UNDERVISNINGSVEJLEDNING TIL BILLEDKUNST I 1.-2. KLASSE - Rosenørns Allé 22, 5. 1970 Frederiksberg C copenhagenphil@copenhagenphil.dk T +45 3391 1199 www.copenhagenphil.dk
Kære billedkunstlærer i 1. -2. klasse Velkommen Velkommen til dette inspirationsmateriale om Scheherazade. Til maj skal din klasse til koncert med, hvor I skal høre Nikolaj Rimksij-Korsakovs berømte Scheherazade baseret på 1001 nats eventyr. Dette materiale er tiltænkt et forløb i billedkunst, men vi håber også der er andre af klassens lærere, der har lyst til at være med. Har du spørgsmål er du altid velkommen til at kontakte os. Se kontaktoplysninger bagerst i materialet. Inden koncerten Tiden inden koncerten skal bruges til at forberede eleverne på den koncertoplevelse de skal have i maj måned. Når eleverne ved noget om den musik de skal høre og selv har haft fingre i Scheherazade hjemme på skolen, får eleverne en langt bedre oplevelse til koncerten, end hvis de møder uforberedte. Før koncerten sker der tre ting: Klassen får besøg af en lille gruppe musikere fra orkestret Lærerkurser for alle lærere tilknyttet projektet Undervisningsforløb på skolen Koncerten Ved koncerten vil der være både noget for øjne og ører. Carl Quist Møller vil være konferencier, og han vil også tegne under koncerten. Hans tegninger bliver vist på storskærm bag orkestret. Orkestrets instrumenter bliver præsenteret, og vi skal alle sammen synge en fællessang. Koncerten finder sted i Konservatoriets Koncertsal lige overfor Forum Nikolaj Rimskij-Korsakov (1840-1908) Komponisten bag Scheherazade hedder Nikolaj Rimskij-Korsakov. Han var en af de mest indflydelsesrige og berømte russiske komponister. Han var fascineret af folkemusik og fyldte sin egen musik med farverige rytmer og friske, muntre melodier. Han underviste i komposition og har bl.a. haft Igor Stravinsky som elev. I Scheherazade har Rimskij-Korsakov ladet sig inspirere af 1001 Nats Eventyr. Man kan ikke sige at de satser, værket består af, svarer præcis til nogle udvalgte eventyr. Der er mere tale om fri fortolkning over hele den kulturfortælling som 1001 nats eventyr er. Scheherazades fire satser som I skal høre til koncerten 1. 2. 3. 4. Havet og Sinbad Søfarerens skib Historien om Prins Kalender Den unge prins og den unge prinsesse Festival i Bagdad, Skibet knuses mod klippe 1
Hvordan 1001 nats eventyr blev til For mange hundrede år siden levede der i Østerland en sultan ved navn Shariar. Han havde en smuk dronning, som han elskede højt. Men hun var ond mod ham og derfor jog han hende bort fra slottet. Nu hadede han alle kvinder og svor på en grusom hævn. Hver aften fik han en ung smuk pige op på sit slot. Og når de havde tilbragt natten sammen lod han hende dræbe. Alle var bange for sultanen og de unge piger forlod byen. Der var dog en som frivilligt meldte sig til at gå op til sultanen. Hun ville gøre ham mild og venlig igen. Hendes navn var Scheherazade. Da det blev aften tog sultanen imod Scheherazade og førte hende ind i sit gemak. Hun spillede og sang for ham, og senere bad hun om lov til at fortælle ham et dejligt eventyr. Og da hun havde fået lov, begyndte hun at fortælle. Snart var natten gået. Og da solen brød frem, var hun nået til det mest spændende sted i sit eventyr. Derfor fik hun lov til at leve en dag til, så hun næste nat kunne fortælle eventyret færdigt. Den anden nat fortalte hun eventyret til ende. Men det havde været så smukt, at hun fik lov til at fortælle ét til. Hun var klog nok til at sørge for, at hun heller ikke var færdig med det, da solen stod op, og bødlen stod foran døren. Sultanen var så spændt på at høre slutningen af det andet eventyr, at han gav hende lov til at leve en dag mere. Også den tredje nat fik hun lov til at leve og fortælle videre. Nat efter nat lokkede hun sultan Shariar til at høre på sine eventyr. Og når solen stod op sørgede hun altid for at være på det mest spændende sted. På den måde gik der tusind og én nætter. Men i løbet af den tid var sultan Shariar kommet til at elske Scheherazade og var blevet gift med hende. Hun havde født ham mange sønner og døtre. Sultanen blev mild og god som før og var elsket af hele sit folk. (Kilde: Hanne Leth, 1001 nats eventyr) EVENTYR Eventyr er en slags kulturelt DNA i enhver kultur. Eventyr krydser grænserne. Også eventyrene fra 1001 nat eksisterede som mundtlige overleveringer i persiske, arabiske og indiske områder. Man mener at det ofte var de handlende, der fortalte historierne til hinanden når de mødtes. For ca. 300 år siden dukkede den første oversættelse op i Vesten. Historier som Sinbad Søfareren, Aladdin og Ali Baba og de fyrretyve røvere har fortryllet generationer af børn rundt om i verden med sin fremstilling af et eksotisk og magisk Mellemøsten. 2
