Skolen på Amågerbro Grundoplysninger: Skolen på Amagerbro Lybækgade 20 2300 Kbh. S Tlf: 32583263 www.spa.skoleporten.dk mail: spa@buf.kk.dk Praktikansvarlig : Pædagogisk leder : Line Sloth Andersen, mail: cx4c@buf.kk.dk Praktikkoordinator: Julie Sekjær, mail: jsekjaer@post.tele.dk Skolen som uddannelsessted Skolen på Amagerbro er beliggende på Amager, København S. Skolen har omkring 400 elever og 40 ansatte fordelt på lærere, pædagoger og andet personale. Skolen på Amagerbro arbejder for at blive en fuldt 3-sporet skole. Skolen på Amagerbro har indtil udgangen skoleåret 15/16 været en musisk-kreativ profilskole. Vi tilstræber at holde fast i en del af den musisk-kreative dimension hvor vi som skole bruger vi mangfoldighed, faglighed og musisk-kreative læringsprocesser til at give eleverne selvtillid, kompetencer og kvalifikationer. De fleste af vore valgfag for udskolingen er tænkt som grundtræning og forberedelse til den årlige Musical som udskolingen står for. Fælles for hele skolen er, at udover de projekt- og emneuger som årgangene selv planlægger, er der 3-4 obligatoriske temauger for hele skolen i løbet af et skoleår. Hos os kommer faglighed og fag for alvor i spil gennem skabende processer, der har sit udgangspunkt i den virkelige verden. Gennem sanset, legende og eksperimenterende undervisning klæder vi eleverne på til en verden, som vi ikke ved, hvordan ser ud i morgen. 1
Skolens brede vifte af samarbejdspartnere er med til at skabe en spændende skolehverdag for vores elever. Qasi husteater Teaterbutikken, Billedskolen, og vores samarbejdsskoler i Danmark og Sverige Dermed vil de studerende opleve, at den musisk-kreative dimension er tænkt ind i alle klasser i alle fag i løbet af et skoleår. IT som dimension i undervisningen er højt prioriteret på Skolen på Amagerbro, hvor vi bruger vores Mac produkter til innovative forløb, hvor eleverne indenfor alle fagområder selv skaber, afprøver og illustrere den læring, som de undervises i. Vi afprøver Ipad i mellemtrinnet, på nogle enkelte årgange har alle elever ipads og ellers har vi klassesæt til udlån på biblioteket. Alle lærere er velkvalificerede og engagerede i de fag, de underviser i. Vi arbejder hen i mod så hurtigt som muligt at opfylde kravet om, at 96 % af alle fag i 2020 dækkes af linjefagsuddannede lærere. Det gør vi om nødvendigt ved at supplere med relevant efteruddannelse. Lærerne har i 13/14 haft fælles kursus i CL og inspireres af denne arbejdsform på alle klassetrin. Muligheder for praksissamarbejde Vi er generelt åbne over for samarbejde med læreruddannelsen især på områder, der matcher vores profil. Forventningerne til praktikkens parter Skolen & Praktiklærer /team Sender velkomstmail til de studerende og udleverer ved første møde velkomstfolder samt generelle informationer. De studerende kommer til intromøde før praktikkens start hvor rammer og praktikskema for praktikforløbet aftales og gensidige krav og forventninger til praktikforløbet afklares. Vores praktikansvarlig holder velkomstmøde skoleledelsen deltager en del af dagen. De konkrete praktiklærere er med eller de studerende er på besøg i deres praktikklasser. Vi sørger for at alle ansatte ved, hvem der er studerende i praktik ved en præsentation i en spisepause samt i ledelsens nyhedsbrev. Praktiklærerne samarbejder, støtter, udfordrer og vejleder undervejs i praktikken. 2
Studerende Læser om skolen på hjemmesiden inden første møde. Det forventes, at de studerende forud for praktik og samarbejdet på skolen, har orienteret sig i de relevante materialer om praktikordningen i læreruddannelsen. Passer deres forpligtelser i praktikken som et almindeligt ansættelsesforhold. Er åben over for vejledning og respons. Det forventes at den studerende deltager i skolens øvrige aktiviteter udover undervisningen fx teammøder, fællesmøder, gårdvagter o.lign. Læreruddannelse & UC-praktiklærer Sender information om praktikken, så snart der er nyt og giver besked om antal studerende og deres fag så tidligt som muligt Etablerer et mødested fysisk eller virtuelt, hvor UC-underviseren og praktiklærere kan lave aftaler og den overordnede planlægning for deres samarbejde om de studerendes praktik. At UCC-underviseren, hvor det giver mening samarbejder med skolen om praktikundervisning At UCC-underviseren deltager i trepartssamtale og samarbejder med praktiklærer om eksaminatorrollen Fælles for alle 3 praktikperioder vil følgende gælde i forhold til kompetenceområderne: Tilrettelæggelse indenfor de overordnede kompetenceområder: Didaktik Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende Praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærepraksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og her modellere/vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser. Praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau 3
