ÅBEN SKOLE SKAL SKABE VÆRDI FOR SÅVEL SKOLE SOM DE FORENINGER MAN ÅBNER SIG OP I MOD!

Transkript

1 ÅBEN SKOLE SKAL SKABE VÆRDI FOR SÅVEL SKOLE SOM DE FORENINGER MAN ÅBNER SIG OP I MOD!

2 Vi skal kigge på

3 Hvad Åben Skole kan i forhold til: - Børn og unges trivsel. - Det 21.århundredes kompetencer - Medlemsvækst... - Global opvarmning..

4 Verden er i forandring! og forandringshastigheden øges..

5 Der er sker noget i fritidslivet!

6 Tabel X: Går du til en fast fritidsaktivitet? Procent Udviklingen i andelen der går til faste fritidsaktiviteter. 3. klass e 4. klass e 5. klasse 6. kla sse Ialt Går til 83,2 87,8 91,6 88, 87,9 fritidsaktivitet 1 Går ikke til 16,8 12,2 8,4 11, 12,1 fritidsaktivitet 9 Total

7 Der sker noget i overgangen til 6.kl!. 3. klas se 4. klas se 5. klas se 6. klas se Fodbold 24,2 22,8 27,1 18,9 Gymnastik 22,2 18,5 17,6 17,1 Svømning 24,9 18,2 12,7 8,9 *** Musik 12,8 12,2 11,5 12,6 Håndbold 6,1 7,3 13,8 9,1 ** Andet 34,3 39,4 50,7 42,9

8 Tabel 20. Hvad er vigtigt, når dugår til fritidsaktiviteter? Procent Hvad er vigtigt når man går til noget? Meget vigtigt Lidt vigtigt Ikke vigtigt 1. Have det sjovt 87,9 10,0 2,1 2. Blive bedre 77,9 17,9 4,2 3. Være sammen 74,2 21,0 4,8 med venner 4. At have det godt 73,7 21,0 5,3 med undervisere 5. Have det godt med andre børn 72,8 23,1 4,2 6. Være en del af et 71,4 23,9 4,8 fællesskab 7. Dygtige undervisere 68,1 25,8 6,0 8. At træne eller øve 58,6 35,6 5,7 meget 9. Holde mig i form 57,1 34,5 8,4 10. Få nye venner 47,6 43,0 9,4 11. At mine forældre er 42,7 42,2 15,1 interesserede 12. At det er tæt på hvor 23,7 45,8 30,5 jeg bor 13. Vinde 17,3 49,6 33,1

9 Dette er Carolines bedste veninde! -fra tilstedeværelse til tiltideværelse!

10 Generation Alpha er måske den mest socialt isolerede generation til dato. Utallige rapporter har vist, at sociale medier faktisk får folk til at føle sig mindre forbundet, hvilket resulterer i en større følelse af isolation og reduceret livtilfredshed. En af konsekvenserne er, at de vil søge tjenester og brands, der får dem til at føle sig ægte og autentisk forbundet med andre. I stedet kunne de lige så godt søge mod foreningslivet!

11 Studenter 1986

12 Studenter 2017

13 Vi lever i en verden hvor udviklingen indenfor mange områder udvikler sig med eksponentiel vækst.!

14 Hvad er 21st century skills? Det er bl.a.: Det at kunne være udenfor sin comfortzone.. Eksperimentere og turde fejle Evnen og viljen til samarbejde Kreativitet Kritisk sans ikke bare Hvad? men også Hvorfor?

15 Den unikke individualitet! hvor man søger det trygge!

16 5.klasse i 1984

17 5.klasse i 2018

18 Udbredt fremtidsdisciplinering -hos pigerne Eksamen det tænker jeg meget over. Jeg tror det begyndte i 4.kl Hvad tænker du om eksamen?.jeg tænker om jeg består om jeg kan gøre det godt nok.det med at om det er godt nok, tænker jeg meget over f.eks. når vi har fremlæggelser om det er godt nok og om jeg kan klare det. (Pige 6.kl, Absalonsskolen)

19 Det perfekte er blevet det normale.

20 Alt skal være perfekt.du skal have den perfekte krop, gå i det perfekte tøj, have nogle gode karakterer og alt skal være perfekt derhjemme. Men det er ikke alle der kan det. Og det er en stor ting som fylder bare generelt fordi, du kan ikke være perfekt. 10 er fint, 12 er perfekt, men får vi 7 eller 4, så bliver vi kede af det. (Caroline, 8.kl).

