Bevægelsesfabrikken Lærervejledning

Transkript

1 Bevægelsesfabrikken Lærervejledning

2 Indhold Hvad er Bevægelsesfabrikken?... 1 Derfor skal du tage din klasse med på Bevægelsesfabrikken... 1 Fælles mål... 2 Kom godt i gang med Bevægelsesfabrikken... 4 Undervisningsforløb... 6

3 Hvad er Bevægelsesfabrikken? Bevægelsesfabrikken er en fabrik fuld af bevægelser. På fabrikken kan dine elever lytte, se og bevæge sig til søde og skøre historier, eller de kan klippe deres helt egen historie sammen og indtale fortællingen. Bagefter kan den færdige historie vises på klassens smartboard, mens alle er aktive. Bevægelsesfabrikkens univers er rettet mod elever i klasse. De færdige bevægelsesfilm kan anvendes i alle fag som en lille brain break, hvor eleverne kommer op af stolene og bevæger sig til skøn musik sammen med animationsfigurerne, mens de får fortalt en historie. Undervisningsmaterialet ønsker at inspirere til at anvende Bevægelsesfabrikken i den faglige undervisning. Der gives bud på konkrete undervisningsforløb til dansk, engelsk og idræt. Du finder Bevægelsesfabrikken her. Derfor skal du tage din klasse med på Bevægelsesfabrikken Bevægelsesfabrikken inspirerer eleverne til at bevæge sig og være kreative. Bevægelsesfabrikkens udvalg af bevægelser er alsidige og stimulerer elevernes motorik, hvilket er med til at styrke læring og trivsel i skolen. Læs mere om de positive effekter, som fysisk aktivitet kan have her. Når eleverne både følger figurernes bevægelser, mærker musikkens rytmer og opfatter en historie, der bliver fortalt, udfordres og trænes deres arbejdshukommelse. Det er en forudsætning for vedvarende læring. Undersøgelser viser, at digitale læremidler som fx Bevægelsesfabrikken øger elevernes motivation, frigør tid hos læreren og giver bedre muligheder for at differentiere undervisningen, så alle elever bliver udfordrede. Musikken i Bevægelsesfabrikken består af instrumenter som violin, cello, piano, mundharmonika, trombone, guitar, ukulele, klokkespil og trommer. Fabrikken lægger derfor op til en snak om musikken i faget musik. Med Bevægelsesfabrikken arbejder man med temaer, der går på tværs af alle fagenes fælles mål, nemlig It og medier samt Innovation og entreprenørskab. 1

4 Fælles mål It og medier og Innovation og entreprenørskab er tværgående temaer i folkeskolen, som alle lærere er forpligtede til at inddrage i deres undervisning. Med Bevægelsesfabrikken bliver det en leg at leve op til de mål, der ligger i temaerne. It og medier I Bevægelsesfabrikken indgår it og medier, og eleverne opnår en række digitale kompetencer. I løbet af de foreslåede undervisningsforløb indtager eleverne forskellige positioner. De fire positioner er: 1. Eleven som kritisk undersøger. 2. Eleven som analyserende modtager. 3. Eleven som målrettet og kreativ producent. 4. Eleven som ansvarlig deltager. I praksis er der naturligvis tale om flydende grænser, men de fire elevpositioner beskriver og afgrænser nogle særlige kendetegn for elevernes læreprocesser. I arbejdet med Bevægelsesfabrikken vil eleven som kritisk undersøger gå på opdagelse i de mange figurer og bevægelser. Eleven lærer at undersøge, sortere og forholde sig til de forskellige valgmuligheder og slutteligt udvælge de figurer og bevægelser, der passer til det læringsindhold, der arbejdes med. I positionen som analyserende modtager vil eleven med Bevægelsesfabrikken gå ind og vurdere afsender- og modtagerintentioner. Eleven skal analysere målgruppen og lægge sin egen vurdering ned over produktionen, når der udvælges passende billede og lyd i forhold til målgruppe, repræsentationsform, retorik og æstetik. I den målrettede og kreative læreproces med Bevægelsesfabrikken bevæger eleven sig ind i en position som målrettet og kreativ producent. Eleven tilegner sig således kompetencer i digital produktion, der er kommunikativ og anvendelsesorienteret, når resten af klassekammeraterne skal bevæge sig til historiefortællingen. Eleven lærer at tilpasse budskab og formål med videoproduktionen i forhold til en målgruppe og bevidst at kunne vælge udtryksformer billedmæssigt, lydmæssigt og sprogligt. Med Bevægelsesfabrikken positionerer eleven sig som ansvarlig deltager, når han/hun skal navigere etisk, selvbevidst og reflekteret i den online kontekst, hvor der eksempelvis skal lægges speak ind over. 2

