Noter til powerpoint Digital arkitekturtegning. Rum til at lære
|
|
|
- Henrik Ibsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Noter til powerpoint Digital arkitekturtegning Rum til at lære
2 1 2 Digital arkitekturtegning Præsenter eleverne for forløbets formål og faser Undervisningsforløbet Digital Arkitekturtegning Rum til at lære har til formål at klæde eleverne på til at idégenerere og komme med nye designforslag til et læringsrum udenfor i deres skolegård. Elevernes mål er således at designe et udendørs læringsrum til undervisning med afsæt i en række indledende øvelser. Undervisningen foregår blandt andet ved et besøg fra en underviser fra Dansk Arkitektur Center, men forud for besøget skal eleverne forberede sig gennem følgende fase: PowerPoint og diskussion Undersøgelse og registrering Brainstorm Øvelser i det digitale tegneprogram Tinkercad Hvad er arkitektur? Dialog om hvad arkitektur er Spørgsmål: Ved I hvad arkitektur er og hvad en arkitekt arbejder med? Lad først eleverne komme med deres bud, imens de kigger på billedet sæt derefter evt. flere ord på for at elevernes forståelse nuanceres. Arkitektur er alt fra indretningen af et lille rum til udformningen af en stor by. Det er det hus, du bor i, skolen du går på, biografen, legepladsen, parken, busterminalen og rådhuset. Arkitektur er både bygninger og mellemrummet mellem bygninger landskabet eller byrummet. Fælles for arkitekturen er, at det handler om designet af de rum, vi færdes i. Dialog om hvilke rum, der findes på jeres skole. Fotos (fra venstre mod højre) Foto: Bevægelsesrum - Skåde skole i Århus. Kim Wendt/Arkitektur & design: Rosan Bosch Foto: Klasseværelse - Idestrup Privatskole Foto: Plan over landskab/område ved en skole i Danmark (Arksite) Foto: Bygninger - Skolen ved Sundet på Amager (Arksite) 1
3 3 Hvordan ser jeres rum til at lære ud? Digital arkitekturtegning rum til at lære Noter til powerpoint Dialog om hvilke rum eleverne lærer i ude og inde Fokus: At eleverne lærer mange steder på skolen og på mange måder Dette er en indledende snak om rum til at lære, som foldes ud i de følgende slides. Snak med eleverne om de forskellige måder at lære på. Læringsmåder: se, lytte, røre, gøre. Hvilke erfaringer har de og hvilken læringsformer foretrækker de selv? Ligner jeres klasseværelse dette? Det traditionelle rum til at lære Dialog om hvordan det mest almindelige rum til at lære - klasseværelset - ser ud på mange skoler. Snak med eleverne om, hvornår deres skole blev bygget, og at byggeriet er tegnet af arkitekter. Spørgsmål: Hvorfor ser klasseværelset ud som det gør? Firkantet rum med firkantede borde og en tavle? Foto: Arkivfoto, VIA University College. Fotograf: Ole Hartmann Schmidt. Hvilken type andre rum har i på skolen Dialog om hvilke andre typer lokaler/rum til at lære en skole indeholder. Lad eleverne komme med bud på hvilke undervisningsrum, der findes på deres skole. Fysiklokalet Spørgsmål: Hvordan adskiller dette rum sig fra andre rum på skolen? Hvorfor ser det ud, som det gør? Dialog om hvorfor rummet ser ud som det gør, og er indrettet som det er en snak om funktioner. Foto: Idestrup Privatskole 2 7 Ser jeres gymnastiksal sådan ud? Gymnastiksal - Rathlouskolen i Odder Fokus: En gymnastiksal er oprindelig indrettet til en type undervisning, men kan også bruges på andre måder. Spørgsmål: Ser jeres gymnastiksal sådan ud? Hvordan kunne rum til gymnastiktimer ellers se ud? Hvordan kan man lære fx matematik i en gymnastiksal? Foto: Troldtekt A/S / Martin Tørsleff
4 Hvilke fag har man i de her lokaler? Andre typer læringsrum I kommende afsnit vises fotos af andre typer rum til at lære for at spore eleverne ind på, at der findes mange nye typer rum til at lære og ikke kun det traditionelle klasseværelse eller faglokale. Ørestad Gymnasium Fokus: At nogle rum indeholder flere rum i rummet, og at et rum ikke nødvendigvis afgrænses af fire vægge, et loft og en dør. Spørgsmål: Hvor mange rum i rummet kan I få øje på? Hvordan tror I, at eleverne bruger disse rum? Har I nogen ideer til, hvordan man kan bruge trapperummet? Foto: Adam Mørk/Arkitektur og design: 3XN Et klasseværelse med udsigt Ørestad Skole Dialog med eleverne om at selv et lille rum kan give mulighed for at opholde sig flere steder. Spørgsmål: Hvordan tror I, at det er at opholde sig i dette rum? Hvor vil I helst opholde jer? Hvordan tænker I, at dette rum kan bruges? Foto: Kontraframe/Arkitektur og design: KHR Arkitekter Siddemøbel og rumdeler Fokus på at læringsrum kan have andre formsprog og give mulighed for varierede sidde-ligge muligheder Spørgsmål: Hvad synes I om dette rum? Kunne I forestille jer et klasseværelse designet på denne måde? Foto: Kim Wendt/Arkitektur & design: Rosan Bosch 12 Hvad synes i om dette rum? Hulen et sted til ro og fordybelse Rum fra Vittra skole i Stockholm designet af Rosan Bosch. Spørgsmål: Hvordan er stemningen i dette rum. Hvordan kan dette rum bruges til at lære? FOTO: KimWendt / Rosan Bosch Studio 3
