Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Viborg - Skive HF og VUC VUC HF enkeltfag Dansk A Tania Lund Nyby/TLN sdh6da122012/13 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Genreforløb Stilistik (sprogligt forløb) Det moderne gennembrud (Periodelæsning) Det folkelige gennembrud Modernisme i 1920 erne og i 1980 erne Dokumentargenren (medieforløb) Massemedierne (medieforløb) 1930 erne og 1940 erne (periodelæsning) 1950 erne og 1960 erne (periodelæsning) 1970 erne (periodelæsning) 1990 erne og nyere litteratur (periodelæsning) Individuelt læste værker 1 og 2 og oversat litteratur Side 1 af 12

2 Titel 1 Genreforløb (sprogligt og skriftligt) Begreb om dansk kapitel 2 Et spørgsmål om genre Begreb om dansk antologi herunder: H.C Andersen: Fyrtøjet, Sys Bjerre: Malene, Anmeldelse af Eventyr fortalte for børn, Sprogets veje Tale og skrift (talesprog/skriftsprog) og Stil og genre og Danske dialekter. Ca. 20 lektioner Særlige fokuspunkter At kursisten tilegner sig og kan anvende litterære værktøjer. At kursisten kan genkende og karakterisere de forskellige litterære genrer. At kursisten tekstanalytiske kompetencer udvikles. At kursisten kan anvende skriftsprog og talesprog i de rette kontekster Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde, klassediskussion, elevoplæg Side 2 af 12

3 Titel 2 Stilistik (sprogligt forløb) (og dialekter) Sprogets veje : Stil og genre (og billedsprog, det referentielle sprog etc.). Sprogets veje : Danske dialekter. 10 lektioner At give kursisterne kendskab til almen stilistik og kendskab til henholdsvis det poetiske sprog og det prosaiske sprog. Klasseundervisning, gruppearbejde, elevoplæg, diskussioner af sproglige eksempler. Side 3 af 12

4 Klasseundervisning, gruppearbejde i matrixgrupper, elevoplæg, filmfremvisning, billedanalyser, skriftligt arbejde. Titel 3 Det moderne gennembrud (Periodelæsning) Litteraturens Veje, Det moderne gennembrud, Henrik Ibsen Et Dukkehjem (værklæsning), Henrik Ibsen Gengangere (værklæsning), Georg Brandes Indledning til hovedstrømninger, Georg Brandes Anmeldelse af Gengangere, August Strindberg Dydgens Lön, August, Victoria Benedictsson Ur Mörkret, Amalie Skram Professor Hieronimus (uddrag), Vagn Lyhne At eksperimentere som en gal, Herman Bang Foran alteret, Romancitater fra gennemgang af sædelighedsfejden, Christian Krogh Albertine (uddrag), Henrik Pontoppidan: Lykke Per (uddrag) Supplerende stof: 1800-tallet på vrangen (DR2) 30 lektioner Særlige fokuspunkter At udvikle kursistens begreb om Det moderne gennembrud som litterær periode. At oparbejde kursistens evne til at kunne placere en tekst litteraturhistorisk. At kursisten kan genrebestemme tekster fra Det moderne gennembrud At kursisten oparbejder en evne til at genkende perioden litterært, men også tidens kunst generelt. Klasseundervisning, elevoplæg, gruppearbejde, gruppearbejde i matrixgrupper, klassediskussion, opførelse af drama, informationssøgning, skriftligt arbejde. Side 4 af 12

5 Titel 4 Det folkelige gennembrud (periodelæsning) Litteraturens Veje Det folkelige gennembrud og : Det store sammenbrud Martin Andersen Neksø: Pelle Erobreren (bind 1) (værklæsning). Supplerende stof: Bille Augusts filmatisering af Pelle Erobreren. DR2: Digtere, divaer og dogmebrøde - dansk kultur fra (afsnit 1) - 10 lektioner At udvikle kursistens begreb om det folkelige gennembrud som litterær periode. At oparbejde kursistens evne til at kunne placere en tekst litteraturhistorisk. At kursisten kan genrebestemme tekster fra det folkelige gennembrud. At kursisten oparbejder en evne til at genkende perioden litterært. Klasseundervisning, filmfremvisning, gruppearbejde, gruppearbejde i matrixgrupper, skriftlige arbejde Side 5 af 12

6 Titel 5 Modernisme i 1920 erne og 80 erne (periodelæsning) Litteraturens veje : Mellemkrigstiden og 1980 erne: Storby, modernitet og stil, Emil Bønnelycke: Aarhundredet, Johannes V. Jensens tekst Den gotiske renæssance, Tom Kristensens Angst, Filippo Tommaso Marinetti: Futurismens manifest, Rudolf Broby Johansens: BLOD : (udvalgte digte) Michael Strunge: Den hæslige by, Søren Ulrick Thomsen: BY. Supplerende stof: DR2: Digtere, divaer og dogmebrøde - dansk kultur fra (afsnit 2 og afsnit 7) 15 lektioner Særlige fokuspunkter At oparbejde kursistens evne til at kunne placere en tekst litteraturhistorisk. At kursisten kan genrebestemme modernistiske tekster. At kursisten kan genkende modernistiske træk i både poesi og prosa. Klasseundervisning, gruppearbejde, gruppearbejde i matrixgrupper, filmfremvisning, individuelt arbejde, skriftlige arbejde. Titel 6 Dokumentargenren (medieforløb) Levende billeder s Fakta og fiktionskoder og s , Den iscenesatte virkelighed s Dokumentar, Janus Metz: Armadillo (medieværk), Fra Thailand til Thy (medieværk), TV2: Operation X Narret til porno. Side 6 af 12

