Opstart af DGI Trænerspireforløb Nørre Alslev- og Eskilstrup Skole 6. februar 2017

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Opstart af DGI Trænerspireforløb Nørre Alslev- og Eskilstrup Skole 6. februar 2017"

Magdalene Bjerregaard
5 år siden
Visninger:

1 Opstart af DGI Trænerspireforløb Nørre Alslev- og Eskilstrup Skole 6. februar 2017 Maja Damgaard

2 1. Velkommen og opvarmning 2. Status fra foregående møder 3. Hvorfor vælger man valgfaget og hvad lærer man som elev? 4. Præsentation af DGI Trænerspiren 5. Hvad får foreningen ud af at få Junioridrætsledere i praktik samt gensidige forventninger 6. Workshop / dialog 7. Konkrete aftaler

3 Hvad har I fået ud af de to foregående møder?

4 Status fra de to foregående møder SUNDskolen 23/1, Sophieskolen 30/1 Praktik bank og kontaktoplysninger til underviserne i valgfaget Forening Periode Hold / muligheder Svømmeklubben Syd 1/9-30/4 Atletikklubben Rend og hop Tingsted Boldklub 1/4-1/10 Atletik 6-10 år Forældre-barn Pensionister Hele året NFHåndbold 1/10-1/4 + 1/5-23/6 Nr. Ørslev Gymnastik 1/9-31/3 Gymnastik TSG 15/9-1/6 Gymnastik 1/4 Floorball 1/6 Volleyball 1/6 Badminton 1/6 NFC fodbold Hele året Blandet u4-u6 Piger u7-u10 Drenge u7-u10 Pigeraketten

5 Status fra de to foregående møder Kontaktoplysninger til undervisere i valgfaget SUNDskolen Maria Green, green_91@hotmail.dk, tlf Sakskøbing Skole Anders Wenzell, andersj2008@live.dk, tlf Sophieskolen Anders Bendsen, dsl209339@gmail.com, tlf Anders Hillestrøm, hillestrom@hotmail.com, tlf Eskilstrup Skole Maria Wagner, mariaogsten@hotmail.com, tlf Nørre Alslev skole Møllebakkeskolen Hvad synes I der skal være på siden? Hvordan holdes siden opdateret?

6 Idéer fra de to foregående møder - At elever fra 6. og 7. klasse kan være i praktik som observatører til træningen i foreningen for at få mod på at sætte øvelser i gang senere. - At elever kommer i praktik i flere foreninger, fx 2 foreninger i foråret og 2 foreninger i efteråret - At flere elever er i praktik sammen på samme hold - At eleverne får et uddannelsesdiplom, når de har fuldført valgfaget og været i praktik i en forening - At komme i praktik som foreningsleder eller eventmaneger - Foreninger er velkomne til at præsentere sig overfor eleverne i deres valgfagsundervisning torsdag 9. marts kl i Gymnastiksalen på SUNDskolen

7 Hvorfor vælger man valgfaget og hvad lærer man?

8 Mål med Trænerspireforløbet At komme ud og prøve færdigheder i praksis i foreningerne At øve sig i at sætte øvelser i gang for hinanden eller mindre elever Aktivitetsudvikling og tilpasning At blive bevidst om trænerrollen samt træningsplanlægning Elev materialet Trænerspiren - deltager

9 Kendetegn for valgfaget Høj grad af deltagerinvolvering DGI Trænerspiren er kendetegnet ved at have en praktisk tilgang til at lære. Indholdet tager udgangspunkt i at gøre og handle, få erfaringer og skabe erkendelse ud fra det, man oplever som deltager. Underviserne bruger oplevelser fra det virkelige liv, praksis, cases og små icebreakers som grundlag for en forståelse for emnernes teoretiske pointer. Trænerspiren er også kendetegnet ved, at alle deltagere indgår i en form for praktik / du er på -opgaver. Der arbejdes med den anerkendende tilgang, hvor der skabes et trygt læringsrum, hvor eleverne tør udfordre sig selv. Se video om DGI Trænerspiren her:

