Børnehuset Vesterbro Pædagogisk læreplan 2018

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Børnehuset Vesterbro Pædagogisk læreplan 2018"

Transkript

1 Børnehuset Vesterbro Pædagogisk læreplan 2018

2 Indholdsfortegnelse Børnehuset Vesterbros Kerneopgave Det pædagogisk år, Årets fokus, Nationale Læreplanstemaer - Januar til april Maj til september 2018 Kommer april Oktober til december 2018 Kommer oktober 2018 SMTTE eller SMARTE Aktivitetsplaner Madmod & Madglæde Hvordan vi arbejder med vores børns sproglige udvikling Fælles faglighed & Pædagogisk planlægning - Hvordan vi tænker, den systemiske vej - Mødestruktur for Dagsorden for stue refleksionsmøder Tidlig opsporing, en metode til at screene børnegrupper - Samarbejde med tværfaglige samarbejdspartnere, når vi har en bekymring for et barn - Pædagogiske handleplaner, i det systemiske lys - Overgange, den røde tråd i barnets institutionsliv - Sociale Normeringer i 2018 Forældrerådets Kommentar 1

3 Børnehuset Vesterbro - Keep it simple At skabe Byens Bedste Børneliv er vores daglige & kontinuerlige vision. Vi arbejder hver dag, for at vores børn skal huske os, som værende stedet hvor man fik lov til at lege, lære og leve ganske simpelt. For at ovenstående skal lykkes, skal alle beslutninger vi tager i huset forholdes til, hvordan de påvirker vores børneliv. Derfor har vi i 2017 i huset i samarbejde mellem personale og forældre aftalt, at det gode også børneliv handler om at få tid til at være og til at fordybe sig. Vi tror på, at det gode børneliv kræver fælles faglighed, pædagogisk planlægning, gruppeopdelinger, fokus på leg- & læringsmiljøer, gode pædagogiske måltider, fokus på hygiejne, krop & bevægelse og meget mere alt sammen så vores børn kan opleve en hverdag med fokus på dem. Ganske simpelt! Børnehuset Vesterbros Kerneopgave Tilbage i begyndelsen af 2016 udarbejdede Børnehuset en fælles formulering af, hvordan vi da så vores vigtigste opgave, Kerneopgaven. På det tidspunkt valgte vi at dele børnehuset i to, vuggestuen og børnehaven, og derfor har vi to meget ens og alligevel forskellige formuleringer for hhv. vuggestuen og børnehaven. Når vi tager på fat på arbejdet med at genformulere/genopdage, i april 2018, udarbejder vi vores fælles kerneopgave, denne proces arbejder vi med frem til juni 2018, hvorefter vi forventer at have en samlet kerneopgave for hele Børnehuset Vesterbro. Kerneopgaven forår 2018 Børnehuset Vesterbro arbejder hver dag og i alle beslutninger med at skabe Byens Bedste Børneliv gennem fælles faglig dialog og planlagt pædagogik. Vuggestuen arbejder særligt med: at tilbyde et inspirerende sted for børnene, med plads til og fokus på det at være barn - omgivet af nærværende og omsorgsfulde voksne. Børnehaven arbejder særligt med: at skabe en tryg & forudsigelig hverdag, hvor der er plads til den enkelte i fællesskabet - Et fællesskab med nærvær, leg & pædagogisk struktur, der skaber muligheder for læring gennem leg. Årets Fokus, Nationale Læreplanstemaer, SMTTE eller SMARTE & Grundplaner Årets fokus begynder altid med at kigge tilbage, tilbage på året der gik. Hvert år i november laver huset en samlet evaluering af året, der gik: 2

4 hvad virkede godt, hvad skal vi fortsætte med? hvad virkede mindre godt, eller blev slet ikke til noget og hvorfor? hvilke gode erfaringer, aftaler skal vi tage med til 2018? I årsevalueringen fra 2017 fandt vi fælles flere gode opmærksomheder, som vi skulle have med til Dog fandt vi også et behov for, samt en vigtighed af, at inddele det pædagogiske år anderledes, end vi tidligere har gjort. Tidligere har vi planlagt et helt år ad gangen, men vi blev opmærksomme på, at denne metode godt nok sikrede, at vi havde styr på det, men at vi mistede spontaniteten og det impulsive. Vi mener selv, at vi her i 2018 har godt nok styr på det, og har derfor lyst til at prøve en anden og løsere tilgang af til planlægningen af det pædagogiske arbejde. Således har vi stadig vores overordnede metoder og måder at planlægge pædagogisk på for året, men at temaerne & aktiviteterne planlægges for en periode på fire måneder ad gangen, og selve ugeplanlægningen sker for en periode på fire uger ad gangen. Vi håber med denne tilgang, at vi bedre kan gribe børnenes ideer og interesser i løbet af året. Metoden vi arbejder med for at sikre, at vi har styr på det, er vores Læreplan for året, som sætter fokus på de Nationale Læreplanstemaer gennem dialog, refleksion og evalueringer (stuerefleksionsmøder og pædagogiske møder) i kendte og tydelige metoder og modeller (SMTTE, SMARTE & Vækstmodeller). Dette vil vi gennemgå i nedenstående. De Nationale Læreplanstemaer Personlig udvikling Sociale kompetencer Natur & naturfænomener Kultur & kulturelle udtryksformer Sprog Krop & Bevægelse Det pædagogiske år 2018 Som nævnt vil vi inddele året i tre perioder af ca. fire måneders varighed. Første periode // Januar til april 2018 Hvem er jeg - er den pædagogiske overskrift og alle vores aktiviteter, rutiner og traditioner arbejder med børnenes oplevelse og forståelse af sig selv. Vi arbejder med at styrke børnenes forståelse af sig selv i forhold til færdigheder, kompetencer, interesser og meget mere. Dette gør vi bl.a. gennem fokus på de Nationale Læreplanstemaer, og selvom de alle seks relaterer sig til temaet hvem er jeg, sætter vi særligt fokus på, at børnenes skal kende sig selv, deres kompetencer, interesser & færdigheder, samt at de skal øve sig, kunne begå sig og få en begyndende forståelse for de sociale- sammenhænge og fællesskaber i Børnehuset. 3