5 Udendørs hvordan ser skolens rum til at lære ud udendørs? Flere muligheder for læring og leg Elevernes opgave er at designe et rum til at lære på skolens udearealer, og de følgende slides har til formål at præsentere et par projekter, hvor arkitekter har arbejdet med at skabe flere muligheder for læring og leg. Billederne viser store helhedsprojekter, men billederne giver også muligheder for at dykke ned i detaljen og snakke om de enkelte elementer i udearealerne og hvilke muligheder for aktiviteter, de rummer. En helt almindelig skolegård Bakkeskolen i Hørning En almindelig skolegård. Det traditionelle uderum. Spørgsmål: Hvad kan man lege/lære i denne skolegård? Har I nogen ideer til hvordan, man kunne ændre denne skolegård, så der er flere muligheder for leg og læring? Foto: Jacob Vestervig Bellahøj skole før ombygning Bellahøj Skole i København før Arkitekternes opgave var her at designe rum til at lege og rum til at lære udendørs. Uderummet skulle give elever og lærere mulighed for flere aktiviteter. Arkitekter: Keinicke og Overgaard Fortæl eleverne, at dette er et luftfoto som skolens udeareal så ud, før arkitekterne har været i gang. Fortæl eleverne, at de skal prøve at huske billedet, da næste billede viser, hvordan området nu ser ud. Foto: Bellahøj Skole 16 Bellahøj skole efter ombygning Bellahøj Skole i København efter Der er tryllet med arkitekturen arkitekten har ændret verden en lille smule og givet beboere og elever nye måder at anvende området på. Dialog med eleverne om forskellen på før- og efter-billedet. Spørgsmål: Kan I se, hvilke ændringer i uderummet arkitekten har designet? Foto: Bellahøj Skole 4
6 17 Bellahøj skole tæt på Digital arkitekturtegning rum til at lære Noter til powerpoint Bellahøj Skole - fortsat Spørgsmål: Hvad synes I, at de farvede felter kan bruges til? Og hvordan kan de bruges til at lære? Har I ideer til, hvad man kan lære? Foto: Bellahøj Skole Elever på fjordholm skole kom med ideer til skolens nye skolegård Fjordskolens skolegård - før Fokus: At få kendskab til projekter, hvor andre elever har været inddraget i designprocesser. Og vise at skoleelever og andre brugere er vigtige at lytte til, når de fysiske omgivelser skal designes. Fjordskolen i Nakskov deltog i kampagnen Drøn på skolegården og vandt. Drøn på skolegården er en kampagne, hvor skoler kunne komme med forslag til ændringer af deres skolegård for at skabe mulighed for flere aktiviteter og mere bevægelse. Eleverne på skolen var med til at komme med ideer. Realdania, Kræftens Bekæmpelse og Lokale og anlægsfonden står bag Drøn på skolegården. Foto: Lolland Kommune Fjordholm skoles skolegård før og efter Fjordskolens skolegård - efter Fortæl eleverne om projektet ud fra nedenstående note: Voldanlæg bliver bevægelsesforløb Med projektet var tanken at bruge Nakskovs byvoldsruin og bastioner som afsæt for at lave et grønt bevægelsesforløb, der løber ind gennem skolegården og tager udgangspunkt i byvoldens historie og bastionernes markante, trekantede forsvarsværker. Bastionerne er udviklet til læringsrum, og på sigt skal også voldruinen renoveres og synliggøres. En ny multibane giver mulighed for bevægelse, samtidig med at boldspillernes behov bliver tilgodeset. Og ikke mindst giver et udekøkken og en ny amfi-scene mulighed for ophold, ude-undervisning, trampolinhop og skøjteløb. Foto: Lolland Kommune 5
7 20 Hvordan kan man lære udenfor? Digital arkitekturtegning rum til at lære Noter til powerpoint Ideer til uderum med mulighed for læring De følgende slides viser en række elementer fra forskellige uderum med mere konkrete bud på læringsmuligheder. Formålet er at aktivere elevernes fantasi, således at de kan tænke videre i - også i skæve forslag - når de selv skal i gang med at designe. Tag en hoppetur Trampolin i Rusland Fast Track Trampoline Sidewalk -designet af Salto Arkitects Spørgsmål: Kunne I tænke dig en hoppetur? Hvad kan I lære, imens du hopper? Kan man hoppe 3-tabellen? Foto: Salto Architects Skyd til mål med dit skrald Spielplatz Democracy Spørgsmål: Har I set noget lignende? Skyd til mål med dit skrald og hold byen eller skolen ren på en sjov måde. Note: Projektet Spielplatz forsøger at opmuntre forbipasserende til at opføre sig anderledes ved at male genkendelige orange linjer på fortovene. Projektet er et forslag til en kreativ transformation af det offentlige rum. Den fokuserer på alle mulige forskellige sportsgrene, der kan spilles perfekt på gaden, med lidt hjælp fra kunstneren. Det her er den basketball version, men flere versioner er på listen. Creative Democracy gennemfører kunstneriske undersøgelser og aktioner i det offentlige rum. Med en deltagende tilgang, eksperimenterer de med byen og dens muligheder. Foto: Creative Democracy 23 Kan man lave gruppearbejde her? Byrumsmøbel på DAC Spørgsmål: Kunne byrumsmøblet være et eksempel på en ny måde at tænke møbler i byrummet eller på skolen? Hvorfor tror I at arkitekten har designet byrumsmøblet på denne måde? Hvorfor har arkitekten ikke valgt at sætte en almindelig bænk på stedet? 6
