Årsplan Skoleåret 2014/2015 Matematik

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Årsplan Skoleåret 2014/2015 Matematik"

Transkript

1 Årsplan Skoleåret 2014/2015 Matematik Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens fællesmål slut

2 FAGPLAN FAG: matematik KLASSE: 1 klasse ÅR: Lærer: HK : DELEMNER: AKTIV./ORGAN: undervisningsmål matematik Kontext A Kontekst B Hele klassen, individuelt, parvis og i grupper Forståelse for tal. Plus og minus. Former mønstre, mængder, længder, spejling og begreber. Mappe med individuelle individuelt Øve selvstændigt arbejde, lektier. opgaver min. 40 s. årligt. Historier om familien tal, samt øvelser med eleverne i klassen Hele klassen Få en forståelse for brugen af matematik i dagligdagen. Kendskab til matematiske begreber som: større/mindre, flest/færrest, foran/bagved, over/under, højere/lavere. Måle: meter, centimeter, kilometer. Tid: år, måneder, uger, dage. timer, minutter, sekunder. Veje: kilo, gram Hele klassen Give en forståelse af vores forskellige måde at opdele talsystemer på. : DELEMNER: AKTIV./ORGAN: undervisningsmål Kreativ matematik Uret, tid på aktiviteter. Veje, måle. Hele klassen Kendskab til klokken med timer, kvarter, minutter, sekunder. Kilo, gram. Kilometer, meter og centimeter. Udfordringsuger i nov. kirken Do Vægt gennem madlavning Antal og portioner borddækning Sanglege med tal do Talforståelse. Kende tallene op til tyve. Samt remsen med forståelse af at 80 = 8 tiere. Remser med gangebegrebet og 10 tabel. Værkstedsarbejde, kreativ I grupper Udfordre på forskellige niveauer. indfaldsvinkel Udfordringsuger marts, vikinger Hele klassen Arbejde med tidslinjer, måling af byggede modeller samt vægt ved madlavning Talfornemmelse og talfortåelse Brug af lego og centikube bygge figurer, lave tiere og enere, lægge tal, måle og tælle 2

3 : DELEMNER: AKTIV./ORGAN: undervisningsmål spil Banko Kortspil Skak Rummikub o.l. Hele klassen Og sammen med bhkl. Samarbejde. Kende tallene fra Hovedregning gennem terningspil. Samt tal-forståelse ved at sammenlægge point. computer Hele klassen Øve matematiske færdigheder gennem spil, kendskab til de 2 regnearter addition og subtraktion. Find matematik på skolen Hele klassen Kendskab til tal overalt, kunne forstå værdien af at huse har numre, biler har numre, der er systemer i garderober, i klasser. Former og mønstre bruges overalt. 3

4 Årsplan FAG: matematik KLASSE: 2.kl ÅR: 14/15 (til feb.) Lærer: LI Tal Uge DELEMNER Titalssystemet Hvor mange er der? Penge klokken AKTIVITET/ ORGAN Kontext elevbog A s.1 19 div. spil og øvelser købmand legeure legepenge tælle mælkelåg og samle i bunker af 10 eller 100 Kontext elevbog A s UNDERVISNINGSMÅL Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: i arbejdet med tal og algebra at kende de naturlige tals opbygning og ordning, herunder titalssystemet bruge tælleremser og arbejde med talfølger og figurrækker bestemme antal ved hjælp af addition, subtraktion samt enkel multiplikation og division inden for de naturlige tal løse konkrete problemer ved hjælp af hovedregning, lommeregner, it og enkle skriftlige beregninger kende eksempler på brug af decimaltal og enkle brøker fra hverdagssituationer afkode og anvende enkle matematiske symboler, herunder tal og regnetegn, samt forbinde dem med dagligdags sprog (symbolbehandlingskompetence) udtrykke sig og indgå i dialog om enkle matematiske problemstillinger (kommunikationskompetence) Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: Figur og tegning uge Hvad hedder formerne? Hvad er omkreds? koordinatsystem div. spil og øvelser tegne, klippe og klistre tale om dagligdags ting og billeder i et uformelt geometrisk sprog med udgangspunkt i former, størrelser og beliggenhed arbejde med enkle, konkrete modeller og gengive træk fra virkeligheden ved tegning undersøge og beskrive mønstre, herunder symmetri foretage enkel måling af afstand, flade, rum og vægt bygge med centicubes Performanceuge og efterårsferie i uge 41 og 42 4

5 DELEMNER AKTIVITET/ ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: plus Kontext elevbog s taltavlen tallinjer forskellige måder at regne på gode venner (tal der bliver ti når man lægger dem sammen) deltage i udvikling af metoder til addition og subtraktion på baggrund af egen forståelse arbejde eksperimenterende og undersøgende med inddragelse af konkrete materialer modtage, arbejde med og videregive enkle skriftlige og mundtlige informationer, som indeholder matematikfaglige udtryk arbejde individuelt og sammen med andre om løsning af praktiske problemstillinger ogmatematiske opgaver bestemme antal ved hjælp af addition, subtraktion samt enkel multiplikation og division inden for de naturlige tal løse konkrete problemer ved hjælp af hovedregning, lommeregner, it og enkle skriftlige beregninger Plus og Minus Uge div. spil og lege Kontext elevbog s taltavlen tallinjer bruge matematik i relevante hverdagssituationer vælge og benytte regningsart i forskellige praktiske sammenhænge minus forskellige måder at regne på div. spil og lege hop på stor taltavle udendørs 5

6 Kontext elevbog A s og lidt med gange div. spil og øvelser opskrifter regne med mælkelåg DELEMNER AKTIVITET/ ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Kontext elevbog A s Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: Data og Chance Værkstedsarbejde div. spil og øvelser undersøg, tæl op og sæt i skema. Hvor mange muligheder er der for at lave forskellige tårne med 2, 3, 4 og 5 farver? byg og tegn Indsamle, ordne og behandle data Opnå erfaringer med tilfældighed og chance i eksperimenter og spil. løse matematiske problemer knyttet til en kontekst, der giver mulighed for intuitiv tænkning, inddragelse af konkrete materialer eller egne repræsentationer (problembehandlingskompetence) Sammenligning af hvaler Kontext elevbog A s opstille, behandle og afkode enkle modeller, der gengiver træk fra virkeligheden, bl.a. vha. regneudtryk, tegninger og diagrammer (modelleringskompetence) 6

7 Skemaer Kontext elevbog A s Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: Flader og rum Uge Omkreds Areal Kasser. Kontext elevbog B s tale om dagligdags ting og billeder i et uformelt geometrisk sprog med udgangspunkt i former, størrelser og beliggenhed arbejde med enkle, konkrete modeller og gengive træk fra virkeligheden ved tegning undersøge og beskrive mønstre, herunder symmetri foretage enkel måling af afstand, flade, rum og vægt Kontext elevbog A og Kontext elevbog B Frem til side 17 opsanling Uge 6-7 Det vi ikke nåede at blive færdige med De bedste spil De bedste lege Vinterferie i uge 8 Martin overtager klassen efter ferien. 7

8 Årsplan matematik 3. klasse FAG: matematik KLASSE: 3. ÅR: 14/15 Lærer: LT Tal og måling Uge DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL kende de naturlige tals opbygning og ordning, herunder titalssystemet deltage i udvikling af metoder til addition og subtraktion på baggrund af Egypternes tal egen forståelse arbejde med sammenhænge mellem tal og geometri ved hjælp af tallinjen vælge og benytte regningsart i forskellige praktiske sammenhænge De fantastiske fugle Uge 41: Performanceuge Uge 42: efterårsferie Former og figurer Uge DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL tale om dagligdags ting og billeder i et uformelt geometrisk sprog med Kom i form udgangspunkt i former, størrelser og beliggenhed undersøge og beskrive mønstre, herunder symmetri foretage enkel måling af afstand, flade, rum og vægt Cirkelmønstre Regn med tallene Uge 49-4 Uge 52: Juleferie DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Ferie på Bornholm bestemme antal ved hjælp af addition, subtraktion samt enkel multiplikation og division inden for de naturlige tal Det søde campingliv bruge tælleremser og arbejde med talfølger og figurrækker Lidt til den søde tand vælge og benytte regningsart i forskellige praktiske sammenhænge Data og chance Uge 5 10 Uge 8: Vinterferie Data fra min klasse indsamle, ordne og behandle data opnå erfaringer med tilfældighed og chance i eksperimenter og spil. bruge matematik i relevante hverdagssituationer løse konkrete problemer ved hjælp af hovedregning, lommeregner, it og enkle skriftlige beregninger erhverve en begyndende forståelse for matematik som beskrivelsesmiddel. 8