5 Personlig udvikling & Sociale kompetencer er således særligt i fokus, men vi bringer selvfølgelig også resten af temaerne i spil gennem vores aktiviteter, rutiner og traditioner. Anden periode // Maj til september 2018 Bliver udarbejdet på pædagogisk møde i april 2018 Tredje og sidste periode // Oktober til december 2018 Bliver udarbejdet på pædagogisk møde i august 2018 SMTTE eller SMARTE Hverdagens aktiviteter, rutiner & traditioner planlægges for en fire måneders periode, gennem en af de to pædagogisk didaktiske modeller: SMTTE (sammenhænge, mål, tiltag, tegn & evaluering) & SMARTE (specifikt, målbart, accepteret, realistisk & evaluering) fx Sammenhænge Mål Tiltag Tegn Evaluering Social kompetence og legerelationer Vi vil skabe en børnegruppe som har forståelse for og som accepterer hinanden. Vi vil have fokus på alsidig personlig udvikling Vi vil styrke børns sociale, emotionelle og personlige kompetencer i relationer Vi vil bruge metoden kaktus - til at synliggøre aktiviteter for børnene, og for at skabe blandede børnegrupper Vi vil tage fat på de voksnes roller og positioner Gøre brug af materialet: Fri for Mobberi Vi vil se efter en børnegruppe som kan se hinanden Børn der kan rumme deres følelser - også skuffelsen Børn der leger i andre legerelationer end de vante De voksne indtager roller ift leg og aktiviteter Vi vil løbende vurdere og evaluere vores mål, tegn & tiltag på vores stuerefleksionsmøder Vores SMTTE med på stuemøder Lav en ris og rosliste som medbringes på møder, som vi udfylder løbende i vores dagligdag på stuen Stuerne planlægger selvstændigt, men koordinerer og aftaler på tværs af vuggestuen, børnehaven og huset, hvilke aktiviteter og rutiner de er fælles om i den kommende periode. 4

6 Aktivitetsplan De daglige aktiviteter, rutiner, traditioner og lege planlægges og kommunikeres gennem vores aktivitetsplaner for en fire ugers periode ad gangen. Planerne hænger foran stuerne og sendes via KBH barn. Stuerne planlægger selvstændigt, men koordinerer og aftaler på tværs af vuggestuen, børnehaven og huset, hvilke konkrete aktiviteter og rutiner, de vil være fælles om i den kommende periode. Samling Formiddags aktiviteter Ansvarlig for Planlagte ture ud af huset Pædagogiske måltid Opfølgning på formiddagens aktiviteter Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Fokus på Fokus på Fokus på Fokus på periodens periodens periodens periodens aktiviteter & aktiviteter & aktiviteter & aktiviteter & temaer gennem temaer gennem temaer gennem temaer gennem sang, dialog & sang, dialog & sang, dialog & sang, dialog & bevægelse bevægelse bevægelse bevægelse Leg & nysgerrighed på stuerne Fokus på det gode værtsskab, madmod & madglæde Bevægelsestirsdage Salen Mulighed for møder i klyngens udvalg 3 medarbejdere for børnehaven 4 medarbejdere for vuggestuen Fokus på det gode værtsskab, madmod & madglæde Kreative onsdage 3 medarbejdere for børnehaven 4 medarbejdere for vuggestuen Fokus på det gode værtsskab, madmod & madglæde Sproglige torsdage 3 medarbejdere for børnehaven 4 medarbejdere for vuggestuen Fokus på det gode værtsskab, madmod & madglæde Fokus på periodens aktiviteter & temaer gennem sang, dialog & bevægelse Leg & nysgerrighed på stuerne Rudi-Bussen Stuemøder & Årshjulsmøde Fokus på det gode værtsskab, madmod & madglæde Madmod & Madglæde I forlængelse af vores samarbejde med Meyers Madhus har vi i 2017 lagt en handleplan for, hvordan vi i det kommende år kan arbejde med det gode pædagogiske måltid; madmod & madglæde. Vores køkken har siden 2015 haft Guldmærket, som er Københavns Kommunes certificering i forhold til mængden af økologi i hverdagen. Derudover har køkkenet arbejdet med relevant brug af årstidens råvarer, gode alternativer til pålæg mm. Hygiejne i Børnehuset Vesterbro God hygiejne og opmærksomhed på god hygiejne er vigtig, når vi dagligt er så mange mennesker samlet under et tag. Derfor har vi flere steder i huset diverse procedurer hængende for god håndhygiejne, bleskift, tage skoene af indenfor mm. Leg & læringsmiljøer 5

7 I 2018 sætter vi også fokus på Børnehuset Vesterbro Leg & Læringsmiljøer. Det betyder at vi i forbindelse med den pædagogiske planlægning for perioden også arbejder med, hvordan vores legeog læringsrum skal se ud: hvordan skal stuerne indrettes i denne periode hvad skal der hænge på væggene hvordan kan vi bruge gangene, legepladsen og nærmiljøet omkring Børnehuset Hensigten er at understøtte de tanker, ambitioner og ideer vi har for perioden. Hvordan vi arbejder med vores børns sproglige udvikling I Børnehuset Vesterbro er vi opmærksomme på, at sprogfærdigheder hos børn har stor betydning for deres muligheder for at udvikle sig, trives og lære. Det gælder fx børnenes muligheder for at indgå i børnefællesskaber. Sproget er samtidig centralt for at kunne give udtryk for ens følelser, meninger og behov, og det står derfor også i tæt relation til børnenes personlige udvikling og demokratiske dannelsesproces. Herudover er den tidlige sprogudvikling afgørende for børns faglige udviklingsmuligheder. For at varetage børnegruppen og det enkelte barns sproglige udvikling bedst mulig, har vi følgende handleplan for sprog: Vuggestuen 1. Vi tilrettelægger lege/ læringsmiljøer, hvor vi har faste legezoner for forskellige typer lege. Fx et sted for køkken/cafeleg, et sted for at lege med dyr, med biler eller med konstruktion. Hver zone er understøttet af billeder og bøger, der omhandler legezones tema. Vi veksler mellem fælles aktiviteter og aktiviteter i små grupper. På den måde sikrer vi, at vi bliver opmærksomme på alle børns sproglige udvikling, og kan give særlig opmærksomhed til de børn, der har brug for en særlig støtte. A) Vi arbejder med temaer i tre måneder ad gangen, og bruger billeder og konkreter for at understøtte børnenes forståelse for det aktuelle tema. B) Vi vælger aktiviteter som også understøtter børnenes forståelse for periodens tema (fx ud at finde forårsblomster, eller selv så frø i vuggestuen, når vi arbejder med hvad der sker om foråret, eller vi synger sange om og leger med dyrene, når temaet er bondegården og de dyr der bor der.) C)Dokumentation af livet i vuggestuen og de temaer vi er optaget af, bliver gjort tilgængelig for børn og forældre, ved at vi etablerer udforskningszoner, hvor billeder og konkreter, fx det børnene har fundet på en tur, eller de tegninger osv. som de har lavet, løbende er udstillet. D) Vi synger mange sange (som vi illustrerer gennem billeder og/eller konkreter) og på at tale om sangenes indhold med børnene. På samme måde læser vi for børnene i mindre grupper, og taler med dem om hvad vi læser (Dialogisk læsning) 2. Vi har særlig opmærksomhed på de børn, der har et andet sprog end dansk som deres første sprog. Ved barnets start i vuggestuen taler vi med forældrene om vores fælles ansvar for at 6