Aktivitet 1. Mønstre og farver -Hvordan laver man et mønster? -Hvad bruger man mønstre til i Mellemøsten? -Hvad betyder farverne for mønstret? Klassesamtale: Hvad er et mønster? Nøgleord: Gentagelser, geometri, cirkler, trekanter, firkanter, natur, blade, blomster, dyr, symmetri, buer, orden, dekoration, vandret, lodret. Under gennemgangen kommer en elev ad gangen op og tegner eksempler på tavlen. Bed eleverne om at tegne et lille mønster på ternet papir. Brug kun blyant og evt. lineal. Det de finder på skal gentages tre gange. Når mønstret er færdigt skal de bytte med sidemanden og nu skal man prøvet at tegne efter det mønster som sidemanden har lavet. Farvelægges til sidst. Mellemøstlige mønstre Eleverne skal to og to gå på opdagelse i mellemøstlige mønstre ved at kigge på Børnene skal lægge mærke til de genstande, der har et mønster. De skal se om de kan genkende nogle af nøgleordene fra den fælles gennemgang. Derefter skal de vælge et mønster, som de tegner af fra skærmen. Brug kun blyant og evt. lineal og tilbyd både ternet og blankt papir. Farvernes betydning Eleverne får nu nogle fortrykte mønstre, som de skal sammenligne med de mønstre de tegnede af fra skærmen. Hvilke ligheder og forskelle er der mellem deres egne og dem de har fået i kopi? Find mønstrene her: http://davidmus.dk/mest-for-boern/tegneopgave/moensterbrowser Nu skal eleverne farvelægge en af kopierne. Eleverne skal øve sig i at tegne symmetrisk og altså gengive samme farvekombination fra delmønster til delmønster. Tal om hvordan der pludselig opstår nye mønstre, når arket farvelægges og sammenlign det samme mønster farvelagt på forskellige måder. Afsluttende samtale: Hvilken betydning har farverne? http://davidmus.dk/samlingerne/islamisk/materialer 3
Aktivitet 2. Lyt og tegn -Hvad forestiller jeg mig, når jeg lytter til klassisk musik? -Hvad betyder stemningen i musikken, for det jeg forestiller mig? -Hvordan kan jeg tegne det, jeg forestiller mig? HUSK at sende alle tegninger ind til Musik På Tværs. Så bliver de scannet ind og lagt på hjemmesiden. Det er et stort hit for eleverne at se deres tegninger på Internettet. Adressen er: Vestergade 12, 2, 1456 København K Det er rigtig vigtigt at eleverne får lyttet til den musik de skal ind og høre til koncerten. Her er tre idéer til hvordan lytningen kan foregå og anvendes aktivt i faget billedkunst: 1. Se denne lille tegnefilm om Sinbad Søfareren ledsaget af musikken. Den varer ca. 5 min. http://www.youtube.com/watch?v=_vsbsmiwgiu Bagefter skal eleverne tegne deres egen version af Sinbad Søfareren. Lyt til satsen Havet og Sinbad Søfarerens skib på CD imens. 2. Lyt til satsen Festival i Bagdad, Skibet knuses mod klippe. Lad eleverne tegne tegneserier med tre til seks billeder i. Man kan vælge at lave en tegneserie over fest og marked i Bagdad, hvor der kan være dans, mad, dyr, sælgere, musik osv. Man kan også vælge at lave en tegneserie over et skib, der kommer nærmere og nærmere en klippe for til sidst at blive knust. Alle om bord springer i vandet. Husk at alt skal være farvelagt også baggrunden. Lyt til satsen flere gange mens der tegnes og farves. 3. Drømmerejse: Mørklæg rummet og få alle børnene til at lægge sig på gulvet. Lyt til satsen Den unge prins og den unge prinsesse. Fortæl ikke børnene hvad satsen hedder. Satsen varer ca. 10 minutter. Snak bagefter om hvad børnene forestillede sig, mens de lyttede. Skriv alle deres forestillinger op på tavlen. Intet er forkert! Tal om stemningen i musikken. Til sidst tegner eleverne deres oplevelser fra drømmerejsen, mens I igen lytter til satsen. Aktivitet 3. Tegnediktat Som lærer tegner du med på tavlen, så eleverne får et indtryk af, hvordan man kan udføre det, de får anvisninger på. 1) Find et A4 papir, en spids blyant og et viskelæder 2) Vend dit papir så den korte side af papiret vender ind mod din mave 3) Nu skal du tegne en tegning med et palads, en sø og en palme. Vi begynder med palmen: 4) Nederst i venstre hjørne skal du tegne en palme 5) Du skal tegne stammen først. Gør sådan: 6) Læg en pegefinger i venstre hjørne af papiret 7) Tegn omkring din finger med blyanten 8) Nu har du en stamme 9) Tegn 3, 4 eller 5 palmeblade oven på stammen 10) Til højre for palmen skal du nu lave en sø 11) Søen må ikke være højere end stammen på palmen, men den må gerne være bred 12) Tegn søen nu 13) Oven over søen og palmen skal du nu tegne et palads. Paladset skal fylde næsten resten af dit papir 14) Du skal starte med paladsets nederste del. Det består af en bred, lav firkant 15) Firkanten skal være næsten ligeså bred som papiret, men husk at den ikke må være ret høj Ca. ligeså høj som halvdelen af palmens stamme 16) Midt inde i firkanten tegner du en port med et håndtag på 4
