Visuelle Støttesystemer. Robust

Transkript

1 Visuelle Støttesystemer Robust 1

2 Kinesisk Historie Robust 2

3 Hvem er vi? Robust 3

4 Agenda Generelle betragtninger Accept Læring og udfordring Fokus En gave Early Bird Konceptet Modellen Teacch Isbjerget Et eksempel At sætte mål og planlægge læringsforløb Selvhjulpenhed og målsætning Rutiner Gradvis flytning af ansvar. Robust systemer. Grundlag Udvikling af vores eget system Robust 4

5 Generelle betragtninger Autismen er kommet for at blive. Det er ikke en midlertidig tilstand. DU.. er som forældre det sikreste holdepunkt for dit barn. Derfor. Arbejd med barnets behov. Til gavn for jer alle For at forstå autisme må man leve med det. Accepter at din øvrige familie og venner ikke forstår 100% hvad du taler om når du forsøger at forklare hvilke behov dit barn har og hvad det betyder for dig og din nærmeste families hverdag. Inviter dem ind i autismens univers, via adfærd og handling, først da vil de virkelig forstå hvad du taler om. Husk at de er vigtige støtter for dig. Tag imod den støtte du får tilbudt. Du svigter ikke dit barn ved at blive aflastet og genopladt. DU har også brug for luft. Robust 5

6 Generelle betragtninger Grundlæggende antagelser Arv Miljø Hverdag Adfærd NT-Læring Autistens læring Det aner vi intet om.. Før vi bliver en del af autismens univers Robust 6

7 Generelle betragtninger Grundlæggende antagelser Hverdag Adfærd + Aflæring Vi skal lære nyt, samtidig med at vi skaber læringsrum for barnet. Forældrenes udfordring Barnets læring For at skabe de bedste læringsbetingelser for barnet. Robust 7

8 Generelle betragtninger Fokuser på barnets kompetencer. vedligehold dem der trives og arbejd med at udvikle dem, der gør barnet mere selvhjulpen. på deres præmisser Skab succeser. Det bedste grundlag for læring. Sænk barnets stress og giv plads til gode oplevelser. For jer alle sammen. Tænk længere frem. Planlæg langsigtet læring og del den op i passende mængder. Tving aldrig læring igennem. Det øger blot tiden for læringens forankring. Husk. Børn med ASF er også smarte, som andre børn, og de kan sagtens indgå aftaler, hvis belønningen er ok Robust 8

9 Generelle betragtninger Hvis du betragter dit barn som en gave. Din livslange opgave her i livet, som viser dig at. Intet skal tages for givet. At små sejre også er store. At vi som NTér ikke aner hvilken ubesværet liv vi har fået, ved blot at være normale. Så er du godt på vej i dit arbejde med at udvikle og skabe en god tilværelse for dig selv, din familie og ikke mindst dit barn, der har rigtig meget brug for dig og din evne til at gøre det mere selvhjulpen, til gavn for jer alle. Robust 9

10 Early Bird Early Bird modellen. Vi opsummerer og fejrer Fælles legerutiner Early Bird huskeliste At forstå verden Sovevaner Angst og fobier Visuel støtte Hidsighedsanfald og udadreagerende adfærd Fællesleg Renllighed og hygiejne STAR - metoden Spise vaner Hyperpleksi og bøger Robust 10

11 Early Bird EarlyBird konceptet kan opsummeres således: De underliggende vanskeligheder (Isbjerget). Hvordan dit barn tænker, lærer og opfatter verden. Tilpas den voksnes kommunikation. Strukturer samspillet for at fremme den sociale kommunikation. Byg videre på den nonverbale kommunikation. Brug visuelle tilgange for at understøtte kommunikationen. Brug struktur. Identificer det, som trigger barnet. Forstå funktionen. Tilpas belønningen. Robust 11