Klasseledelse Den studerende kan lede elevernes deltagelse i undervisningen Praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan de selv organiserer og rammesætter sin undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. Praktiklæreren vil i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte sin egen undervisning i klassen for på den måde udvikle sin egen praksis både for at sikre arbejdsro og læringsudbytte af undervisningen. Relationsarbejde Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen både verbalt og nonverbalt Praktiklæreren giver den studerende mulighed for at etablere en kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre. Praktiklæreren vejleder og guider den studerende i at opbygge en passende professionel relation set i forhold til relationens varighed og karakter. Herunder at sætte grænser og respektere egne og andres grænser. 4
Uddannelsesplan for praktikniveau I Rammer: Praktik over 15 uger, hvor de studerende er på skolen to hele dage om ugen. På disse dage deltager de i lektioner, hvor de selv underviser, observerer andre og modtager vejledning fra praktiklærere eller relevante fagpersoner fra skolens ressourceteam. Ud over dette, deltager de studerende i de teamopgaver der er placeret på de to dage, dette kan være gårdvagter, spisevagter, teammøder, samt forberedelse. Den udstrakte praktik skal planlægges således at der afsættes tid til undervisning, forberedelse og øvrige opgaver som skal afvikles på de to dage, da den studerende passer fuldtidsstudie de andre tre af ugens dage. I blokpraktikken forventes det at de studerende i gruppe varetager undervisningen i 15-30 lektioner Hver praktikgruppe tilknyttes et lærerteam, men de får en primær praktiklærer, der vejleder dem mest. De studerende vil på skolen arbejde med videns- og færdighedsmålene på dette praktikniveau på følgende måde: 1. praktik Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan De studerende vil på skolen: Fx Didaktik Folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, Evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, Observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, Planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende, Redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål, Analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, Samarbejde med praktiklærere/ team om planlægning af længere forløb, hvoraf de studerende herefter varetager undervisningen. Observerer undervisning og elever og få vejledning om elevernes forskellige forudsætninger og behov. Praktiklæreren fortæller de studerende om sine didaktiske overvejelser med udgangspunkt i klassens årsplaner. Indgår i dialog med praktiklæreren om, hvordan man kan evaluere elevernes resultater. Observere medstuderende og forskellige lærere og sammen efterbehandle det de har set. Klasseledelse Klasseledelse, Lede elevernes deltagelse i undervisningen Praktiklæreren fortæller de studerende om sine overvejelser i forhold til valg af metoder til klasseledelse. 5
Relationsarbejde Kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, Kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, Modtage praktikundervisning /sparring med ressourcecenter. Observation af RC-vejledning. Planlægge og deltage i klassearrangementer, og forældremøder med teamet, hvis disse ligger i praktikperioden. Kommunikere med forældre via skole-intra i samspil med læreren/teamet. Skole-hjemsamarbejde, Kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, Eksamen: Mundtlig eksamen, 2 eksaminatorer (praktiklærer og UC praktikunderviser), karaktergivning efter 7-skalaen. Vi prioriterer, at det er hovedpraktiklæreren, der er eksaminator ved den mundtlige eksamen. Hvis ikke det er muligt, vil det være en af de andre lærere fra teamet. Skolen og UCC aftaler sted for eksamen, og skolen vil gerne tilbyde at afvikle denne praktikeksamen på skolen. Uddannelsesplan for praktikniveau II Rammer: Praktik over 6 uger, hvor de studerende er på skolen 5 hele dage om ugen. I disse uger deltager de i lektioner, hvor de selv underviser, observerer andre og modtager vejledning fra praktiklærere eller relevante fagpersoner fra skolens ressourceteam. Ud over dette, deltager de studerende i de teamopgaver der er, dette kan være gårdvagter, spisevagter, teammøder, samt forberedelse. Hver praktikgruppe tilknyttes et lærerteam, men de får en primær praktiklærer, der vejleder dem mest. De studerende vil på skolen arbejde med videns- og færdighedsmålene på dette praktikniveau på følgende måde: 2. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan De studerende vil på skolen: Fx Didaktik Undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, Planlægge, gennemføre og evaluere et undervisningsforløb med anvendelse af en variation af metoder, undervisningsdifferentiering samt læremidler og it i samarbejde med medstuderende, Samarbejde med praktiklærere/ team om planlægning af længere forløb, hvoraf de studerende herefter varetager undervisningen. I de øvrige lektioner observerer undervisning og elever og få vejledning om elevernes forskellige forudsætninger og behov. 6