8 Kan man spille musik på arkitekturen? The Lullaby Factory The Lullaby Factory i London er en installation designet af Studio Weave. Installationen af fabriksagtige og musikinstrumentagtige elementer er bygget i en smal korridor mellem bygningerne på et hospital for børn og tjener til at skabe en fantasiverden og give oplevelser for børnene på hospitalet. På hospitalet kan man stille ind på en særlig radiofrekvens eller stille sig under de trompetformede musikinstrumenter og lytte til lullabies (vuggeviser). Spørgsmål: Et udendørs musiklokale med naturens hjælpemidler? Hvordan kan musikundervisningen ellers flyttes udendørs? Foto: Studio Weave Dyrk jeres egne planter Amager Fælled skole Spørgsmål: Synes I, at det er bedre at lære om planter udenfor i et drivhus end i en bog? Har I andre ideer til, hvordan man kan skabe uderum til natur og teknologiundervisningen? Foto: Ulla Skovsbøl Klasseværelse udenfor? Udendørs klasseværelse fra St. Paul s folkeskole i Beaconsfield Spørgsmål: Hvad synes I om dette udendørs klasseværelse? Har I andre ideer til, hvordan klassen kan samles udenfor? Hvad er forskellen på dette klasseværelse og det almindelige klasseværelse? 27 Trafikundervisning? Setterplay bane på Primary School i England. Dette projekt er en del af en større ombygning på en skole i England. Spørgsmål: Hvad synes I at denne bane kan bruges til? Hvordan kan man lære her? Foto: Setterplay 7
9 28 29 Regnvandsopsamling til brug i undervisningen Dyvekeskolen på Amager På Dyvekeskolen på Amager har arkitekterne designet landskabet, så regnvandet opsamles og ledes ind i de firkantede kar, som så kan bruges i forbindelse med undervisningen. Spørgsmål: Har I nogen ideer til, hvordan vand kan bruges i undervisningen? I hvilke fag kunne man bruge de store vandkar? Foto: Kragh&Berglund Landskabsarkitekter Next step besøg af dac Inddel eleverne i grupper og orienter om at følgende opgaverne skal løses i grupper og som individuelle opgaver. Præsenter eleverne for forløbets næste faser: Undersøgelse af skolens uderum eleverne skal ud og opmåle og registrere udvalgte områder i grupper (Opgave 1 + plancheskabelon) Udvælg yndlingsfag eleverne udvælger individuelt deres yndlingsfag, som er det fag de skal designe et læringsrum til (Opgave 2) Brainstorm og idégenerering (Opgave 2) Individuel Tinkercad-træning (Opgave 3) Formål: Skærpe elevernes blik samt aktivere deres viden og erfaringer om deres egen skoles uderums muligheder. 8
Lærervejledning Digital arkitekturtegning
Lærervejledning Digital arkitekturtegning Rum til at lære Billedkunst og Håndværk og Design 4.- 6. klassetrin Undervisningsforløbet Digital Arkitekturtegning rum til at lære sætter fokus på et af arkitektens
SKOLER PÅ NYE MÅDER LÆRINGSMILJØER FIRE BUD PÅ FREMTIDENS
SKOLER PÅ NYE MÅDER FIRE BUD PÅ FREMTIDENS LÆRINGSMILJØER FIRE BUD PÅ FREMTIDENS LÆRINGSMILJØER Man lærer bedst, når man er inspireret. Men kan man blive inspireret i en nedslidt skole med ensformige
Fællesskab. din by. Lærervejledning. Formål. Udskoling
Arkitekturundervisning i hele Danmark Foto: Ulrike Brandi Licht Udskoling Hvordan kan man skabe et nyt byrum, der giver plads til fællesskab og inviterer til aktivitet på tværs af generationer? Formål
Naturen, byen og kunsten
Tekst: Katrine Minddal Redigering: Karsten Elmose Vad Layout og grafik: Inger Chamilla Schäffer, Grafikhuset Naturen, byen og kunsten Fag Formål Billedkunst og dansk Træning i billedanalyse. Kendskab til
Velkommen hjem i Minecraft
Et undervisningsforløb om fremtidens bolig / Håndværk og design/dansk 5.-8. klasse / Lærervejledning Velkommen hjem i Minecraft Dette materiale er udarbejdet af Dansk Arkitektur Center til forberedelse
flerfunktionelle skoler i byområder udvikling af synergier mellem skole og by Bergen Kommune 2014-11-28
flerfunktionelle skoler i byområder udvikling af synergier mellem skole og by Bergen Kommune hvem er jeg...? Arkitektfirmaet RUM Fra Horsens, platform i Vejle og kunder i hele DK 25-30 medarbejdere Arkitektur
Innovation Step by Step
Innovation Step by Step Elevhæfte. kl. verdens bedste læserum Et tværfagligt forløb mellem dansk og billedkunst Innovation Step by Step Et undervisningsmateriale til mellemtrinnet med fokus på arkitektur
Seniorhuset. Byggeriet og de arkitektoniske tanker bag Danmarks første ældreboliger til mennesker med autisme
Seniorhuset Baggrund og vision Hvordan skal mennesker med autisme bo, når de bliver ældre, og hvordan kan vi skabe de bedst mulige rammer for denne gruppe borgere, når de er oppe i årene? De spørgsmål
58 / 30% 102 / 52% 27 / 14% 8 / 4% nogle enkelte 68 / 35% 75 / 38% 49 / 25% 3 / 2% meste 37 / 19% 97 / 50% 44 / 23% 17 / 9%
Generel tilfredshed Er du glad for din skole? Ja, meget glad Ja, for det Ikke så tit Nej, slet 58 / 30% 10 / 5% 7 / 14% 8 / 4% Er du glad for dine lærere? Ja, dem alle sammen Ja, de fleste Ja, en eller