12 TEACCH ISBJERGET Angst Reagerer anderledes Bliver urolig ved forandring Bliver rasende Er glad for repetitiv adfærd Nægter at få børstet tænder Kan lide computere AUTISMESPEKTRUMTILSTAND Triaden: Sansemæssigt: At forstå verden: Socialt samspil Social kommunikation Social forestillingsevne/omstillingsevne Berøring, smag, lyd, lugt, syn, smerte Mind-blindness fokus på detaljen Behov for uforanderlighed Robust 12

13 Early Bird CC hj.besøg 3.MOD Robust 13

14 At sætte mål og planlægge læringsforløb Selvhjulpenhed og målsætning Robust 14

15 At sætte mål og planlægge læringsforløb Selvhjulpenhed At kunne selv = Evnen til at omsætte færdigheder til acceptabel adfærd, i den rette kontekst. Socialt samspil Social kommunikation Social forestillingsevne/omstillingsevne Robust 15

16 At sætte mål og planlægge læringsforløb Selvhjulpenhed At kunne selv = Evnen til at omsætte færdigheder til acceptabel adfærd, i den rette kontekst. Hvad er barnet specielt god til eller glad for? Problemstillinger/udfordringer for barnet. Lego Dukker Tegnefilm smag Berøring Behov for gentagelser Angst Biler Musik Tegne smerte Fokus på detaljen lugt Tal Computer Bogstaver Farver syn Evnen til at generalisere lyd Mind-Blindness Bogstavelig forståelse Robust 16

17 At sætte mål og planlægge læringsforløb Sansefølsomhed Trigger Læringsmål Sansefølsomhed Trigger At kunne selv = Evnen til at omsætte færdigheder til acceptabel adfærd, i den rette kontekst. Læringsrum Sansefølsomhed Trigger At kunne selv Robust 17

18 At sætte mål og planlægge læringsforløb At sætte læringsmål Læringsmål = Det som barnet skal kunne selv. Læringsmålet skal give mening for barnet. Læringsmålet skal være realistisk. Forudsætningerne i forhold til læringsmålet skal være til stede. Kontroller at læringsmålet ikke er i modstrid med andre læringsmål og senere kræver aflæring. Robust 18

19 At sætte mål og planlægge læringsforløb Læringsforløb Hvad skal barnet kunne? Sansefølsomhed Trigger Delmål Læringsmål Er det et mål eller kan det deles op i delmål? Er der sansemæssigfølsomhed/triggere der skal arbejdes med, før vi kan arbejde mod dette mål? Skal dette læringsmål koordineres med andre der arbejder med barnet til dagligt? At kunne selv Robust 19

20 At sætte mål og planlægge læringsforløb Læringsforløb Læringsmål Læringsmål Læringsmål Sænk overliggeren større mulighed for succes! Succes for barnet er vigtigere end succes for dig. Udvikling af kompetencen er vigtigere en tiden der skal bruges. At kunne selv Robust 20

21 Rutiner Rutiner. Robust 21

22 Rutiner Rutiner. Robust 22

23 At sætte mål og planlægge læringsforløb Gradvis flytning af ansvar. Start med at du har det fulde ansvar Leg din tur/min tur eller anden form der passer til læringen Del ansvaret for legen/læringen med barnet Gå gradvis over i læring og giv barnet små dele af opgaven (dem der sikkert bliver succes) Anvend læring bagfra Husk belønningen!!!! Robust 23

24 Robust systemer Når man er forældre til et barn med ASF mangler man ofte: Når man er pædagog eller forældre til et barn med ASF bruger man mange ressourcer på at forberede materialer, der ofte bliver slidt og går i stykker. Ofte får vi udleveret støttematerialer der kræver forbrug af tid før det kan anvendes til læring Robust 24

25 Rutiner og læringsforløb i systemer. Udvikling af vores eget system Basis pictogrammer Ugekalenderen Robust 25

26 Rutiner og læringsforløb i systemer. Flip-Flap Montage Robust 26

27 Rutiner og læringsforløb i systemer. Robust 27

28 Kaffe og praktisk dialog ved bordene. Robust 28