9 Data og chance Uge 5 10 Uge 8: Vinterferie Uge 11: Emneuge Figurer og måling Uge Andedammen indsamle, ordne og behandle data opnå erfaringer med tilfældighed og chance i eksperimenter og spil. bruge matematik i relevante hverdagssituationer løse konkrete problemer ved hjælp af hovedregning, lommeregner, it og enkle skriftlige beregninger erhverve en begyndende forståelse for matematik som beskrivelsesmiddel. DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Det nye gulvtæppe Rundt på Læsø forbinde tal og regning med geometriske repræsentationer og konkrete materialer undersøge og eksperimentere inden for geometri, bl.a. med brug af it og konkrete materialer Uge 14: Påskeferie Regn mere med tallene Uge Uge 21: Lejrskole Mønstre Uge DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Frimærke-museet kende eksempler på brug af decimaltal og enkle brøker fra hverdagssituationer Frugtboden Prøv lykken DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Hvor mange stole og borde? Fest og farver undersøge og beskrive mønstre, herunder symmetri undersøge og eksperimentere inden for geometri, bl.a. med brug af it og konkrete materialer Tal og enheder Uge DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Pant på flasker og dåse Vil du have en halv eller en kvart? Rekorder med vægt og længde Andre rekorder Hvor lang tid deltage i udvikling af metoder til addition og subtraktion på baggrund af egen forståelse vælge og benytte regningsart i forskellige praktiske sammenhænge kende eksempler på brug af decimaltal og enkle brøker fra hverdagssituationer Sommerferie!!!! 9

10 Hvis alt går efter hensigten vil undervisningen i år lede eleverne i 3. klasse på Viby Friskole hen imod følgende matematiske kompetencer der gør dem i stand til at: indgå i dialog om spørgsmål og svar, som er karakteristiske i arbejdet med matematik (tankegangskompetence) løse matematiske problemer knyttet til en kontekst, der giver mulighed for intuitiv tænkning, inddragelse af konkrete materialer eller egne repræsentationer (problembehandlingskompetence) opstille, behandle og afkode enkle modeller, der gengiver træk fra virkeligheden, bl.a. vha. regneudtryk, tegninger og diagrammer (modelleringskompetence) ræsonnere og argumentere intuitivt om konkrete matematiske aktiviteter og følge andres mundtlige argumenter (ræsonnementskompetence) bruge uformelle repræsentationsformer sammen med symbolsprog og arbejde med deres indbyrdes forbindelser (repræsentationskompetence) afkode og anvende enkle matematiske symboler, herunder tal og regnetegn, samt forbinde dem med dagligdags sprog (symbolbehandlingskompetence) udtrykke sig og indgå i dialog om enkle matematiske problemstillinger (kommunikationskompetence) kende og anvende hensigtsmæssige hjælpemidler, herunder konkrete materialer, lommeregner og it, bl.a. til eksperimenterende udforskning af matematiske sammenhænge (hjælpemiddelkompetence). Der ud over er de vigtige matematiske punkter i år et uddybet kendskab til de fire regnearter, brøker og diagrammer. 1 0

11 Årsplan FAG: Matematik KLASSE: 4. ÅR: 14/15 Lærer: MA DELEMNER AKTIVITET/ ORGANISERING UNDERVISNINGSMÅL Hemmelige koder Uge 33 Bogstavkoder og talkoder Klasseaktivitet Begyndende indblik i matematik som kodesprog Tal og størrelser Uge DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL At gange At dele Brøk tal Decimaltal ng Klasseaktivitet og individuelt arbejde Klasseaktivitet og individuelt arbejde Klasseaktivitet, individuelt og gruppearbejde Klasseaktivitet, individuelt og gruppearbejde Gruppearbejde Forstå multiplikation som løbende addition. Forstå multiplikation som et forhold (f.eks. arelforhold). Kunne multiplicere med 0 og 10- Kende til multiplikationstabellerne. Kunne arbejde med multiplikationsalgoritmer ved opgaver som 3*125. Forstå den kommutative lov (a*b=b*a) Genkende forskellige divisionsprocesser. Forstå at dele som det modsatte afgange. Genkende divisionsprocessen iklædt som målingsdivision og delingsdivision. Kunne arbejde med divisionsalgoritmer f.eks. 125:5. Forstå betydningen af division med rest og uden rest.identificere del helhedsrelationer., g 1 2 d n f n g fhæng g f h h d n. d f n d n. d n d d f d n ige tal. Arbejde med beregning af enkle decimaltal med en eller to decimaler. nd f g n n f d d. d specialtilfælde af brøktel. nn d f h d h n nd n n n. Kunne omsætte fra centimeter til meter og omvendt blandt andet ved brug af decimaltal. nn gæ g æg, ængd g d. Kunne omsætte indenfor længdeenheder som m, cm og mm. Kunne omsætte indenfor vægtenhederne g, kg og ton. Kunne omsætte indenfor tids nh d n, n,, d g g. nn g ng h d g n g gh d. nn f nd d. Kunne beregne et gennemsnit. 1 1

12 DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Former og dimensioner Uge 1-13 Form og tegning Areal og omkreds Individuelt arbejde Klasseaktivitet, individuelt og gruppearbejde g f g ligheder indenfor trekanter som ligebenet, ligesidet og retvinklet trekant. Det samme indenfor firkanterne: kvadrat, rektangel og parallelogram. nd g f.. Kende til isometrisk tegning. g n nd g t omkreds. g n nd g. d g d g f enkle figurer og former. g n nd nh d n 2 g 2. DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Data og chance Uge Data Tag chancen Klasseaktivitet, individuelt og gruppearbejde Klasseaktivitet og individuelt arbejde Indsamle og registrere data. Udvælge og sortere data. Systematisere data i tabeller og enkle diagrammer. Beskrive data. Analysere og vurdere tabeller og diagrammer. Beskrive data. Analysere og vurdere tabeller og diagrammer. Udforme og udføre en enkel undersøgelse. Kende til risiko og usikkerhed. Kende til og kunne vurdere chancer. Kende til og kunne vurdere tilfældighedsbegrebet 1 2

13 DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Mønstre og sammenhænge Uge Det gentager sig Klasseaktivitet, Individuelt og gruppearbejde Kunne beskrive og undersøge gentagelser i en talfølge. Analysere og beskrive gentagelsen i geometriske mønstre. n nd g f g n g gg nd f ng, f dn ng g drejning. Se sammenhænge mellem geometriske mønstre og talfølger. 1 3

14 Årsplan Matematik 5. kl. Leif Høllund Tal og størrelser Uge Uge 41 Performanceuge Uge 42 Efterårsferie Uge Fordybelsesuger DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Store tal Og Negative tal Procent Individuelt arbejde Klasseakti-vitet og Individuelt arbejde Kunne anvende multiplikation og division inden for de hele tal. Kunne afgøre, hvornår der er tale om henholdsvis en divisions-og en multiplikationsproces Kunne angivestørrelser, der er mindre end enheden. Kunne angive størrelser mellem to hele tal. Kunne beskrive del-og helhedsrelationer ved hjælp af brøktal. Forstå at brøktal er et udtryk for et forhold mellem to hele tal. Forstå decimalernes funktion i titalssystemet. Kende til beregning af dele af helheden, fx 0,2kg af 250kr. eller ½ af 250kr. Kunne addere og subtrahere enkle brøktal. Kunne addere og subtrahere decimaltal. Kunne multiplicere enkle decimaltal med hele tal. Kunne foretage afrunding af decimaltal. Kunne genkende og anvende brøktal og decimaltal i forskellige dagligdags sammenhænge. Forstå relationen mellem decimaltal, brøktal og procenttal. Kunne angive en procentdel af en helhed. Kunne beskrive del-og helhedsrelationer ved hjælp af procenttal relateret til enkle brøktal som ¼, ½ osv. Undersøge, anvende og forstå procenttal i hverdagen. 1 4

15 Former og dimensioner Uge 2 13 Vinterferie uge 8 DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Kom i form Cirkelmønstre Klasse-aktivitet og individuelt arbejde DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Vinkler Klasseaktivitet og individuelt arbejde Kunne vælge passende måleenhed i forskellige målinger. Forstå behovet for at omsætte til samme enhed for at kunne regne og sammenligne størrelser. Kunne omsætte mellem længdeenhederne millimeter, centimeter, meter, decimeter og kilometer. Kunne omsætte mellem vægtenhederne gram, kilogram og ton. Kunne omsætte mellem tidsenhederne sekunder, minutter og timer. Forstå forskellen i nøjsgtighed på en måling på fx 4,5km og 4,56km. Forstå at en målt størrelse beskriver intervaller, fx at 3,2m kan repræsentere værdier i intervallet 3,15 3,25m. n æ n g g, n udtryk for målingens nøjagtighed. Forstå hvad der kendetegner vinkler. Identificere vinkler i forskellige hverdagssammenhænge. Forstå, hvordan man angiver vinkelstørrelser ved hjælp af grader. Kunne måle vinkler i forskellige konkrete situationer. Kunne tegne og konstruere vinkler. Kende til opbygningen af en vinkelmåler og kunne anvende den som måleinstrument. Vide, hvad der kendetegner spidse, rette og stumpe vinkler Koordinatsystem Individuelt arbejde Kunne angive et punkts placering i et plan. Kunne angive en placering ved hjælp af talpar. Aflæse og afsætte talpar i et plan. Kunne beskrive retning ved hjælp af talpar. Forstå opbygningen af et koordinatsystem med akser og enheder.. 1 5

