (dramaværk) Et Dukkehjem filmatisering, 1974, 105 minutter (filmværk) Udvalgte malerier fra perioden 68 lektioner a 25 minutter Læsning af afgrænset periode, at analysere tekster ud fra deres litteraturhistoriske grundlag og placering og at få viden om hvordan danskfaglige og historiefaglige metoder kan supplere hinanden (forløbet planlagt i samarbejde med historie). Væsentligste arbejdsformer Elevoplæg, lærerforedrag med powerpoint, klassesamtale, projektorienteret arbejde, synopsisarbejde, mundtlig fremlæggelse, danskhistorieopgaven (samarbejde med historie om industrialiseringen i Danmark). Side 7 af 14
Titel 7 Digtanalyse I en Frugthave Sophus Claussen Hver dag + Levende Søren Ulrik Thomsen Paa Memphis Station Johannes V. Jensen Når jeg ser et rødt flag smælde Oscar Hansen Jeg er levende [film] 1999, Jørgen Leth (om Søren Ulrik Thomsen) Kap. 2 Rytmen og digtets ydre form Digtbogen, 2003, Mose/Ravn, pp. 22-33 Definitioner på troper og figurer, taget fra Stilistik håndbog i tekstanalyse, 1999, Jørgensen Arbejde med analyseskema 16 lektioner a 25 minutter Træning af digtanalyse, fokus på digtets udtryk og form og dets samspil med indhold, særligt fokus på de basale troper og figurer dermed både litterært og sprogligt arbejdsfokus. Væsentligste arbejdsformer Par- og summeøvelser, enkelte skriveøvelser med troper og figurer, skriftligt arbejde med kronikgenren, klasseundervisning. Forløbet sluttede med en elev-elev-simulereret eksamensøvelse for at træne (og give et indblik i) eksamenssituationen. Side 8 af 14
Titel 8 Retorik, argumentation og stilistik (Mundtlighed og skriftlighed) Forløb om argumentation, retorik og stilistik Det retoriske pentagram Retorikkens appelformer (Helle Borup: Ud med sproget, Frydenlund, pp. 47-56). Argumentation (Helle Borup: Ud med sproget, Frydenlund, s. 59-66). Autoritets- og ordvalgsargumenter (Lützen: Sprog og kommunikation, DLF, 2005, pp. 75-76+82-91. Stilfigurer/Levende sprog i manuskriptet (Helle Hvass: Mundtligt dansk, Gyldendal, s. 62-68) BULP-bavl, Jean Dujardin, 19.09.2004, Politiken Fairplay udgivet af regeringen, okt. 2004 Debatten fra 12. april 2012: http://www.dr.dk/tv/se/debatten/debatten-37#!/ Valgvideoer fra youtube Helle Thorning-Schmidts 1.majtale, 2011 Dronningens nytårstale, 2010 Martin Luther King: I have a dream, 1963 Analyseskema udleveret Læsning af individuelle værk Første gang (1. år): oplæg for klassen med Powerpoint: Laura: Kirsten Kallesøe Lige om lidt 2009 Annemette: Karin Alvtegen Skygge 2007 Lena: Leif Panduro: Rend mig i traditionerne 1958 Malene: Anders Bodelsen Bevisets stilling 1973 Simone: Jussi Adler-Olsen Kvinden i buret 2007 Camilla: Herman Bang Tine 1889 Nicole: [startede senere] Ane: Morten Ramsland Hundehoved 2005 Nadina: Dan Turell Mord i mørket 1984 Christina: [startede senere] Anden gang (2. år): oplæg i grupper med aflevering af talepapir: Laura: Helle Helle Dette burde skrives i nutid 2011 Annemette: Tove Ditlevsen Man gjorde et barn fortræd 1941 Lena: Leif Panduro: Henriette Lind m.fl. Nynnes dagbog 2000 Malene: Mads Brenøe Bjerget 2001 Simone: Karin Altvegen Bedrag 2004 Camilla: Sissel-Jo Gazan Dinosaurens fjær 2008 Nicole: Kirsten Hamman En dråbe i havet 2008 Ane: Kim Fupz Aakeson De gale 1992 Nadina: Nina Belling Nattens stemmer 2012 Christina: Helle Helle Dette burde skrives i nutid 2011 Side 9 af 14
32 lektioner a 25 minutter Særligt fokus på taksonomiske niveauer redegørelse, analyse, tolkning og vurdering. Hovedformålet med forløbet har været at træne sproglig og kommunikativ analyse og tolkning, men samtidig også at sikre elevernes kompetencer i både mundtlig og skriftlig fremlæggelse. Arbejde med retoriske og argumentative grundbegreber. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, par- og gruppearbejde. Træningen af skriftlige og mundtlige oplæg, prøve i stilfigurer samt små individuelle øvelser for at træne analyse. Side 10 af 14