21 Piger der tør intro til et projekt der gør det umulige muligt.

22 Andel af 15-årige med høj livstilsfredshed Piger Drenge

23 Projektet. Et valgfag udviklet i samarbejde mellem Nordskolen, Faxe Ungdomsskole og Haslev Karateskole Havde til formål til at træne en gruppe perfekte tryghedssøgende pigers innovative kompetencer Består at 60 timers undervisning heraf 30 timers karate! Herudover undervises der i: Kvindernes historie Vand- og klatreaktiviteter Kvinder i mandefag, krop, når livet går ondt osv. Skriveværksted projektet blev afsluttes med en bogudgivelse - Pigeliv 2017

24 Virkningshistorien.. Tidligere var jeg en af de piger, der lyttede til hvad de andre sagde, men jeg sagde aldrig noget selv.sådan er det ikke mere (Emma 15 år, 9kl) Eleverne rykkede sig 50 pct i de fysiske tests. De rykkede sig fagligt.. De oplevede øget trivsel.

25 Åben Skole er vigtig for de 20 pct. der ikke knækker uddannelseskoden og de 40 pct af udskolingseleverne der møder demotiverede ind hver eneste morgen..fordi de har svært ved at se meningen!

26 Åben skole er godt hvis vi vil have flere af dem her!...

27 Når det handler om meget mere end blot at løbe... intro til Løbehold2500!

28 Det var lidt svært det med at komme op morgenen, lave lektier osv. og det var lidt sjovere at ryge hash, flirte med bander og andre ekstremistiske bvægelser..

29 Og så gik de i gang med at løbe.

30 Og så begyndte de unge at. Stå op om morgenen Gå I skole Få bedre karakterer Tage ansvar.. Engagere sig i lokalområdet.. Blive kriminalitetstruede. Få positive adrenalinkicks. Osv

31 Og nu er I alle sammen inviteret til Valby-løbet 29.september 2018

32 Centrale ikkekognitive færdigheder Vedholdenhed/flid Omhyggelighed Behovsudsættelse Selvkontrol Udadvendthed Nysgerrighed

33 Når de lokale aktører kommer med helt ind i Maskinrummet er der elever der vågner op.. Åben Skole kan fungere katalysator for en mere helhedsorienteret tilgang til at rykke alle elever

34 Det er helt centralt med tillid...reelt handler det om at vi har tilladt hinanden at gå ind på hinandens områder det har jo betydet at vi alle er blevet bedre! og eleverne oplever at det er langt mere meningsfyldt at gå i skole (Foreningsleder)

35 STORT SET ALLE SAMARBEJDER SKER PÅ INITIATIV AF EN EKSTERN AKTØR.. Foreninger m.v. behøver ikke vente på at skolen ringer!!!!

36 Det går den rigtige vej..

37 Det går den rigtige vej med bevægelse og alle mulige andre dele af Åben Skole.. 23,4 pct. af landets idrætsforeninger samarbejder med skolen! På seks ud af ti skoler er 45-minutters bevægelse en integreret del af skoledagen (Dansk Skoleidræt 2016). På otte ud af ti skoler indgår bevægelse som en del af undervisningen! (Dansk Skoleidræt 2016). Eleverne på samtlige klassetrin bevæger sig stadig mere end de gjorde i september/oktober 2015 (CUR 2016).

38 De mange indsatser gør en forskel! Eleverne bevæger sig stadig mere i løbet af en skoledag..og det store flertal angiver at det gør en forskel!

39 Hvad får du ud af bevæge dig i løbet af skoledagen? Jeg er mere klar til undervisning Jeg kan bedre koncentrere mig Jeg kommer i bedre form Jeg får lyst til at dyrke mere idræt 3.klasse 5.klasse 7.klasse 9.klasse 71,1 73,3 65,2 58,0 72,8 76,3 65,6 59,1 73,5 57,8 35,6 25,8 63,0 58,0 38,5 31,0

40 Procent Det var sjovt 71,0 Det var sjovt at prøve en anden aktivitet end normalt 45,7 Jeg lærte mere end jeg normalt gør 35,6 Jeg fik lyst til at dyrke den idræt vi blev undervist i. 21,8 Det var kedeligt 4,8 Hvordan oplevede du at blive undervist af en træner/instruktør fra idrætsforeningen?