7 Supplerende stof: Eksempler på forskellige dokumentartyper klip. TV, TV, TV! (Om iscenesættelse). 15 lektioner At kunne analysere en dokumentar og forholde sig kritisk til både dokumentarfilmen, men også til TV - dokumentar og til deres brug af fakta og fiktionskoder. At udvikle kursistens kendskab til film- og TV-mediet og en evne til at analysere film og TV. Gruppearbejde, projektarbejde, filmfremvisning, klasseundervisning, skriftligt arbejde, filmanalyse Titel 7 Massemedierne (medieforløb) Morten Overgård Nielsen: Sikke en masse kommunikation s. 7-12: Introduktion og Jane Kristensen: Medietid Postmoderne virkelighed, Henrik Poulsen: Ryd forsiden : Nyhedsbegrebet og De fem nyhedskriterier. 20 lektioner Side 7 af 12

8 Særlige fokuspunkter At kursisten kan stille sig kritisk overfor massemedierne i form af film, TV, radio. At kursisten kan analysere reklamer At kursisten kan analysere nyhedsmediernes produkter (avisartikler, nyhedsudsendelser etc.) Klasseundervisning, projektarbejde omkring reklameanalyse, gruppearbejde, klassediskussioner. Titel erne og 1940 erne (periodelæsning) Litteraturens veje 1930 erne. Sangen om Larsen, Tove Ditlevsen Det samme sker, Karen Blixen Den afrikanske farm (uddrag), 12 lektioner At udvikle kursistens begreb om 30 erne og 40 erne som litterær periode. At oparbejde kursistens evne til at kunne placere en tekst litteraturhistorisk. At kursisten kan genrebestemme tekster fra At kursisten oparbejder en evne til at genkende perioden litterært. Side 8 af 12

9 Klasseundervisning, gruppearbejde, elevoplæg, pararbejde, gruppearbejde i matrixgrupper. Titel erne og 1960 erne (periodelæsning) Kernestof Litteraturens Veje : 1950 erne og 1960 erne, Martin A. Hansen Roden, Klaus Rifbjerg Jern. Supplerende stof: Digtere, Divaer og Dogmebrødre, afsnittene om 1950 erne og 60 erne. 15 lektioner At udvikle kursistens begreb om 50 ernes eksistentialistisme og 60 ernes konfrontationsmodernisme som litterære perioder. At oparbejde kursistens evne til at kunne placere en tekst litteraturhistorisk. At kursisten kan genrebestemme tekster fra denne periode. At kursisten oparbejder en evne til at genkende perioden litterært. At kursisten kan formulere sig omkring modernistiske tekster. Side 9 af 12

10 Klasseundervisning, elevoplæg, læreroplæg, gruppearbejde Titel ernes socialrealisme (periodelæsning) Kernestof Litteraturens Veje : 1970 erne, Dea Trier Mørch: Vinterbørn (uddrag), Supplerende stof: Digtere, Divaer og Dogmebrødre, afsnittene om 1970 erne. 5 lektioner At udvikle kursistens begreb om 1970 ernes socialrealisme. At oparbejde kursistens evne til at kunne placere en given tekst litteraturhistorisk. At kursisten kan genrebestemme tekster fra denne periode. At kursisten oparbejder en evne til at genkende perioden litterært. At kursisten kan formulere sig omkring 1970 ernes tekster. Side 10 af 12

11 Klasseundervisning, elevoplæg, læreroplæg, gruppearbejde Titel erne og nyere litteratur Litteraturens veje om 1990 erne, Helle Helle: Biler og dyr (novellesamling - værklæsning), Naja Marie Aidt: Latter, Naja Marie Aidt: Karsten i krattet. Supplerende stof: Autograf (om Helle Helle) 20 lektioner At oparbejde kursistens evne til at kunne placere en given tekst litteraturhistorisk. At kursisten kan genrebestemme tekster fra denne periode. At kursisten oparbejder en evne til at genkende perioden litterært. At kursisten kan formulere sig omkring nyere tids tekster. Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, projektarbejde omkring novellesamlingen Biler og dyr, informationssøgning på internettet. Side 11 af 12

12 Titel 12 Individuelt læste værker 1 og 2 og oversat litteratur (værklæsning) Eksempel på oversat litteratur: Bram Stoker: Dracula (uddrag). Individuelt læste værker: Randi Meyer: Jussi Adler-Olsen: Flaskepost fra P og Herman Bang: Ved Vejen. Pernille Hougaard: Vibeke Arndal: Dværgens bog og Herman Bang: Ludvigsbakke. Michelle Nygaard: Knud Sønderby: To mennesker mødes og Kenneth Andersen: De hvide mænd. Renee Lykke Rasmussen: Kars Keppler: Hypnotisøren og Knud Sønderby: En kvinde er overflødig. Karina Zumbusch Svend Erik Sørensen: Forlad os vor skyld og Jill Mansell: Til månen og tilbage. Christina Dalsgaard: Marion D. Jeans: Mellem to verdener Jess Jensen: Bear Gvylls: Mod, sved og tårer og Herman Bang: Ved vejen. Heidi L. Zumbusch: Jo Nesbø: Panserhjerte og herman Bang: Ved vejen. Christina Pharsen: Dan Brown: Inferno og Henrik Pontoppidan: Fra Hytterne. 12 x 60 min. (elevtid) At kursisten kan læse skønlitteratur og efterfølgende lave en analyse af værket. At kursisten kan udvælge relevant litteratur At kursisten kan tilegne sig viden gennem skønlitteraturen Side 12 af 12