16 Rundt eller kantet Kunne anvende en passer. Kende til en cirkels egenskaber. Arbejde videre med forståelsen af n kantede geometriske former. Forstå sammenhængen mellem vinkler og former på n kanter. Være i stand til at identificere karakteristika ved forskellige geometriske former. Tilegne sig geometriske begreber som diameter, radius og centrum. Tilegne sig begreber som lodret, vandret, vinkelret, parallel med og diagonal. Tilegne sig begreber som regelmæssige (konkave) og uregelmæssige (konvekse) figurer (polygoner). Uge 14: Påskeferie DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Rumfang Kende til sproglige og praktiske sammenhænge, som er knyttet til rumfangsmåling. Forstå at måling af rumfang er tælling af kubeenheder som kubikcentimeter, kubikdecimeter og kubikmeter. Kende til sammenhængen mellem liter og kubikdecimeter. Forstå simple regnemodeller til rumfangsberegning fx ved kasseformede rumlige genstande. Få erfaring med størrelsen af kubikmeter, kubikdecimeterog kubikcentimeter. Kunne omsætte fra en rumfangsenhed til en anden på et enkelt niveau. Kende notationerne fx cm3 og kunne bruge dem ved angivelse af rumfang. Kunne aflæse skitsetegninger med mål til beregning af rumfang. Kunne tegne kasseformede og sammensatte kasseformede rumlige figurer på isometrisk papir. 1 6

17 Data og chance Uge Uge 21 lejrskole DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Kunne indsamle og registrere data. Arbejde med intervaller af simpel karakter. Kunne præsentere data i grafer og diagrammer. nn f nhæng n g d nd koordinatsystem. Kunne tolke og reflektere over data gennem aflæsning af grafer og diagrammer. Kunne udføre og udforme enkle undersøgelser og fremstille dem grafisk. Kende til risiko og usikkerhed. Kende til og intuitivt kunne vurdere chancebegrebet. Kende til statistiske begreber som gennemsnit, maximum-og minimumværdi. Uge Uge 22 og 23 fordybel-sesuger Ligninger og talfølger Geometriske mønstre Kunne bruge strategier til at generalisere systematikken i en talfølge. nn d d f n d n n` æ d n talfølge. Kunne tabellægge en talfølge systematisk og hensigtsmæssigt. Kunne beskrive væksten i en talfølge. Kunne omsætte figurer, som vokser til en talfølge. Kunne opstille en simpel ligning. Forstå brugen af lighedstegnet som en ligevægt mellem to udsagn. Forstå brugen af lighedstegnet ved løsning af ligning. Kunne foretage simple løsninger ved brug af gættemetoden eller ved brug af enkle ligningsløsningsmodeller. Kunne beskrive mønstre ud fra Kendskab til: Egenskaberne forbundet med regelmæssige trekanter og firkanter som kvadrater,ligesidede trekanter m.m.. Figurernes vinkler og vinkelsummer. Geometriske steder som højder,. diameter, radius,sider osv.. Kunne foretage flytninger som parallelforskydning og spejling. Kunne analysere mønstre ved at beskrive ved brug af symmetribegrebet. Kunne analysere mønstre ved at beskrive en grundfigurs gentagelse via spejling, drejning eller parallelforskydning. Kunne konstruere eller bygge et fladedækkende mønster ud fra en eller flere grundfigurer. 1 7

18 Årsplan FAG: Matematik KLASSE: 6. ÅR: 14/15 Lærer: SP Delemne Organisering UNDERVISNINGSMÅL Matematiske spil og gåder Uge 33 Intro og præsentation Matematik spil Matematik gåder Hvad er matematik spil? Klassen snakker om, hvordan man kan løse simple matematikspil med frøer og centicubes Hvad er gåder? Hvad er matematiske gåder? Fælles løsning af gåder. Klassen deles i grupper, som skaber deres egne gåder. Gåderne fremlægges for klassen. Der er fokus på matematik som et problemløsningsværktøj. Eleverne får erfaring med praktiske løsningsmodeller og resonere på problemstillinger. De får derudover trænet deres repræsentationskompetencer. Tal og størrelser (Fokus på de fire regnearter) Uge Hele tal. Positive tal, nul og negative tal. Matematisk regning Vi arbejder med fokus på at eleverne får begreb om hele tal og får det som et normalt begreb i deres matematiske sprogbrug. Eleverne arbejder med regneregler igennem objekter og problemstillinger fra hverdagen. Vi spiller træk et kort. Der indgår meget klassesamtale ud fra emnerne priser, opvask, højde og dybde. Klassen arbejder med Birgers burgerbar. Regning på papir. Regning med lommeregner. Klassen arbejder med priser på varer i supermarkedet og regner ud fra dette. Klassen arbejder med regnskaber og klassekasse. Klassen arbejder med verdens højeste bjerg. Klassen arbejder med tal i vækst og udendørs eksperimenter med lommeregner. Kende notationen, når gentaget multiplikation med samme faktor skrives som potenstal. Kende til potenstal navngivet som kvadrattal og kubiktal. Kunne anvende de fire regningsarter og regnehierarkierne inden for de hele tal. Kunne afgøre, hvilke løsningsstrategier inden for lommeregnerregning, papirregning og hovedregning som er mest hensigtsmæssige ved beregning. Kunne vælge regningsart i en given problemstilling og dermed afgøre, hvornår man skal addere, subtrahere, dividere og multiplicere. 1 8

19 Store tal Vi arbejder med udvidelse af kendskabet til de naturlige tal, ved at arbejde med store tal og tierpotens. Vi arbejder med fortællinger og udregninger. Uge 41: Performanceuge Uge 42: Efterårsferie 1 9

20 Decimaltal, procenttal og brøktal Uge Delemne Organisering UNDERVISNINGSMÅL Forskellige måder at skrive og opstille matematik på. Klassen arbejder med Decimaltal, Procenttal og brøktal. Klassen bruger tid på at træne verbalt at sige decimaltal. Klassen laver lommeregnerberegninger. Klassen arbejder med at omsætte og forholde de tre repræsentationsformer. Klassen arbejder med DM i streetdance. Klassen arbejder med parkeringsopgaver. Klassen arbejder med restaurant. Formen på en pizza vil klassen kigge nærmere på. Forstå, at decimaltal og procenttal er en anden måde at skrive brøktal på. Forstå decimaltallenes værdier som 1/10, 1/100 osv. Forstå procentdele som hundrededele. Kunne anvende procent ved en relativ sammenligning af to forskellige mængder. Kunne omsætte mellem repræsentationsformerne decimaltal, procenttal og brøktal. Kunne genkende, undersøge, anvende og forstå brøktal, decimaltal og procenttal i forskellige dagligdagssammenhænge. Kunne beregne delen af en helhed. Kunne beregne helheden, når delen i form af procenttal, brøktal og decimaltal er kendt. Kunne addere og subtrahere brøktal samt foretage simple multiplikationer med brøktal. Kunne anvende forholdsregler ved simple forhold. Kende til moms. Uge 45-47: Fordybelsesdage tirsdag, onsdag og torsdag formiddag Uge 52- uge 1: juleferie 2 0

21 Former og dimensioner Uge 2-10 Delemne Organisering UNDERVISNINGSMÅL Cirkler og kanter Flader og rum Klassen arbejder med en skovtur. Udendørs måling af kanter og vinkler. Når en træ vokser, klassen arbejder med årringe. Solbriller forskellige modeller af briller og opsætning i forretning. Klassen prøver praktisk at finde Pi. Vinkler og figurer fra hverdagen. Klassen skaber et flyttefirma og arbejder med flytning af forskellige objekter. Klassen arbejder med friluftsbad. Anatomi og krop. Den levende matematik vi selv er. Forstå, at forholdet mellem cirklens omkreds og diameter er konstant. Kendskab til, at værdier for pi er tilnærmelsesværdier. Forstå og anvende formlen for cirklens omkreds og areal. Forstå og anvende, at vinkelsummen i trekant er 180. Forstå, at der er en sammenhang mellem vinkelstørrelser og sidelængder i en trekant. Tilegne sig begreber som vinkelspids, vinkelben, vinkelrum, vinkelsum m.m. Kunne konstruere trekanter ud fra enkelte anvisninger på sider og vinkler i trekanten. Kunne konstruere cirkler, dele af cirkler og koncentriske cirkler. Forstå og anvende forskellige formler og regneregler for areal fx af et rektangel og en trekant Tilegne sig begreber, som beskriver forskellige former fx kvadrat, rektangel, parallelogram, rombe, trapez, polygon samt retvinklet, ligesidet og ligebenet trekant. Forstå relationen mellem kvadrat/flade og kubik/rum. Forstå, at flader males i antal kvadrater, og at rum måles i antal kubeenheder. Forstå, at begrebet kubik er måling af figurer i 3. dimension. Kende til at kanterne en kasse kan benævnes længde, bredde og højde. Forstå, at længde, bredde og højde ikke er entydige geometriske steder, men kan variere i forhold til sammenhængen, man betragter genstanden i. Kunne omsatte mellem størrelserne cm3, dm3 og m3. Forstå relationen mellem liter og dm3. Forstå og anvende form en for rumfang af en kasse og en cylinder. Kunne beregne en kasseformet figurs overfladeareal. 2 1