De studerende indgår i dialog med praktiklæreren om deres didaktiske overvejelser i forløbet. Klasseledelse Relationsarbejde Forskellige evalueringsmetoder samt test, Observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, Klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og Kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, Evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, Observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, Udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og Samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, Ved planlægning af forløbet indgår de studerende i dialog med praktiklæreren om valg af konkret evalueringsmetode. Evaluere på eget forløb og sammen med praktiklæreren gøre sig overvejelser om ændringer i forløbet i forhold til elevernes udbytte. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen praksis demonstrere hvordan man kan rammesætte og organisere undervisning i praksis. De studerende indgår i dialog med praktiklæreren om egne valg af metoder til klasseledelse. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen praksis demonstrere hvordan man kan motivere eleverne inddrage dem og tydeliggøre læringsmål. Kommunikation, Kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, Planlægge og deltage i klassearrangementer, og forældremøder med teamet, hvis disse ligger i praktikperioden. Kommunikere med forældre via skole-intra i samspil med læreren/teamet. Eksamen: Mundtlig eksamen, 2 eksaminatorer (praktiklærer og UC-praktikunderviser) samt ekstern censor, karaktergivning efter 7-skalaen. Vi prioriterer, at det er hovedpraktiklæreren, der er eksaminator ved den mundtlige eksamen. Hvis ikke det er muligt, vil det være en af de andre lærere fra teamet. Skolen og UCC aftaler sted for eksamen, og skolen vil gerne tilbyde at afvikle denne praktikeksamen på skolen. 7
Uddannelsesplan for praktikniveau III Rammer: Praktik over 6 uger, hvor de studerende er på skolen 5 hele dage om ugen. På disse dage deltager de i lektioner, hvor de selv underviser, observerer andre og modtager vejledning fra praktiklærere eller relevante fagpersoner fra skolens ressourceteam. Ud over dette, deltager de studerende i de teamopgaver der er, dette kan være gårdvagter, spisevagter, teammøder, samt forberedelse. Hver praktikgruppe tilknyttes et lærerteam, men de får en primær praktiklærer, der vejleder dem mest. De studerende vil på skolen arbejde med videns- og færdighedsmålene på dette praktikniveau på følgende måde: 3. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan De studerende vil på skolen: Fx Didaktik Organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, Planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, Samarbejde med praktiklærere/ team om planlægning af længere forløb, hvoraf de studerende herefter varetager undervisningen. I de øvrige lektioner observerer undervisning og elever og få vejledning om elevernes forskellige forudsætninger og behov. De studerende indgår i dialog med praktiklæreren om deres didaktiske overvejelser i forløbet. Metoder til forskellige evaluering og Observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. Evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og Udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. Ved planlægning af forløbet indgår de studerende i dialog med praktiklæreren om valg af konkret evalueringsmetode. Det forventes at de studerende på 3. praktikniveau selvstændigt gør sig overvejelser om læringsmål og valg af evalueringsmetode i forløbet. Evaluere på eget forløb og sammen med praktiklæreren gøre overvejelser om ændringer i forløbet i forhold til elevernes udbytte. 8
Klasseledelse Læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. Lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. De studerende indgår i dialog med praktiklæreren om egne valg af metoder til klasseledelse. De studerende indgår i dialog med praktiklæreren om egne valg af metode i forhold til, hvordan man kan motivere eleverne inddrage dem og tydeliggøre læringsmål. Relationsarbejde Anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og Støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og klassens sociale liv og Processer, der fremmer godt skolehjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. Kommunikere med forældre om elevernes skolegang. Planlægge og deltage i klassearrangementer, og forældremøder med teamet, hvis disse ligger i praktikperioden. Kommunikere med forældre via skole-intra i samspil med læreren/teamet. Eksamen: Mundtlig eksamen, 2 eksaminatorer (praktiklærer og UC-praktikunderviser) samt ekstern censor, karaktergivning efter 7-skalaen. Vi prioriterer, at det er hovedpraktiklæreren, der er eksaminator ved den mundtlige eksamen. Hvis ikke det er muligt, vil det være en af de andre lærere fra teamet. Skolen og UCC aftaler sted for eksamen, og skolen vil gerne tilbyde at afvikle denne praktikeksamen på skolen. 9