Titel 9 Den fantastiske litteratur (folkeviser, eventyr, romantik) Folkeviser Elverhøj Germand Gladensvend Erik Skammelsøn Om Middelalderen i Krydsfelts grundbog, pp. 27-28 Om folkeviser i Litteraturens Veje, pp. 38-46 Notatark om folkeviser udleveret Eventyr Den trekantede hat Fyrtøjet af H. C. Andersen (1835) Skibsdrengens fortælling af Karen Blixen (1942) Om folkeeventyr og kunsteventyr i Lykkeland, pp. 171-175 Den grimme ælling af Andersen (1843) Nattergalen af Andersen (1843) Om eventyrfunktioner og dets historie i Lykkeland, pp. 175-177 + 185-188 youtube-klip fra Shrek (15 min.) Samtale om interteksttualitetsbegrebet og eventyrgenren Aktantmodellen Romantik Romantikkens Evangelium af Heinrich Steffens (1802) Guldhornene af Adam Oehlenschläger (1803) Poul Reumerts oplæsning af Guldhornene Schack von Staffeldt: Indvielsen (1804) Duggen af Grundtvig (1808) Om romantikken i Litteraturens Veje, pp. 119-129 Om romantisme i Litteraturens Veje, pp. 141-143 St. St. Blicher: Sildig Opvaagnen (1828) Ekskursion til Bakkehuset på Frederiksberg i forbindelse med romantikken. 88 lektioner af 25 minutter Det tværgående tema i dette forløb har været det fantastiske/magiske. Der har dels været fokus på forskellige genrer og udtryksformer: viser, eventyr, noveller og digte. Målet har derudover også været at skabe et overblik over den tidlige danske litteraturs udvikling. Fokus på forskelle/ligheder mellem folkeeventyr og kunsteventyr. Træning af de taksonomiske niveauer: analyse og fortolkning. Arbejde med resume, referat, redegørelse, diskussion og perspektivering. Side 11 af 14
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, læreroplæg, powerpoints, dialog og debat, par- og summeøvelser samt gruppearbejde og gruppefremlæggelser i matrixgrupper og på klassen for at træne oplæg, undervejs også små individuelle oplæg. Side 12 af 14
Titel 10 Fortællende journalistik Faktion, fiktion og fortælling af Mikkel Hvid, http://www.update.dk/fortaelling,13. januar 2004 "Fortællende journalistik", Pedersen, Gyldendal, pp. 12-15 (om featuren og dens forhistorie) Krydsfelts grundbog, pp. 290-293 om nyhedstrekanten + p. 250 om nyhedskriterierne Herman Bang Christiansborgs Slotsbrand (1884) Morten Sabroe Et svin i Berlin (1989) "Og hele månen blev som blod" af Poul Høy, i Berlingske Tidende 12. september 2001 "Skyggen: historien om en ulykke", af Flemming Christiansen og Kim Faber, udgivet samlet i Politiken 22. oktober 2001 Analyseskema til fortællende journalistik Diverse powerpoints om emnet 24 lektioner a 25 minutter Repetition af nyhedsgenrer og nyhedskriterier, repetition af sproganalyse, sproglige virkemidler og appelformer, altså måde fokus på mediedelen og sprogdelen. Vi har arbejdet med teori om fortællende journalistik og analyse af eksempler på fortællende journalistik. Væsentligste arbejdsformer Klassesamtale, små skriftlige øvelser (hurtig skrivning), par- og gruppearbejde Side 13 af 14
Titel 11 Modernisme og eksistentialisme Filippo Marinetta Futurismens manifest (1909) Emil Bønnelycke Aarhundredet + Rådhuspladsen (1918) Tom Kristensen Det blomstrende slagsmaal (1920) Tom Kristensen Nat i Berlin (1927) Tom Kristensen uddrag af Hærværk (1930) Harald Herdal Træet i Istedgade (1929) Michael Strunge Natmaskinen (1981) + BYEN (1980) Om 1980 ernes litteratur i Litteraturens Veje, pp. 391-401 Martin A. Hansen Løgneren (værklæsning) (1950) Martin A. Hansen Høstgildet (1947) Peter Seeberg Hullet (1962) Peter Seeberg Stilladset (1962) Klaus Rifbjerg Terminologi Anders Bodelsen Signalet (1965) Albert Camus uddrag af Sisyfosmyten (1942) Jean-Paul Sartre uddrag af Eksistentialisme er humanisme (1946) Om futurisme, ekspressionisme og perioden i Litteraturens veje, pp. 244-248, pp. 258-265 Om Heretica og eksistentialisme i Litteraturens veje, pp. 298-303 Læsning om forfatterne Diverse malerier fra især perioden 1910-1930 Analyseskema udleveret 74 lektioner a 25 minutter Særligt arbejde med futurisme, ekspressionisme, kristen og ateistisk eksistentialisme. I arbejdet med den tidlige modernisme har vi også haft fokus på byen som motiv og sammenlignet med Herdals og Strunges bymotiv. Det gennemgående fokus i forløbet har været menneskets forhold til moderniteten som den kommer til udtryk i kunsten og litteraturen. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, projektarbejde i forbindelse med værklæsningen, eksamenstræning i form af elevoplæg, matrixpræsentationer, individuelt arbejde efterfulgt af fremlæggelser. Side 14 af 14