22 Tegnemodeller og forhold Klassen skaber kæmpernes land. Klassen arbejder med glasmosaik og billedskole. Undersøgelse af perspektivtegning. Tegn skolen og skolegården. Forhold mellem ting du ser. Forstå, at to ligedannede figurer har samme form, men kan have en anden størrelse. Forstå, at kongruente figurer er ens i både størrelse og form. Forstå målestoksforhold som et forhold mellem den samme afstand på tegningen og i virkeligheden. Forstå målestoksforhold som en beskrivelse af en formindskelse eller en forstørrelse af virkeligheden. Kende til, hvordan man beregner afstande fra tegning til virkelighed og omvendt. Erfare, at arealforholdet er 1:4, når længdeforholdet er 1:2. Fokus på mønstre og sammenhænge ved perspektiviskgengivelse af virkeligheden. Forståelse af perspektivtegnings-fænomener som: Horisontlinjens placering i forhold til tegning Forskel på fugle frø og normalperspektiv Forskellen på et og to forsvindingspunkter Placering af forsvindingspunkter på horisontlinjen og uden for horisontlinjen Det særlige ved parallelle og lodrette linjer Det særlige ved frontplaner Man kan ikke umiddelbart måle dybder på et perspektivisk billede Indse forskellen på isometrisk tegning og arbejdstegning til sammenligning med den perspektiviske tegning. Uge 8 Vinterferie 2 2

23 Data og chance Uge Delemne Organisering UNDERVISNINGSMÅL Tælle og beskrive Vi arbejder med en dyrehandel. Musik og dj for en aften. Hvad gemmer posen. Meningsmålinger og andre analyser. Terningespil. Farvekombinationer. Låsekombinationer. Få indsigt anvendelse af de deskriptorer og beregninger, der knytter sig til arbejdet med statistisk information. Kunne indsamle og registrere data. Kunne udvælge og sortere data. Kunne systematisere data i grafer og diagrammer. Fremstille data i grafer og diagrammer. Kunne tolke og reflektere over data, der er repræsenteret i grafer og diagrammer. Kunne arbejde med statistiske begreber som hyppighed, gennemsnit/middeltal, største- og mindsteværdi, variationsbredde og typetal. Forstå faglige begreber, der knytter sig til kombinatorik. Kende til tælletræer som mulighed for at systematiserer kombinationer. Kende til og vurdere chancebegrebet Uge 11: Emneuge Uge 14: Påskeferie 2 3

24 Mønstre og sammenhænge Uge Delemne Organisering UNDERVISNINGSMÅL Grafer, tabeller og formler Mønstre og ligninger Arbejde med grafer Arbejde med variabler Arbejde med priser Fyldte chokolader Det stiger og falder Formel-yatsy Kroppens forhold Anatomi og krop. Arbejde med kuverter. Slange-zoo For meget bagage Pyramide matematik Flotte mønstre Kunne genkende enkle lineære sammenhænge/funktioner præsenteret som grafer, tabeller og formler. Kunne tabellægge en linear sammenhæng. Kunne aflæse og tolke grafer. Kunne systematisere et datamateriale ved brug af grafer og tabeller. Være fortrolige med opbygningen af et koordinatsystem. Kunne anvende et koordinatsystem fra tabellægning til grafisk afbildning. Kunne bruge variabelbegrebet til at beskrive en lineær sammenhæng. Kunne anvende en formel/forskrift på en lineær sammenhæng til at plotte sammenhængen i et koordinatsystem. Kunne anvende bogstaver som repræsentanter for variable i en kontekst. Kunne overføre regler fra beregning med tal til beregninger med bogstaver. Kunne bruge symboler herunder tegn og bogstaver til at repræsentere talmonstre fx ved brug af direkte formler, fx at d n g n 2n. Kunne beskrive et talmønster rekursivt, fx forstå at fra det 4. lige tal til 5. lige tal er der en afstand på 2. Kunne løse simple ligninger i sværhedsgraden 3x+5 = 11. Kunne anvende ubekendte størrelser i en ligning til at illustrere simple sammenhænge fra hverdagen. Kunne generalisere mønstre med henblik på at finde regler og sammenhænge. Kunne arbejde med bogstaver som pladsholdere for talværdier. Kende forskellen på en konstant og en variabel størrelse. Uge 27 Sommerferie Undervejs i forløbet vil eleverne udover materialet i Kontext arbejde med træningsopgaver på MatematikFessor og arbejde med regneark på computeren. Der vil være afleveringsopgaver og fremlæggelser af større og mindre karakter. Vi vil have fokus på grundlæggende matematik, så disse færdigheder bliver trænet, automatiseret og sikre. Der vil være fokus på orden i hæftet, indhold, forståelse og opsætning. 2 4

Selam Friskole Fagplan for Matematik

Selam Friskole Fagplan for Matematik Selam Friskole Fagplan for Matematik Formål Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden og kunnen således, at de bliver i stand til at begå sig hensigtsmæssigt

Læs mere

3. klasse 6. klasse 9. klasse

3. klasse 6. klasse 9. klasse Børne- og Undervisningsudvalget 2012-13 BUU Alm.del Bilag 326 Offentligt Elevplan 3. klasse 6. klasse 9. klasse Matematiske kompetencer Status tal og algebra sikker i, er usikker i de naturlige tals opbygning

Læs mere

Evaluering af matematik undervisning

Evaluering af matematik undervisning Evaluering af matematik undervisning Udarbejdet af Khaled Zaher, matematiklærer 6-9 klasse og Boushra Chami, matematiklærer 2-5 klasse Matematiske kompetencer. Fællesmål efter 3.klasse indgå i dialog om

Læs mere

Undervisningsplan: Matematik Skoleåret 2014/2015 Strib Skole: 5B Ugenumre: Hovedområder: Emner og temaer: Side 1 af 5

Undervisningsplan: Matematik Skoleåret 2014/2015 Strib Skole: 5B Ugenumre: Hovedområder: Emner og temaer: Side 1 af 5 Ugenumre: Hovedområder: Emner og temaer: 33 Addition og subtraktion Anvendelse af regningsarter 34 Multiplikation og division Anvendelse af regningsarter 35 Multiplikation med decimaltal Anvendelse af

Læs mere

Matematik. Matematiske kompetencer

Matematik. Matematiske kompetencer Matematiske kompetencer formulere sig skriftligt og mundtligt om matematiske påstande og spørgsmål og have blik for hvilke typer af svar, der kan forventes (tankegangskompetence) løse matematiske problemer

Læs mere

Fælles Mål 2009. Matematik. Faghæfte 12

Fælles Mål 2009. Matematik. Faghæfte 12 Fælles Mål 2009 Matematik Faghæfte 12 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 14 2009 Fælles Mål 2009 Matematik Faghæfte 12 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 14 2009 Indhold Formål for faget

Læs mere

Klassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt.

Klassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt. Introduktion til mat i 5/6 klasse Vejle Privatskole 13/14: Klassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt. Udgangspunktet bliver en blød screening,

Læs mere

Årsplan matematik 4.klasse - skoleår 11/12- Ida Skov Andersen Med ret til ændringer og justeringer

Årsplan matematik 4.klasse - skoleår 11/12- Ida Skov Andersen Med ret til ændringer og justeringer Basis: Klassen består af 22 elever og der er afsat 4 ugentlige timer. Grundbog: Vi vil arbejde ud fra Matematrix 4, arbejds- og grundbog, kopisider, Rema, ekstraopgaver og ugentlige afleveringsopgaver

Læs mere

Årsplan for 5. klasse, matematik

Årsplan for 5. klasse, matematik Årsplan for 5. klasse, matematik I matematik bruger vi bogsystemet Sigma som grundmateriale. I systemet er der, ud over også kopiark og tests tilknyttet de enkelte kapitler. Systemet er udarbejdet så det

Læs mere

Årsplan for matematik 2012-13

Årsplan for matematik 2012-13 Årsplan for matematik 2012-13 Uge Tema/emne Metode/mål 32 Matematiske arbejdsmåder(metode) 33 Intro 34 Tal + talforståelse 35 Brøker-procent 36 Potens+kvadrat-og kubikrod 37 Emneuge 38 Ligninger-uligheder

Læs mere

MATEMATIK. Formål for faget

MATEMATIK. Formål for faget Fælles Mål II MATEMATIK Formål for faget Fælles Mål Formålet med undervisningen i matematik er, at eleverne bliver i stand til at forstå og anvende matematik i sammenhænge, der vedrører dagligliv, samfundsliv

Læs mere

Årsplan for matematik i 3. klasse

Årsplan for matematik i 3. klasse www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborg-friskole.dk Årsplan for matematik i 3. klasse Mål Eleverne bliver i stand til at forstå og anvende matematik

Læs mere

Matematik. Trinmål 2. Nordvestskolen 2006 Forord. Trinmål 2 (4. 6. klasse)

Matematik. Trinmål 2. Nordvestskolen 2006 Forord. Trinmål 2 (4. 6. klasse) Matematik Trinmål 2 Nordvestskolen 2006 Forord Forord For at sikre kvaliteten og fagligheden i folkeskolen har Undervisningsministeriet udarbejdet faghæfter til samtlige fag i folkeskolen med bindende