REFERENCETUR FOR DRAGØR KOMMUNE D. 20. APRIL 2018
REFERENCETUR FOR DRAGØR KOMMUNE D. 20. APRIL 2018 DAGENS PROGRAM Fælles afgang fra rådhuset i Dragør klokken 8.00 8:30 10:00 Dyvekeskolen - Remisevej 16, 2300 København S 10:30-11:40 Katrinedals Skole
Lokale og Anlægsfonden
Udfordringer Tagensbo skole og drømme, København i Nørre Snede Lokale og Anlægsfonden Fond under Kulturministeriet, virker nationalt Udvikler og giver støtte til idræts-, kultur- og fritidsbyggeri Indsamler
Rundt om hjørnet / jeres byrum
Rundt om hjørnet / jeres byrum RUNDT OM HJØRNET TENDENSER I DANSKE BYRUM Udstilling i Dansk Arkitektur Center 1. oktober 2009-29. januar 2010 Undervisningsmateriale Redaktion og tekst Grafisk Layout Forsidefigurer
Trivselsundersøgelse enhed 2 okt 13
Trivselsundersøgelse enhed 2 okt 13 Indhold Indhold... 1 Klassens liv... 4 I1: Har du det godt i din klasse?... 4 med valgmuligheder... 4 med valgmuligheder... 5 I1: Har du det godt i din klasse?... 6
28/03/14 KICK-OFF KONFERENCE. Torsdag den 27. marts 2014 IINSPIRATIONSKATALOG
KICK-OFF KONFERENCE Torsdag den 27. marts 2014 IINSPIRATIONSKATALOG 1 KEND DIN SKOLE Det er et vigtigt udgangspunkt for enhver omdannelse at kende potentialer og udfordringer ved den konkrete skoles rumligheder,
Natasha Skov & Line Ehmsen Roskilde Tekniske Gymnasium Klasse 3.5 Design C Projekt Indretning 5/5-2013. Fysiske omgivelser
Fysiske omgivelser Indledning Ved Roskilde Tekniske Gymnasium overvejes pt. en bearbejdning af de fysiske rammer, således at disse i højere grad understøtter, afspejler og inspirerer et tidssvarende læringsmiljø.
Samsø Efterskole. Undervisningsmiljøundersøgelse 2013. Datarapportering ASPEKT R&D A/S
Samsø Efterskole Undervisningsmiljøundersøgelse Datarapportering ASPEKT R&D A/S Sådan læses tabellerne Samsø Efterskole Undervisningsmiljøundersøgelse Ud af af efterskolens elever har helt eller delvist
Fem spændende valgmuligheder til dig
Valgholdskatalog Fem spændende valgmuligheder til dig Kære elev i 7. klasse I denne folder får du en introduktion til fem spændende undervisningsforløb på NEXT Uddannelse København, som du kan vælge mellem
MATERIALEJAGT. Lærervejledning. Materialelære Indskoling og mellemtrin Billedkunst
MATERIALEJAGT Tema: Målgruppe: FAG: Varighed: VI SKAL lære om arkitekturens elementer og materialer opnå en forståelse for materialernes forskellige styrker lære om forskellige strukturer, materialer og
Og DeSIGn. Materialevalge. RYGSæK. DEn. - rum til at lære UNDERVISNINGSMATERIALE DEN KULTURELLE RYGSÆK FAABORG-MIDTFYNS KULTURELLE RYGSÆK
DEN KULTURELLE RYGSÆK sikrer børn og unge inspirerende møder med kunst og kulturarv giver børn og unge mulighed for at lære kulturens sprog giver børn og unge flere erfaringer med æstetiske og innovative
Trivselsundersøgelse 5.-9. klasse 2007-2008. Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke 26 / 13% 130 / 64% 35 / 17% 12 / 6%
Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke Er du glad for din skole? 26 / 13% 130 / 64% 35 / 17% 12 / 6% Er du glad for dine lærere? Ja, dem alle sammen Ja, de fleste
KEINICKE & OVERGAARD ARKITEKTER
UDEAREALER UDEAREALER FIRE UDENDØRS OMRÅDER UNDER FORANDRING 1 - SKOLEGÅRDEN fra asfalt til nær-aktivitetsområde 2 - IDRÆTSANLÆGGET fra græstæppe til eksperimentarium 3 - BYRUMMET fra passiv rekreation
ROMALT FRISKOLE - SKITSEFORSLAG
ROMALT FRISKOLE - SKITSEFORSLAG Idéoplæg for udearealer Beskrivelse af udearealer: Naturen og nærmiljøet omkring skolen rummer et stort potentiale: Det er her man får det første indtryk af skolen, det
23 / 21% 77 / 70% 8 / 7% 2 / 2% nogle enkelte 31 / 28% 63 / 57% 16 / 15% 0 / 0% meste 14 / 13% 61 / 55% 29 / 26% 6 / 5%
Generel tilfredshed Er du glad for din skole? Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet 23 / 21% 77 / 70% 8 / 7% 2 / 2% Er du glad for dine lærere? Ja, dem alle sammen Ja, de fleste Ja, en
Stræk og bøj et eventyr
Stræk og bøj et eventyr Lærerark Om undervisningen i Tivoli: Undervisningen i Tivoli varer 90 min. Vi varmer kroppen let op og skifter så mellem dans, bevægelse og refleksion, således at eleverne udforsker
PIGER SKABER BYRUM IDEER TIL FACILITETER OG BYRUM FOR PIGER DET AKTIVE BYRUM
PIGER SKABER BYRUM IDEER TIL FACILITETER OG BYRUM FOR PIGER DET AKTIVE BYRUM INDHOLD Introduktion til projektet DET AKTIVE BYRUM SIDE 1 Hvordan skaber man et sted for piger? SIDE 2 Min nye byrumsfacilitet
Resultater i antal og procent
Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 5 klasse, 6 klasse M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for din skole? Ja, altid Ja, for
Resultater i antal og procent
Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' sep 2008 Hold: 5. A, 5. B, 6. A, 6. B, 7. A, 7. B, 8. A, 8. B, 9. A, 9. B, 9. E Køn: M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side
Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole.
Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole. Tag dig tid til at læse spørgsmål og svarmuligheder godt igennem. Du kan kun sætte 1 kryds ud for hvert spørgsmål, hvis ikke der står noget andet.
Fagligt notat om indretning af faglokaler folkeskolen i Horsens Kommune
Økonomi og Administration UA Sagsnr. 00.30.00-Ø00-3-17 Dato:4.1.2018 Fagligt notat om indretning af faglokaler folkeskolen i Horsens Kommune På mange skoler er læringsrum indrettet på samme måde som for
Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.
Resultatudtrækket er foretaget 6. januar 2012 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Mobning, Underspørgsmål til mobning hjælper andre, Klasselæreren, Timerne og undervisningen,
Emnet "Generel tilfredshed" indeholder følgende spørgsmål. Emnet "Klassen og kammeraterne" indeholder følgende spørgsmål
Spørgsmål Emnet "Generel tilfredshed" indeholder følgende spørgsmål Er du glad for din skole? Er du glad for dine lærere? Hvor tit... - glæder du dig til at komme i skole? Hvor tit... - glæder du dig til
Side 1 af :27:51
Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet Er du glad for din skole? 106 / 28% 236 / 62% 31 / 8% 7 / 2% Ja, dem alle sammen Ja, de fleste Ja, en eller nogle enkelte Nej,
Side 1 af 12 Generel tilfredshed Ja, glad Ikke så tit Er du glad for din skole? 30 / 45% 33 / 50% 3 / 5% 0 / 0% Ja, dem alle sammen Ja, de fleste Ja, en eller nogle enkelte Nej, ingen af dem Er du glad
GRØN BY Lærervejledning
GRØN BY Lærervejledning Forløbet GRØN BY sætter fokus på bæredygtig byplanlægning i lyset af de klimatiske udfordringer verden står overfor i dag. Via autentiske eksempler fra hele verden opnår eleverne
Små rum kan skyde sig ind i større og skabe nye rumlige forbindelser
Små rum kan skyde sig ind i større og skabe nye rumlige forbindelser venstre: Børnekultuhus i Kolding af Dorte Mandrup Arkitekter højre: Børnekulturhus Ama r af Dorte Mandrup Arkitekter Børnekulturhus
Stor gruppe Undervisningsmiljø undersøgelse.
Stor gruppe. 2007 Undervisningsmiljø undersøgelse. Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke Er du glad for din skole? 2 / 15% 10 / 77% 1 / 8% 0 / 0% Ja, dem alle
Termometeret En undersøgelse af undervisningsmiljøet på Studsgård Friskole 2007-08
Termometeret En undersøgelse af undervisningsmiljøet på Studsgård Friskole 7-8.-3. klasse Generel tilfredshed Hvordan har du det med dine klassekammerater? Er du glad for at gå i skole? 8 7 4 6 3 2 1 godt
Procesplan for Timeline. MetteWraa Nielsen, arkitekt, cand. arch. By, Erhver og Kultur, Herning Kommune
6 Procesplan for Timeline MetteWraa Nielsen, arkitekt, cand. arch. By, Erhver og Kultur, Herning Kommune 2014 Teaserprojekt Udvælgelse af idéer og principper Åben mose Politisk behandling Designmanual
En lærerguide ENTROPIA. 13. april 19. maj 2013
En lærerguide ENTROPIA - en soloudstilling med Marianne Jørgensen 13. april 19. maj 2013 Introduktion I perioden 13. april til 19. maj 2013 kan du og din klasse opleve udstillingen ENTROPIA en soloudstilling
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Side 1 af 13 Generel tilfredshed Ja, glad Ikke så tit Er du glad for din skole? 55 / 26% 131 / 62% 20 / 10% Ja, dem alle sammen Ja, de fleste Ja, en eller nogle enkelte Er du glad for dine lærere? 47 /
Skærbæk Realskole. Spørgeskema Undervisningsmiljø klasse. Februar 2015
Skærbæk Realskole Spørgeskema Undervisningsmiljø 5. 10. klasse. Februar 2015 Indledning Denne undersøgelse af undervisningsmiljøet på Skærbæk Realskole skal bruges til at forbedre forholdene på skolen.
Søgaardsskolen Gentofte, januar 2006, skitseforslag under udvikling.