10 Tilrettelæggelse af valgfaget Vekselvirkning mellem forberedelse og praktik Minimum 4 gange i praktik - gerne mange flere gange. Eleverne ved at praktikken i foreningen er en del af valgfaget og timerne i foreningen tælle med i valgfaget. Eleverne bruger Skema til træningsplanlægning (s. 14) og prøver øvelser af i undervisningen før de skal ud i foreningen. Eleverne bruger Den didaktiske relationsmodel (s.13) mellem praktikgangene. Kan også bruges som evalueringsværktøj/ refleksiv feedback mellem eleven og træneren i foreningen. Eleverne kan fx bruge DGI Trænerguiden Eleverne bruger skemaet Skema Mine oplevelser i praktik (s. 19) som opfølgning.

11 Hvad får foreningen ud af at få junioridrætsledere i praktik? Dygtige unge mennesker fra klasse, som allerede har undervist mindre elever på skolen Unge som er indstillede på at undervise børn og som gerne vil udfordre sig selv og prøve ideer af. De unge er ikke nødvendigvis specialister i jeres idræt eller aktivitet, men ved en masse om børns motoriske udvikling og hvordan de skal tilpasse øvelser til målgruppen de har med at gøre. Mulighed for at få en kommende hjælpetræner eller ungdomstræner

12 Forventninger til foreningen Find en eller flere ungdomstrænere eller kontaktpersoner, som kan tage godt i mod trænerspirerne, lade dem stå for noget af træningen, give feedback, vejledning og opmuntring. Aftale med trænerspirene hvornår de skal komme Lave forventningsafstemning med trænerspiren første gang de kommer: 1. Hvad skal trænerspiren udføre i praktikken? 2. Hvordan udfordres og motiveres trænerspiren bedst muligt? 3. Hvad skal trænerspiren have ud af praktikken? Udfylde kontrakt med Trænerspiren på baggrund af forventningsafstemning (s. 18)

13 Forventninger til foreningen Træneren eller kontaktpersonen skal: Gøre praktikken til en positiv oplevelse for trænerspiren Være tovholder på de indgåede aftaler Vigtigst af alt: Vise trænerspiren positiv opmærksomhed I forhold til at vejlede Trænerspiren kan træneren eller kontaktpersonen bruge Den didaktiske relationsmodel (s. 13), som trænerspiren også er introduceret til. Efter praktikken kan I tale med trænerspiren om mulighed for at fortsætte som hjælpetræner på et hold samt muligheder for videre træneruddannelse i jeres idrætsgren.

14 Forventninger til Trænerspiren / eleven Møder forberedt Indgår i et gensidigt samarbejde med kontaktpersonen eller træneren i foreningen Afprøver opgaven som hjælpe-/træner i praksis i foreningen Vigtigst af alt: går ind til praktikken med nysgerrighed og åbenhed

15 Workshop / dialog Afstemning af forventninger mellem skole og forening. 1. tænk først hver for sig derefter siges højt Hvilke hold og hvilke trænere kunne være praktik muligheder? Hvor mange elever er der her i foråret? Hvilke interesser har eleverne? Hvor mange elever i efteråret?

16 Konkrete aftaler Hvornår vil det give mening for begge parter at starte op? Hvilken periode giver mening for foreningen? Hvem er kontaktperson på skolen? I foreningen? Hvordan skal kommunikationen foregå før, under og efter praktikperioden?

17 Tekst 1. niveau Tak for i dag Ring eller skriv endelig: Maja Damgaard, tlf , md@dgi.dk M e

Relaterede dokumenter

ELITEIDRÆTSKLASSER 7.-9. KLASSE. olen.indd 1 06/11/13 12.03

ELITEIDRÆTSKLASSER 7.-9. KLASSE. olen.indd 1 06/11/13 12.03 ELITEIDRÆTSKLASSER 76 81 37 00 7.-9. KLASSE olen.indd 1 06/11/13 12.03 VEJLE ER ELITEKOMMUNE1 VELKOMMEN: Velkommen som ny elev og forælder på NOVAskolen. Vi glæder os til at have jer på holdet, der vægter