Læs mere

Årsplan 9. klasse matematik 2013-2014 Uge Emne Faglige mål Trinmål Materialer/ systemer 33 Årsprøven i matematik

Årsplan 9. klasse matematik 2013-2014 Uge Emne Faglige mål Trinmål Materialer/ systemer 33 Årsprøven i matematik Årsplan 9. klasse matematik 2013-2014 33 Årsprøven i matematik Årsprøve og rettevejledledning 34-35 36 og løbe nde Talmængder og regnemetoder Mundtlig matematik 37 Fordybelses uge 38-39 Procent - Gennemgå

Læs mere

LÆRINGSMÅL PÅ NIF MATEMATIK 2014-15

LÆRINGSMÅL PÅ NIF MATEMATIK 2014-15 LÆRINGSMÅL PÅ NIF MATEMATIK 2014-15 Mål for undervisningen i Matematik på NIF Følgende er baseret på de grønlandske læringsmål, tilføjelser fra de danske læringsmål står med rød skrift. Læringsmål Yngstetrin

Læs mere

Årsplan 8. klasse matematik 2013-2014 Uge Emne Faglige mål Trinmål Materialer/ systemer 33 og løbende

Årsplan 8. klasse matematik 2013-2014 Uge Emne Faglige mål Trinmål Materialer/ systemer 33 og løbende Årsplan 8. klasse matematik 2013-2014 33 løbende 33-34 løbende Løbende Problemregning ( faglig læsning) Mundtlig matematik (forberede oplæg til 6. klasse) - flere forskellige trinmål Ben, formelsamlingen,

Læs mere

Årsplan for 7. klasse, matematik

Årsplan for 7. klasse, matematik Årsplan for 7. klasse, matematik I matematik bruger vi bogsystemet Sigma som grundmateriale. I systemet er der, ud over grundbogen, også kopiark og tests tilknyttet de enkelte kapitler. Systemet er udarbejdet

Læs mere

Foreløbig udgave af læringsmål til: Kapitel 1 Regn med store tal Fælles Mål Læringsmål Forslag til tegn på læring

Foreløbig udgave af læringsmål til: Kapitel 1 Regn med store tal Fælles Mål Læringsmål Forslag til tegn på læring Foreløbig udgave af læringsmål til: Kapitel 1 Regn med store tal Fælles Mål Læringsmål Forslag til tegn på læring udføre beregninger med de fire regningsarter inden for naturlige tal, herunder beregninger

Læs mere

Års- og aktivitetsplan i matematik hold 4 2014/2015

Års- og aktivitetsplan i matematik hold 4 2014/2015 Års- og aktivitetsplan i matematik hold 4 2014/2015 Der arbejdes hen mod slutmålene i matematik efter 10. klassetrin. www.uvm.dk => Fælles Mål 2009 => Faghæfter alfabetisk => Matematik => Slutmål for faget

Læs mere

Fag- og indholdsplan 9. kl.:

Fag- og indholdsplan 9. kl.: Fag- og indholdsplan 9. kl.: Indholdsområder: Tal og algebra: Tal - regneregler og formler Størrelser måling, beregning og sammenligning. Matematiske udtryk Algebra - teoretiske sammenhænge absolut og

Læs mere

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet. MATEMATIK Delmål for fagene generelt. Al vores undervisning hviler på de i Principper for skole & undervisning beskrevne områder (- metoder, materialevalg, evaluering og elevens personlige alsidige udvikling),

Læs mere

Eleven kan handle med overblik i sammensatte situationer med matematik. Eleven kan anvende rationale tal og variable i beskrivelser og beregninger

Eleven kan handle med overblik i sammensatte situationer med matematik. Eleven kan anvende rationale tal og variable i beskrivelser og beregninger Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin Matematiske kompetencer handle hensigtsmæssigt i situationer med handle med overblik i sammensatte situationer med handle med dømmekraft

Læs mere

Fagårsplan 10/11 Fag: Matematik Klasse: 7.ABC Lærer: Henrik Stillits. Fagområde/ emne

Fagårsplan 10/11 Fag: Matematik Klasse: 7.ABC Lærer: Henrik Stillits. Fagområde/ emne Fagårsplan 10/11 Fag: Matematik Klasse: 7.ABC Lærer: Henrik Stillits. Fagområde/ emne Matematiske færdigheder Grundlæggende færdigheder - plus, minus, gange, division (hele tal, decimaltal og brøker) Identificer

Læs mere

Matematik. Matematikundervisningen tager udgangspunkt i Folkeskolens Fælles Mål

Matematik. Matematikundervisningen tager udgangspunkt i Folkeskolens Fælles Mål Matematik Matematikundervisningen tager udgangspunkt i Folkeskolens Fælles Mål Formålet med undervisningen i matematik er, at eleverne bliver i stand til at forstå og anvende matematik i sammenhænge, der

Læs mere

Årsplan matematik 6.klasse - skoleår 13/14- Ida Skov Andersen Med ret til ændringer og justeringer

Årsplan matematik 6.klasse - skoleår 13/14- Ida Skov Andersen Med ret til ændringer og justeringer BASIS: Klassen består af 22 elever og der er afsat 5 ugentlige timer til faget. Grundbog: Vi vil arbejde ud fra Matematrix 6, arbejds- og grundbog, tilhørende kopisider + CD-rom, REMA og andre relevante

Læs mere

Læseplan for faget matematik. 1. 9. klassetrin

Læseplan for faget matematik. 1. 9. klassetrin Læseplan for faget matematik 1. 9. klassetrin Matematikundervisningen bygger på elevernes mange forudsætninger, som de har med når de starter i skolen. Der bygges videre på elevernes forskellige faglige

Læs mere

Matematik - undervisningsplan

Matematik - undervisningsplan I 4. klasse starter man på andet forløb i matematik, der skal lede frem mod at eleverne kan opfylde fagets trinmål efter 6. klasse. Det er dermed det som undervisningen tilrettelægges ud fra og målsættes

Læs mere

Fagplan for faget matematik

Fagplan for faget matematik Fagplan for faget matematik Der undervises i matematik på alle klassetrin (0. - 7. klasse). De centrale kundskabs- og færdighedsområder er: I matematik skal de grundlæggende kundskaber og færdigheder i

Læs mere

Årsplan matematik 5.klasse - skoleår 12/13- Ida Skov Andersen Med ret til ændringer og justeringer

Årsplan matematik 5.klasse - skoleår 12/13- Ida Skov Andersen Med ret til ændringer og justeringer BASIS: Klassen består af 22 elever og der er afsat 4 ugentlige timer + 1 time klassens tid, hvor der skal være tid til det sociale i klassen. Grundbog: Vi vil arbejde ud fra Matematrix 5, arbejds- og grundbog,

Læs mere

It i Fælles mål 2009- Matematik

It i Fælles mål 2009- Matematik It i Fælles mål 2009- Matematik Markeringer af hvor it er nævnt. Markeringen er ikke udtømmende og endelig. Flemming Holt, PITT Aalborg Kommune Fælles Mål 2009 - Matematik Faghæfte 12 Formål for faget

Læs mere

Hovedemne 1: Talsystemet og at gange Læringsmål Nedbrudte læringsmål Forslag til tegn på læring

Hovedemne 1: Talsystemet og at gange Læringsmål Nedbrudte læringsmål Forslag til tegn på læring Hovedemne 1: Talsystemet og at gange kan anvende flercifrede naturlige tal til at beskrive antal og rækkefølge udvikle metoder til multiplikation og division med naturlige tal udføre beregninger med de

Læs mere

Årsplan for matematik på mellemtrinnet 2015-2016 (Lærere: Ebba Frøslev og Esben O. Lauritsen)

Årsplan for matematik på mellemtrinnet 2015-2016 (Lærere: Ebba Frøslev og Esben O. Lauritsen) Årsplan for matematik på mellemtrinnet 2015-2016 (Lærere: Ebba Frøslev og Esben O. Lauritsen) Bog: Vi bruger grundbogssystemet Format, som er et fleksibelt matematiksystem, der tager udgangspunkt i læringsstile.

Læs mere

Årsplan for matematik i 1.-2. kl.

Årsplan for matematik i 1.-2. kl. Årsplan for matematik i 1.-2. kl. Lærer Martin Jensen Mål for undervisningen Målet for undervisningen er, at eleverne tilegner sig matematiske kompetencer og arbejdsmetoder jævnfør Fælles Mål. Eleverne

Læs mere

Årsplan for matematik 10. klassetrin. 2012 2013 v. CJU

Årsplan for matematik 10. klassetrin. 2012 2013 v. CJU Årsplan for matematik 10. klassetrin 2012 2013 v. CJU Når dette skoleår er omme, så er det målet, at undervisningen har bidraget til, at formålet for faget er opfyldt: Formålet med undervisningen er, at

Læs mere

Årsplan Skoleåret 2012/13 Matematik. Skolens del og slutmål i matematik kan læses på skolen hjemmeside.