Søgaardsskolen Gentofte, januar 2006, skitseforslag under udvikling. Gentofte, januar 2006, skitseforslag under udvikling K o l l i s i o n, Mejlgade 48C, 8000 Århus C, tlf: 86202500, www.kollision.dk
Undersøgelse af undervisningsmiljøet på Østre skole (Termometeret ) for alle elever i klasse Oktober 2007
1 Undersøgelse af undervisningsmiljøet på Østre skole (Termometeret ) for alle elever i 4.-9. klasse Oktober 2007 Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke Er du glad
Undervisningsmiljøundersøgelse Unge Hjem - Efterskolen i Århus; 2011
Undervisningsmiljøundersøgelse Unge Hjem - Efterskolen i Århus; 2011 Emne Spørgsmål Svarmulighed Antal besvarelser Antal respondenter Baggrundsspørgsmål Er du: Dreng 24 80 30 Pige 56 80 70 Generel tilfredshed
mal byen grøn Amager Vest Lokaludvalgs grønne høringssvar til Københavns Kommunes Kommuneplan 2019
mal byen grøn Amager Vest Lokaludvalgs grønne høringssvar til Københavns Kommunes Kommuneplan 2019 Når vi taler med borgerne i Amager Vest, fylder en grøn og bæredygtig by meget. Især grønne områder tæt
Resultater i antal og procent
Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2010 Hold: 5. klasse 2010, 6. klasse 2010 Køn: M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for din skole? Ja,
Resultater i antal og procent
Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2008 Hold: 4.a, 4.b, 5.a, 5.b, 6.a, 6.b, 7.a, 7.b, 8.a, 8.b, 9.a, 9.b Køn: M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er
Resultater i antal og procent
Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 Hold: Køn: 9.klasse M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed altid for det Ikke så Nej, slet Er du glad for din skole? 3 / 2
Undervisningsmiljøvurdering (UMV) 40 elever (20 fra hver årgang) Tilfældigt udvalgt.
Undervisningsmiljøvurdering (UMV) 40 elever (20 fra hver årgang) Tilfældigt udvalgt. På Nøvlingskov vil vi gerne skabe trivsel og gode rammer for undervisning, fællesskab og efterskoleliv. Derfor har vi
Ørestad Skole & Bibliotek
Ørestad Skole & Bibliotek Byens Netværk 03.09.12 Tekst og foto: Mikkel Egeberg Rasmussen Ørestad Skole og Bibliotek er tegnet af KHR arkitekter, som ønskede at lave en bjerglandsby midt i Ørestad. Arkitekterne
Forvandlet idrætshal i Vissenbjerg
Forvandlet idrætshal i Vissenbjerg 6 Nytænkning I En ny tilbygning og ny facade med store vinduespartier og stor indre gennemsigtighed har forvandlet Vissenbjerg Hallerne fra et mørkt og tillukket sted
Den hemmelige. hule. Lærervejledning klassetrin
Arkitekturundervisning i hele Danmark side 1 0. - 3. klassetrin Foto: Mariella Harpelunde Jensen er et kreativt undervisningsforløb, hvor eleverne eksperimenterer med at bygge modeller med inspiration
Datarapportering. Vestbyskolen. Horsens
Datarapportering Dataindsamling til Undervisningsmiljøvurdering Vestbyskolen Horsens 00 Udarbejdet af ASPEKT R&D Sådan læses tabellerne Der har deltaget i alt elever ud af 19 mulige. Det giver en samlet
VI DESIGNER LEVENDE RAMMER FOR MENNESKERS LIV
VI DESIGNER LEVENDE RAMMER FOR MENNESKERS LIV Hos Thing Brandt Landskab skaber vi æstetisk, funktionel og bæredygtig landskabsarkitektur, der danner grobund for værdifulde oplevelser. En øget fællesskabsfølelse
LUFTFOTO. SFO ens område består i dag primært af plæne og bakker med græs
LUFTFOTO SFO ens område består i dag primært af plæne og bakker med græs SITUATIONSPLAN Det opdaterede nye forslag til legepladsen SITUATIONSPLAN Det opdaterede nye forslag til legepladsen Gynge Slack-line
ET UNDERVISNINGSFORLØB I MINECRAFT OM PLANLÆGNING AF FREMTIDENS BÆREDYGTIGE BY
ELEVVEJLEDNING REGNEN KOMMER! ET UNDERVISNINGSFORLØB I MINECRAFT OM PLANLÆGNING AF FREMTIDENS BÆREDYGTIGE BY Dette materiale er udarbejdet af Dansk Arkitektur Center til forberedelse af forløbet Regnen
UDVIKLINGS- OG INVESTERINGSPLAN FOR AALBORG KOMMUNES SKOLER LANGHOLT SKOLE // 2015
UDVIKLINGS- OG INVESTERINGSPLAN FOR AALBORG KOMMUNES SKOLER LANGHOLT SKOLE // 2015 BESKRIVELSE LANGHOLT SKOLE FAKTA Adresse Langholt skole Øster Hassingvej 1 9310 Vodskov Telefon 98256579 E-mail Web Skoleleder
Film - 7 gode argumenter for at arbejde med film
Film - 7 gode argumenter for at arbejde med film Film er så stor en del af børns hverdag, at det er vigtigt at arbejde pædagogisk med film helt ned til børnehavealderen og i hele skoleforløbet. Der er
Generalforsamling 2010
Generalforsamling 2010 Byens Netværk 24.03.10. Tekst og foto: Christina Bennetzen Boblerne sprudler allerede i glassene i caféen med den smukke havneudsigt hos Dansk Arkitektur Center, når vi for 15. gang
mal byen grøn Amager Vest Lokaludvalgs grønne høringssvar til Københavns Kommunes Kommuneplan 2019
mal byen grøn Amager Vest Lokaludvalgs grønne høringssvar til Københavns Kommunes Kommuneplan 2019 Når vi taler med borgerne i Amager Vest, fylder en grøn og bæredygtig by meget. Især grønne områder tæt
Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke 14 / 26% 31 / 57% 8 / 15% 1 / 2% 10 / 19% 28 / 52% 15 / 28% 1 / 2%
Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke Er du glad for din skole? 14 / 6% 31 / 57% 8 / 15% 1 / % Er du glad for dine lærere? Ja, dem alle sammen Ja, de fleste Ja,
Undervisningsmiljøvurdering
Undervisningsmiljøvurdering 2016-17 Klassen Hvor tilfreds er du med dit klasselokale? tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller Utilfreds Antal besvarelser 1 20 9 5 35 I procent 2,9 57 25,7 14,3 Gns 3,5
Kjellerup Skole Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen. Resultat. Spørgeskemaundersøgelse
Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen Resultat Spørgeskemaundersøgelse -Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen -en undersøgelse blandt elever på. 1.-10. klassetrin 1 Min
RØDOVRE KOMMUNE. Rødovre Skole Revideret helhedsplan August Udarbejdet af: Bygningsafdelingen og Park- & Naturafdelingen Teknisk Forvaltning
RØDOVRE KOMMUNE Rødovre Skole Revideret helhedsplan August 2014 Udarbejdet af: Bygningsafdelingen og Park- & Naturafdelingen Teknisk Forvaltning Bygninger A B C D E F G H I J T Østfløjen (Portbygningen)
KOM UD OG LÆR! - historier om Hedensted. Forløb 07 HISTORIE 4-6 klasse
KOM UD OG LÆR! - historier om Hedensted Forløb 07 HISTORIE 4-6 klasse Et forløb, der nemt kan tilpasses andre landsbyer. Eleverne går tilbage i tiden, når de gruppevis undersøger deres landsbys udvikling.