5 Innovation og entreprenørskab I den digitale videoproduktion på Bevægelsesfabrikken skabes gode muligheder for innovativ og eksperimenterende praksis inden for det enkelte fag og på tværs af fagene. Der er fokus på elevernes proces og evner til at organisere, kommunikere og samarbejde. Innovation og entreprenørskab udmøntes i de nedenstående forslag til procesorienterede undervisningsforløb, idet de motiverer og giver eleverne kompetencer til at iværksætte, lede og deltage i de værdiskabende processer. Disse kan nedbrydes til en lang række læringsmål, som angår både undervisningens indhold og form. I innovation og entreprenørskab arbejdes med fire dimensioner, der sammen skal styrke elevens kompetence til at omsætte idéer, drømme og tanker til handling. De fire dimensioner er: 1. Handling 2. Kreativitet 3. Omverdensforståelse 4. Personlig indstilling I handlingsdimensionen lærer eleverne i arbejdet med Bevægelsesfabrikken at tage initiativ til at iværksætte og deltage i et projekt, som har et konkret mål. De lærer at kommunikere hensigtsmæssigt, når de lægger speak ind over fortællingen, og de arbejder med at lede eget arbejde hen mod det færdige resultat. I den kreative dimension lærer eleverne i arbejdet med Bevægelsesfabrikken at idégenerere og komme frem til kreative løsninger for at løse opgaven. De lærer at udtrykke dem kreativt gennem figurernes æstetiske udtryk og deres egen speak som stemningsgivende markør. I Bevægelsesfabrikken kan eleverne arbejde med deres forståelse for omverdenen, når figurerne indgår som et mulighedsfelt for elevernes udfoldelse og som en arena for deres aktiviteter. Eleverne kan via deres fortælling udtrykke deres forståelse af omverdenen ved at spejle deres erfaringer i fortællingen. Endvidere kan de med deres fortælling blive bevidste omkring, hvilket behov, der er i omverdenen (her hos klassekammeraterne). Det kræver eksempelvis en forståelse for, hvordan de udvalgte bevægelser helt konkret kan forankres i klasseværelset, inden videoproduktion lanceres. I processen frem mod det færdige resultat vil eleverne arbejde med deres personlige indstilling, når de kan forstå og acceptere, at der altid er en usikkerhed og risiko i forbindelse med opgaveløsningen. De vil kunne møde udfordringer undervejs, hvis nogle af de andre elever fx ikke vil udføre de udvalgte bevægelser, og de lærer at overkomme modstand i den forbindelse. Som innovative aktører i arbejdet med Bevægelsesfabrikken udvikles elevernes grundlæggende tillid til dem selv. De bliver motiverede medskabere, når deres færdige filmproduktion bliver en integreret del af klassen. 3

6 Kom godt i gang med Bevægelsesfabrikken Sørg for at teknikken virker: Start med at sikre dig, at teknikken virker. Hvilken browser har du adgang til? Bevægelsesfabrikken kan benyttes med: Google Chrome på PC, Mac og Android tablets Firefox på PC og Mac Edge på PC Bevægelsesfabrikken virker i begrænset omfang på ipad. Her kan du kun vise færdige film. Brug meget gerne klassens smartboard, når de færdige film skal vises. Prøv en færdig film: Når teknikken virker, kan I starte med at se en af de færdigproducerede film. På forsiden af Bevægelsesfabrikken kan du vælge mellem: Fabrikkens færdige film, som er produceret af Sæt Skolen i Bevægelse. Film lavet af elever, som er indsendt til Bevægelsesfabrikken. Skru op for lyden og skab plads til, at man kan bevæge sig. Nu er I klar til en lille Brain break. Filmene varer ca. 4-5 minutter. Har du klassen til engelsk, kan I også vælge en af historierne på engelsk. Det anbefales, at I bevæger jer til den samme film flere gange i løbet af en uge. Genkendelse er rart for børn, og det kan være, at selve historien først kommer ind under huden anden eller tredje gang, børnene ser og hører den. Når I laver bevægelserne, så er det en god idé at opfordre eleverne til at kigge godt efter, hvordan figurerne præcist bevæger sig og koordinerer arme og ben til musikken. Der er små udfordringer undervejs, hvis I er opmærksomme. Se fx piraten gå planken ud, hvor han undervejs lige tager et skridt tilbage og så frem igen. Lav jeres egen bevægelsesfilm: Når du og dine elever er fortrolige med at afspille bevægelsesfilm og følge figurerne, er I klar til at inddrage den mere kreative del af Bevægelsesfabrikken. For de fleste klassers vedkommende vil denne del fungere bedst fra 2. klasse og opefter. Nu kan eleverne nemlig få lov til at arbejde med at skabe sjove, hårde eller skøre historier med et valgfrit tema, eller det tema, som du som lærer eller pædagog vælger. 4