8 barnet lærer dansk. Her taler vi bl.a. om forældrenes ansvar for at barnet kommer regelmæssigt i institutionen, og for at der bliver fulgt op på de aktiviteter der foregår i vuggestuen. Børnehaven 1. A) Alle børn sprogvurderes ved tre år samt et år inden skolestart. Hvis barnet scorer 15%, eller lavere ved tre-årsvurdering, bliver barnet også sprogvurderet ved fire år. B)Hvis et barn scorer 15%, eller lavere på sprogvurderingen, bliver der lavet en særskilt sproglig handleplan for barnet. Ved en score på mindre end 5% kontakter vi talepædagogen. C) Vi bruger også sprogvurderingerne til at se på hele børnegruppens (på stuen) behov for støtte i deres sproglige udvikling. Fx hvis mange børn scorer lavt på sprogforståelse, arbejder vi med dialogisk læsning og tematisk sprogarbejde. Eller hvis mange af børnene fx scorer lavt på lydlig opmærksomhed, arbejder vi fx med at klappe stavelser og rime. 2. A) Vi arbejder med temaer i tre måneder ad gangen. V sætter sproglige læringsmål for temaet, og vælger aktiviteter som understøtter børnenes forståelse for periodens tema. B)Vi deler børnene op i mindre grupper alt efter hvilke type aktiviteter vi er i gang med, og hvordan vi kan støtte det enkelte barns sproglige udvikling bedst muligt. C)Dokumentation af livet i børnehaven og de temaer/aktiviteter vi er optaget af, bliver gjort tilgængelig for børn og forældre ved at vi etablerer løbende udstillinger, hvor billeder og konkreter, fx det børnene har fundet på en tur, eller de tegninger osv. som de har lavet, bliver udstillet. Det bidrager også til at støtte børnenes fokus og hukommelse i forhold til vores tema, og støtter deres sprog gennem den samtale, der opstår med de voksne i børnehaven, eller forældre omkring dokumentationen. D) Vi synger mange sange og taler om sangenes indhold med børnene. På samme måde læser vi for børnene i mindre grupper, og taler med dem om, hvad vi læser (dialogisk læsning) 3. Vi inddrager forældrene i vores arbejde med sprog. Generelt inddrager vi forældrene, ved at vi beder dem om at følge op på de sproglige aktiviteter, vi har i børnehaven. Individuelle handleplaner for sprog bliver lavet i samarbejde med forældrene. Vi taler med de forældre det er aktuelt for, om vores fælles ansvar for at barnet lærer dansk, herigennem at barnet kommer regelmæssigt i institutionen, og forældrenes ansvar for at holde sig orienteret om barnets dag i institutionen og sproglige udvikling, samt for at følge op på de aktiviteter der foregår i børnehaven. Fælles faglighed & pædagogisk planlægning Hvordan vi tænker, den systemiske vej Vi har en vision om at skabe Byens Bedste Børneliv. Det betyder at hver gang vi tager en beslutning, skal den holdes op i mod, hvad denne beslutning gør for vores børneliv. At tænke på denne måde betyder, at vi skal kunne se det samlede billede og se de udfordringer og muligheder vores beslutninger medfører. Og særligt muligheder og det anderledes mulige optager Børnehuset Vesterbro. 7

9 Derfor har vi også uddannet det faste personale i systemisk tænkning, en tænkning der har fokus på: Muligheder frem for begrænsninger Sproget som det vigtigste redskab for nye muligheder At vi alle hver dag bidrager til kommunikationen og relationen At det ikke er gratis at tale, eller at lytte (sproget skaber muligheder, men også begrænsninger, konflikter mm.) At alle, stor eller lille, møder verden med de bedste forudsætninger At alt sker i relationen mellem mennesker, det gode og det dårlige. Og i Børnehuset Vesterbro vælger vi det gode, vi ønsker at møde hinanden, børnene, forældrene og kollegaerne, med de bedste intentioner, vi ønsker os det bedste arbejdsmiljø- og fællesskab. Og vi ved, at vi hver dag kan vælge ja eller nej, samt at det valg har betydning, for den relation vi får. Samtidigt har vi et motto: God pædagogik er Planlagt pædagogik Mødestruktur for 2018 Pædagogiske møder Hvert år afholder vi 5 pædagogiske aftenmøder og 2 pædagogiske lørdage. De pædagogiske møder bruges til at sikre at Børnehusets Vesterbros pædagogiske personale løbende uddanner sig, og koordinerer fælles mål & mening. Når det er relevant, deltager det øvrige personale også i disse møder, fx når vi arbejder med det pædagogiske måltid; madmod & madglæde, er det oplagt at køkkenets personale også deltager. Stuerefleksionsmøder Hver måned afholder det pædagogiske personale stuerefleksionsmøder. Disse møder bruges til at planlægge den pædagogiske dag på stuerne. Tidlig opsporing, en metode til at screene børnegrupper Ligesom som resten af Københavns Kommunes institutioner gennemfører Børnehuset Vesterbros også årlige screeninger til at sikre et nuanceret blik på, hvordan børnene i huset trives enkeltvis og gruppevis. I Børnehuset Vesterbro bruger vi også TOPI-materialet som udgangspunkt for vores årlige forældresamtaler. Vi gennemfører TOPI første uge i maj og første uge i november. I Københavns Kommune sætter personalet i alle 0-6-årsinstitutioner fokus på børns trivsel gennem en trivselsvurdering to gange årligt. I denne pjece kan du som forælder finde information om, hvordan vi i Københavns daginstitutioner arbejder med trivselsvurderinger. Trivselsvurderingen sker ved hjælp af det digitale pædagogiske redskab TOPI, som står for Tidlig Opsporing og Indsats. TOPI er et redskab, som er udviklet af Socialstyrelsen, og som efterfølgende er blevet gjort digitalt af det private firma Rambøll. Formålet er at skabe dialog om trivsel og få øje på børn, som ikke trives, så institutionen kan sætte tidligt ind med en pædagogisk indsats. 8