Se min skygge. Fra 6 år UNDERVISNINGSMATERIALE. undervisningsmateriale fra ZeBU
Se min skygge Se min skygge Fra 6 år 2011 UNDERVISNINGSMATERIALE indholdsfortegnelse Om forestillingen... 3 3 Introduktion til læreren... 4 4 Workshops... 5 5 At åbne for kunstnerisk oplevelse... 6 Filosofisk
Aflever altid kassen i fin orden og husk at meddele kontoret, hvis du tager det sidste kopiark, eller hvis der mangler noget.
VI SKAL lære om rumlighed styrke vores motorik tænke, forklare og udvikle et spil arbejde i grupper og lære at samarbejde TEMA: BEVÆGELSESarkitektur Målgruppe: 4. klasse + Fag: Matematik & arkitektur Varighed:
Ja, meget glad. alle sammen. Er du glad for dine lærere? 28 / 14% 93 / 48% 59 / 30% 15 / 8%
Generel tilfredshed glad for Er du glad for din skole? 39 / 20% 115 / 59% Ikke så tit slet 31 / 16% 10 / 5% dem alle sammen de fleste en nogle enkelte ingen af dem Er du glad for dine lærere? 28 / 14%
Hvad er målestoksforhold? (Foto: Jens Hemmel - fra bogen Byg, tegn & lær med alverdens arkitekter )
1 2 Hvad er målestoksforhold? (Foto: Jens Hemmel - fra bogen Byg, tegn & lær med alverdens arkitekter ) Formål Sikre, at alle eleverne er med på, hvordan man regner og tegner med målestoksforhold, som
Forberedelse - Husk inden:
Kære Underviser Nærværende undervisningsmateriale kan bruges som efterbearbejdelse af alle Superreals forestillinger. Det overordnede formål er at guide eleverne til at åbne op for selve teateroplevelsen
DCUM 2013/2014: Undervisningsmiljøundersøgelse på Horne Efterskole.
DCUM 2013/2014: Undervisningsmiljøundersøgelse på Horne Efterskole. Besvarelser: I alt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Spørgsmål 1 - Hvilken klasse går du i? 9. 51 40% 10. 78 60% 129 Spørgsmål 2 - Hvilket køn er du?
Resultater i antal og procent
Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 bakkeskolen 7.a, bakkeskolen 7.b, bakkeskolen 7.c, bakkeskolen 8. a, bakkeskolen 8.b, bakkeskolen 9.c, bakkeskolen 10.a M, K Ikke
Resultater i antal og procent
Undersøgelse: Hold: Køn: Trivselsundersøgelse april 09 3.a, 3.b, 3.c, 4.a, 4.b, 4.c, 4.d, 5.a, 5.b, 5.c, 5.d, 6.a, 6.b, 6.c, 6.d, 7.a, 7.b, 7.c, 8.a, 8.b, 8.c, 9.a, 9.b, 9.c M, K Resultater i antal og
Rygsæk. den. Undervisningsmateriale rum til at lære. Håndværk og design eller billedkunst. Faaborg-Midtfyns Kulturelle Rygsæk
Den Kulturelle Rygsæk sikrer børn og unge inspirerende møder med kunst og kulturarv giver børn og unge mulighed for at lære kulturens sprog giver børn og unge flere erfaringer med æstetiske og innovative
Folkeskolen er den vigtigste institution i det københavnske velfærdssamfund. Kun med
Stærke skoler! Folkeskolen er den vigtigste institution i det københavnske velfærdssamfund. Kun med en stærk folkeskole kan vi bygge et stærkt samfund. Kun ved at bygge videre på den pædagogiske indsats
Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole
Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole Tag dig tid til at læse spørgsmål og svarmuligheder godt igennem. Du kan kun sætte 1 kryds ud for hvert spørgsmål, hvis ikke der står noget andet.
September Kære elever i udskolingen
September 2017 Kære elever i udskolingen Igen i år har vi valgt at følge op på succesen med at arbejde med linjer i et koncentreret forløb over to hele uger. Du skal derfor i uge 41 (op til efterårsferien)
Distribution: Ny 9-10 klasse
Distribution: Ny 9-10 klasse Wednesday, January 26, 2011 Page 1 of 61 Operre af Michaelskolen Oprettet d. 1/26/2011 Workcyclus Page 2 of 61 GENEREL TILFREDSHED 1.1 Ja, helt sikkert Ja, til en vis grad
Introducér eleverne for et overordnet emne/en begivenhed/et fænomen el. lign., de skal dykke ned i.
