Kompetenceevaluering. Forelæser: Hanne Kathrine Krogstrup Aalborg Universitet

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Kompetenceevaluering. Forelæser: Hanne Kathrine Krogstrup Aalborg Universitet"

Thea Holm
10 år siden
Visninger:

1 Kompetenceevaluering Forelæser: Hanne Kathrine Krogstrup Aalborg Universitet 1

2 Kompetenceevaluering Disposition: 1) Opskrift på kompetenceevaluering 2) Idegrundlaget for kompetenceevaluering 3) Om at overkomme barrierer i kompetenceevaluering 2

3 Opskrift på kompetenceevaluering 3

4 Kompetenceevaluering Definition: En evalueringsproces der ved at der forbedrer organisations resultater udvikle og udbygge enkeltpersoners og gruppers kompetente indflydelse indvirker på egen præstation og den samlede præstation 4

udbygge enkeltpersoners og gruppers kompetente

5 Fase 1: Visioner og mål fastlægges Trin 1: Præsentation af den kommunale målsætning Trin 2: Deltagerne brainstormer over delmål, for institutionens fremtidige udvikling Trin 3: Institutionens mål formuleres i 3-4 korte sætninger 5

brainstormer over delmål, for institutionens fremtidige

6 Fase 2: Vurdering af det sociale arbejdes aktuelle styrker og svagheder Trin 4: Nøgleaktiviteter i forhold til delmålene defineres gennem en brainstorm Trin 5: - Prioritering af nøgleaktiviteter - Vurdering af egen kompetence i forhold til gennemførelse af nøgleaktiviteterne Trin 6: Dialog om ovennævnte prioritering og karaktergivning 6

Prioritering af nøgleaktiviteter - Vurdering af egen kompetence i forhold til

7 Fase 3: For hver af aktiviteterne fastlægges: Trin 7: Delmål,strategi, evalueringskriterier» Deltaljerede delmål» Strategifor hvordan delmålene nås» Evalueringskriterier Fase 4: Der foretages en vurdering af, hvorvidt målene er nået Trin 8: Gennemførelse af evalueringen 7

Strategifor hvordan delmålene nås» Evalueringskriterier Fase 4: Der

8 Idegrundlaget bag kompetenceevaluering 8

9 Kompetenceevalueringens rødder Community Psychology: Action Antropology: Fokuserer på menneskers, organisationers og fællesskabers evner til at opnå kontrol over egne anliggender og sager Etablering af selvbestemmende grupper Kritisk teori: Kommunikativ handlen Virksomhedsfilosofi: Medarbejderindflydelse, demokratisk ledelse, kvalitetscirkler står i modsætning til kontrolbaseret ledelse 9

Etablering af selvbestemmende grupper Kritisk teori: Kommunikativ handlen Virksomhedsfilosofi:

10 Kontrolbaseret ledelse? Nej At få kompetenceevaluering til at fungere indenfor de gamle kontrolbetonede rammer svarer nogenlunde til at prøve at fastlægge indholdet og forløbet af en samtale på forhånd og derefter forvente, at den bliver interessant og fuld af overraskelser (Kinlaw 1995) 10

kontrolbetonede rammer svarer nogenlunde til at prøve at fastlægge

11 Evaluatorrollen Giv en person en fisk, og han har mad for en dag lær ham at fiske, og han ville kunne skaffe mad resten af livet Evalueringen forbliver i deltagernes hænder Pege på hindringer herfor, identificere og afklare uhensigtsmæssig kommunikation, deltage i møder, komme med gode råd osv. Forandringsagent Slippe gamle bånd, finde nye muligheder, anskue ressourcer på en ny måde 11

herfor, identificere og afklare uhensigtsmæssig kommunikation, deltage i møder, komme med gode

12 Betingelser for kompetenceevaluering Gode betingelser Åbenhed, demokrati og selvkritisk kultur Dårlige betingelser Fjendtlige, usamarbejdsvillige medarbejdere med begrænset evne til at fungere i teams Diktatoriske, uhæderlige organisationer præget af mistillid 12

usamarbejdsvillige medarbejdere med begrænset evne til at fungere

13 Kritik af kompetenceevaluering Kritik Medarbejdernes egeninteresser styrkes Medarbejderne vil ikke kunne se over egen næsetip Uafhængighed af forvaltningen Brugerne negligeres Svar på kritik Komp.eval. er ikke et universalmiddel Udvikling behøver ikke være i strid med andre hensyn Det er nødvendigt, at medarbejderne reflekterer over egne kompetencer 13

14 Om at overvinde barrierer i kompetenceevaluering 14

15 Brugerinddragelse i kompetenceevaluering Mulighed 1: Brugerinddragelse er tema Mulighed 2: Brugerne inddrages sammen med medarbejdere Mulighed 3: Brugerne gennemfører visse faser medarbejderne andre Mulighed 4: Brugerne er deltagerne (empowermentevaluering) 15

med medarbejdere Mulighed 3: Brugerne gennemfører visse faser

16 Overblik over målrealisering Status over aktiviteter og graden af målopfyldelse på institutionsniveau Overblik over samtlige institutioners målrealisering - ligheder og forskelle i institutioners målrealisering Fremtidig målrettet udviklingsstrategi Kriterier for fremtidig overordnet evaluering 16

målrealisering - ligheder og forskelle i institutioners målrealisering

Relaterede dokumenter

Et oplæg til dokumentation og evaluering

Et oplæg til dokumentation og evaluering Dokumentations modeller: - Kompetenceudvikling Side 1 af 5 Et oplæg til dokumentation og evaluering...1 Dokumentations modeller: -Kompetenceudvikling...1 Kompetenceudvikling:...3