10 Ifølge Dagtilbudsloven er daginstitutionen forpligtet til at skabe de rette betingelser for, at alle børn trives, lærer og udvikler sig. Daginstitutioner med høj kvalitet, gode pædagogiske miljøer og høj faglighed har en afgørende betydning for børns trivsel. Derfor arbejder vi i København med TOPI som et internt pædagogisk refleksionsredskab, som retter det pædagogiske personales opmærksomhed mod børnenes trivsel. Hensigten er at sikre, at alle børn bliver set og hørt, og at pædagogerne får en større indsigt i børnenes behov. Med denne indsigt har institutionen et godt afsæt for at skabe kvalitet for alle børn i dagligdagen. De kan tilrettelægge en pædagogik, hvor der tages højde for alle børns behov, og hvor der arbejdes målrettet med at skabe trivsel for alle børn. To gange om året sætter det pædagogiske personale sig sammen og taler om trivslen for alle stuens børn. De vurderer og reflekterer over barnets trivsel i institutionen ved hjælp af et trivselsskema med en struktureret metode til dialog omkring trivsel. De kigger på hvert barns trivsel ved hjælp af en tretrinsskala med rød, gul eller grøn trivsel. Et eksempel på grøn trivsel kunne være: Barnet indgår i leg med de andre børn på stuen, mens et eksempel på gul trivsel, vurderet ud fra TOPI, kunne være: Barnet virker af og til lidt usikkert. Grøn trivsel: Barnet trives godt, udvikler sig og lærer. Gul trivsel: Der er signaler på, at barnet ikke trives, og det skal undersøges nærmere. Rød trivsel: Barnet trives ikke, og der skal sættes en pædagogisk indsats i gang. Kommunen er dataansvarlig og har en databehandleraftale med Rambøll. Data registreres af den enkelte daginstitution i Københavns Kommune. Data til statistiske formål bevares af Københavns Kommune i et sikret miljø. Københavns Kommune følger lovgivningen om persondata og videregiver kun personfølsomme oplysninger om barnet med forældrenes udtrykkelige samtykke, medmindre loven pålægger os at gøre det. Fra Københavns forældrepjece om TOPI Samarbejde med tværfaglige samarbejdspartnere, når vi har en bekymring for et barn De allerførste, der ved, hvornår vi i Børnehuset Vesterbro har en bekymring vedr. et barns udvikling, trivsel eller hverdag, er forældrene. Alle børn kan noget ganske særligt, og alle børn kan og skal udvikle deres kompetencer, potentialer og egen vej. Men nogle gange skal der noget andet og mere til end vi typisk kender & tilbyder i Børnehuset Vesterbro. I disse tilfælde kontakter vi vores Ressourceteam, der består af støttepædagoger, psykologer, talepædagoger, sundhedsplejersker og socialrådgivere dette sker ALTID i samarbejde med barnets forældre. Samarbejdet begynder altid med et fælles møde mellem Ressourceteam, forældrene, barnets faste pædagogiske personale og evt. den pædagogiske leder, hvor vi sammen planlægger, hvordan vi bedst støtter op omkring barnets udfordringer, hvad enten de er sproglige, sociale eller andet. Vi har en aftale i Børnehuset Vesterbro om, at forældrene altid er første og nærmeste samarbejdspartner, derfor vil forældrene altid være informeret, inden vi kontakter tværfaglige & eksterne samarbejdspartnere. 9

11 Pædagogiske handleplaner, i det systemiske lys I de tilfælde hvor vi oplever, at der skal en anden og mere fokuseret indsats til for at arbejde med et barns udvikling, kompetencer og egen vej i livet, sammensætter vi en pædagogisk handleplan og ligesom alt andet i huset ser vi og sammensætter denne gennem den systemiske tænkning. Vi benytter typisk en model, kaldet vækstmodellen. Denne kigger på, hvad der virker, hvad der knirker og hvilke aftaler, vi skal lave for den kommende periode. Overgange, den røde tråd i barnets institutionsliv Overgangene i et barns liv skal vi sammen sikre. Vi skal sikre, at det vi allerede ved, at barnet kender og trives i, bliver fastholdt i overgangene fra hjem til vuggestue, fra vuggestue til børnehave og endeligt fra børnehaven til fritidshjem/kkfo & skole. I Børnehuset Vesterbro benytter vi vores overgangsskema i disse overgange samt materialet fra TOPI, og til skolen KBH overgange. Den afgivne part er ansvarlig for, at skemaet følger med i barnets overgang. Vi sætter tid af i den første tid, hvor barnet er ny i Børnehuset til at være ekstra sammen med barnet og forældrene, og til at sikre at barnet finder tryghed, venskaber mm. i Børnehuset Vesterbro. Desuden tilbyder vi altid, at man kan komme på besøg inden selve opstarten i vuggestuen eller børnehaven, samt en samtale i den første tid, hvor vi mødes uden barnet til at tale om den første tid i Børnehuset Vesterbro. Sociale Normeringer Børnehuset Vesterbro har i 2018 modtaget en ekstra bevilling til det pædagogiske arbejde med udsatte børn. Hvordan vi bruger denne bevilling og planlægger det pædagogiske arbejde, aftaler vi i samarbejde med vores pædagogiske konsulent. Vi benytter samme tænkning og samme tilgang til det pædagogiske arbejde som gennemgået i denne læreplan, og tror på, at God pædagogik er Planlagt pædagogik. Forældrerådets Kommentar I Børnehuset Vesterbro har vi et engageret, ambitiøst og arbejdsomt forældreråd, og vi har en aftale om, at det gode partnerskab, mellem forældrene og Børnehuset handler om, hvordan vi tænker forældrerådets og forældrenes rolle fra begyndelsen. Derfor er vores primære aftale: Vi skal ikke gøre det for hinanden, men med hinanden. Vi skal i Børnehuset ikke skabe en institution for forældrene, men med forældrene. Vi skal sammen skabe en hverdag for vores børn, og vi skal være sammen om at dele ambitionen Byens Bedste Børneliv. 10

12 I praksis betyder det, at forældrerådet hjælper og bistår os med alt det de kan, samt at forældrene altid er velkomne til at være med i vores hverdag. I 2018, som ved tidligere år, står forældrerådet for og hjælper til med Forældrecafeer, forældrekaffe i løbet af året Den årlige bondegårdstur, hvor hele huset tager af sted på bondegårdstur. Cafeen vi har prøvet det før, i forbindelse med det store skoleryk, og mange nye børnehavebørn i huset Fotolørdag, hvor forældrerådet åbner huset en lørdag i efteråret og vores dygtige husfotograf Hej foto kommer og tager portrætter. Og meget mere Forældrerådet har derfor selvfølgelig læst med på denne læreplan, kommenteret samt givet deres ideer og vinkler med på det pædagogiske arbejde, og er dermed også afsender på Børnehuset Vesterbros læreplan for Lise Westh Højlyng Pædagogisk leder i Børnehuset Vesterbro 11

Børnehuset Vesterbro Pædagogisk Læreplan 2019

Børnehuset Vesterbro Pædagogisk Læreplan 2019 Børnehuset Vesterbro Pædagogisk Læreplan 2019 Indholdsfortegnelse Kerneopgaven i Børnehuset Vesterbro Det pædagogisk år, Årets fokus, Nationale Læreplanstemaer - Januar til april 2019 - Maj til september

Læs mere

forældre om trivselsvurderinger

forældre om trivselsvurderinger INFORMATION TIL forældre om trivselsvurderinger i Københavns Kommunes 0-6-års dagtilbud I København har vi fokus på alle børns trivsel Hvordan kan du se, at barnet trives? Eksempel på spørgsmål i TOPI

Læs mere

Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017

Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner

Læs mere

GENTOFTE KOMMUNE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING GRØNNEBAKKEN SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING. Hjernen&Hjertet

GENTOFTE KOMMUNE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING GRØNNEBAKKEN SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING. Hjernen&Hjertet GENTOFTE KOMMUNE GRØNNEBAKKEN VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING Hjernen&Hjertet GENTOFTE GENTOFTE KOMMUNES KOMMUNES FÆLLES FÆLLES PÆDAGOGISKE PÆDAGOGISKE

Læs mere

Pejlemærker for pædagogisk kvalitet i dagtilbud 0-18 år (Uddrag fra læreplan)

Pejlemærker for pædagogisk kvalitet i dagtilbud 0-18 år (Uddrag fra læreplan) Pejlemærker for pædagogisk kvalitet i dagtilbud 0-18 år (Uddrag fra læreplan) I 2012 introducerede pædagogisk kvalitetsudvalg i BUF begrebet pejlemærker. Den overordnede tanke er at Københavns Kommune

