Litteraturundervisning

Transkript

1 Litteraturundervisning med sociale netværk Bendt Vinge Rasmussen

2 I dette forløb beskrives, hvordan et socialt netværk kan inddrages i læsningen af et værk. Det sociale netværk bruges til at understøtte elevernes oplevelse af bogens karakterer. Samtidig kan eleverne arbejde med meddigtning og fastholde det læste.

3 Indhold Mål Fagets formål Færdigheds- og vidensmål Lærerens faglige mål Lærerens teknologiske mål Lærerens pædagogiske mål Elevmål i elevsprog Teknik Eleven har brug for Diaspora Decentraliseret netværk Socializer.cc Fiktive adresser Forløbet Eksempel: K.A.O.S. af David Meinke Før Læsning Under læsning Profil Profilbillede Masterstream Efter læsning Oprydning

4 Fagets formål Eleverne skal i faget dansk fremme deres oplevelse og forståelse af litteratur Faget skal fremme elevernes indlevelsesevne Faget dansk skal udvikle elevernes udtryksog læseglæde og kvalificere deres indlevelse og indsigt i litteratur

5 Færdigheds- og vidensmål Fortolkning Eleven kan forholde sig til kultur, identitet og sprog gennem systematisk undersøgelse og diskussion af litteratur og andre æstetiske tekster Oplevelse og indlevelse Færdighedsmål: Eleven kan reflekteret indleve sig i teksters univers som grundlag for fortolkning Færdighedsmål: Eleven kan fortolke egne og andres fremstilling af identitet i tekster Vidensmål: Eleven har viden om identitetsfremstillinger

6 Lærerens faglige mål Læsning af romanen K.A.O.S. Meddigtning Personkarakteristik Analyse af romanpersoners indbyrdes forhold

7 Lærerens teknologiske mål Deltagelse i socialt netværk Deling af materiale Billedmanipulation

8 Lærerens pædagogiske mål Hvordan man agerer hensigtsmæssigt på et socialt netværk

9 Elevmål i elevsprog At kunne sætte sig ind i bogens personers tankegange At danne sig et billede af personernes udseende, følelser, holdninger og vilje At digte med og udfylde personernes profiler og strøm på et socialt medie

10 Eleven har brug for Kontrol over en profil på socialt netværk Mulighed for optagelse og redigering af billeder og andre medier At kende bogens persongalleri

11 Diaspora* På det sociale netværk diaspora er det(til forskel fra Facebook) eksplicit tilladt at oprette fiktive profiler. Netværket er et open source projekt påbegyndt 2010 som Kickstarterprojekt af tre studerende fra New York University. En af de største bidragsydere er i parentes bemærket ejeren af Facebook, Mark Zuckerberg. Diaspora er fri for reklamer og tager ikke ejerskab over brugerens data.

12 Decentraliseret netværk Diaspora er et decentraliseret netværk, hvor forskellige brugere rundt i verden har oprettet deres egne diaspora-servere, kaldet pods. Man tilgår derfor ikke netværket via en bestemt hjemmeside som fx. facebook.com, men gennem en af disse pods.

13 Socializer.cc Jeg har i dette forløb valgt podden socializer. cc, som fysisk ligger i Tyskland. De enkelte pods kan være fyldte, så nye brugere ikke kan optages. En oversigt over pods kan findes her: Oversigten kan virke uoverskuelig i første omgang, men led i kolonnen Signups efter en pod, der er markeret som open. Det er også en god ide at vælge en pod, som ligger inden for EU. Se i kolonnen location

14 Fiktive adresser For at kunne oprette en profil på netværket, har eleverne brug for en adresse. Det er derfor nødvendigt at oprette et antal midlertidige adresser til formålet. Dette kan gøres fx gennem google eller skolekom. Spørg din IT-vejleder.

15 Eks: K.A.O.S. - af David Meinke Edel bliver gravid til afslutningsfest i 10. klasse Jokum kæmper for at løsrive sig fra sin overbeskyttende adoptivmor Edel og Jokum er søskende, men møder først hinanden i sidste kapitel Forholdsvis ny litteratur med fx sms og musik

16 Forløbet - Før læsning De væsentligste personer fra bogens persongalleri fordeles på eleverne. Personerne kan med fordel fordeles, så to elever har ansvaret for en stor karakter og en lille karakter. Læreren har oprettet en (gmail)-adresse til hver af karaktererne. Eleverne har ikke brug for at tilgå denne konto under forløbet. Eleverne opretter en tom profil på Diaspora med denne , bestemmer et brugernavn og en adgangskode, som kun gruppen kender. Læreren opretter også en profil til sig selv.

17 Under læsning - Profil Eleverne har til opgave at skygge deres karakterer og udfylde deres onlineprofil med biografi, køn, placering og fødselsdag. Derudover kan de tilføje hashtags for karakterernes interesser(fx #fester, #computere, #haderskole eller #fuckbumser). Desuden er det vigtigt, at de markerer Tillad folk at søge på dig i Diaspora.

18 Under læsning - Profilbillede Eleverne skal endvidere have et billede på deres profil. Her skal det understreges, at de ikke må google et billede og bruge det(en god mulighed for snak om ophavsret). I stedet skal eleverne til at være kreative, og her kommer skolens kostumerum i brug, og eleverne skal selv stå model til billedet. Dernæst opfordres de til kraftig billedmanipulation, fx via apps til smartphones, der kan gøre dem ældre eller tykkere, give dem en anden frisure, større bryster eller overskæg. Eleverne kender masser af disse apps fx fatify, oldify, vampify, beardify osv.

19 Under læsningen - Masterstrøm Alle profiler skal forbindes til lærerens masterprofil, så statusopdateringer dukker op på dennes væg. De skal desuden forbindes til de personer i bogen, som de kender. Undervejs i læsningen skal eleverne kommentere handlingen gennem deres statusopdateringer og opdatere deres profiler, når vi lærer nyt om karaktererne. De må også meget gerne skabe parallelhandlinger og være meget opfindsomme på vegne af de karakterer, som ikke fylder ret meget i handlingen. Når personer i bogen møder nye skal deres karakterer forbindes. Eleverne skal opfordres til også at dele andre modaliteter som fx billeder eller videoer fra youtube, eller noget de selv har optaget. De forskellige karakterer må også meget gerne kommentere på hinandens opslag og trykke synes godt om.

20 Forløbet - efter læsning Efter enkelte kapitler er læst viser læreren masterprofilens strøm på interaktivt whiteboard eller projektor. Statusopdateringer og kommentarer læses, diskuteres og kommenteres på klassen. Efter bogen er læst færdig, kan vi rulle tilbage i stømmen og gennemgå den handling, der har udspillet sig online. Vi kan diskutere og kommentere de opfattelser af bogen karakterer, der kommer til udtryk gennem profilbilleder, hashtags og biografi.

21 Oprydning Når forløbet er afsluttet, kan man slette de midlertidige adresser, og profiler kan nedlægges under indstillinger.