41 Det er fedt at prøve noget nyt! Det er fedt, at vi får rigtig undervisning af en, der har styr på det. Og så er det jo bare sådan lige, om man har interessen for det eller ej. Men det er fedt at prøve noget nyt (Piger, 6. klasse).

42 Og for rigtig mange bliver mødet med en instruktør fra en forening til mere end blot en god oplevelse! Mere end hver fjerde elev af dem, der modtaget undervisning af en ekstern instruktør i skolen, begynder til den idræt, som de er blevet introduceret til og specielt forløb ser ud til at fungere i forhold til at rekruttere nye medlemmer.

43 Skolereformen er en gave til de mindre idrætter/nicheaktiviteter - og introducerer de ældste elever til et muligt alternativ til fitnesscenteret! Store idrætter Mindre idrætter 3.klasse klasse klasse klasse 46 54

44 Samarbejdsmodeller som virker.. En intro..

45 Det er forløb der virker. Det korte intensive idrætsintroducerende forløb: De intensive forløb betyder, at eleverne i det rigtige tempo nemlig langsomt - og i en tryg arena - skolen! - bliver introduceret til aktiviteten og eventuelt oplever at mestre helt basale teknikker efter 4-6 gange af 1 1/2 times varighed. Kombinationen af mindste fællesnævner, trygge rammer, progression, og det at man får en fortrolighed med aktivitet og instruktør, ser ud til at være nogle af de ingredienser, der skal til, hvis foreningerne skal mere end blot at lave teambuilding-events!

46 Bevægelsen fra Vi kan ikke finde nogen, der kan i skoletiden til Vi ser om vi ikke kan finde en løsning Ældre elever der får tilbudt træneruddannelse som valgfag! Studerende Instruktører med fleksible arbejdstider +60 og grupper udenfor arbejdsmarkedet..

47 Fantastisk at William har været til sport når han bliver hentet i SFOen! - Åben Skole udfordrer til og giver muligheder for en gentænkning af rekrutteringsstrategier, samt organiseringen af foreningslivet

48 Vibe viser vejen.

49 Husk at der er fodbold i 12- frikvarteret Tilbud om idræts- og foreningsintroducerende aktiviteter i frikvarteret Træningen varetages af ungtrænere der er uddannet gennem et valgfag Elever uden foreningshistorie introduceres til aktiviteter i en tryg ramme og de ældre elever får funktionen som introducerende legemestre.

50 Laura s forældre har spurgt til om hun kan gå til rigtig håndbold Foreningsaktiviteter for 0-6.klasse er lagt ind i SFOen som en del af dennes aktivitetsprofil.. Forløb af uger indenfor en bred vifte af idrætter. Træningen er aldersrelateret og udbydes i tidsrummet mandag til torsdag. Træningen varetages af ungtrænere som har været på trænerkursus som valgfag og pædagoerne står for rammerne/inklusion/trivsel/feedbac k

51 Flere piger på banen i Køge Kommune - en intro til et samarbejdsprojekt mellem DBU, Køge Kommune og ALLE fodboldklubber i Køge Kommune

52 Retningen er rigtig - men hvad er næste skridt..

53 Åben Skole rummer store uforløste potentialer i forhold til f.eks.: Den gruppe af elever, der har brug for at blive eksponeret til anderledes læringsrum og stile. Den gruppe af elever i udskolingen, som kan betegnes som særdeles kompetente bevægelsesøkonomer. Den grupper af perfekte piger, der har brug for at blive hevet ud af deres komfortzone for at finde ud af, at de overlevede. De elever, som ikke naturligt søger ind i foreningslivet, kulturelle aktiviteter m.v. De små idrætter, foreninger, museer, virksomheder m.v. som får en unik chance for at profilere sig i forhold til potentielle udøvere og brugere..

54 Men det kræver bl.a. at: Lokale foreninger, museer m.fl. tænker ud af boksen og f.eks: Mobiliserer ungdoms- og seniormedlemmer til at stå for foreningsaktiviteter i frikvartererne, At man lokalt koordinerer og samarbejder med andre aktører! Kommunen vedholdende italesætter mulighederne i Åben Skole, yder en aktiv indsats for at tilføre specielt de mindre aktører ressourcer.

55 .