Læs mere

Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015

Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner

Læs mere

Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet

Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 Indledning 3 1.2 Værdier 3 1.3 Pædagogiske principper 3 1.4

Læs mere

Tilsynsrapport 2019 for Hulahophuset

Tilsynsrapport 2019 for Hulahophuset Tilsynsrapport 2019 for Hulahophuset Tilstede: Forældrerepræsentant: Pædagog: Pædagogisk leder: Klyngeleder: Pædagogisk konsulent: Sociale relationer Positiv voksenkontakt hver dag Alle børn har ret til

Læs mere

Læreplan Læreplanens lovmæssige baggrund

Læreplan Læreplanens lovmæssige baggrund Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets

Læs mere

FAGLIG DIALOGGUIDE VED TILSYNSBESØG

FAGLIG DIALOGGUIDE VED TILSYNSBESØG KØBENHAVNS KOMMUNE BØRNE- OG UNGDOMSFORVALTNINGEN FAGLIG DIALOGGUIDE VED TILSYNSBESØG I KOMMUNALE OG SELVEJENDE DAGTILBUD 0-5 ÅR JUNI 2017 1 Indhold 1. Sociale relationer 2 2. Inklusion og fællesskab 3

Læs mere

Pædagogisk tilsyn i Parkbo efteråret 2017

Pædagogisk tilsyn i Parkbo efteråret 2017 Pædagogisk tilsyn i Parkbo efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,

Læs mere

Læreplan for Privatskolens vuggestue

Læreplan for Privatskolens vuggestue Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan

Læs mere

Perlen - stedet med de gode og udviklingsstøttende relationer og rammer!

Perlen - stedet med de gode og udviklingsstøttende relationer og rammer! Perlens læreplan 2015 2016 Daginstitutionen Perlens læreplan for 2015 16 tager udgangspunkt i den situation Perlen stod i, i november 2014. Her havde institutionen sammen med en konsulent havde lavet en

Læs mere

Bedre sprog giver et bedre børneliv

Bedre sprog giver et bedre børneliv Bedre sprog giver et bedre børneliv Børnegården Frederiksholm FART PÅ SPROGET Sprogforskningsprojekt fra Center for Børnesprog ved Syddansk universitet Pædagoger der fortsatte deres eksisterende praksis

Læs mere

MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR PYTTEN PÅ GELSTED SKOLE

MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR PYTTEN PÅ GELSTED SKOLE MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR PYTTEN PÅ GELSTED SKOLE Juni 2017 VISIONEN Gelsted Skole og Gelsted Skoles SFO er et sammenhængende kompetencemiljø, hvor vi arbejder på at skabe oplevelsen af sammenhæng

Læs mere

Faglig profil Børneinstitutionen Rasmus Rask

Faglig profil Børneinstitutionen Rasmus Rask Faglig profil Børneinstitutionen Rasmus Rask Kære medarbejder og studerende i Børneinstitutionen Rasmus Rask Som ansat eller studerende i Børnehusene Hobbitten, Lungstedvangen, Kærsgård, Bellinge og Luna

Læs mere

Tilsynsrapport 2019 for Kernehuset

Tilsynsrapport 2019 for Kernehuset Tilsynsrapport 2019 for Kernehuset Tilstede: Forældrerepræsentant: Pædagog: Pædagogisk leder: Klyngeleder: Pædagogisk konsulent: Sociale relationer Positiv voksenkontakt hver dag Alle børn har ret til

Læs mere

Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013

Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehaven Rømersvej Deltagere: Pædagoger Heidi Bødker, Dorte Nielsen, Leder Lene Mariegaard, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering. Sprogpakken Beskriv hvorledes

Læs mere

Tilsynsrapport 2019 for Forfatterhuset

Tilsynsrapport 2019 for Forfatterhuset Tilsynsrapport 2019 for Forfatterhuset Tilstede: Forældrerepræsentant: Pædagog: Pædagogisk leder: Klyngeleder: Pædagogisk konsulent: Sociale relationer Positiv voksenkontakt hver dag Alle børn har ret

Læs mere

Pædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej Rønde 8410 Rønde

Pædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej Rønde 8410 Rønde Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde 2017-2018 Velkommen til dagtilbuddet Rønde Børnehus, som består af Børnehuset Moesbakken og Børnehuset

Læs mere

Hvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling.

Hvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling. Læreplaner For børn fra 26 uger til 6 år. August 2017. De seks læreplanstemaer. 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener

Læs mere

Børnehuset Troldehøjens læreplan - En læreplan under udvikling

Børnehuset Troldehøjens læreplan - En læreplan under udvikling Børnehuset Troldehøjens læreplan - En læreplan under udvikling I Troldehøjen skal børn trives og udvikle sig i et omsorgsfuldt og trygt miljø, med nærværende voksne og gode venner. I forbindelse med den

Læs mere

Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation

Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.

Læs mere

Information til forældre om TRIVSELSVURDERINGER

Information til forældre om TRIVSELSVURDERINGER Information til forældre om TRIVSELSVURDERINGER Børnenes trivsel er i fokus I Hvidovre Kommune har vi fokus på dit barns trivsel, udvikling og læring, lige fra du og dit barn møder sundhedsplejersken første

Læs mere

Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013

Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehuset Petra Deltagere: Pædagoger Anne Thomsen, Marianne Secher, leder Marianne Krogh, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering Sprogpakken Beskriv hvorledes I

Læs mere

TILSYN Tilsynsnotat. Børnehaven Sct. Georgsgården

TILSYN Tilsynsnotat. Børnehaven Sct. Georgsgården TILSYN 2018 Tilsynsnotat Børnehaven Sct. Georgsgården 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: Børnehaven Sct.Georgs Gården Dato for tilsynet: 9 januar 2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra

Læs mere

Velkommen til Dr. Alexandrines Børnehave

Velkommen til Dr. Alexandrines Børnehave Velkommen til Dr. Alexandrines Børnehave Dr. Alexandrines Børnehave er en af de institutioner i Aarhus kommune som varetager opgaven med inklusion af børn med handicap. Med denne folder ønsker vi, at byde

Læs mere

Tilsyn 2017 Børnehaven Lille å ved Nørreådal Friskole Antal børn: 34

Tilsyn 2017 Børnehaven Lille å ved Nørreådal Friskole Antal børn: 34 Tilsyn 2017 Børnehaven Lille å ved Nørreådal Friskole Antal børn: 34 Hvordan er normeringen på institutionen? Antal uddannet personale: 4 pædagoger Kirsten, daglig leder 37t Ann 37t Signe 33t Vinni 30t

Læs mere

Vinding Børnehus Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

Vinding Børnehus Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 BØRNENES PROFIL 3 1.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne) 3 1.2 Børnenes trivsel 5 1.3 Børnenes sundhed 6 2 SPROGVURDERING