17) Paladset har tre lave, firkantede tårne 18) Det midterste er højere end palmens stamme og de to andre er lidt lavere 19) Det store tårn har fire runde vinduer og de to små tårne har hver tre runde vinduer 20) Oven på hvert tårn er der en kuppel. En kuppel ligner et løg der vender opad 21) På hver kuppel er der en stang med et trekantet flag på 22) Find dine farveblyanter og farvelæg hele tegningen. Du må ikke bruge orange og lyserød. De to farver skal du nemlig bruge til baggrunden til sidst 23) Du må gerne lave en sol, der er ved at gå ned til venstre for paladset. Den skal være gul. 24) Den sidste ting, du skal, er at farve baggrunden. Baggrunden skal være orange bag ved søen og palmen og lyserød bag paladset. Afspil satsen Historien om Prins Kalender mens eleverne farver løs. Udstil alle tegnediktaterne på skolen og send dem derefter ind til Musik på Tværs, Vestergade 12, 2, 1456 København K. Så kommer de til at ligge på hjemmesiden. Før koncerten Fortæl eleverne, at de skal til koncert i maj og høre klassisk musik skrevet frit over 1001 Nats Eventyr. Til koncerten vil der udover symfoniorkestret, være en mand der hedder Carl Quist Møller. Han vil tegne til musikken. Koncerten er derfor både for øjnene og ørerne. Koncerten starter med at hele salen synger en fællessang. Disse fire satser bliver spillet ved koncerten: 1. 2. 3. 4. Havet og Sinbad Søfarerens skib Historien om Prins Kalender Den unge prins og den unge prinsesse Festival i Bagdad, Skibet knuses mod klippe Efter koncerten - Evaluering Lad eleverne lege journalister. De skal interviewe hinanden to og to om koncertoplevelsen og evt. optage interviewene på iphone eller ipad. Ellers vises interviewene blot for klassen. - Hvad var det sjoveste ved koncerten? Hvorfor? - Hvilken sats kunne du bedst li? Hvorfor? - Hvad er dit yndlingsinstrument i orkestret? Hvorfor? Husk at du som lærer meget gerne må skrive tilbage til os om dine oplevelser med materialet og koncerten. 5
Kontaktoplysninger Agnete Skibsted Tönshoff: ast@copenhagenphil.dk Anders Hemmingsen: andershemmingsen@gmail.com Katrine Gjesing: katrine@gjesing.com Litteraturliste: Faglitteratur Irwin, Robert: 1001 nat en indføring, 2005 Okkels, Else Marie: Symfoniorkestret og den eventyrlige musik, 2010 Siem, Marianne: Hatteteater med børn, 2008 (Om hvordan man kan få børn til at fortælle historier og lave drama) Skønlitteratur Esterl, Arnica og Dugina: Eventyr fra 1001 nat, 2006 Gellert, Dina: Sinbad Søfareren, 1996 Leth, Hanne, 1001 nats eventyr, 1-3, 1999/2004 Liljensøe, Jørgen: Sinbad Søfareren, 1882 Maltha, Peter: Ali Baba og de fyrre, farlige røvere, billedbog, 1995 Film Aladdin, 2005 Sinbad legenden fra de 7 have, 2005 Links http://www.davidmus.dk/mest-for-boern/tegneopgave Her kan man se islamiske mønstre og printe tegneopgaver med fortrykte mønstre ud. http://creativekidseducationfoundation.org/kids/sche/teacherresource.htm En engelsk gennemgang af Scheherazade for både lærere og elever bl.a. med et link til en interaktiv side. http://www.musicweb-international.com/programme_notes/rimsky_scheheraz.htm En kort musikalsk analyse http://www.npr.org/templates/story/story.php?storyid=10139009 Musikalsk analyse og engelsk radioprogram om Scheherazade http://nyphil.org/education/for-schools/~/media/pdfs/education/1213/schools/sdc-guide-2013.pdf New York Philharmonics undervisningsmateriale til Scheherazade rettet mod større elever http://www.coreknowledge.org/mimik/mimik_uploads/lesson_plans/1288/3_scherherazade-uwp.pdf Engelsk undervisningsmateriale med ark til print http://www.nyphilkids.org/composition Komponer din egen musik http://hval.dk/mitcfu/materialeinfo.aspx?idnr=99873491&cfuid=5 Eventyrtæppe til inspiration for eventyrfortælling Grafisk design : Line Mellgren Thorsen 6