INDSAMLE VIDENSTAFET Hvor kan vi finde viden om emnet? Introducér eleverne for et overordnet emne/en begivenhed/et fænomen el. lign., de skal dykke ned i. Øvelse i plenum: Hvad ønsker vi at vide? Hvilke
Max s Håndvaskeskole Lærerens manual. Max s Håndvaskeskole
Max s Håndvaskeskole Lærerens manual Max s Håndvaskeskole Sæt kryds ud for de aktiviteter, hvor man bør vaske hænder bagefter og forklar hvorfor. Før du spiser Når du har været på toilettet Når du har
At tænke med øjnene 1. del
At tænke med øjnene 1. del Kapitel 5: Øvelsesark 1 Side 1 af 1 Begrebet at tænke med øjnene betyder, at vi hver især bruger vores øjne og vores hjerner til at kigge på vores omgivelser og de mennesker,
Resultater i antal og procent
Undersøgelse: Undervisningsmiljø 4.-10. klasse 2009 Hold: 4a, 4b, 4c, 5a, 5b, 5c, 6a, 6b, 6c, 7x, 7y, 7z, 8a, 8b, 8c, 9w, 9z, 10x, 10y Køn: M, K Ikke viste hold: 10z Resultater i antal og procent Generel
Lær med stil. Af Ulla Gammelgaard, lærer
Lær med stil Af Ulla Gammelgaard, lærer Jeg sidder aldrig ved skrivebordet mere. Hvis jeg gør andre ting samtidig, føler jeg mig mere tilpas og har mere lyst til at lave lektier. Jeg har det også bedst
mindfulness i skolesammenhæng. 4. oktober 2011 i Aarhus Videreuddannelse og Kompetenceudvikling
Videreuddannelse og Kompetenceudvikling Nærvær, opmærksomhed, mindfulness i skolesammenhæng. 4. oktober 2011 i Aarhus Kan mindfulness være med til at skabe nærvær og opmærksomhed i skolen? Kan det bruges
Friluftsliv på havnen
Lærervejledning Tidsforbrug Klassetrin 1-2 timer 6.-9. klasse OM UNDERVISNINGSFORLØBET FRILUFTSLIV PÅ HAVNEN Undervisningsforløbet tager udgangspunkt i tre typer mennesker, der færdes på havnen: A) Familien,
AKTIV LÆRING. Online portal der, sammen med et antal skilte med QR-koder, forener leg, læring og bevægelse
Undervisning og AV Synlighed og Information AKTIV LÆRING Online portal der, sammen med et antal skilte med QR-koder, forener leg, læring og bevægelse Når læring, bevægelse og tekno Aktiv Læring er EXAKTs
Projekt beskrivelse. Indledning. Målgruppeanalyse. Metoder til research. Kampagne indhold
Projekt beskrivelse Indledning Vi vil gerne lave en kampagne hvor vi har RTG som kunde. Målet med kampagnen er at få flere elever på RTG og finde ud af hvilke fordomme der er omkring RTG iblandt vores
Resultater i antal og procent
Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2008 5a+b, 6a+b M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for din skole? Ja, altid 11 / 13.25% Ja,
Resultater i antal og procent
Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 Friskolen M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 2 Er du glad for din skole? Ja, altid Ja, for det meste
Resultater i antal og procent
Undersøgelse: Hold: Køn: Ikke viste hold: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' på Østervangskolen 2009 4a, 4b, 5a, 5b, 6a, 6b, 7a, 7b, 8a, 8b, 8c, 9a M, K 9b Resultater i antal og procent Generel
Resultater i antal og procent
Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin (4. - 8. årgang)' 2009 4Å, 5Å, 6Å, 7Å, 8Å M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for din skole?
Forløbet er designet til 4. 6. klassetrin og der arbejdes med kompetenceområderne Alsidig idrætsudøvelse og Idrætskultur og relationer.
1/1 LÆRERVEJLEDNING Undervisningsmaterialet Idræt i gaden - bevæg dig, hvor du bor sætter fokus på gadeidrættens muligheder i Danmarks byer og kobler bevægelse og idræt med læring om arkitektur, byudvikling
Resultater i antal og procent
Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 4.A, 4.B, 5.A, 5.B, 6.A, 6.B, 7.A, 7.B, 8.A, 8.B, 9.A, 9.B, 9.C M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af
Tre trin i at lave noget sammen eller hænge ud sammen
Navn: Tre trin i at lave noget sammen eller hænge ud sammen Dato: Kapitel 11: Øvelsesark 1 Side 1 af 2 Selvom vi for det meste ikke taler om det, så er der, når børn (eller voksne) skal lave noget sammen,
Undervisningsmiljøundersøgelse for klassetrin
Undervisningsmiljøundersøgelse for 3. 6. klassetrin Vadehavsskolen maj 2010. 1. Simple tabeller Her ser I hvor mange elever (antal og omregnet i procent), der har sat kryds ved de enkelte svarmuligheder
Undersøgelse af undervisningsmiljø
Undersøgelse af undervisningsmiljø Indledning Denne undersøgelse af undervisningsmiljøet på Skærbæk Realskole skal bruges til at forbedre forholdene på skolen. Du skal derfor tage spørgsmålene alvorligt
ORDRUP SKOLE SKOLENS RUM EFTER OMBYGNING
ORDRUP SKOLE SKOLENS RUM EFTER OMBYGNING 2006 ORDRUP SKOLES SKUB-PROJEKT Ordrup Skole blev indviet i november 2006 efter en gennemgribende ombygning og udbygning som led i Gentofte Kommunes SKUBprojekt.