Årsplan Skoleåret 2012/13 Matematik. Skolens del og slutmål i matematik kan læses på skolen hjemmeside. Årsplan Skoleåret 2012/13 Matematik Skolens del og slutmål i matematik kan læses på skolen hjemmeside. FAGPLAN. SIDE: _1 AF: _1 FAG: matematik KLASSE: 1 klasse ÅR: 2012-13 : DELEMNER: AKTIV./ORGAN: Undervisningsmål

Læs mere

Årsplan for matematik 4. klasse 14/15

Årsplan for matematik 4. klasse 14/15 Årsplan for matematik 4. klasse 14/15 Status: 4.b er en klasse der består af ca. 20 elever. Der er en god fordeling mellem piger og drenge i klasser. Klassen har 5 matematiktimer om ugen. Vi fortsætter

Læs mere

Eleverne skal lære at:

Eleverne skal lære at: PK: Årsplan 8.Ga. M, matematik Tid og fagligt område Aktivitet Læringsmål Uge 32 uge 50 Tal og algebra Eleverne skal arbejde med at: kende de reelle tal og anvende dem i praktiske og teoretiske sammenhænge

Læs mere

Space Challenge og Undervisningsminsteriets Fælles Mål for folkeskolen

Space Challenge og Undervisningsminsteriets Fælles Mål for folkeskolen Space Challenge og Undervisningsminsteriets Fælles Mål for folkeskolen I dette kapitel beskrives det, hvilke Fælles Mål man kan nå inden for udvalgte fag, når man i skolen laver aktiviteter med Space Challenge.

Læs mere

Fagplan for matematik på Bakkelandets Friskole

Fagplan for matematik på Bakkelandets Friskole Fagplan for matematik på Bakkelandets Friskole Formål for faget matematik: Formålet med undervisningen i matematik er, at eleverne bliver i stand til at forstå og anvende matematik i sammenhænge, der vedrører

Læs mere

Matematik UVMs Trinmål synoptisk fremstillet

Matematik UVMs Trinmål synoptisk fremstillet Matematik UVMs Trinmål synoptisk fremstillet Matematiske kompetencer Trinmål efter 3. klassetrin Trinmål efter 6. klassetrin Trinmål efter 9. klassetrin indgå i dialog om spørgsmål og svar, som er karakteristiske

Læs mere

Emne Tema Materiale r - - - - - aktiviteter

Emne Tema Materiale r - - - - - aktiviteter Fag: Matematik Hold: 24 Lærer: TON Undervisningsmål Læringsmål 9 klasse 32-34 Introforløb: række tests, som viser eleverne faglighed og læringsstil. Faglige aktiviteter Emne Tema Materiale r IT-inddragelse

Læs mere

5. KLASSE UNDERVISNINGSPLAN MATEMATIK

5. KLASSE UNDERVISNINGSPLAN MATEMATIK Lærer: SS Forord til faget i klassen Vi vil i matematik arbejde differentieret i hovedemnerne geometri, statistik og sandsynlighed samt tal og algebra. Vi vil i 5. kl. dagligt arbejde med matematisk kommunikation

Læs mere

Parvis. do. do. Aflevering af individuelle lektier s. 12-13

Parvis. do. do. Aflevering af individuelle lektier s. 12-13 Fagårsplan 2010/2011 Matematik 6.A. B side 1 af 8 Brian Sørensen (BS) Kongeskær SkoleNord 32 33 Cirklen 34 35 eleverne tager manglende prøver eleverne og læreren sætter mål for årets arbejde i matematik

Læs mere

Den lille hjælper. Positionssystem...3. Positive tal...3. Negative tal...3. Hele tal...3. Potenstal...3. Kvadrattal...3

Den lille hjælper. Positionssystem...3. Positive tal...3. Negative tal...3. Hele tal...3. Potenstal...3. Kvadrattal...3 Den lille hjælper Positionssystem...3 Positive tal...3 Negative tal...3 Hele tal...3 Potenstal...3 Kvadrattal...3 Parentes...4 Parentesregler...4 Primtal...4 Addition (lægge sammen) også med decimaltal...4

Læs mere

Årsplan matematik 7.klasse 2014/2015

Årsplan matematik 7.klasse 2014/2015 Årsplan matematik 7.klasse 2014/2015 Emne Indhold Mål Tal og størrelser Arbejde med brøktal som repræsentationsform på omverdenssituationer. Fx i undersøgelser. Arbejde med forskellige typer af diagrammer.

Læs mere

Uge Emne Formål Faglige mål Evaluering

Uge Emne Formål Faglige mål Evaluering Uge Emne Formål Faglige mål Evaluering (Der evalueres løbende på følgende hovedpunkter) 33-36 Regneregler Vedligeholde og udbygge forståelse og færdigheder inden for de fire regningsarter Blive fortrolig

Læs mere

TW 2011/12. Fag: Matematik Klasse: 9. Mandag, Tirsdag, fredag. Formål for faget matematik:

TW 2011/12. Fag: Matematik Klasse: 9. Mandag, Tirsdag, fredag. Formål for faget matematik: TW 2011/12 Fag: Matematik Klasse: 9. Mandag, Tirsdag, fredag Formål for faget matematik: Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden og kunnen således, at

Læs mere

Formål for faget Matematik

Formål for faget Matematik Formål for faget Matematik Formålet med undervisningen i matematik er, at eleverne bliver i stand til at forstå og anvende matematik i sammenhænge, der vedrører dagligliv, samfundsliv og naturforhold.

Læs mere

Øresunds Internationale Skole Engvej 153, 2300 København S. Tlf.: 32598002 www.o-i-s.dk ois@mail.sonofon.dk

Øresunds Internationale Skole Engvej 153, 2300 København S. Tlf.: 32598002 www.o-i-s.dk ois@mail.sonofon.dk Øresunds Internationale Skole Engvej 153, 2300 København S. Tlf.: 32598002 www.o-i-s.dk ois@mail.sonofon.dk Øresunds Internationale Skole læseplan for matematik. Formål for faget matematik Formålet med

Læs mere

7. KLASSE 6. KLASSE 5. KLASSE 4. KLASSE 3. KLASSE 2. KLASSE 1. KLASSE BH. KLASSE

7. KLASSE 6. KLASSE 5. KLASSE 4. KLASSE 3. KLASSE 2. KLASSE 1. KLASSE BH. KLASSE 7. KLASSE 6. KLASSE 5. KLASSE 4. KLASSE 3. KLASSE 2. KLASSE 1. KLASSE BH. KLASSE FORORD At leve i et demokratisk samfund er ensbetydende med, at alle har ret til uddannelse, uanset deres forskellige kultur,

Læs mere

ÅRSPLAN MATEMATIK 5.KLASSE

ÅRSPLAN MATEMATIK 5.KLASSE ÅRSPLAN MATEMATIK 5.KLASSE Matematiklærerens tænkebobler illustrerer, at matematikundervisning ikke udelukkende handler om opgaver, men om en (lige!) blanding af: Kompetencer Indhold Arbejdsmåder CENTRALE

Læs mere

Faglig årsplan 2010-2011 Skolerne i Oure Sport & Performance. Emne Tema Materialer Regneregler og Algebra. Læringsmål Faglige aktiviteter

Faglig årsplan 2010-2011 Skolerne i Oure Sport & Performance. Emne Tema Materialer Regneregler og Algebra. Læringsmål Faglige aktiviteter Fag: Matematik Hold: 26 Lærer: Harriet Tipsmark Undervisningsmål 9/10 klasse Læringsmål Faglige aktiviteter 33-35 Målet for undervisningen er, at eleverne tilegner sig gode matematiske færdigheder og at

Læs mere

Tal og algebra. I kapitlet arbejdes med følgende centrale matematiske begreber: algebra variable. Huskeliste: Tændstikker (til side 146) FRA FAGHÆFTET

Tal og algebra. I kapitlet arbejdes med følgende centrale matematiske begreber: algebra variable. Huskeliste: Tændstikker (til side 146) FRA FAGHÆFTET I kapitlet skal eleverne arbejde med fire forskellige vinkler på algebra de præsenteres på kapitlets første mundtlige opslag. De fire vinkler er algebra som et redskab til at løse matematiske problemer.