7 De kan både speake på dansk og andre sprog. De kan fortælle en historie eller blot heppe. Afhængigt af hvordan jeres muligheder er for at bruge PC i undervisningen er, kan du starte forløbet med, at eleverne brainstormer på, hvilken historie de gerne vil klippe og lade dem skrive stikord eller hele historien ned uden brug af PC. Gruppestørrelser på 2-3 elever er ideelt. Når I får adgang til PC, skal eleverne have én PC pr. gruppe. Der skal være en mikrofon integreret eller koblet til hver PC. Vi anbefaler, at du selv som underviser har prøvet at lave en lille testfilm, så du er godt inde i den relativt simple teknik, der ligger bag Bevægelsesfabrikken. Du kan lade dine elever se den lille instruktionsfilm om, hvordan man laver historier. Du finder den på forsiden af Bevægelsesfabrikken. Du kan også lade dem følge denne stepvise guide til at producere en historie, når de er inde på Bevægelsesfabrikken: 1. Vælg Start din historie i øverste højre hjørne. 2. Giv computeren tilladelse til at bruge mikrofonen. 3. Vælg Ny for at starte din historie. 4. Vælg Figur og bevægelsestype. I figuroversigten kan du vælge fra 6 forskellige bevægelseskategorier: puls, koordination, styrke, balance, rolige bevægelser og udfordring. Alle figurer findes med forskellige baggrunde og nogle også i turbo og/eller superslow tempo. I alt skal der vælges 5-10 figurer i ønsket rækkefølge til filmen. 5. Du kan indtale speak til hver figur/bevægelse hver gang du har valgt en eller til sidst, hvor du stadig skal speake hver figur enkeltvis. Man indtaler for et klip ad gangen og godkender. Hvert klip varer 30 sekunder. Du kan ikke speake hele historien i et. 6. Hvis du har fået placeret en figur/bevægelse forkert, så kan du slette den ved at klikke på den, så den vises på skærmen, og dernæst trykke på skraldespandsikonet. Eller du kan flytte den ved at trække i den og placere den et andet sted i rækkefølgen, som vises til højre i skærmbilledet. 7. Selve musikken skal du ikke bekymre dig om. Den er færdiglavet og følger figurer og bevægelser helt automatisk. Eleverne kan ikke vælge bestemt musik eller ændre den. Men man kan godt lave simple lydeffekter, mens man speaker. 8. Når du er færdig med at vælge figurer/bevægelser og speake historien, vælger du Færdig med min film i højre hjørne. 9. Så navngives hele historien. Vær opmærksom på at flere grupper ikke benytter samme titel. 10. Slutteligt skriver eleverne hvem, der har lavet historien. Det er vigtigt, at også skole og klasse fremgår, hvis I ønsker at deltage i nogle af de løbende konkurrencer. 11. Tryk Færdig bagefter. 5

8 Deling af historierne kan ske på flere måder: Download: Her kan du gemme filmen lokalt eller på et fælles drev. Kopier link: Her får man filmens link, der kan deles og bruge, hvis man vil genoptage arbejdet med filmen på et senere tidspunkt eller sende det til andre, der skal arbejde videre med det. Endelig kan filmen indsendes til Bevægelsesfabrikken, hvis man vil deltage i konkurrencen om at få sin film på forsiden. Her vælger du Indsend til konkurrence. Det er projektlederne bag projektet, der udvælger hvilke film, der skal offentliggøres. Undervisningsforløb Det er op til den enkelte lærer at administrere, hvordan man ønsker at arbejde med Bevægelsesfabrikken i sit fag. Arbejdet kan have en åben form, hvor eleverne får frie rammer, men det kan også have en mere fast struktur, hvor der arbejdes med at implementere konkrete læringsmål i forløbet. I hæfterne Undervisningsforløb til Bevægelsesfabrikken gives konkrete eksempler på, hvordan man kan arbejde med Bevægelsesfabrikken i fagene dansk, engelsk og idræt. Undervisningsforløbet i idræt er målrettet klasse, forløbet i engelsk er målrettet klasse og forløbet i dansk er målrettet klasse. Med få justeringer kan man tilpasse forløbene til sit eget klassetrin og/eller sit eget fag. Hæfterne tjener således til inspiration for dig som lærer eller pædagog. Sproget i opgaveformuleringerne er henvendt direkte til eleven, så du blot kan kopiere forløbet og give det til klassen. I de mindste klasser kan du vælge selv at læse opgaverne op for eleverne. Rigtig god fornøjelse! Signe Bøtter-Jensen, Torben Hansen & Thea Julie Rasmussen, projektledere Sæt Skolen i Bevægelse, Dansk Skoleidræt. 6

9 Dansk Skoleidræt 2018 Udarbejdet af Torben Hansen, Thea Julie Rasmussen, Lise Sohl Jeppesen og Signe Bøtter-Jensen, projektledere Sæt Skolen i Bevægelse, Dansk Skoleidræt. Sæt Skolen i Bevægelse er en del af programmet Sunde Børn Bevæger Skolen, som er et samarbejde mellem TrygFonden og Dansk Skoleidræt. Det overordnede mål med programmet er, at flere børn og unge bevæger sig mere og grundlægger sunde vaner tidligt i livet. 7