Lokalt netværksmøde for kliniske undervisere ved ergoterapeutuddannelsen i Århus

Transkript

1 Lokalt netværksmøde for kliniske undervisere ved ergoterapeutuddannelsen i Århus Mødet afholdes på VIA med udgangspunkt i fremsendte indkaldelse og dagsorden. Supervisionsgrupper Gennemføres i fire grupper. Nedenstående referat ud fra punkter på dagsorden Punkt 1 Ordstyrer: Lene Thomsen Referent: Liselotte Enggaard Hansen Punkt 2 Præsentationsrunde og velkommen til nye kolleger. Tilstede på mødet er: Grete Krog, Marlene Thanning Helms, Margit Jensen, Mette Styrbæk, Lisbeth Nielsen, Lis Holm Nilsen, Margit Cransager, Marianne Thomsen, Helene Nørgaard, Lene Thomsen, Hannah Klüver, Eva Funder Carstensen, Birthe Balle, Lisbeth Bjerre, Rikke Simonsen, Dorthe Lee, Mette Brandi og Liselotte Enggaard Hansen. Punkt 3 Godkendelse af mødets dagsorden. Valg af emner til punkt 10. Punkt 4 Referat fra sidste møde godkendes. Punkt 5 Nyt fra klubbestyrelsen med orientering ved Mette Styrbæk: - Poster godkendt til Enothe og tre personer repræsenterer kliniske undervisere. - Der er udsendt en indbydelse til årsmødet for kliniske undervisere. Det er forskelligt hvorvidt arbejdsgiver betaler. Der beskrives, at der stort udbytte ved deltagelse og god mulighed for at netværke. Flere har fået deltagelse og finansiering af årsmødet skrevet ind i deres funktionsbeskrivelser. - Ergoterapeutforeningen sponsorerer kr årligt til hvert lokale netværk, som evt. kan Side 1 af 6

2 bruges på gæsteforlæser. Klubbestyrelsen efterspørger gode idéer til hvordan pengene kan anvendes bedst. Det overvejes at gå sammen med andet netværk, således man kan få mere for pengene. Punkt 6 Nyt fra studierådet ved Lene Thomsen og Marlene Thanning Helms: - Mødet har været aflyst, men næste møde er Dagsorden er ukendt d.d. - Marlene vil undersøge, hvornår hun er på valg. - På opfordring orienteres om studierådet generelt. Studierådet består af uddannelsesleder, studiesekretær, to repræsentanter fra kliniske undervisere, repræsentant af underviser fra hvert modul, timelærer, ledere fra praksis, personer der sidder i forskningsstillinger, to stud. fra DSR. Det er et rådgivende organ, der drøfter emner og mødes 4 gange årligt. Eksempel på opgave: Aftagerundersøgelser (arbejdsgivers forventninger til kommende færdiguddannede ergoterapeuter). Referater fra studierådet kan læses på studienet. Punkt 7 Samarbejde med skolen: - Lisbeth Nielsen: Fra skolens side er der i efteråret 2016 planlagt prøver på modul 6 allerede efter 6 uger, hvilket problematiseres, idet der er to uger inden stud. er færdige i klinisk undervisning. DISKUSSION: Det er for tidligt at afholde prøver i forhold til de studerendes læring. Det er problematisk, at klinisk underviser skal underskrive møde- og deltagelsespligt så tidligt, hvilket jo er en forudsætning for at stud. kan gå til prøven. Reelt kan vi ikke underskrive møde- og deltagelsespligt forud. Ren juridisk kan der muligvis stilles spørgsmål til, hvorvidt det er i orden. For de studerende, som måske ligger på vippen til ikke at bestå, kan en uge til halvanden mere i klinisk undervisning gøre en forskel. FORSLAG: Der udarbejdes en samlet tilbagemelding til skolen. Lisbeth Nielsen vil udarbejde en mail til skolen, som rundsendes med mulighed for at kommentere forinden den sendes til skolen. - Mette Styrbæk: Tilbagemelding fra censor på seneste modul 9 prøve, hvor censor havde kritikpunkter til kvalitet samt visning af film. DISKUSSION: Censor mente ikke kliniske undervisere var tilstrækkeligt klædt på i forhold til kvalitet af film og mente der bør være generelle krav til format og udstyr til rådighed samt ensartethed. Desuden mente censor, at der var for dårlig lyd. FORSLAG: Forventningsafstemning med censor vedrørende filmkvalitet og vilkår for omgivelser i filmen. Dog bør vi fremadrettet forsøge at tænke på at forbedre lydkvalitet og Side 2 af 6