Læs mere

Procesplan for udvikling af en ny læreplan for Børnehuset Troldehøjen

Procesplan for udvikling af en ny læreplan for Børnehuset Troldehøjen Procesplan for udvikling af en ny læreplan for Børnehuset Troldehøjen I Troldehøjen skal børn trives og udvikle sig i et omsorgsfuldt og trygt miljø, med nærværende voksne og gode venner. I forbindelse

Læs mere

Læreplaner Børnehuset Regnbuen

Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,

Læs mere

Læringscenter Syd Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

Læringscenter Syd Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF DAGTILBUDDET 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 BØRNENES PROFIL 6 4.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne)

Læs mere

2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE

2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE 2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE Indholdsfortegnelse Indledning Pædagogikken i vuggestue og børnehave Mål Pædagogisk begrundelse Handlinger Dokumentation/evaluering

Læs mere

NORDSTRANDENS VUGGESTUE Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

NORDSTRANDENS VUGGESTUE Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet NORDSTRANDENS VUGGESTUE Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER

Læs mere

Pædagogisk tilsyn 2019

Pædagogisk tilsyn 2019 Pædagogisk tilsyn 2019 Faglig dialog Sociale relationer - barn/voksenkontakten Inklusion og fællesskab Det sås, at personalet primært orienterede sig mod -og havde fokus på barnet. Det observeres, at det

Læs mere

Institution: Kastanie Allé Orgnr: 37208

Institution: Kastanie Allé Orgnr: 37208 Page 1 of 7 1 Selvregistrering År 2018 Er de forsikringsmæssige forhold vedrørende dagtilbuddet afklaret? Lever dagtilbuddet op til Sundhedsstyrelsens vejledning om pludselig opstået spædbørnsdød? cirkulære

Læs mere

Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.

Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del

Læs mere

Tilsynsnotat. Stenløse Skovbørnehave. Egedal kommune. Tilsynsnotat, Side!1. Tilsynet udført af dato 25. september 2014.

Tilsynsnotat. Stenløse Skovbørnehave. Egedal kommune. Tilsynsnotat, Side!1. Tilsynet udført af dato 25. september 2014. Egedal kommune Tilsynsnotat Stenløse Skovbørnehave Tilsynet udført af dato 25. september 2014 Connie Niemeier Leder: Jeanette Larsen Daglig leder: Pædagog: Pædagog Tilsynsnotat, Side!1 Ved tilsynet vil

Læs mere

Børnehaven Guldklumpens læreplaner

Børnehaven Guldklumpens læreplaner Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets

Læs mere

Del II: Her kan du læse om hvordan, vi forstår og arbejder med de 6 lærerplans temaer.

Del II: Her kan du læse om hvordan, vi forstår og arbejder med de 6 lærerplans temaer. Introduktion Velkommen til Børnehuset Sundby Algårds metodedel for 2016 og 2017. På de kommende sider kan du læse hvordan at vi går metodisk og systematisk til værks med de 6 lærerplanstemaer. Vi har valgt

Læs mere

Hvad har vi særligt fokus på i 2012 / 2013

Hvad har vi særligt fokus på i 2012 / 2013 De pædagogiske læreplanstemaer BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGE UDVIK- LING SOCIALE KOMPETEN- CER SPROG Det generelle arbejde med de pædagogiske læreplaner på institutionsniveau Temaer omkring kroppen, hvordan

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.

Læs mere

Viborg Kommune. Hald Ege Børnehave UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET Hjernen&Hjertet

Viborg Kommune. Hald Ege Børnehave UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET Hjernen&Hjertet Viborg Kommune Hald Ege Børnehave UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 10-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Barnet i centrum - forskningsprojekt 3 2 Sprogindsats 4 3 TOPI 5 2 1 Barnet i centrum

Læs mere

Dagplejen Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

Dagplejen Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet Dagplejen Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 2 1 FORORD I Dragør Kommune bliver der

Læs mere

Pædagogisk læreplan 0-2 år

Pædagogisk læreplan 0-2 år Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever

Læs mere

Velkommen. Børnehuset Digterparken

Velkommen. Børnehuset Digterparken Velkommen til Børnehuset Digterparken Dr.Holst Vej 52, 8230 Åbyhøj Tlf: 87138205 www.digterparken.dagtilbud-aarhus.dk S. 1 S. 2 Kære forældre Vi er glade for at kunne byde jer velkommen til Børnehuset

Læs mere

TILSYN Tilsynsnotat. Børnehaven Møllegården

TILSYN Tilsynsnotat. Børnehaven Møllegården TILSYN 2019 Tilsynsnotat Børnehaven Møllegården 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: Børnehaven Møllegården Dato for tilsynet: 14. februar 2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra institutionen:

Læs mere

Pædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm

Pædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm Børnehuset Kildeholm Pædagogisk Handleplan - Børnehuset Kildeholm Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske

Læs mere

SMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring i Torsted

SMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring i Torsted Afdeling: Malurt Udfyldt af gruppe: Græsrødder Dato: 20-2-2106 SMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring 2015-16 i Torsted Børns lyst og motivation til at lære Læring: Fokus: Samling af børnegrupper.

Læs mere

Tilsynsrapport 2019 for Kastaniehuset

Tilsynsrapport 2019 for Kastaniehuset Tilsynsrapport 2019 for Kastaniehuset Tilstede: Forældrerådsmanden: Pædagog: Pædagogiskleder: Klyngeleder: Pædagogisk konsulent: Sociale relationer Positiv voksenkontakt hver dag Alle børn har ret til

Læs mere

Tilsyn - Område Nørrebro Bispebjerg - Københavns Kommune - 2014. Pædagogiske leder / institutionsleder: Arne Bo Nielsen. Klynge / netværk: Muffen

Tilsyn - Område Nørrebro Bispebjerg - Københavns Kommune - 2014. Pædagogiske leder / institutionsleder: Arne Bo Nielsen. Klynge / netværk: Muffen Tilsyn - Område Nørrebro Bispebjerg - Københavns Kommune - 2014 Institution: Stærevænget Pædagogiske leder / institutionsleder: Arne Bo Nielsen Klynge / netværk: Muffen Klyngeleder / netværkskoordinator:

Læs mere

Familien går en spændende og forandringsrig tid i møde, når barnet starter i børnehave.

Familien går en spændende og forandringsrig tid i møde, når barnet starter i børnehave. På vej i Børnehave Målet er, at vi sammen med jer arbejder for, at skabe en rød tråd i dit barns liv, hvor helhed og sammenhæng skal sikre trivsel ved overgangen fra dagpleje eller vuggestue til børnehave.

Læs mere

Faglig dialog. Selvregistrering. Sociale relationer - barn/voksenkontakten. Vedligeholdelse af indsats

Faglig dialog. Selvregistrering. Sociale relationer - barn/voksenkontakten. Vedligeholdelse af indsats Selvregistrering Faglig dialog Sociale relationer - barn/voksenkontakten arbejdet med sociale relationer. Dette kommer f.eks. til udtryk ved: Børn og voksne bliver budt godmorgen med smil og øjenkontakt.