Læs mere

Funktioner og ligninger

Funktioner og ligninger Eleverne har både i Kolorit på mellemtrinnet og i Kolorit 7 matematik grundbog arbejdet med funktioner. I 7. klasse blev funktionsbegrebet defineret, og eleverne arbejdede med forskellige måder at beskrive

Læs mere

Kapitel 1: Tal. Tegn på læring. Delforløb Fælles mål Læringsmål

Kapitel 1: Tal. Tegn på læring. Delforløb Fælles mål Læringsmål 5. klasse Årsplan Kapitel 1: Tal Eleven Talsystem Regnestrategier Fase 1: Eleven kan udføre beregninger med de fire regningsarter inden for naturlige tal, herunder beregninger vedrørende hverdagsøkonomi

Læs mere

Læseplan for matematik på Aalborg Friskole

Læseplan for matematik på Aalborg Friskole Læseplan for matematik på Aalborg Friskole LÆSEPLAN FOR MATEMATIK PÅ AALBORG FRISKOLE 1 1. FORLØB 1.-3. KLASSETRIN 2 ARBEJDET MED TAL OG ALGEBRA 2 ARBEJDET MED GEOMETRI 2 MATEMATIK I ANVENDELSE 3 KOMMUNIKATION

Læs mere

tråd i matematik Hørsholm Skole har lavet den røde tråd for undervisningen i matematik fra 1.-9. klasse 1. klasse 2. klasse 3.

tråd i matematik Hørsholm Skole har lavet den røde tråd for undervisningen i matematik fra 1.-9. klasse 1. klasse 2. klasse 3. Den tråd i matematik Hørsholm Skole har lavet den røde tråd for undervisningen i matematik fra 1.-9. klasse 1. klasse 2. klasse 3. klasse 4. klasse 5. klasse 6. klasse 7. klasse 8. klasse 9. klasse 1.klasse

Læs mere

forstå, arbejde med og analysere problemstillinger af matematisk art i sammenhænge, der vedrører dagligliv, samfundsliv og naturforhold

forstå, arbejde med og analysere problemstillinger af matematisk art i sammenhænge, der vedrører dagligliv, samfundsliv og naturforhold Årsplan for undervisningen i matematik på 4. klassetrin 2006/2007 Retningslinjer for undervisningen i matematik: Da Billesborgskolen ikke har egne læseplaner for faget matematik, udgør folkeskolens formål

Læs mere

Emne Tema Materialer

Emne Tema Materialer 32 36 Uge 35 Fag: Matematik Hold: 20 Lærer: Trine Koustrup Undervisningsmål 9. klasse Læringsmål Faglige aktiviteter Emne Tema Materialer Målsætningen med undervisningen er at eleverne udvikler deres kunnen,opnår

Læs mere

FRISKOLEN I STARREKLINTE. Starreklinte, august 2011 UNDERVISNING. faget MATEMATIK

FRISKOLEN I STARREKLINTE. Starreklinte, august 2011 UNDERVISNING. faget MATEMATIK FRISKOLEN I STARREKLINTE Starreklinte, august 2011 UNDERVISNING i faget MATEMATIK Indholdsfortegnelse: Matematik 1. Generelt for faget matematik..... 3 2. Formål for faget matematik... 4 3. Slutmål.....

Læs mere

Den lille hjælper. Krogårdskolen. Hvordan løses matematik? Indskoling 0. 3. klasse, mellemtrin 4. 6. klasse og udskoling 7. 9.

Den lille hjælper. Krogårdskolen. Hvordan løses matematik? Indskoling 0. 3. klasse, mellemtrin 4. 6. klasse og udskoling 7. 9. Den lille hjælper Krogårdskolen Indskoling 0. 3. klasse, mellemtrin 4. 6. klasse og udskoling 7. 9. klasse Hvordan løses matematik? Positionssystem... 4 Positive tal... 4 Negative tal... 4 Hele tal...

Læs mere

Matematik. Læseplan og formål:

Matematik. Læseplan og formål: Matematik Læseplan og formål: Formålet med undervisningen i matematik er, at eleverne bliver i stand til at forstå og anvende matematik i sammenhænge, der vedrører dagligliv, samfundsliv og naturforhold.

Læs mere

Tavleundervisning og samarbejde 2 og 2. Eleverne arbejder selvstændigt med opgaver. Løbende opsamling ved tavlen.

Tavleundervisning og samarbejde 2 og 2. Eleverne arbejder selvstændigt med opgaver. Løbende opsamling ved tavlen. Fag: Matematik Hold: 21 Lærer: ASH 33-34 35-36 lære at læse og forstå en lønseddel samt vide hvordan deres skat bliver beregnet. Se i øvrigt fælles mål Arbejde med regnehieraki og regneregler. 36-38 Elevere

Læs mere

Symbolbehandlingskompetencen er central gennem arbejdet med hele kapitlet i elevernes arbejde med tal og regneregler.

Symbolbehandlingskompetencen er central gennem arbejdet med hele kapitlet i elevernes arbejde med tal og regneregler. Det første kapitel i grundbogen til Kolorit i 8. klasse handler om tal og regning. Kapitlet indledes med, at vores titalssystem som positionssystem sættes i en historisk sammenhæng. Gennem arbejdet med

Læs mere

Læringsmål Faglige aktiviteter Emne Tema Materialer

Læringsmål Faglige aktiviteter Emne Tema Materialer Uge 33-48 Målsætningen med undervisningen er at eleverne individuelt udvikler deres matematiske kunnen,opnår en viden indsigt i matematik kens verden således at de kan gennemføre folkeskolens afsluttende

Læs mere

2 Brøker, decimaltal og procent

2 Brøker, decimaltal og procent 2 Brøker, decimaltal og procent Faglige mål Kapitlet Brøker, decimaltal og procent tager udgangspunkt i følgende faglige mål: Brøker: kunne opstille brøker efter størrelse samt finde det antal af en helhed,

Læs mere

Kapitel 2 Tal og variable

Kapitel 2 Tal og variable Tal og variable Uden tal ingen matematik - matematik handler om tal og anvendelse af tal. Matematik beskæftiger sig ikke udelukkende med konkrete problemer fra andre fag, og de konkrete tal fra andre fagområder

Læs mere

Matematik. Jonas Albrekt Karmann (JK) Mål for undervisningen:

Matematik. Jonas Albrekt Karmann (JK) Mål for undervisningen: Matematik Årgang: Lærer: 9. årgang Jonas Albrekt Karmann (JK) Mål for : Formålet med er, at udvikler matematiske kompetencer og opnår viden og kunnen således, at de bliver i stand til at begå sig hensigtsmæssigt

Læs mere

Årsplan. 1. klasse. Bageriet marked. Tal i hverdagen Plus på spil Byens former En tur i center Indianere De gamle

Årsplan. 1. klasse. Bageriet marked. Tal i hverdagen Plus på spil Byens former En tur i center Indianere De gamle Årsplan 1. klasse Tal i hverdagen Plus på spil Byens former En tur i center Indianere De gamle Bageriet Loppearabere marked ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger

Læs mere

matematik grundbog trin 1 preben bernitt grundbog trin 1 2004 by bernitt-matematik.dk 1

matematik grundbog trin 1 preben bernitt grundbog trin 1 2004 by bernitt-matematik.dk 1 33 matematik grundbog trin 1 preben bernitt grundbog trin 1 2004 by bernitt-matematik.dk 1 matematik grundbog trin 1 ISBN: 978-87-92488-28-2 1. udgave som E-bog 2006 by bernitt-matematik.dk Kopiering af

Læs mere

Birgit Mortensen. Begynderkonference d. 26/2 2014. Sproglig bevidsthed i matematik - hvorfor og hvordan

Birgit Mortensen. Begynderkonference d. 26/2 2014. Sproglig bevidsthed i matematik - hvorfor og hvordan Birgit Mortensen. Begynderkonference d. 26/2 2014 Sproglig bevidsthed i matematik - hvorfor og hvordan Sproglig bevidsthed i matematik undervisningen Sum er noget bierne gør, når de flyver i haven Negativ

Læs mere

Anvendt litteratur : Mat C v. Bregendal, Nitschky Schmidt og Vestergård, Systime 2005

Anvendt litteratur : Mat C v. Bregendal, Nitschky Schmidt og Vestergård, Systime 2005 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin juni 2011 Institution Campus Bornholm Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Hhx Matematik C Peter Seide 1AB

Læs mere

Indhold. Bind 1. 1 Eksperimentel geometri 3. 2 Areal 33

Indhold. Bind 1. 1 Eksperimentel geometri 3. 2 Areal 33 Indhold Bind 1 del I: Eksperimenterende geometri og måling 1 Eksperimentel geometri 3 Hvorfor eksperimenterende undersøgelse? 4 Eksperimentel undersøgelse: På opdagelse med sømbrættet 6 Geometriske konstruktioner

Læs mere

Årsplan 7. klasse matematik 2012/2013 til lærerbrug

Årsplan 7. klasse matematik 2012/2013 til lærerbrug Årsplanen for 7. klasse udarbejdes i samarbejde mellem 7. klasses matematiklærere (Helle og Ditte). Overordnet er året inddelt i uger, hvor der til hver ugeforløb er et Tema. Organisering af matematikundervisningen:

Læs mere

Emmas og Frederiks nye værelser - maling eller tapet?