3 ikke filme i modlys. Desuden et opmærksomhedspunkt på etik og om alle der (også ubevidst) medvirker på film, eksempelvis kolleger og forbigående. Dette er der også kommenteret på af en anden censor. Blandt kolleger beskrives mange forskellige varianter omkring indhentning af samtykke fra medvirkende patient. Der er modeller af mundtlige og skriftlige løsninger, der dokumenteres i journal. Det anbefales, at hver især går retur til ledelse/juridiske afdelinger, hvad der er det korrekte at gøre i den enkelte praksis. Det kan være uetisk i at vise film på storskærm af patienter og derfor er det relevant at der tænkes herpå ved valg af lokale til afholdelse af prøver. Desuden besluttes at tage kontakt til Morten Grønsted for at afstemme hvilke opgaver vi som kliniske undervisere skal sørge for inden modul 9 eksamen - vand til stud, papir at skrive på, arrangere borde og omgivelser. Marianne Behrens vil rette henvendelse til skolen herom. - Lene Thomsen: Der er inviteret til afskedsreception for Pia Even den kl i gæstekantinen på VIA og flere af dagens fremmødte forventer at deltage. Det besluttes, at senest fredag den bedes hver især sendes 20 kr. via MobilePay til Mette Brandi på tlf som vil sørge for en blomst til Pia. Punkt 8 Ny uddannelsesordning: - Birthe Balle orienterer.den ny bekendtgørelse er udkommet. Birthe orienter om samarbejdsforum: Arbejdet med studieordninger igangsættes afholdes møde, hvor der orienteres og udveksles synspunkter. De fire første semestre er færdige. SOLO-taksonomien er valgt i stedet for Blooms og Tylers. materiale om SOLO-taksonomien er under udarbejdelse og vil kunne bruges af kliniske undervisere for ergoterapi. Dette materiale forventes at udkomme på senere tidspunkt. I samme samarbejdsforum er også drøftet emner indenfor simulation og færdighedstræning. Stud. har brug for at øve sig mere. De har viden, men for få færdigheder. Evt. brug af patientorganisationer eller skuespillere. Desværre involveres de kliniske undervisere minimalt i processen i dette samarbejdsforum. Næste møde er DISKUSSION: Der er en opfattelse af, et det generelt er op ad bakke og at kliniske undervisere ikke bliver hørt. Desuden usikkerhed om hvornår de nye uddannelsesperioder kommer til at ligge og hvordan der bliver sammenhæng ift. tværfaglig undervisning i praksis (ex. Intertværs). Der efterspørges en oversigt, som blev fremlagt af Marianne Hølund på tidligere møde mellem VIA og det lokale netværk. FORSLAG: Det besluttes, at Marlene og Birthe skal tage kontakt til Marianne Hølund og Side 3 af 6

4 gentage tilbud om sparring og samarbejde, ligesom der tidligere blev tage kontakt til Line Folsgaard. Formål: Fokus på den nye bekendtgørelse, studieordninger, prøver i klinisk undervisning og det gode samarbejde fremadrettet. Punkt 9 Hvad har du brug for som ny klinisk underviser: - Mette Styrbæk orienterer om at pjece til nye kliniske undervisere er blevet opdateret. Desuden er der udarbejdet en oversigt over mødestruktur. Der udkommer en liste over erfarne kliniske undervisere, som vil være mentorer for nye kliniske undervisere. Af listen vil fremgå navn, psyk/soma, arbejdsplads, moduler samt kontaktinformationer. - Desuden efterspørges datoer for Intromøder i VIA regi for nye kliniske undervisere. Disse møder har ikke været afholdt det seneste år. Det skal i den forbindelse afklares, hvorvidt vi som kliniske undervisere skal være mere opsøgende. Mette har modtaget mail fra Zita vedr. intromøder og forslag til indhold og korrespondance sendes videre til skolen. - Lisbeth Nielsen: Behov for drøftelse af hvordan man arbejder konkret med læringsudbytter. FORSLAG: Når der skal arbejdes med den nye bekendtgørelse vil netværket gå i dybden med læringsudbytter. Punkt 10 Dagens første emne: Lene Thomsen orienterer om Anne Fischer workshop to dage i november Artikel fra Occupation-centeret, occupation-based, occupation-focused: Same, same or different? Begreber bruges i flæng og ofte som synonymer, hvilket Anne F. ikke mener de er. Desuden nyt vedr. målsætning i OTIPM ud fra guideline. Occupation-centeret: Når vi tænker aktivitetscentret i alle OTIPM s faser. Det handler om måden at tænke på. Det illustreres af model nedenfor. Der tages udgangspunkt i kernen og det ergoterapeutiske paradigme. Aktivitet som middel og mål. Hvis du har aktivitet i fokus under en træning. Bruger aktivitetsanalyse aktivt. Det er unikt for ergoterapeuter at have aktivitet i fokus ved målsætning. Side 4 af 6

5 Occupation-based: Det handler om hvad vi gør. Når patient er i aktivitet fx A-ONE, amps. Occupation-focused: Fokus på aktivitet, men patienter er ikke i aktivitet fx COPM. Når det både er aktivitetsbaseret og aktivitetsfokuseret => aktivitetscentreret Oversigt over redskaber, som er aktivitetsbaseret eller aktivitetsfokuseret. Vedr. målsætning i OTIPM. Målsætning skal foregår før man ser på årsager og forklaringer. Det gøres for at bevare aktivitetscentrering. Anne F. foreslår ROMA-guide line i stedet for SMART- målsætning. R = Relevant to the patient O = Occupational focused M = Measurable (observable) A = Achievable (realistiske og etiske, må ikke tage drømme fra) Færdighedsniveau (level of performance) kan beskrives med AMPS eller begreber derfra. Fokus holdes på det vi ser, hører og lugter i observation af aktivitet. Hvad oplever patienten selv og hvor tilfreds er patienten. Husk at intervention ikke må snige sige ind i målsætningen. Til beskrivelse af målsætning kan bruges AMPS begreber for at angive kvaliteten af udførelse (mild, moderet og svær grad). Side 5 af 6

6 Punkt 10 fortsat Dagens andet emne: - Birthe Balle orienterer om gennemarbejdet materiale tilsendt fra arbejdsgruppe, der har udarbejdet anbefalinger til ergoterapeutiske kompetencer i forbindelse med palliative indsatser. Birthe blev bedt om at komme med kommentarer og søger sparring såfremt der var andre i dette netværk, som havde fået samme opgave. Punkt 11 Der er ingen emner under eventuelt. Tak for endnu en god dag i vores lokale netværk Kh Liselotte Side 6 af 6