Læs mere

Vi bruger disse pædagogiske læringsmål i vores læreplansarbejde.

Vi bruger disse pædagogiske læringsmål i vores læreplansarbejde. Læreplaner. Vi har i ledelsesteamet lavet en strategi, som betyder at: alle 5 institutioner arbejder med samme læreplanstema vi arbejder med et læreplanstema i 2 måneder af gangen vi kommer gennem de 6

Læs mere

Børnehuset Spentrup. Forældrepjece

Børnehuset Spentrup. Forældrepjece Børnehuset Spentrup Forældrepjece Velkommen til Børnehuset Spentrup/Haldvej Børnehaven Haldvej har omkring 50 børnehavebørn i alderen 3-6 år. Børnehaven Haldvej er en del af Spentrup Børnehus som også

Læs mere

0-6 års politik. En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner

0-6 års politik. En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner 0-6 års politik En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 22. juni 2017 Indhold 3 4 5 6 7 8 Forord Legende læring i udviklende miljøer

Læs mere

Tilsynsrapport for Hørsholm Kommunes dagtilbud

Tilsynsrapport for Hørsholm Kommunes dagtilbud Tilsynsrapport for Hørsholm Kommunes dagtilbud I foråret 2012 er der ført tilsyn med kommunens kommunale og selvejende dagtilbud i Område Syd, Område Nord og Område Lions Børnehuse samt med kommunens puljeinstitution

Læs mere

Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016

Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet

Læs mere

DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN

DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN Dagplejen det gode børneliv 1 indledning Det gode børneliv i dagplejen beskriver de værdier og holdninger som dagplejen i Silkeborg bygger på, og er i overensstemmelse med

Læs mere

Læreplaner for vuggestuen Østergade

Læreplaner for vuggestuen Østergade Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,

Læs mere

dii grøften Grøfthøjparken Viby J Tlf

dii grøften Grøfthøjparken Viby J Tlf Grøfthøjparken 2 8260 Viby J Tlf. 4185 5723 Indhold Indledning s. 04 Relationer s. 05 Pædagogens rolle s. 06 Børns kompetencer s. 08 Krop og bevægelse s. 09 Børns venskaber s. 10 Læring og kvalitet s.

Læs mere

Vi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.

Vi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN. Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og

Læs mere

Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014

Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014 Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og Børnemiljøvurdering. August 2014 Ifølge dagtilbudsloven, afsnit 2, kapitel 2, 8, skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan

Læs mere

Institution: Vesterlunden. Institutionen består af følgende børnehuse: Kernehuset Kildebækken Nordenvinden Nordlyset Ryttergården Skovlinden

Institution: Vesterlunden. Institutionen består af følgende børnehuse: Kernehuset Kildebækken Nordenvinden Nordlyset Ryttergården Skovlinden Institution: Institutionen består af følgende børnehuse: Skovlinden MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Side 1 af 10 MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Institutionen Antal besvarelser: 69 Denne tabel viser, hvordan

Læs mere

Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde'

Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde' Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde' MEDARBEJDERNES SELVVURDERING MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Børnehuset Holbøllsminde Antal besvarelser: 6 Denne tabel viser, hvordan de ansatte har vurderet den pædagogiske

Læs mere

] Adelaide Børnehave Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering

] Adelaide Børnehave Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering ] Adelaide Børnehave Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering NOVEMBER 2013 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års området

Læs mere

Pædagogisk tilsyn i Spiren efteråret 2017

Pædagogisk tilsyn i Spiren efteråret 2017 Pædagogisk tilsyn i Spiren efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,

Læs mere

Sociale relationer - barn/voksenkontakten. Vedligeholdelse af indsats. Begrundelse Din tekst bør maksimalt fylde 5-10 linjer.

Sociale relationer - barn/voksenkontakten. Vedligeholdelse af indsats. Begrundelse Din tekst bør maksimalt fylde 5-10 linjer. Sociale relationer - barn/voksenkontakten Nedenstående observationer er et udpluk af pointer, der vil være nyttige at arbejde videre med ift. Transformerens pædagogiske praksis inden for nærværende pejlemærke.

Læs mere

Rapport for Herlev kommune

Rapport for Herlev kommune Rapport for Herlev kommune FORÆLDRENES BESVARELSER Herlev kommune Svar Antal besvarelser: 241 Denne tabel viser, hvordan forældrene har vurderet den pædagogiske praksis. Forældrene har anvendt følgende

Læs mere

Børnecenter Nord Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

Børnecenter Nord Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 BØRNENES PROFIL 3 1.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne) 3 1.2 Børnenes trivsel 5 1.3 Børnenes sundhed 6 2 FARVEL OG GODDAG

Læs mere

Børnehuset Himmelblå s læreplan

Børnehuset Himmelblå s læreplan Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til

Læs mere

Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.

Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,

Læs mere

Børneliv Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

Børneliv Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 BØRNENES PROFIL 3 1.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne) 3 1.2 Børnenes trivsel 5 1.3 Børnenes sundhed 6 2 FARVEL OG GODDAG

Læs mere

Børneby Øst Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

Børneby Øst Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 BØRNENES PROFIL 3 1.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne) 3 1.2 Børnenes trivsel 5 1.3 Børnenes sundhed 5 2 FARVEL OG GODDAG

Læs mere

TILSYN Tilsynsnotat. Børnehuset Galaksen

TILSYN Tilsynsnotat. Børnehuset Galaksen TILSYN 2019 Tilsynsnotat Børnehuset Galaksen 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: Galaksen Dato for tilsynet: 09.01.-2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra institutionen: Leder samt 2 pædagoger

Læs mere

Uddannelsesplan for PAU elever 2014

Uddannelsesplan for PAU elever 2014 Kære Elev Velkommen til Vi glæder os til at lære dig at kende og håber på et godt samarbejde. På de følgende sider kan du læse om hvad vi står for og hvilke krav og forventninger du kan stille til os og

Læs mere

I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet.

I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet. I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet. Det pædagogiske grundlag Dagtilbud skal basere deres

Læs mere

Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET

Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET 2018 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 3 DIALOGPROFIL... 4 Børnenes kompetencer... 5 Børnenes trivsel... 7 Børnenes sundhed...

Læs mere

Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.

Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale

Læs mere

Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019

Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen

Læs mere

Pædagogisk tilsyn efteråret 2017

Pædagogisk tilsyn efteråret 2017 Pædagogisk tilsyn efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret, hvor

Læs mere

BORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017

BORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017 Pædagogiske læreplaner : BORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017 1. Barnets personlige kompetencer 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer

Læs mere

Indholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fejl! Bogmærke er ikke defineret.

Indholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fejl! Bogmærke er ikke defineret. 1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -

Læs mere

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET PRAKTIKSTEDET PRAKTIKSTEDETS NAVN ADRESSE POSTNR. OG BY TLF. NR. MAIL ADRESSE HJEMMESIDE Børnehuset Boelholm Boelholmvej 3 3660 Stenløse 72599580 Anne.krusaa@egekom.dk www.boelholm.dk

Læs mere

GENTOFTE KOMMUNE ADELAIDE VUGGESTUE OG BØRNEHAVE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING HANDLEPLAN FRA EVALUERING FRA Hjernen&Hjertet

GENTOFTE KOMMUNE ADELAIDE VUGGESTUE OG BØRNEHAVE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING HANDLEPLAN FRA EVALUERING FRA Hjernen&Hjertet GENTOFTE KOMMUNE ADELAIDE VUGGESTUE OG BØRNEHAVE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING HANDLEPLAN FRA 01-07-2016-01-07-2017 EVALUERING FRA Hjernen&Hjertet GENTOFTE KOMMUNES FÆLLES PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Som

Læs mere

Velkommen i Hesselager Børnehus. Informationsfolder til nye børn og forældre

Velkommen i Hesselager Børnehus. Informationsfolder til nye børn og forældre Velkommen i Hesselager Børnehus Informationsfolder til nye børn og forældre Hesselager Børnehus er et børnehus for børn fra 3-6 år. Vi er en del af Østerdalen, som er et kommunalt dagtilbud i Svendborg

Læs mere

MOSEBO OG PILEBO BØRNEHAVER.

MOSEBO OG PILEBO BØRNEHAVER. SOLRØD KOMMUNE Årsplan 2018 MOSEBO OG PILEBO BØRNEHAVER. DE SMÅ BØRNEHAVER, HVOR ALLE KENDE ALLE 1. Indledning - Mosebo og Pilebo er to små 40 børns børnehaver der beliggende tæt ved Solrød station (Mosevej

Læs mere

Uanmeldt pædagogisk tilsyn i dagtilbud for 0-5 års området

Uanmeldt pædagogisk tilsyn i dagtilbud for 0-5 års området Uanmeldt pædagogisk tilsyn i dagtilbud for 0-5 års området Periode: Efterår 2018 Dagtilbud: Påfuglen Daglig leder: Linda Nordam Larsen Dato og tidspunkt:12. oktober (observationer), samt møde med daglig

Læs mere

Pædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde

Pædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde Syddjurs kommunes værdier Åbenhed, Udvikling, Respekt, Kvalitet Rønde Børnehuses mål og værdigrundlag

Læs mere

Pejlemærker for pædagogisk kvalitet i Københavns Kommune. DFK` pejlemærker

Pejlemærker for pædagogisk kvalitet i Københavns Kommune. DFK` pejlemærker Pejlemærker for pædagogisk kvalitet i Københavns Kommune DFK` pejlemærker Sociale relationer Alle børn og unge har ret til positiv voksenkontakt hver dag og udsatte børn og unge har et særligt behov for

Læs mere

D.I.I. Grøften - Skovbørnehaven Grøftekanten - D.I.I. Anemonen - D.I.I. Skovkanten Dagplejen i Viby - LANDINSTITUTITONEN 2-KLØVEREN INDSATSOMRÅDER

D.I.I. Grøften - Skovbørnehaven Grøftekanten - D.I.I. Anemonen - D.I.I. Skovkanten Dagplejen i Viby - LANDINSTITUTITONEN 2-KLØVEREN INDSATSOMRÅDER 1 2 Sprog 2-kløveren Status og Sammenhæng I forbindelse med kvalitetsrapporten og samtalen var en af de aftalte udviklingspunkter for dagtilbuddet Vestergård: Sprog: Øget fokus på sproget 0-3 års området.

Læs mere

Dagpleje eller vuggestue? Find den rigtige pasning til dit barn

Dagpleje eller vuggestue? Find den rigtige pasning til dit barn Dagpleje eller vuggestue? Find den rigtige pasning til dit barn Dagpleje Åbningstid Dagplejens overordnede åbningstid er fra 6-18. Børnenes samlede plejetid i den enkelte dagpleje er dog afgørende for

Læs mere

Holbæk Kommune - Læring og Trivsel

Holbæk Kommune - Læring og Trivsel Tilsynsskema Private dagtilbud Holbæk kommune Revideret februar 2015 Tilsynet Tilsyn i dagtilbud er lovpligtigt og skal ske minimum hver andet år. Tilsynsforpligtelsen udmøntes efter 15 og 16 i Lov om

Læs mere

Juni 2012 GEMSEVEJENS REVISION AF DEN PÆDAGOGISKE LÆREPLAN SPROG OG SOCIALE KOMPETENCER GARTNERVEJENS BØRNEHUSE

Juni 2012 GEMSEVEJENS REVISION AF DEN PÆDAGOGISKE LÆREPLAN SPROG OG SOCIALE KOMPETENCER GARTNERVEJENS BØRNEHUSE Juni 2012 GEMSEVEJENS OG GARTNERVEJENS BØRNEHUSE REVISION AF DEN PÆDAGOGISKE LÆREPLAN SPROG OG SOCIALE KOMPETENCER Revision af Den Pædagogiske Læreplan Nedenstående revision er af den pædagogiske læreplan

Læs mere

Herning Kommune Eventyrhaven KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET. hjernen&hjertet

Herning Kommune Eventyrhaven KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET. hjernen&hjertet Herning Kommune Eventyrhaven KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET hjernen&hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Børnenes kompetencer 3 1.2 Børnenes trivsel 4 1.3 Børnenes sundhed 4 1.4 Børnenes

Læs mere

Viborg Kommune. Børnehuset Videbechsminde UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET Hjernen&Hjertet

Viborg Kommune. Børnehuset Videbechsminde UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET Hjernen&Hjertet Viborg Kommune Børnehuset Videbechsminde UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 09-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Dialogbaseret aftale 3 2 TOPI 4 3 Udviklingsprocesser 5 4 forældresamarbejde 6

Læs mere

LUNDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN

LUNDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN LUNDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Syd 01-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder

Læs mere

INDHOLDSFORTEGNELSE 1. INTRODUKTION TIL LÆREPLANER 3 2. OVERGANG MELLEM DAGTILBUD 5 3. BØRNEMILJØ 5

INDHOLDSFORTEGNELSE 1. INTRODUKTION TIL LÆREPLANER 3 2. OVERGANG MELLEM DAGTILBUD 5 3. BØRNEMILJØ 5 LÆREPLANER 2014-2015 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. INTRODUKTION TIL LÆREPLANER 3 2. OVERGANG MELLEM DAGTILBUD 5 3. BØRNEMILJØ 5 4.FOKUSPUNKTER FOR 2014-2015: INKLUSION MED FOKUS PÅ VENSKABER 6 2 af 7 1. INTRODUKTION

Læs mere

Børnehaven Grønnegården 2016

Børnehaven Grønnegården 2016 Børnehaven Grønnegården 2016 1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2016... 4 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden

Læs mere

Inklusionshandleplan for Bjedstrup Skole og Børnehus 2014

Inklusionshandleplan for Bjedstrup Skole og Børnehus 2014 Inklusionshandleplan for Bjedstrup Skole og Børnehus 2014 Handleplanen for inklusionsarbejdet i Bjedstrup Skole og Børnehus tager sit udgangspunkt i Skanderborg Kommunes strategi for inklusion, Børn og

Læs mere