Emmas og Frederiks nye værelser - maling eller tapet? Emmas og Frederiks nye værelser - maling eller tapet? Emmas og Frederiks familie skal flytte til et nyt hus. De har fået lov til at bestemme, hvordan væggene på deres værelser skal se ud. Emma og Frederik

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MATEMATIK 2013

UNDERVISNINGSPLAN FOR MATEMATIK 2013 UNDERVISNINGSPLAN FOR MATEMATIK 2013 Undervisningen følger trin- og slutmål som beskrevet i Undervisningsministeriets faghæfte: Fællesmål 2009 - Matematik. Centrale kundskabs- og færdighedsområder Arbejde

Læs mere

Forenklede Fælles Mål. Matematik i marts 27. marts 2014

Forenklede Fælles Mål. Matematik i marts 27. marts 2014 Forenklede Fælles Mål Matematik i marts 27. marts 2014 Læringskonsulenter klar med bistand Side 2 Forenklede Fælles Mål hvad ligger der i de nye mål? Hvorfor nye Fælles Mål? Hvorfor? Målene bruges generelt

Læs mere

Årsplan for 9. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Matematik man (2), tirs, ons, fre Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer

Årsplan for 9. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Matematik man (2), tirs, ons, fre Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer Årsplan for 9. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Matematik man (2), tirs, ons, fre Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer Aug 33 Mandag start Kort frokost, s. 30-33 Regning m. negative

Læs mere

Mundtlighed i matematikundervisningen

Mundtlighed i matematikundervisningen Mundtlighed i matematikundervisningen 1 Mundtlighed Annette Lilholt Side 2 Udsagn! Det er nemt at give karakter i færdighedsregning. Mine elever får generelt højere standpunktskarakter i færdighedsregning

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MATEMATIK 2012

UNDERVISNINGSPLAN FOR MATEMATIK 2012 UNDERVISNINGSPLAN FOR MATEMATIK 2012 Undervisningen følger trin- og slutmål som beskrevet i Undervisningsministeriets faghæfte: Fællesmål 2009 - Matematik. Centrale kundskabs- og færdighedsområder Arbejde

Læs mere

Lærervejledning til Træn matematik på computer. Lærervejledning. Træn matematik på computer. ISBN 978-87-992954-5-6 www.learnhow.dk v/rikke Josiasen

Lærervejledning til Træn matematik på computer. Lærervejledning. Træn matematik på computer. ISBN 978-87-992954-5-6 www.learnhow.dk v/rikke Josiasen Lærervejledning Træn matematik på computer Materialet består af 31 selvrettende emner til brug i matematikundervisningen i overbygningen. De fleste emner består af 3 sider med stigende sværhedsgrad. I

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MATEMATIK 2014

UNDERVISNINGSPLAN FOR MATEMATIK 2014 UNDERVISNINGSPLAN FOR MATEMATIK 2014 Undervisningen følger trin- og slutmål som beskrevet i Undervisningsministeriets faghæfte: Fællesmål 2009 - Matematik. Centrale kundskabs- og færdighedsområder Arbejde

Læs mere

Nye Fælles Mål og årsplanen. Thomas Kaas, Lektor og Kirsten Søs Spahn, pæd. konsulent

Nye Fælles Mål og årsplanen. Thomas Kaas, Lektor og Kirsten Søs Spahn, pæd. konsulent Nye Fælles Mål og årsplanen Thomas Kaas, Lektor og Kirsten Søs Spahn, pæd. konsulent Interview Find en makker, som du ikke kender i forvejen Stil spørgsmål, så du kan fortælle os andre om vedkommende ift.:

Læs mere

Matematik. Årgang: 6.A. Jonas Albrekt Karmann (JO) Mål for undervisningen:

Matematik. Årgang: 6.A. Jonas Albrekt Karmann (JO) Mål for undervisningen: Matematik Årgang: 6.A Lærer: Jonas Albrekt Karmann (JO) Mål for undervisningen: Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden og kunnen således, at de bliver

Læs mere

Sproginddragelse i matematikundervisningen. Eksempel fra Lundergårdskolen i Hjørring Efterår 2013 v/ Frank Overlund og Thomas Hjermitslev

Sproginddragelse i matematikundervisningen. Eksempel fra Lundergårdskolen i Hjørring Efterår 2013 v/ Frank Overlund og Thomas Hjermitslev Sproginddragelse i matematikundervisningen Eksempel fra Lundergårdskolen i Hjørring Efterår 2013 v/ Frank Overlund og Thomas Hjermitslev Mål og fokusområder der skal indgå i planlægning og gennemførelse

Læs mere

Repetition og eksamensforberedelse.

Repetition og eksamensforberedelse. Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) maj-juni 2014 skoleår 13/14 Herning HF og VUC Hf Matematik C

Læs mere

Undervisningsplan matematik (Peter Skjoldborg)

Undervisningsplan matematik (Peter Skjoldborg) Undervisningsplan matematik (Peter Skjoldborg) Der undervises i matematik på alle klassetrin (1.-9. klasse) De centrale kundskabs- og færdighedsområder er:!!!! Formål Formålet med undervisningen i matematik

Læs mere

Individuelle opgaver og lektier. Testen er individuel. Oplæg til løsning af opgaver. Løses i grupper.

Individuelle opgaver og lektier. Testen er individuel. Oplæg til løsning af opgaver. Løses i grupper. Fagårsplan 13/14 Fag: Matematik Klasse: 9a Lærer: HJ Denne farve betyder anderledes dag(e), og denne farve betyder at du skal aflevere blækmat. I kan se, hvad vi laver i pågældende uge, det er op til jer

Læs mere

Faglig årsplan 2010-2011 Skolerne i Oure Sport & Performanc. Læringsmål Faglige aktiviteter. Emne Tema Materialer. ITinddragelse.

Faglig årsplan 2010-2011 Skolerne i Oure Sport & Performanc. Læringsmål Faglige aktiviteter. Emne Tema Materialer. ITinddragelse. Fag:matematik Hold:18 Lærer:ym Undervisningsmål 9/10 klasse Læringsmål Faglige aktiviteter Emne Tema Materialer ITinddragelse Evaluering 33-37 Hovedvægten er elevernes forståelse for matematiske begreber.

Læs mere

Evalueringsopgaver & fokuspunkter for evaluering i faget Matematik på 1.-6. klassetrin. Skoleafdelingen

Evalueringsopgaver & fokuspunkter for evaluering i faget Matematik på 1.-6. klassetrin. Skoleafdelingen Evalueringsopgaver & fokuspunkter for evaluering i faget Matematik på 1.-6. klassetrin Skoleafdelingen Forord Evaluering en uendelig(t) spændende historie I 1993 vedtog det da siddende Folketing med baggrund

Læs mere

Matematik i anvendelse Undervisningen giver eleverne mulighed for at handle med fagligt overblik og dømmekraft i komplekse situationer med matematik

Matematik i anvendelse Undervisningen giver eleverne mulighed for at handle med fagligt overblik og dømmekraft i komplekse situationer med matematik MATEMATIK Matematik og regning er et af de meget fundamentale fag, som ligger til grund for så megen anden forståelse af den verden, vi befinder os i, dens lovmæssigheder, mønstre, sammenhænge og udvikling.

Læs mere

Evalueringsopgaver & fokuspunkter for evaluering i faget Matematik på 7.-10. klassetrin. Skoleafdelingen

Evalueringsopgaver & fokuspunkter for evaluering i faget Matematik på 7.-10. klassetrin. Skoleafdelingen & fokuspunkter for evaluering i faget Matematik på 7.-10. klassetrin Skoleafdelingen Forord Evaluering en uendelig(t) spændende historie I 1993 vedtog det da siddende Folketing med baggrund i et bredt

Læs mere

Ideer til matematik-aktiviteter i yngstetrinet

Ideer til matematik-aktiviteter i yngstetrinet Ideer til matematik-aktiviteter i yngstetrinet Følgende ideer er ment som praktiske og konkrete ting, man kan bruge i matematik-undervisningen i de yngste klasser. Nogle af aktiviteterne kan bruges til

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2015 Institution Horsens HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe Matematik C Signe Skovsgaard

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Termin Maj-juni 2015 Institution Horsens HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe Matematik C Bodil Krongaard Lindeløv mac2 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Læs mere

Mundtlig matematik. - et udviklingsarbejde Startet på Skovshoved Skole fortsætter her. Ikke bare en proces, men i proces..

Mundtlig matematik. - et udviklingsarbejde Startet på Skovshoved Skole fortsætter her. Ikke bare en proces, men i proces.. Mundtlig matematik - et udviklingsarbejde Startet på Skovshoved Skole fortsætter her. Ikke bare en proces, men i proces.. Hjørring 7. sep. 2012 Line Engsig matematikvejleder på Skovshoved Skole og Mikael

Læs mere

Lærervejledning. Matematik i Hasle Bakker 4.-6. klasse

Lærervejledning. Matematik i Hasle Bakker 4.-6. klasse Lærervejledning Matematik i Hasle Bakker 4.-6. klasse Lærervejledning I Matematik for 4.-6. klasse sendes eleverne gruppevis ud i for at løse matematikopgaver med direkte afsæt i både natur og menneskeskabte

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2015 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold 2hf Matematik C Lise A.

Læs mere

Matematik for stx C-niveau

Matematik for stx C-niveau Thomas Jensen og Morten Overgård Nielsen Matematik for stx C-niveau Frydenlund Nu 2. reviderede, udvidede og ajourførte udgave Nu 2. reviderede, udvidede og ajourførte udgave Matema10k Matematik for stx

Læs mere

Årsplan for matematik i 0.kl. Herborg Friskole 2013/2014

Årsplan for matematik i 0.kl. Herborg Friskole 2013/2014 Uge Emne Trinmål for faget Læringsmål for emnet 33 Opstart 34 - Relationer 35 36-38 39-40 41 42 43-48 Tallene 1-10 Geometriske figurer Aktiv Rundt i Danmark Tale om sprog Lægge mærke til naturfaglige fra

Læs mere